principales paradigmas y corrientes psicolÓgicas del aprendizaje
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Lic. Monserrat Sánchez Díaz.
PRINCIPALES PARADIGMAS Y CORRIENTES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE.
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Paradigma:T. Jun lo define cómo el marco de pensamiento que determina la norma de una investigación en un campo y en una época precisa.
Esquema formal de organización
“Modelo”
“Diccionario de ciencias de la educación”. Gil Editores. 2003
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Estructuralismo(Zuri)
Gestalt(Lalo)
Constructivismo(Laura)
Reflexología(Sandy)
Conductismo(Mike)
Funcionalismo(Climaco)
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Estructuralismo
Sistema psicológico que pretende descubrir la estructura de la conciencia a partir de las experiencias conscientes elementales y sus relaciones mutuas.
Intenta explicar todo fenómeno existente fundándose en leyes físicas y
químicas
Introspección
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Funcionalismo
Como su nombre lo indica, es una corriente enfocada a la FUNCIÓN de la mente y no tanto a su estructura. Es decir cómo interactuamos como individuos con nuestro entorno
y cómo nos desenvolvemos en el medio.
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Reflexología
El objeto de estudio de la reflexología es el reflejo estímulo y conducta
adquirida, así como el Funcionamiento del sistema nervioso superior y, con ello, a la consideración de que los
reflejos condicionales son el elemento fundamental para realizar un estudio
objetivo de la mente.
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ConductismoParadigma psicológico que enfatiza el estudio de la
conducta observable capaz de ser medida en el organismo.
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Constructivismo
Teoría según la cual, el conocimiento no es ni una copia del objeto ni una toma de
conciencia de formas que son determinadas al sujeto; es una construcción perpetua para intercambios entre el organismo y el medio (desde el punto de vista biológico) y entre el pensamiento y el objeto (desde el punto de
vista cognitivo).
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GestaltSostiene que el conocimiento no se realiza
partiendo de una captación de datos sensibles aislados, sino por una captación global del objeto
como una totalidad.