proceso por el cual la experiencia o la practica producen un cambio relativamente permanente en la...
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PROCESO POR EL CUAL LA EXPERIENCIA O LA PRACTICA
PRODUCEN UN CAMBIO RELATIVAMENTE
PERMANENTE EN LA CONDUCTA O POTENCIAL
CONDUCTUAL
VARIOS TIPOS DE APRENDIZAJE
• CONDICIONAMIENTO
Termino general que se emplea, tanto para animales como para seres humanos y que se refiere a la
adquisición de patrones específicos de conducta en presencia de estímulos
bien definidos
FORMAS DE APRENDIZAJE MAS COMPLEJAS
• APRENDIZAJE COGNOSCITIVO
Dependen del pensamiento y los procesos de razonamiento e
incluyen al insigth y al aprendizaje por observación o aprendizaje
vicario
INSIGHT
Se experimenta luego de reflexionar sobre un problema o enigma, de repente se ve la solución en su
forma completa
El condicionamiento y el aprendizaje cognoscitivo son nuestras estrategias
para sobrevivir
A traves de los procesos cognoscitivos aprendemos que eventos son seguros y
cuales son peligrosos sin tener que experimentarlos directamente
Nuestro análisis comienza con el condicionamiento clásico , que es una forma simple de aprendizaje
que sirve como un punto de partida conveniente para
examinar que es el aprendizaje y como puede observarse
¿ Cómo ayudó el descubrimiento de Pavlov del condicionamiento clásico a arrojar luz sobre el
aprendizaje?
Iván Pavlov (1849-1936), un fisiólogo ruso que estudiaba los procesos digestivos, descubrió el
condicionamiento clásico
¿QUÉ ESTABA HACIENDO QUE LOS PERROS SALIVARAN AUN ANTES DE TENER LA COMIDA EN LA BOCA?
Pavlov intento enseñar a los perros a salivar cuando no estuviera presente la comida y
diseño un experimento en el cual sonaba una campana justo antes de llevarla.
¿ Cómo habían aprendido a salivar en respuesta al sonido que hacía el experimentador al acercarse?
Los perros habían sido condicionados a salivar en respuesta a un nuevo estímulo (campana) , que normalmente no había producido esa respuesta (Pavlov 1927).
En términos generales, el condicionamiento clásico implica el
pareamiento de una respuesta involuntaria, que por lo regular es
provocada por un cierto estímulo, con un estímulo diferente, previamente
neutral.
El experimento de Pavlov ilustra los cuatro elementos básicos del
condicionamiento clásico:
Estimulo incondicionado (EI) Respuesta incondicionada (RI)
Estimulo condicionado (EC)Respuesta condicionada (RC)
LOS CAMBIOS DE LA CONDUCTA PRODUCIDOS POR CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO NO SE LIMITAN A LOS PERROS Y GATOS
En 1995 Krasne y Glanzman expresan que el condicionamiento clásico juega un papel significativo en la vida de casi todos los seres vivos. Este paradigma aparentemente simple ha producido una enorme cantidad de información
acerca de cómo ocurre el aprendizaje.
En 1998 Steinmetz mediante estudios pudo atribuir el aprendizaje a la actividad de grupos específicos de neuronas en el
cerebelo. El mismo encontró que el EC y EI viajan a través de diferentes trayectorias en
el tallo encefálico.
Es decir que el cerebelo recibe señales de EC y EI y que es aquí donde tiene lugar el aprendizaje.
El Condicionamiento clásico en los seres humanos.
• Los seres humanos también aprenden conductas por medio del condicionamiento clásico.
Ejemplos:• Los pensamiento y sentimientos
positivos que asociamos con el olor del pan o de un pastel recién horneado.
• Cuando se pone tenso o ansioso al momento que escucha el tipo de música que siempre precede a una escena atemorizante o alarmante de una película de terror.
• Las fobias, esto es, los temores irracionales que despiertan ciertas cosas, actividades o situaciones particulares, como los gatos, las arañas o las serpientes, o los lugares altos, los lugares cerrados o los lugares públicos concurridos.
Desarrollo de las fobias mediante el condicionamiento clásico.
• Considere un experimento
típico realizado por John
Watson y Rayner en 1920. Se
enseñó a un niño de 11
meses, llamado el “pequeño
Alberto”, a temer a una
inofensia rata de laboratorio.
• Antes del condicionamiento
pero
• Durante el condicionamiento
• Después del condicionamiento
Rata No hay respuesta
EI(Ruido Fuerte)
RI(Temor)
EI(Ruido Fuerte)
EC(Rata)
Seguida por RI(Temor)
EC(Rata)
RC(Temor)
Varios años después, Varios años después, la psicóloga la psicóloga Mary Cover JonesMary Cover Jones demostró demostró que los temores de los niños que los temores de los niños podían desaprenderse por podían desaprenderse por medio del condicionamiento medio del condicionamiento clásico.clásico.
Su sujeto fue un niño de tres Su sujeto fue un niño de tres años llamado Peter quien, al años llamado Peter quien, al igual que Alberto, tenía temor igual que Alberto, tenía temor a las ratas blancas. Jones a las ratas blancas. Jones asoció la visión de una rata asoció la visión de una rata con una experiencia con una experiencia placentera: comer dulces.placentera: comer dulces.
• Antes del condicionamiento pero
• Durante el condicionamiento
• Después del condicionamiento
Rata Producíatemor
EI(comer dulces)
RI(placer)
EI(comerdulces)
EC(Rata)
Seguida por RI(placer)
EC(Rata)
RC (placer)
• Muchos años después, el psiquiatra Joseph Wolpe adaptó el método de Jones para el tratamiento de ciertos tipos de ansiedades.
Razones:• Los temores irracionales y las
ansiedades son aprendidos o condicionados, también pueden desaprenderse mediante condicionamiento.
• Advirtió que es imposible que la gente se muestre temerosa y relajada al mismo tiempo.
TERAPIA DE DESENSIBILIZACIÓN Opera al enseñar a una persona a
asociar la relajación con un estimulo que está provocando un temor o ansiedad innecesaria o irracional.
En la fotografía, una persona sometida a desensibilización contra el temor a las alturas pueden columpiarse muy arriba del Suelo sin sentir pánico.
El condicionamiento clásico es selectivo
Fobias
• “Todos los objetos de fobias (alturas, serpientes, oscuridad, etc.) están relacionados con la supervivencia humana en el largo curso de la evolución”.
• Por esta razón los seres humanos pueden estar preparados para desarrollar respuestas de temor y fobias acerca de estas cosas.
Bases evolutivas del temor
• ¿En qué medida nuestra herencia evolutiva condiciona nuestros temores y en qué medida estos son el resultado de nuestra experiencia?
-Ambos operan en colaboración. Algunos estímulos no relacionados con la supervivencia
humana a lo largo de la evolución, pero que hemos aprendido a asociar con peligro, sirven como EC para respuestas de temor. Ejemplos:
Fotografías de pistolas y de cuchillos. Fotografías de arañas
• Si las personas están preparadas para temer a este tipo de cosas, es posible superar este temor mediante el acondicionamiento.
• Nuestra historia evolutiva y de aprendizaje interactúan para aumentar o disminuir la probabilidad de que ocurran ciertos tipos de condicionamiento.
Aversión condicionada a la comida (o al sabor)
• Evitación condicionada de ciertos alimentos incluso si sólo existe un pareamiento de los EC Y EI.
Una sensación aprendida entre
el sabor de cierto alimento y la sensación de nauseas y repugnancia.
La aversión condicionada a la comida puede ocurre sólo después de una mala experiencia.
El aprendizaje rápido de combinaciones sabor-enfermedad incrementa las oportunidades de vivir de los seres
humanos y animales.
Los seres humanos también desarrollan aversiones a la comida
con base en diferentes señales:
*Sabor*Apariencia*Olor
