PROCESOS MENTALES

FISIOLOGIA Y CONDUCTA

ESTUDIANTE :NAXIEL GARRIDO

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD YACAMBÚ

VICERRECTORADO ACADÉMICOFACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS GENERALES

PROFESORA : XIOMARA RODRIGUEZ

CONCEPTO PROCESOS MENTALES

• Los procesos mentales, corresponden al almacenamiento, elaboración y traducción de los datos aportados por los sentidos, para su utilización inmediata y un eventual uso posterior.

PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS

PROCESOS MENTALES SUPERIORES

TEORIA DE LA INTELIGENCIA MULTIPLES

Es un modelo de concepción de la mente propuesto en 1983 por Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard, para él, la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, sino una red de conjuntos autónomos, relativamente interrelacionados.

TEORIA TRIÁRQUICA DE LA INTELIGENCIA

El psicólogo estadounidense y docente de la Universidad de Yale en Connecticut, Robert J. Sternberg, publicó en 1985 un artículo donde expone su Teoría triárquica de la inteligencia. En su estudio de la inteligencia humana estableció una clasificación en tres niveles para caracterizar los distintos tipos de inteligencia de los individuos.

INTELIGENCIA EMOCIONAL

La inteligencia emocional es un concepto definido por Mayer, citado de un estudio de Martínez, como "una habilidad para percibir, asimilar, comprender y regular las propias emociones y las de los demás, promoviendo un crecimiento emocional e intelectual.

•Mostrar automotivaciòn •Ser perseverante a pesar de las dificultades y obstáculos de la vida •Tener autocontrol ante los impulsos y los deseos de compensación emocional •Tener empatía y comprensión ante las necesidades de los demás mantener la esperanza y el positivismo

Habilidades de una persona emocionalmente inteligente

TIPOS DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE PERCEPTIVO

Proceso de adquisición de la capacidad de caracterización reconocimiento y establecimiento de relaciones entre los elementos de una situación concreta que actúa como referente global, y a través del cual se elaboran los conocimientos sensoriales necesarios para la actividad racional. El sujeto descubre las diferencias que distinguen a los conjuntos de los estímulos presentados

APRENDIZAJE POR DISCRIMINACION

Proceso por el cual los estímulos llegan adquirir control selectivo sobre el comportamiento( Hilgard y Brower 1966).

Variables que determinan la discriminación:

Variables del estímuloLos órganos sensoriales del organismo en cuestión deben ser capaces de percibir el estímulo

Variables motivacionalesEl organismo da una respuesta a un par de estímulos según el estado motivacional en que se encuentre y según su historia previa del aprendizaje

APRENDIZAJE VERBAL

Es el aprendizaje que se produce cuando el contenido adquirido por el sujeto consiste en palabras, silabas sin sentido o conceptos. La conciencia fonemática es el conocimiento de que cada palabra hablada puede concebirse como una unión de fonemas. Y el hecho de que los fonemas sean las unidades de sonidos que se representan por las letras de un alfabeto, una conciencia de los fonemas es la llave para la comprensión de la lógica del principio alfabético y, por tanto, de la ortografía.

APRENDIZAJE CONCEPTUAL

Los conceptos representan regularidades de eventos u objetos, y son representados también por símbolos  particulares o categorías y representan abstracciones de atributos esenciales de los referentes. El aprendizaje conceptual involucra el reconocer y asociar características comunes a un grupo de objetos o acontecimientos.

APRENDIZAJE DE ENTRENAMIENTO

El entrenamiento es un proceso que tiene por objeto el desarrollo y mejoramiento de las habilidades relacionadas con el desempeño.

Satisfacción de empleados

Los programas eficientes de entrenamiento pueden dar

Aumento de la producción

La reducción de la rotación de empleados

son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación a ciertos estímulos ambientales o de uno mismo.

EMOCIÓN

Fisiológicamente

PsicológicamenteIncluidas las expresiones faciales, los músculos, la voz, la actividad del SNA 

Las emociones organizan rápidamente las respuestas de distintos sistemas biológicos

Sistema endocrino, a fin de establecer un medio interno óptimo para el comportamiento más efectivo.

Hacen subir de rango ciertas conductas guía de respuestas del individuo

activan redes asociativas relevantes en la memoria.

Alteran la atención

EMOCIÓN

PERCEPCIÓN

• Es un procesos cognitivo básico y es una de las operaciones más importantes en el procesamiento de la información. Nos permite captar lo que esta sucediendo en diferentes contextos a partir de la compleja transformación que los estímulos ejercen sobre el sistema sensorial.

CONCIENCIA

Es la percepción de los estímulos internos y externos y abarca :

BIBLIOGRAFIA

• https://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_(proceso)

• http://andrestoledopsicologia.blogspot.com/2008/02/el-pensamiento.html

• http://bitacoramedica.com/wp-content/uploads/2011/07/La-Inteligencia.pdf

• https://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_las_inteligencias_m%C3%BAltiples

• http://www.solopsicologia.com/teoria-triarquica-de-la-inteligencia-de-sternberg/• https://books.google.co.ve/books?

id=aZ1DHwytQO8C&pg=PA135&lpg=PA135&dq=aprendizaje+por+discriminaci%C3%B3n&source=bl&ots=Tuy4sRtUbl&sig=9t_E0KemQy6embWNgn3Lq_EAxRU&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwjFucqq-rvPAhXG9x4KHQNgAH4Q6AEIXzAN#v=onepage&q=aprendizaje%20por%20discriminaci%C3%B3n&f=false

• http://www.rehasoft.com/aprendizaje-verbal/