P i i i Bá i d l Di ñ d C Principios Básicos del Diseño de Cursos en Línea

Aury M. Curbelo, Ph.D

http://www.digitaleducationtechnology.com

“Una experiencia que no lleva reflexión no sirve, ya que podemos volver a cometer los mismos errores cometer los mismos errores sistemáticamente sin darnos cuenta de ll ”ello.”

Hilda Bustamante (2004)( )

Diseño InstruccionalDiseño Instruccional

Proceso sistemático yProceso sistemático yreflexivo de trasladar los principios delaprendizaje y de la instrucción en planes de

ñ i l i i lenseñanza, materiales instruccionales,actividades, medios de comunicación yevaluación.evaluación.

Smith y Ragan

Diseño Instruccional (cont.)Diseño Instruccional (cont.)

“Diseño instruccional, en su definición más sencilla, es Diseño instruccional, en su definición más sencilla, es un proceso sistemático, planificado y estructurado donde se produce una variedad de materiales d i d l id d d l educativos atemperados a las necesidades de los

educandos, asegurándose así la calidad del aprendizaje.”aprendizaje.

Prof. Gloria J. Yukavetsky (2004)

Diseño Instruccional (cont.)Diseño Instruccional (cont.)El diseño instruccional tiene que ver con:

el mejoramiento la comprensión y la aplicación de los el mejoramiento, la comprensión y la aplicación de los métodos de instrucción.

Como una actividad profesional es un proceso donde p pse decide:

qué métodos de instrucción son los mejores para producir los cambios deseados en el conocimiento,y las destrezas de los estudiantes, para un curso específico y una población estudiantil dada una población estudiantil dada.

Diseño Instruccional (cont.)Diseño Instruccional (cont.)El resultado del diseño instruccional es el "plano" del arquitecto de lo que será la instrucción. arquitecto de lo que será la instrucción. Y este plano es la como la receta de qué métodos y medios de instrucción se deberán emplear para cubrir eficazmente el contenido del curso y para qué tipo de estudiante.

Modelo general de diseño

Diseño

Planificación Producción Implantación

EvaluaciónEvaluación

Personas involucradas en el diseño de un curso en líneade un curso en línea

Experto en Contenido

Diseñador Instruccional

Programador

Artista Gráfico

Personas involucradas en el diseño de un curso en líneade un curso en línea

Diseñador instruccional-Es la persona que provee una guianza sobre como Es la persona que provee una guianza sobre como transformar los contenidos del curso al Web en formas que se fomente el aprendizaje activo.

Experto en contenido ProfesorExperto en contenido- ProfesorProgramador-

(Applets, simulaciones, Java, C++, Database, Unix, Visual Basic, (Applets, simulaciones, Java, C , Database, Unix, Visual Basic, HTML, XML, ASP, otros)

Artista gráfico-hace el diseño artístico del módulo, trabaja con colores.

REALIDAD DEL PROFESORREALIDAD DEL PROFESOR

UNA SOLAUNA SOLA PERSONA DISEÑA

EL CURSO

Tiempo de construcción del cursopDías, meses, añosDepende de:Depende de:

ContenidoConcepto a desarrollarP ióProgramaciónCostosAmbiente donde se va desarrollar Medio a publicarse (video, CD, Web)Dificultad de las actividades diseñadas

Principios de Diseño

http://www.edutechie.ws/wp-content/uploads/2007/10/cone_of_learning.png

Principios de diseño se basan enPrincipios de diseño se basan enBalanceA íArmoníaConstrasteEnfasis Enfasis MovimientoVariedadVariedadUnidad

Preguntas clave del diseño

¿Cómo organizar el contenido?g¿Qué estrategias y medios utilizar parafacilitar el aprendizaje?¿Cómo evaluar lo aprendido y la calidaddel proceso?Có d i i l d¿Cómo administrar el proceso de

enseñanza-aprendizaje?

10 Principios Básicos de diseñop1. El aprendizaje debe ser alrededor del estudiante. 2 Enfoque en las necesidades y las fortalezas de sus 2. Enfoque en las necesidades y las fortalezas de sus

estudiante. 3. Promueva la colaboración entre estudiantes y y

desarrolle el sentido de comunidad virtual de aprendizaje

4. Desarrolle actividades que fomenten el aprendizaje auténtico.

10 Principios Básicos de diseño (cont.)10 Principios Básicos de diseño (cont.)5. Haga el curso interactivo.6 Mantenga a los estudiantes comprometidos y 6. Mantenga a los estudiantes comprometidos y

motivados. 7. Ponga las cosas en contexto.g8. Mantenga la diversidad.9. Use estrategias colaborativas.g10. Reduzca la carga cognitiva.

Estrategias de diseño Estrategias de diseño Los objetivos y metas instruccionales del curso deberían guiar la selección, aplicación y los procesos del desarrollo del curso. , p y pLa interfase del diseño del curso debe ser consistente de modo que oriente al participante y provoque su atención.Desorientación es una queja muy común de los participantes en línea.

Problemas en la presentación de la información Problemas en la presentación de la información

Diseño de la interfaseDiseño de la interfase

El diseño de la interfase tiene que ver con aspectos relacionados a la navegación aspectos relacionados a la navegación, accesibilidad de la información, enlaces y otros.otros.Colores, botones, formatos del contenido (ppt, doc, pdf, swf)(pp , , p , )Fotos y video

Interfase de WebCT

Interfase de Blackboard

Diseño de la interfase (cont.)Diseño de la interfase (cont.)Los elementos de navegación deben ser cuidadosamente diseñados para orientar y dirigir a los participantes. Dígale a los usuarios donde se encuentran

LMS (ya está integrado)Indíquele a sus usuarios como regresar y como llegar a cada Indíquele a sus usuarios como regresar y como llegar a cada uno de los módulos o carpetas de su curso en línea.Indique claramente cada sección de cada página.

Diseño de la interfase (cont.)Diseño de la interfase (cont.)Las gráficas e ilustraciones que utilice deben estar relacionadas al tema o a la unidad discutida en su curso. De otra forma NO LAS AÑADA.Si la gráfica o la foto es necesaria considere el tamaño de la

i l ti i t d d misma y el tiempo en que esa imagen se tarda en descargar. Use color en el “background” pero con cuidado.Sea consistente con el tamaño y el tipo de letraSea consistente con el tamaño y el tipo de letra.

Mal uso de un “background”g

Presentación de la informaciónPresentación de la informaciónPresente la información en forma lógica a través de módulos, capítulos, temas u otros. p

El propósito al diseñar no es solo presentar la información sino asistir en la búsqueda de información.

Coloque solo la cantidad necesaria de información en la Coloque solo la cantidad necesaria de información en la página principal.

C l l l id d i d i f ió l á i i i lColoque solo la cantidad necesaria de información en la página principal.

Recurso: Prontuario Curso Métodos de Enseñanza (EDAG 4005). © Dra. Aury M. Curbelo. UPR-Mayaguez. Facultad de Ciencias Agrícolas, Depto. Educación Agrícola

Presentación de la información (cont.)Presentación de la información (cont.)Use líneas cortas de texto.La información sobresaliente colóquela al principioLa información sobresaliente colóquela al principio.Uso apropiado del espacio en blanco ayuda a visualizar mejor los contenidosvisualizar mejor los contenidos.Los enlaces de cada una de las páginas deben estar organizados de forma lógica y con opciones de organizados de forma lógica y con opciones de navegación (hacia adelante y hacia atrás).

Presentación de la información (cont.)Presentación de la información (cont.)

Estructure su información de forma simple y linearEstructure su información de forma simple y linear.Cuando preparare el contenido de su curso recuerde proveer alternativas para personas con recuerde proveer alternativas para personas con impedimentos.Puede añadir sonido a sus presentaciones, utilice p ,más visuales que texto.

Elementos de multimediosElementos de multimediosAudio y Video pueden añadirse a su curso en línea. Presentaciones en PowerPoint pueden añadirse a su Presentaciones en PowerPoint pueden añadirse a su curso en línea. PERO CUIDADO CON EL TIEMPO QUE TOMAN EN QDESCARGAR

Elementos de multimedios (cont.)Elementos de multimedios (cont.)Considere:

Limitaciones de sus estudiantes en cuanto a:Limitaciones de sus estudiantes en cuanto a:SoftwaresHardwareHardwarePlug-insConección de InternetConección de Internet

DSLLANLANDial-up

Elementos de multimedios (cont.)Elementos de multimedios (cont.)Si usa audio para reforzar en contenido úselo una buena calidad.calidad.

El audio debe ser un complemento no una competencia entre el contenido.

Si usa animación úsela para llamar la atención, explicar un concepto, para reforzar el aprendizaje y no para distraer al participanteal participante.

Elementos de multimedios (cont.)Elementos de multimedios (cont.)Si usa video

Utilice “streaming” en lugar de descargaUtilice streaming en lugar de descargaComprímalo lo suficiente (SWF)Que sea para enfatizar la enseñanza de un Que sea para enfatizar la enseñanza de un concepto, para proveer la sensación de presencia, y para proveer alternativas a las personas con para proveer alternativas a las personas con impedimentos.

Administración del cursoAdministración del cursoRequisitos del tiempoProgreso del estudianteProgreso del estudianteRetroalimentaciónManejo de la comunicaciónManejo de la comunicaciónComunidad en línea

Estrategias para fomentar la comunicación en líneag p

Administración del cursoAdministración del cursoLa administración de cursos en línea es un proceso dinámico que produce un aumento en la carga académica dinámico que produce un aumento en la carga académica del instructor. Planificar la administración del curso es un aspecto importante en el diseño del mismo.

Administración del curso:Requisitos del tiempoRequisitos del tiempo

Tiempo para:Desarrollar y publicar el curso Desarrollar y publicar el curso. Se debe completar el curso antes del “delivery online”Se debe probar el curso

Términos de tiempo para completar las lecciones

Se debe organizar por semana la cantidad de tiempo que se le va a dedicar a la administración del curso va a dedicar a la administración del curso.

Administración del curso:Requisitos del tiempo (cont.)Requisitos del tiempo (cont.)

El instructor puede recomendar la cantidad de matricula que va a aceptar en el curso.Un curso en línea implica muchas horas luego del diseño Un curso en línea implica muchas horas luego del diseño y el “delivery” en la administración del mismo.

Administración del curso: Progreso del Estudiante (cont.)Progreso del Estudiante (cont.)

El progreso al estudiante es bien importante:Se puede hacer a través del e-mailpHerramienta de progresoCorregidos los trabajos a tiempo y listos para ser enviados.Cantidad de páginas visitadas, otros

Administración del curso: Evaluación del EstudianteEvaluación del Estudiante

Cuestionarios cortos (quizes)Trabajos enviados por correoPáginas Web creadas porparticipantesInteracción en los salones de chatA á i W b i i dAvance en páginas Web visitadas

PreguntasPreguntas