proceso de planificación_equipo 1_secciòn4
DESCRIPTION
Proceso de Planificación equipo 1TRANSCRIPT
![Page 1: Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022060201/559a486a1a28ab245d8b45a0/html5/thumbnails/1.jpg)
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Convenio Upel - Cuam
Puerto Cabello Estado Carabobo
Maestría: Gerencia Educativa
Asignatura: Procesos gerenciales y Sistema Educativo Venezolano
Integrantes:Gomez Gisela C.I:7160591Yanez Mary C.I:10.251938Deilyn Alvarez C.I.: 20.663.689Reina Riera C.I.: 9.504.319
Docente: Msc. Ana Gastón
Puerto Cabello /05/2013
![Page 2: Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022060201/559a486a1a28ab245d8b45a0/html5/thumbnails/2.jpg)
EDUCACION INICIAL
Es el nivel del subsistema de educación básica que brinda atención Educativa a
niños y niñas entre 0 y 6 años de edad, con la participación activa de la familia
y la comunidad. Se conciben como sujeto de derecho, seres sociales, que
poseen características personales, sociales, culturales y lingüísticas propias,
que comprenden en un proceso constructivo e integrado lo afectivo con lo
lúdico, a fin de garantizar su desarrollo integral.
Reina Riera
![Page 3: Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022060201/559a486a1a28ab245d8b45a0/html5/thumbnails/3.jpg)
LA PLANIFICACION EN EDUCACION INICIAL
En la educación inicial la planificación es dinámica de carácter
intencional, orientada a garantizar los aprendizajes y el desarrollo
integral de la niña y el niño.
En la etapa preescolar se planifica semanal o quincenalmente y
a través de proyectos de aprendizaje cuando exista un interés
que propicie la investigación en colectivo de aspectos
relacionados
con las vivencias de niños y niñas.
Como lo estable en la C.R.B.V (1999) y la L.O.E (2009)
Reina Riera
![Page 4: Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022060201/559a486a1a28ab245d8b45a0/html5/thumbnails/4.jpg)
DiagnosticoAprendizaje, intereses y
potencialidades niños y niñas
Evaluación a niños , niñas,
familia y comunidad
componentes:Objetivo y
aprendizaje a ser alcanzados
Diseñar estrategias y recursos para:•El trabajo con los niños, niñas, familiasy comunidad.•Organización del ambiente•Diferentes momentos de la rutina
Reina Riera
![Page 5: Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022060201/559a486a1a28ab245d8b45a0/html5/thumbnails/5.jpg)
Reina Riera
![Page 6: Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022060201/559a486a1a28ab245d8b45a0/html5/thumbnails/6.jpg)
Reina Riera
![Page 7: Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022060201/559a486a1a28ab245d8b45a0/html5/thumbnails/7.jpg)
Reina Riera
![Page 8: Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022060201/559a486a1a28ab245d8b45a0/html5/thumbnails/8.jpg)
Reina Riera
![Page 9: Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022060201/559a486a1a28ab245d8b45a0/html5/thumbnails/9.jpg)
El P.E.I.C. ¿QUÉ ES?
Es un instrumento que permite
definir las estrategias de gestión
escolar, en la búsqueda de
alternativas de solución a las
problemáticas o debilidades que
afectan directamente el quehacer
educativo.
Mary Yanez
![Page 10: Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022060201/559a486a1a28ab245d8b45a0/html5/thumbnails/10.jpg)
¿CUÁL ES LA FINALIDAD DE P.E.I.C?
Es establecer de manera sencilla yprecisa los aspectos filosóficos queorientan la misión de la escuela.Implica tener claro cuál es nuestrafinalidad, quiénes somos y hacia dóndevamos.
Mary Yanez
![Page 11: Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022060201/559a486a1a28ab245d8b45a0/html5/thumbnails/11.jpg)
Son una herramienta de planificación
pedagógica, que parte de un diagnostico
realizado en el aula y permite la
organización de los aprendizajes, a través
de un conjunto de acciones que se deben
complementar con el objetivo general del
P.E.I.C.
Mary Yanez
![Page 12: Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022060201/559a486a1a28ab245d8b45a0/html5/thumbnails/12.jpg)
FINALIDADES DE LOS P.A.
Contribuir a que los estudiantes desarrollen sus capacidades para
crear, producir, reflexionar y valorar.
Desarrollar las capacidades para resolver problemas de manera
reflexiva y critica.
Favorecer una actitud investigativa y constructiva.
Indagar diferentes ámbitos de la sociedad.
Promover el trabajo en colectivo.
Formar para la vida.
Garantizar la contextualización de los aprendizajes relacionándolos
con la realidad histórica y social de los estudiantes.
Mary Yanez
![Page 13: Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022060201/559a486a1a28ab245d8b45a0/html5/thumbnails/13.jpg)
Mary Yanez
![Page 14: Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022060201/559a486a1a28ab245d8b45a0/html5/thumbnails/14.jpg)
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
• La planificación educativa es un procesocontinuo y sistémico de construccióncolectiva; en el cual participan y se involucran,todas las personas que interactúan y hacenvida en la escuela, tales como: los miembrosde la Comunidad Educativa.
Dailyn Alvarez
![Page 15: Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022060201/559a486a1a28ab245d8b45a0/html5/thumbnails/15.jpg)
PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
• Participativa: favorece y propicia el análisis,reflexión, discusión y toma de decisiones.
• Interculturalidad: la construcción implica el tomar encuenta las características y realidades existentes.
• Equidad: la construcción de la planificación debegarantizar la inclusión de todos y todas en igualdadde oportunidades y condiciones.
• Integralidad: la escuela es el espacio de integraciónde todos los ámbitos del quehacer social.
Dailyn Alvarez
![Page 16: Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022060201/559a486a1a28ab245d8b45a0/html5/thumbnails/16.jpg)
CARÁCTERÌSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN
EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO
BOLIVARIANO
•Flexible: Implica un trabajo cooperativo de los
actores sociales comprometidos e involucrados
en el proceso educativo.
•Sistémica: Fomenta la convivencia,
reflejándose en el trabajo integrado entre
familia, escuela y comunidad.
•Intencionada: Tiene por finalidad la formación
del nuevo y la nueva republicana.Dailyn Alvarez
![Page 17: Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022060201/559a486a1a28ab245d8b45a0/html5/thumbnails/17.jpg)
FASE I: Diagnóstico situacional:
• Es un proceso continuo, donde se determinanlas debilidades y dificultades a vencer,amenazas, oportunidades, fortalezas, logros yavances de las acciones que se hayanpropuesto la escuela en relación a laintencionalidad educativa y su vinculación conla comunidad.
Dailyn Alvarez
![Page 18: Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022060201/559a486a1a28ab245d8b45a0/html5/thumbnails/18.jpg)
FASE II: Contextualización de las finalidades de la escuela
• Es correspondencia con el CurrículoNacional Bolivariano; a partir de lospropósitos de la institución educativa, lafinalidad y las principales acciones para sulogro (Visión y Misión); los valores sociales,principios, Constitución de la RepúblicaBolivariana de Venezuela y el planes de lanación.
Dailyn Alvarez
![Page 19: Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022060201/559a486a1a28ab245d8b45a0/html5/thumbnails/19.jpg)
FASE III: Plan de Acción:
• En el plan de acción se desarrollan lossiguientes elementos: finalidad, esta debeplantearse a partir de la situación a serabordada, metas, actividades, tareas,responsables, recursos, tiempo de ejecución.
Finalidades-Metas
Dailyn Alvarez
![Page 20: Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022060201/559a486a1a28ab245d8b45a0/html5/thumbnails/20.jpg)
LA CLASE PARTICIPATIVA
Tomando en cuenta los siguientes momentos:1. Inicio: es el momento donde se exploran los
conocimientos habilidades, destrezas, actitudes yvalores previos que poseen los y las estudiantes.
2. Desarrollo: durante este momento se pueden utilizardiferentes tipos de estrategias y situaciones de aprendizajesque permitan potenciar las zonas de desarrollo próximo ylas reales.
3. Cierre: es el momento en el cual el maestro y la maestraaprovechan para conocer los logros alcanzados en funcióndel objetivo establecido, potenciar valores, virtudes yactitudes hacia el aprendizaje.
Dailyn Alvarez
![Page 21: Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022060201/559a486a1a28ab245d8b45a0/html5/thumbnails/21.jpg)
MODELO DE PLANIFICACIÓN UNIVERSITARIA
DISEÑO
FUNDAMENTACION
DIAGNOSTICO
CONTEXTO
SOLUCIONES
ESPECIFICACIÓN
CONECTA ENTRADA
PRIORIDADES
OBJETIVOS
CONTENIDOS
TEMPORALIZACIÓN
PRODUCCIÓN
PRESENTACIÓN
TEMPORALIZACION
COHERENCIA
DESARROLLO
INST. EVALUACIÓN
PRODUCCIÓN
FINAL
APLICACIÓN
DISTRIBUCIÓN
INSCRIPCIÓN
ENSEÑANZA
APRENDZAJE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
FUNDAMENTACIÓN
ESPECIFICACIÓN
PRODUCCIÓN
MATERIALES
PROCESO
PRODUCTO
DESARROLLOEVALUACIÓN
Gisela Gomez
![Page 22: Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022060201/559a486a1a28ab245d8b45a0/html5/thumbnails/22.jpg)
ORGANIGRAMA SISTEMA EDUCACION
SUPERIOR EN VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
CNU:CONSEJO NACIONALDE UNIVERSIDADES
VICEMINISTERIO DE ASUNTOS
ACADÉMICOS
OPSU: OFICINA DE PLANIFICACION DEL
SECTOR UNIVERSITARIO
OCOSI
CCNPG: CONSEJO CONSULTIVO NACIONAL
DE POSTGRADO
NUCLEOS
UNIVERSIDADES AUTÓNOMAS
UNIVERSIDADES
PRIVADAS
UNIVERSIDADES EXPERIMENTALES
COLEGIOS UNIVERSITARIOS
INSTITUTOS UNIVERSITARIOS
INSTITUTOS TECNOLÓGICOS
INSTITUTOS POLITECNICOS
INSTITUTOS PEDAGÓGICOS
INSTITUTOS DE FORMACIÓN RELIGIOSA
INSTITUTOS DE BELLASARTES
INSTITUTOS DE LA FUERZA ARMADA
Gisela Gomez
![Page 23: Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022060201/559a486a1a28ab245d8b45a0/html5/thumbnails/23.jpg)
PLANIFICACIÓN UNIVERSITARIA
Gisela Gomez
![Page 24: Proceso de Planificación_equipo 1_secciòn4](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022060201/559a486a1a28ab245d8b45a0/html5/thumbnails/24.jpg)