problemas de la educación en américa latina Ángel gonzález molacnats marzo 2007
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Problemas de la Problemas de la Educación en América Educación en América
latinalatina
Ángel González
MOLACNATs
Marzo 2007
Problemas de la Educación en América Latina: Ana Luiza Machado, UNESCO
Actual modelo de desarrollo es generador de inequidad
Escolaridad reduce miseria:correlación positiva con aumento PNB correlación positiva con productividad
Educación en América Latina
Educación tiene efecto multiplicador
Canal de movilidad social
Pero educación no es el único componente del desarrollo , hay que complementar con otras estrategias
Principales problemas de la zona rural
Nutrición insuficiente Mala salud Servicios educativos deficientes,
gran déficit educativo
Creciente éxodo para la zona urbana
Dimensiones de la inequidad en educación
Dimensiones: urbano/rural socio-económica demográfica étnica/cultural género características personales
Dimensiones se potencian
Problemas de la Educación en América Latina Baja oferta de educación secundaria
(jóvenes)
Predominio de escuelas incompletas o multigrado
Materiales y currículos marcadamente urbanos
Déficit de maestros y baja formación de docentes en servicio
Otros problemas educativos
Universalización, calidad de los aprendizajes y de años de educación de la población
Pocos programas para primera infancia Baja supervivencia al sexto grado Mayor tasa de analfabetismo funcional,
especialmente en las mujeres
Verticalismo Docente / Estudiante Problemas de Infraestructura: Escuelas poco
aptas Educación que no se adapta a la realidad
social, cultural y económica de los Niños (NATs)
Ningún vinculo entre la Educación y el Trabajo como hecho social (a acepción de Venezuela. Art. 3 de la CRBV.
Otros Problemas de la Educación en América latina: Otros Problemas de la Educación en América latina: MOLACNATsMOLACNATs
Otros Problemas de la Educación en Otros Problemas de la Educación en América latina: MOLACNATsAmérica latina: MOLACNATs
Maltrato sistemático Disciplina escolar no acorde con los derechos,
deberes y garantías establecidos en la Convención. No se considera a los niños y adolescentes como
sujetos del proceso educativo sino como simples objetos. “llenar de conocimiento”
Poca inversión en educación Maestros desmotivados a aprender y des aprender
Propuesta de Acción:- Denuncia al sistema de Injusticia presente en nuestra
sociedad: Local, Nacional y Regional.- Articulación con los movimientos sociales de niños,
jóvenes, mujeres y adultos para el cumplimiento de los Derechos Humanos, particularmente el Derecho a una Educación de Calidad adaptada a nuestra Realidad
- Desarrollo de propuestas y metodología educativas basadas en nuestra experiencia pedagógica de acompañamiento a los Nats.
Proyecto Educativo del Movimiento de NatsProyecto Educativo del Movimiento de Nats
Proyecto Educativo del MOLACNATs
Proyectos de Convenios de refuerzo escolar en todos los movimientos, tanto en la educación formal como la informal.
Escuela de Niños Trabajadores del MANTHOC en el Perú
Escuela de Niños Trabajadores en Colombia, Fundación Pequeño Trabajador
Vinculación con las Maestrías de Infancia.
Educación y trabajo: Dos caras de una misma moneda: la
propuesta Pedagógica del MANTHOC
Educación y trabajo: Dos caras de una misma moneda: la
propuesta Pedagógica del MANTHOC
La práctica educativa surge al interior de los procesos productivos y culturales de los pueblos,
por lo tanto, no se puede pensar la educación fuera de estos procesos.
¿Por qué entonces a lo largo de la historia, se ha empujado la tendencia a separar el trabajo de la
escuela?
EducaciónEducación TrabajoTrabajoEscuela
Productiva
Campos de experienciaMANTHOC
Campos de experienciaMANTHOC
Experiencia de Organización
Experiencia Ético Religiosa
Experiencia de Saberes Experiencia
de Producción
Experiencia Artístico Creativa
Hombre – Cultura
Áreas de Producción de Saberes y
Artístico – Creativo
Hombre – Trascendencia
Área Ético – Religiosa
Hombre – Naturaleza
Área de producción material
Hombre – Hombre
Área de Organización