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Contenidos
1. Antecedentes
2. Principales resultados de ICCS 2016
3. La Formación Ciudadana en la escuela según ICCS
4. Factores asociados a los resultados
y recomendaciones
¿Qué es ICCS?
• ICCS es un estudio internacional que busca conocer cuán preparados están los jóvenes de 8°básico para asumir su rol como ciudadanos.
• Es organizado por la IEA.
• En 1999 y 2009 se realizaron ciclos previos de este estudio.
• Permite comparación entre países y en el tiempo.
• Único estudio a gran escala que indaga en competencias y actitudes cívicas de los jóvenes.
¿Cuáles son las bases de un buen ciudadano según ICCS?
Posee:
• los conocimientos necesarios para comprender y valorar la vida en sociedad y las formas de organización democrática, la capacidad de razonar acerca de las instituciones, eventos, acciones y procesos que se desarrollan en sus comunidades y la habilidad de desarrollar y justificar opiniones y visiones sobre estos elementos;
• actitudes favorables a la vida en democracia;
• una disposición a participar activamente en las comunidades en las que participa.
¿Qué evalúa ICCS?
• En la medición de conocimientos ICCS distingue: • Dominios de contenidos:
• Sociedad y sistemas cívicos
• Principios cívicos
• Participación cívica
• Identidades cívicas
• Dominios cognitivos:• Conocimiento
• Razonamiento y aplicación
• En la medición de los aspectos afectivo-conductuales ICCS distingue:• Actitudes
• Compromiso cívico
Instrumentos utilizados en ICCS:
Instrumento Tipo de información recolectada
Prueba del estudiante Conocimiento cívico
Cuestionario del estudiante ActitudesCompromiso cívicoInformación de contextoTemas de interés regional (módulo latinoamericano)
Cuestionario docentes Información de contexto
Cuestionario del establecimiento Información de contexto
Participación de Chile en ICCS 2016
• ICCS 2016 se aplicó en Chile entre el 26 de octubre y el 6 de noviembre de 2015.
• La prueba se aplicó a una muestra representativa de los estudiantes de 8° básico de Chile.
• Participaron 5.081 estudiantes de establecimientos de las diversas dependencias administrativas y regiones del país.
Aplicación en Chile ICCS 2016: contexto sistema escolar
• La asignatura de Formación ciudadana ha tenido una trayectoria con altos y bajos en el sistema escolar chileno.
• Entre ambos ciclos de ICCS, primó en Chile un enfoque curricular transversal.
• Estudio cualitativo desarrollado por la Agencia muestra que en las escuelas estudiadas:• Implementación de la Formación Ciudadana está poco
institucionalizada.
• La Formación ciudadana se trabaja principalmente en la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
• Prima enfoque histórico y contenidos relativos a participación, derechos y convivencia.
• Docentes declaran poca preparación en el tema.
Principales Hallazgos
• El conocimiento cívico de los estudiantes en Chile está bajo la media internacional y se mantuvo estable desde 2009.
• La mitad o menos de los estudiantes en Chile confía en el gobierno, parlamento y tribunales de justicia, cifra inferior al promedio internacional e inferior a 2009.
• Los estudiantes de Chile muestran una actitud favorable frente a la igualdad de género y la igualdad de derechos para todos los grupos étnicos.
• El porcentaje de estudiantes que ha participado votando o presentándose como candidatos en elecciones de la escuela está por sobre el promedio internacional, al igual que el porcentaje que participa en actividades de voluntariado fuera de la escuela.
• La participación en actividades políticas fuera de la escuela es baja, y sus expectativas de participación electoral futura son inferiores al promedio internacional.
Resultados por país en conocimiento cívico
586 581 579 577564
546 545537 532 531 524 523 518
492 491 485 482 482467
438
381
200
250
300
350
400
450
500
550
600
650
Chile presenta resultados bajo la media internacional en conocimiento cívico
Tendencia en conocimiento cívico 2009 - 2016: América Latina y países de mejor rendimiento
300
350
400
450
500
550
600
650
2009 2016
Suecia China Taipéi Colombia
México Dinamarca República Dominicana
Chile
Latinoamérica
Las líneas punteadas indican que el cambio no es estadísticamente significativo.
El puntaje en conocimiento cívico en Chile se mantiene constante entre 2009 y 2016
Brechas socioeconómicas en conocimiento cívico por país
41
47
48
51
54
55
59
62
63
64
64
64
64
67
71
73
75
80
83
86
118
0 20 40 60 80 100 120 140
República Dominicana
Croacia
Finlandia
Colombia
Letonia
México
Estonia
Rusia
Italia
Lituania
Eslovenia
China Taipéi
Malta
Noruega (9)
Dinamarca
Chile
Bélgica (Flamenca)
Perú
Países Bajos
Suecia
Bulgaria
Diferencia entre GSE alto y bajo a nivel internacional (65 puntos)
En Chile, la diferencia en el rendimiento del GSE alto y bajo es equivalente a la media internacional.
Brechas de género en conocimiento cívico por país
38
37
36
35
34
34
33
33
30
29
28
26
24
23
21
20
14
13
9
6
1
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
Malta
Bulgaria
Suecia
Eslovenia
China Taipéi
Noruega (9)
Estonia
Finlandia
Letonia
República Dominicana
Lituania
Croacia
Chile
Dinamarca
México
Italia
Rusia
Países Bajos
Colombia
Perú
Bélgica (Flamenca)
Diferencia de género a nivel internacional (25 puntos)
Chile presenta una brecha de género similar al promedio internacional.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Gobierno Parlamento Tribunales de justicia
Confianza en las instituciones del Estado: resultados por país (%)
Chile y Perú son los países con menores niveles de confianza en sus instituciones cívicas.
Confianza en las instituciones del Estado: tendencia en América Latina y países de mejor rendimiento
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
20162009
Tribunales de justicia
Chile Colombia
México Promedio países comunes
China Taipéi República Dominicana
Dinamarca Suecia
20162009
Gobierno
Chile Colombia
México Promedio países comunes
China Taipéi República Dominicana
Dinamarca Suecia
20162009
Parlamento
Chile Colombia
México Promedio países comunes
China Taipéi República Dominicana
Dinamarca Suecia
En Chile, los niveles de confianza en las instituciones disminuyen entre 2009 y 2015.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Confianza en personas en general: resultados por país (%)
En Chile, la confianza en las personas es menor a la media internacional.
Confianza en medios y personas en general: tendencia en AméricaLatina y países de mejor rendimiento
40
45
50
55
60
65
70
20162009
Personas en general
China Taipéi Suecia
Dinamarca México
Colombia Chile
Promedio países comunes República Dominicana
Chile presenta resultados a la baja en comparación a 2009.
¿Qué estudiantes desconfían en Chile?
Proporcionalmente desconfían más:
• Las mujeres
• Los grupos de GSE alto
• Los estudiantes de mayor conocimiento cívico
0
10
20
30
40
50
60
70
Actitud hacia la igualdad de derechos por género
Chile es el único país de Latinoamérica sobre la media en actitudes favorables a la igualdad de género.
Actitud hacia la igualdad de derechos por grupos étnicos
0
10
20
30
40
50
60
70
Chile está entre los tres países con mayor actitud favorable hacia la igualdad de derechos de los distintos grupos étnicos.
0
10
20
30
40
50
60
70
Paí
ses
Baj
os
Ital
ia
Ru
sia
Esto
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Ch
ina
Taip
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Bu
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Bél
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)
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ven
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Presentarse como candidato (%)
0102030405060708090100
Ital
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Paí
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Bél
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Litu
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Suec
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lom
bia
Cro
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Ch
ile
No
rueg
a (9
)
Votar en elecciones (%)
Participación cívica en la escuela: resultados por país
Chile está por sobre la media internacional en el porcentaje de participación en la escuela.
Participación cívica en la escuela: resultados por país
0
10
20
30
40
50
60
70
Participar en la toma de decisiones acerca de cómo funciona la escuela (%)
Chile está por sobre la media internacional en el porcentaje de participación en la escuela.
Participación en actividades de voluntariado (%)
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Un grupo de voluntarios que hacen cosas para ayudar a la comunidad
0
10
20
30
40
50
60
Un grupo de jóvenes haciendo una campaña para algún tema
Los estudiantes en Chile participan más que el promedio internacional en actividades de voluntariado.
Participación en actividades políticas fuera de la escuela
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
Discusión de temas políticos y sociales fuera del colegio
0
10
20
30
40
50
60
Participación política en redes sociales
Los niveles de participación política fuera de la escuela de los estudiantes chilenos son menores al promedio internacional.
0
10
20
30
40
50
60
2016
2009
Expectativas de participación electoral futura: resultados por país
: Cambio estadísticamente significativo entre 2009 y 2016
El nivel de expectativas de participación de los estudiantes en Chile es menor a la media internacional y se mantiene estable desde 2009.
Prioridades en cívica y ciudadanía según docentes y directores
Directores (% estudiantes)
1
1
2
3
2
3
Docentes
1
1
2
3
2
3
Docentes y directores en Chile están alineados respecto a los propósitos más importantes de la educación cívica y la formación ciudadana
Preparación de los docentes en cívica y ciudadanía
* Esta pregunta se aplicó únicamente a profesores de las asignaturas de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, y Orientación.
Preparación de los docentes en cívica y ciudadanía
8477
56
7266
87 88
65
75
8681
8781
67
8476
90 90
7379
89 87
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Chile Promedio ICCS
Proporción de docentes que declara sentirse bastante o muy preparado para enseñar (%)
: Diferencia estadísticamente significativa entre Chile y el Promedio ICCS
* Esta pregunta se aplicó únicamente a profesores de las asignaturas de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, y Orientación.
Cívica y ciudadanía en el aula
14
55
22
5054
38
63
23
16
52
26
58
74
43
67
18
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Los estudiantestrabajan en
proyectos queinvolucran reunir
informaciónfuera del
establecimiento
Los estudiantestrabajan en
grupos pequeñosen diversos
tópicos
Los estudiantesparticipan enjuegos de rol
Los estudiantestoman notas en
clases lectivas delos profesores
Los estudiantesdiscuten sobre
asuntoscontingentes
Los estudiantesinvestigan o
analizaninformaciónreunida de
múltiples fuentesen línea
Los estudiantesestudian textos
escolares
Los estudiantesproponen temas
para las clasesque siguen
Chile Promedio ICCS
Porcentaje de docentes que reporta haber realizado las siguientes actividades durante las clases relacionadas a cívica y ciudadanía (%)
: Diferencia estadísticamente significativa entre Chile y el Promedio ICCS
* Esta pregunta se aplicó únicamente a profesores de las asignaturas de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, y Orientación.
Cívica y ciudadanía en la escuela: actividades con la comunidad
39
20
45
70
48
17
61
43 41
80
57
20
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Actividades relacionadas conla sustentabilidadmedioambiental
Proyectos de derechoshumanos
Actividades con gruposminoritarios o personas de
escasos recursos
Actividades culturales Campañas para sensibilizar ala gente
Visitas a instituciones políticas
Chile Promedio ICCS
Porcentaje de estudiantes en establecimientos cuyos directores reportan que la mayoría o todos los estudiantes participaron en las siguientes actividades (%)
: Diferencia estadísticamente significativa entre Chile y el Promedio ICCS
Factores asociados al conocimiento cívico
Los resultados de ICCS muestran que, controlando por variables
relevantes,
• El nivel socioeconómico individual y de la escuela
• Tener expectativas de alcanzar la educación superior
• Ser mujer
• Las escuelas con un clima abierto a la discusión en clases
• Las escuelas en las que los estudiantes reportan haber aprendido temas
cívicos
… se relacionan positivamente con mejores resultados en conocimiento
cívico.
Recomendaciones para la escuela
1. Favorecer un clima abierto a la discusión en clases
- Estimular a los estudiantes a formarse sus propias opiniones
- Estimular a los estudiantes a expresar sus opiniones
- Favorecer espacios en que los estudiantes planteen temas de actualidad para ser discutidos en clases.
- Estimular a los estudiantes a conversar temas con gente que piensa distinto
- Plantear los temas desde diferentes enfoques al explicarlos en clases.
2. Fomentar y cautelar espacios para que los temas cívicos puedan ser efectivamente trabajados en las diferentes asignaturas.