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JAVIER SIMN GMEZ
Tcnicas de Estudio - 2 de Educacin Secundaria Obligatoria Colegio Erain por
Javier Simn Gmez se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribucin-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported.
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TCNICAS DE ESTUDIO
NDICE
I. ANTES DE ESTUDIAR Pg.
LA ATENCIN 7
EJERCICIOS DE ATENCIN 11
LOS HBITOS 23
EJERCICIOS SOBRE LOS HBITOS 29
II. ESTUDIANDO
COMPRENSIN LECTORA 41
EJERCICIOS DE LECTURA 47
EL SUBRAYADO 61
EJERCICIOS DE SUBRAYADO 67
EL ESQUEMA 75
EJERCICIOS DE ESQUEMAS 81
EL RESUMEN 91
EJERCICIOS DE RESUMEN 95
LA MEMORIA 103
EJERCICIOS DE MEMORIZACIN 109
III. DESPUS DE ESTUDIAR
LOS TRABAJOS 121
EJERCICIOS SOBRE LOS TRABAJOS 127
LOS EXMENES 131
EJERCICIOS SOBRE LOS EXMENES 137
INTERNET 141
EJERCICIOS SOBRE INTERNET 149
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Antes de ponerse a estudiar
LA ATENCIN
Hay una serie de ideas que conviene tener claras antes de ponerse a estudiar. Estas ideas nos harn ver si utilizamos todas nuestras estrategias para sacar mayor partido al estudio.
Qu es la atencin?
La atencin intenta que nuestros sentidos se fijen en una sola cosa. Es decir, centra nuestros sentidos hacia un objeto. En el caso de los estudiantes ese objeto es el estudio. Entonces podemos decir:
La atencin es un proceso por el que nuestros sentidos se orientan hacia un objeto, quedando los dems ignorados.
Tipos de atencin
Hay dos tipos de atencin.
Atencin espontnea
OBJETO SENTIDOS
No necesita nuestro esfuerzo y se presenta constantemente ante nosotros. Es el objeto el que provoca la atencin (un timbrazo, un color llamativo, un ruido)
Atencin voluntaria
SENTIDOS OBJETO
Requiere un esfuerzo por nuestra parte hacia un objeto. Es dirigir y mantener nuestros sentidos hacia un objeto: leer, escribir, observar, etc.
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Qu cosas desvan la atencin?
Para mantener nuestra atencin en el estudio debemos ser capaces de controlar los estmulos que pueden desviar esa atencin y que son:
-Nuestro cuerpo: hambre, fro, calor, cansancio, etc. -Las preocupaciones. -Los ruidos: telfono, radio, televisin. -El desorden del cuarto donde estudiamos -La dificultad de los ejercicios
Qu cosas mantienen la atencin?
Una vez controlados los estmulos que desvan la atencin debemos lograr mantenerla. Esto se consigue con
- Una fuerte concentracin - Buenos hbitos de estudio - La motivacin y el inters
Los motivos son las palancas que mueven la voluntad. Para levantar algo muy pesado necesitamos palancas. Para estudiar y esforzarnos necesitamos motivos.
Resumiendo
Tenemos que fijar nuestros sentidos a las materias
del estudio, tratando de evitar las distracciones y manteniendo la atencin.
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1. Atencin visual. Pon en la casilla en blanco que hay debajo de cada signo el nmero que le corresponda. Tienes 3 minutos para hacerlo.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Aciertos
Errores
La puntuacin es sobre 100
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2. Atencin visual. Fjate bien, durante 1 minuto, en todos los detalles de este dibujo. Despus pasa la hoja.
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Contesta a las preguntas del dibujo anterior. Tienes 1 minuto para hacerlo (cada respuesta correcta vale 20 puntos).
Cuntos edificios hay?
Tienen sombra los edificios?
De qu color son los edificios?
Cuntas luces haba apagadas?
Y encendidas?
Puntuacin
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3. Atencin visual. Tienes que tachar todas las letras e del siguiente texto durante 3 minutos. Cada letra tachada vale 2 puntos. Toms viva en una caja de zapatos. La caja era bastante amplia y confortable, pero... de ah no se poda salir! Es que no haba manera de levantar la tapa. Aunque, en realidad al pequeo Toms eso no le molestaba demasiado. Dentro de la caja, l se encontraba protegido y a su aire. Saba que estando all metido no podra sucederle nada malo. Haba momentos en que s se preguntaba qu habra detrs de aquellas paredes de cartn. Eso le suceda cuando se senta solo.
Puntuacin
4. Atencin visual. Debes tachar todas las letras a, c del siguiente texto durante 3 minutos. Cada letra tachada vale 2 puntos. Pero un buen da sucedi algo muy extrao. Unos afirman que fue obra de los duendes. Otros dicen que fueron las hadas. Lo cierto es que dentro de la caja apareci un lpiz casi mgico. A causa de la sorpresa, el pequeo Toms qued boquiabierto y sin palabras. No poda creerlo! El pequeo estuvo mucho rato mirando el lpiz fijamente y con cierto recelo porque lo desconocido lo asustaba mucho.
Puntuacin
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5. Atencin auditiva. El profesor dir una serie de nmeros que debers apuntar en los cuadros. Son 5 series y cada nmero correcto vale 4 puntos. 1
2
3
4
5
Puntuacin
6. Atencin auditiva. El profesor dir una serie de pares de nmeros que debers apuntar en los cuadros. Cada lnea correcta vale 20 puntos. 1
2
3
4
5
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7. Atencin auditiva. Escucha la lista de palabras que dir el profesor e intenta escribirlas despus de orlas. Cada palabra correcta vale 5 puntos.
1
2
3
4
5
Puntuacin
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8. Atencin auditiva. Escucha la lista de palabras que dir el profesor e intenta escribirlas despus de orlas. Cada palabra correcta vale 5 puntos. 1
2
3
4
Puntuacin
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9. Atencin visual. Debes buscar 7 diferencias entre este dibujo y el de la pgina siguiente. Primero observa el primer dibujo durante 3 minutos. Una vez terminado el tiempo, dale la vuelta a la hoja y marca las 7 diferencias. (Cada diferencia vale 15 puntos)
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Rodea las diferencias con el dibujo anterior durante 2 minutos.
1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________
5. ____________________________________________
6. ____________________________________________
7. ____________________________________________
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Antes de estudiar
LOS HBITOS
Las virtudes
El ser estudiante es un trabajo duro. No slo hay que ir a clase, sino
que tenemos que trabajar todos los das. Debemos procurar que nuestra labor como estudiantes no se encuentre con un muro cada da: la desgana.
Para evitar la desgana tenemos que saber cules
son sus causas y cules son nuestras virtudes.
Falta de virtudes bsicas
- Si un alumno estudia tumbado en la cama, y cuando se sienta en el
sof no se sienta, sino que se tumba - Si se pasa el da con la cabeza en otro mundo, distrado, viendo
horas y horas la televisin, jugando a la play - Si no guarda ningn orden, dejando tirada la ropa y sus cosas del
colegio por cualquier lado
Estos tres casos tiene en comn la
PEREZA.
La pereza es hoy en da un de los enemigos ms difciles en la vida de un estudiante. El perezoso sufre tremendamente. Hace su trabajo con desgana y adems, se aburre en su tiempo libre.
No rendirse antes de tiempo
Suele ser un error abandonar las asignaturas para tener
ms tiempo para otras. Para resolver esto se ha de contar con un horario bien planteado.
Todos los momentos del curso son importantes. En el primer
trimestre se ponen las bases, en el segundo se consolidan y en el tercero se ven los resultados.
La tentacin fcil del principio de curso es pensar que queda tiempo de sobra;
la del final del curso es cree que ya nada tiene remedio; y la mitad del curso, una mezcla de las dos
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Materiales para el estudio
El material Es importantsimo a la hora de estudiar
- La agenda para saber qu tenemos que hacer y cunto
tiempo dedicar a cada tarea - Bolgrafos, regla, goma de borrar, etc. - Los libros de texto de cada asignatura a estudiar. - Papel para operaciones de clculo. - Un diccionario de lengua y otro de idiomas para las palabras
que no conozcas.
La mesa de estudio
De nada sirve tener todo si no est ordenado. As la en mesa de estudio debe haber:
- La luz. Preferiblemente natural y si no es as que sea blanca o azul y que proceda del lado contrario al que escribes.
- El material. Debe estar ordenado y a mano sin que moleste.
- La mesa. Debe ser amplia para poder tener todo a mano. Debe guardar buena proporcin de altura y distancia con la silla.
- La silla. Tiene que ser cmo pero no mucho.
El cuarto de estudio
Debemos ser capaces de evitar las distracciones en nuestro estudio a travs de:
- El ruido hace que distraigamos nuestra atencin. La televisin debe estar apagada, el mvil tambin y el aparato de msica slo con msica tranquila que favorezca la concentracin.
- La temperatura debe rondar los 17. Con menos, la energa la utilizamos para mantener la temperatura corporal. Con ms, los movimientos se hacen lentos y nos entrar sueo.
- La ventilacin. El aire sobrecargado produce molestias que favorecen las distracciones y provocan sueo.
- El orden. Debe invitarnos a permanecer en l. Si se puede, el lugar elegido para estudiar debe ser siempre el mismo.
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La planificacin
La organizacin del estudio es fundamental para el estudiante. El objetivo de este punto es aprender a sacar al mayor partido al tiempo.
Tipos de planificaciones Las planificaciones se pueden realizar
A largo plazo
Esta planificacin a largo plazo debe contener muchas semanas.
Para evitar sorpresas el da antes de un examen, conviene tener apuntadas todas las fechas que conozcamos en cuanto las sepamos. Este horario debe ser muy amplio (a partir de dos meses)
A corto plazo La planificacin a corto plazo debe tener en cuenta todas
nuestras actividades. Deber incluir las clases, el tiempo para los deberes, el tiempo de estudio, las actividades extraescolares, actividades de ocio, tiempo de descanso, etc. (menos de un mes)
De una sesin
La planificacin de una sesin de estudio comprende distribuir el material a estudiar y las tareas. Tiene que tener en cuenta toda la semana y parte de la siguiente.
Pero y el cansancio?
El tiempo pasa y nuestra atencin y concentracin asciende y luego comienza a descender. Podemos saber cundo nos cansaremos y evitarlo. Nuestra energa se recarga para poder aprovechar ms el tiempo que tenemos. Prolongamos la tarea para evitar la fatiga.
Curva de rendimiento con descansos
ascenso
1 hora
2 horas
Prolongacin de la tarea. Evitar la fatiga
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1. Caso Carlos Cifuentes. A continuacin se narra el caso de Carlos Cifuentes. Debes sealar primero en los mrgenes del texto una B (bien) o una M (mal) cuando creas que as lo hace (20 puntos). Despus debers contestar a unas preguntas. (80 puntos). Tienes 15 minutos para hacer completo el ejercicio.
CASO: Carlos Cifuentes Carlos es un estudiante normal: ni buenas, ni
malas notas. Suele aprobar en Junio con ms o menos dificultad: algn suspenso en las evaluaciones que superaba con los "atracones" de estudio.
D. Ezequiel, su orientador, le suele llamar una vez al mes y, ms o menos, siempre se repiten las mismas preguntas y las mismas respuestas. Carlos suele contestar mecnicamente pero suele aceptar con entusiasmo - aunque los olvide al cabo de unos das- los consejos que le da.
Pero, aquel da, D. Ezequiel le hizo preguntas ms concretas, se sinti con ganas de hablar y contest con mucho detalle.
17:00 Carlos sale del Colegio, sin demasiada prisa por llegar a casa. Se entretiene con los compaeros hablando de asuntos varios (casi siempre de deporte) y luego suele dar un rodeo para acompaar a su mejor amigo, Carlos, hasta la parada del autobs. A veces, entran en "Galeras", compran algunas golosinas 17:45 Saluda a su madre, deja los libros sobre la cama y va directo a la cocina. Se prepara un bocata y se marcha al comedor, donde se tumba cmodamente y ve la TV... "slo mientras meriendo... hay que descansar antes de volver a coger los libros... qu asco! Hace un repaso mental: esta tarde hay que organizarse bien... tendr que dedicar a Mate bastante tiempo porque ha puesto muchos deberes; casi media hora a Lengua, de Science... menos mal que no tenemos clase maana!... pero s de Inguru... bueno!... hacer el resumen... unos diez minutos y luego estudiarlo". Tena previsto con el orientador comenzar su plan de estudio a las 7 pero... "la verdad: nunca lo cumplo... Siempre pasa lo mismo: enciendo la tele aunque estoy seguro de que no habr nada interesante... Busco algo para hacer y enciendo el ordenador y juego
B/M
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un poco... Claro, llega un momento en que me canso de jugar y decido ponerme a estudiar 19:00 Marcha a su lugar de estudio. La mesa no es muy grande y "... est llena de trastos que no voy a utilizar: papeles, libros, bolgrafos y rotuladores descargados, alguna revista...". Por las paredes, posters y banderines; a su derecha la lmpara y una gran ventana que da a la calle. La silla es muy cmoda, pero no tanto como la cama; en la habitacin hace calor. "Siempre hay algo que me distrae antes de empezar: una llamada
a Javier para que me diga la tarea de Lengua o a Iaki para ver que haremos el domingo; ir a buscar un bolgrafo, beber un poco de agua...". Comienza por las tareas de "escribir" hasta que las acaba. Le ha costado casi una hora porque tuvo que ir a buscar el diccionario -"es una lata buscar palabras que no entiendo"- y estaba su madre viendo un documental sobre los
esquimales en la TV: se qued all hasta que termin el programa. "A veces, interrumpo el trabajo para ver un programa que me interesa... la verdad es que no podra estudiar dos horas seguidas... no soy capaz". Reconoce que... "si hay algo interesante, suelo dejar el estudio para ms tarde y lo dejo y lo dejo hasta que se hace tarde de verdad y ya no tengo ganas de hacerlos". 20:00 Terminada la tarea, comienza a estudiar. Mientras estuvo copiando los resmenes de Lengua y Sociales tuvo encendida la radio. Ahora piensa que debe apagarla... "pero esperar hasta que terminen los 40 principales... hay que estar bien informado". Primero estudia las asignaturas ms fciles o entretenidas... "Porque me cuesta mucho empezar a estudiar asignaturas aburridas y complicadas". Sucede siempre que deja para el final las materias que requieren estudiar "de codo". Porque... "me gusta ms escribir que estudiar... la verdad, prefiero hacer trabajos que requieren escribir, aunque sean ms largos porque estudiar de memoria me da muchsima pereza..." 21:00 Ya falta poco para la cena. Decide que estudiar Sociales despus
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de cenar, y, mientras espera que le avise su madre se pone a jugar con su hermano por el pasillo. Despus de cenar, haba una buena pelcula en la tele y... se qued hasta que termin... "Estoy rendido... Maana me levantar un poco antes para estudiar... a esa hora es cuando mejor me concentro... y luego, aprovechar el tiempo de estudio y el descanso para estudiar Sociales y copiar los problemas de Matemticas que me faltan.
Y, mientras se duerme, le vienen a la cabeza los planes que haba hecho con el tutor "De nuevo he estado haciendo el tonto..." "Maana empezar a las 7 en punto..." "He de sacar las 15 horas semanales que acordamos..." "Voy a empezar a tomrmelo en serio y le dir a mi madre que me controle la
agenda.
Cuando terminaba la conversacin con D. Ezequiel reconoca: "S que mis notas son bajsimas para las que podra obtener pero soy un vago y esto no tiene remedio...".
Su tutor se preguntaba despus de la entrevista Es slo cuestin de pereza? Cul ser el mejor modo de conseguir esas notas altas que Carlos podra obtener?
Puntuacin sobre las marcas M/B
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Ejercicios
Qu le pasa a Carlos? Con qu se entretiene tanto?
Qu le diras a Carlos para ayudarle?
- Te puede estar pasando lo mismo a ti?
Puntuacin
Total Marcas y Preguntas
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2. Qu te parece importante sobre el lugar de estudio? Tienes 5 minutos para contestar a la pregunta. (100 puntos)
Puntuacin
3. Hemos visto lo que te parece importante del cuarto de estudio pero Qu tienes en tu cuarto de estudio realmente? Tienes 5 minutos para contestar a la pregunta (100 puntos)
Puntuacin
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4. Seala en el dibujo los cuatro elementos necesarios y cmo deben ser en la mesa de estudio. Tienes 5 minutos para responder (Cada respuesta correcta vale 25 puntos)
Puntuacin
5. Cules son principalmente los materiales de estudio? Tienes 5 minutos para responder a la pregunta (cada respuesta correcta vale 25 puntos)
Puntuacin
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En clase para el alumno.
6. Mis hbitos actuales de estudio Qu hago bien y qu hago mal?
Hago bien
Hago mal
En casa para los padres
7. Los hbitos actuales de mi hijo Qu hace bien y qu hace mal?
En casa para el alumno Puntuacin diferencias
8. Debes concretar 3 puntos de mejora sobre tus hbitos de estudio para los prximos cuatro meses atendiendo a las diferencias entre los dos ejercicios anteriores.
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VER CMO HE MEJORADO EN MIS HBITOS DE ESTUDIO
Para el alumno
9. Mis hbitos actuales de estudio Qu hago bien y qu hago mal?
Hago bien
Hago mal
Para los padres
10. Los hbitos actuales de mi hijo Qu hace bien y qu hace mal?
Para el alumno
11. Debes concretar 3 puntos de mejora sobre tus hbitos de estudio para los prximos cuatro meses atendiendo a las diferencias entre los dos ejercicios anteriores.
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Estudiando
LA COMPRENSIN LECTORA La comprensin Problema El problema que tienen algunos estudiantes es que se estudia pero no
hay buenos resultados y eso obliga a hacer mayores esfuerzos. La mayor parte de las asignaturas estn
escritas. As, el texto es el principal problema con el que hay que enfrentarse.
Solucin Entonces para enfrentarnos a la lectura es necesario tener una buena
comprensin lectora.
La lectura Funcionamiento de la lectura La vista es el sentido relacionado con la lectura (para los ciegos es el
tacto). A travs de los ojos leemos. Pero los ojos slo pueden leer cuando estn completamente parados.
Las fijaciones son los momentos en los que
los ojos se paran para leer un conjunto de palabras.
Velocidad lectora
La velocidad para leer depende de cuntas fijaciones se hacen en cada lnea. Con la prctica y a medida que avanzan los cursos la velocidad lectora aumenta.
Lector normal Elegir algo difcil y aprenderlo bien es uno 6 Lector lento de los mayores placeres del ser humano. 9 Lector rpido Sabio es quien sabe todo de algo y algo de todo 3
?
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Defectos de la lectura
Muchas fijaciones
Al hacer muchas fijaciones tardamos ms en leer una lnea.
Vocalizacin
Es una lectura en voz muy baja. La comprensin no se hace por los ojos sino por el odo.
Subvocalizacin
Una especie de lenguaje interior. Es leer en silencio pero oyendo las palabras
Regresiones
Es volver sobre lo ledo haciendo que se divida el pensamiento.
Vocabulario deficiente
No entender las palabras significa no entender lo que leemos.
Movimientos corporales
La lectura es una actividad mental y por lo tanto cualquier movimiento dificulta la tarea.
Si conseguimos evitar estos errores estaremos ms capacitados para entender todo lo que queramos leer.
Eficiencia lectora
Una vez desterrados los malos hbitos en la lectura trataremos de hacer
que nuestra lectura resulte mejor. Es decir, que verdaderamente tengamos una buena lectura y comprensin.
Si se comprende cul es la idea principal del
texto y cules son las ideas secundarias La idea principal
Es la esencia del texto. Lo importante. Podemos acercarnos cada vez ms a
ella. De momento hay una serie de mtodos que pueden ayudarte:
-
Para leer y comprender mejor
Mtodo UNO
1. Lee el ttulo y subttulos o apartados.
2. Fjate en expresiones como:
Es decir. Por lo tanto. En resumen. En conclusin. Por ltimo. Por consiguiente...
3. Fjate en la letra cursiva o negrita (si la hay). As destacan algunos textos las ideas principales.
4. Busca palabras que se repitan. 5. Observa los grficos, cuadros, tablas e
ilustraciones.
EPL2R
Exploracin
Consiste en saber de qu va el texto antes de ponernos a leer o a estudiar. Una lectura lo ms rpida posible para hacerte una idea.
Preguntas
Se hacen preguntas sobre el texto para responder despus de leer. Podemos trasformar en preguntas los ttulos.
Lectura
Con el ritmo de cada uno hacemos una lectura general y buscando palabras que no se sepan. Se debe saber el significado de lo que se lee.
Respuestas
Debemos responder a las preguntas de antes. Ser necesario hacerse despus preguntas ms concretas.
Revisin
Una lectura rpida final para revisar el texto ledo. Se deben comprender los puntos que no quedaron claros.
-
1. Velocidad lectora. Debes leer este fragmento lo ms rpido que puedas. Cronometra el tiempo que tardas en leer. (Si no tienes cronmetro pide ayuda al profesor). El tiempo mximo para esta prueba es de 5 minutos. Como no tengo padres, desde que era muy pequea, -tanto que no me acuerdo de ellos-, s que he vivido siempre con Susana, porque Susana era prima hermana de mi padre, y la nica persona de mi familia que viva en la ciudad. Creo que de muy, muy pequea, ya estuve al principio en las montaas, con los abuelos. Pero no tengo ms que un recuerdo muy pequeo, como de una casita que se ve de lejos. Luego, fui con Susana a la ciudad, porque todos los nios tienen que ir al colegio y estudiar, y en las montaas dicen que no hay colegios. Como los abuelos eran muy viejos, me cuidaba Susana. Todo iba as de corriente, sin nada de particular, hasta que me puse enferma, hace ms de un ao. Luego, me cortaron el pelo, me pude levantar, pasear un poco y ponerme del todo bien. Pero dijeron que en las montaas me pondra mucho mejor. Lo que ms me gust fue que Susana se volvera a la ciudad y me dejara sola en casa de los abuelos. Al abuelo s que le conoca, porque alguna vez haba ido a verme al colegio. Un par de veces, creo yo, pero no me acordaba muy bien de l. Era alto, vestido de negro, y tena las manos muy grandes. Su anillo de boda casi me hubiera servido de pulsera, y era muy poco hablador, pero a su lado se estaba bien. Las veces que vino, me llev a merendar y al parque, porque haba rboles. Al cine, no, porque deca que no le gustaba. A la abuela no la conoca ms que por una fotografa, como a pap y a mam. O, por lo menos, no me acordaba de ella. Levantando bien la cabeza, acercndola a la ventanilla, alcanzaba a ver la luna. Estaba bastante baja para mis diez aos. Ahora ya he cumplido los trece, y soy muy diferente. Porque para eso me llevaron a las montaas. En el tiempo que estuve enferma creo que ms de un ao-, para m todo era bastante confuso, lo recordaba muy poco, y como a saltos, a trozos sueltos. Luego fue cuando me cortaron el pelo al rape. Cuando el viaje, ya me empezaba a crecer, aunque muy poquito, y muy tieso. De vez en cuando me gustaba pasarme la mano por la cabeza, porque el pelo que naca era muy finito, y me haca cosquillas en la palma de la mano. Cuando me miraba al espejo me encontraba muy rara. Pareca un nio, aunque no del todo, porque no me haban quitado los pendientes, unos aritos muy pequeos de oro, que me pusieron, dice Susana, en cuanto nac. A m no me gustan los pendientes. Le en un libro que los salvajes se agujerean las narices y las orejas para ponerse esas cosas. Por qu nos harn lo mismo a las nias? Ahora me estoy volviendo morena, pero entonces an me creca el pelo rubiancho, as como el color avellana, que no me gustaba nada. (Total palabras: 505)
Tiempo empleado
Palabras por minuto
Puntuacin (sobre 100)
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En casa 2. Defectos en la lectura. Para practicar en casa. La prxima vez que leas un tema de clase, un libro procura no cometer defectos en la lectura. Apunta los defectos que tienes en esta hoja. Defectos S No Tardo mucho tiempo en leer. Muchas fijaciones. Vocalizo mientras leo Cuando leo en silencio, parece que dentro de m, estoy leyendo
con la voz.
Suelo volver sobre lo ledo para enterarme ms Hay muchas palabras que no entiendo. Soy muy inquieto. Mientras leo me muevo mucho
-
3. Fijaciones. Debes procurar leer con un golpe de vista el grupo de palabras que estn bajo el punto. Comenzars con cuatro fijaciones para despus pasar a tres. Tienes como mximo 4 minutos. Cuando acabes levanta la mano y te dir el profesor tu tiempo.
O O O O Cuando la luna iba pasando por encima de las montaas, era como un baln que
O O O O rebotaba de pico en pico. As me lo pareca entonces, aunque comprenda que
O O O O ramos nosotros los que nos movamos y no ella. Pues pareca eso mismo: que fuera
O O O O persiguindonos por el cielo, y dando botes, igual que una pelota de goma. A medida
O O O O que bamos avanzando, las montaas se acercaban ms a la carretera. Primero
O O O O pasbamos por muchos campos que tenan color de fro, y los rboles de la carretera,
O O O O y los de all lejos, estaban sin hojas, con todos los brazos levantados, negros, como
O O O O gritndonos cosas por haberles despertado. Empezamos a pasar pueblos. Estaba an
O O O como la ciudad de los faroles de gas: solitarios y en silencio, con sus ventanitas
O O O pequeujas bien cerradas. Las casas eran de piedra y de madera, pero a la luz del
O O O amanecer tenan todas un colorido como azul. Pens que las pintara en mi
O O O cuaderno, con mi caja de lpices de colores, en cuanto llegara a la casa
O O O de los abuelos. Los pueblos que pasbamos de cerca, ni parecan pueblos: eran slo
O O O como los que pintan en los libros de cuentos, y en los cuadros, eran los que
O O O veamos lejos, ms all de los campos, o al pie de las montaas. Tiempo empleado
Palabras por minuto
Puntuacin
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Comprensin lectora. Lee el siguiente fragmento y contesta a las preguntas. Cada respuesta correcta vale 20 puntos.
El lenguaje corporal
En las conversaciones ms normales, a parte de lo que decimos, tambin podemos decir algo ms a travs del lenguaje corporal. Este lenguaje, dice mucho de nosotros, y se refiere a la comunicacin no verbal que constantemente estamos realizando.
Los gestos que hacemos, deliberadamente, pueden trasmitir un mensaje (encogerse de hombros, fruncir el ceo, mover las manos, etc.), pero tambin trasmitimos mensajes inconscientemente. Las expresiones de la cara son unos de los gestos que ms dicen sobre nosotros. La felicidad, la tristeza, el temor tienen expresiones en nuestra cara. Gestos defensivos
La postura normal de cruzarse de brazos comunica un estado defensivo y suele observarse en situaciones en que la gente se siente insegura. Tambin puede indicar que la persona no est de acuerdo con lo que se le dice.
Si los brazos estn cruzados y los puos cerrados, indica la misma actitud negativa pero an ms defensiva. Los ojos
Las seales de los ojos son importantes en la conversacin normal. En una conversacin entre dos personas, un hablante mirar al otro cuando empiece a hablar. Cuando queremos darle a alguien la posibilidad de hablar, levantamos la mirada y miramos a quien queremos que diga algo. Mantener la mirada.
Lo ms normal cuando alguien nos habla es mantener el contacto visual. Aqu eso es lo ms normal. Sin embargo, los japoneses no mantienen durante mucho tiempo la mirada. Hay que tener en cuenta que hay gestos que en una cultura pueden parecer correctas, pero que en otra se toma como una desconsideracin.
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Contesta a estas preguntas 1. A parte de con las palabras Con qu podemos decir algo ms? 2 Qu clase de comunicacin son las expresiones de la cara? 3. Di algunas expresiones inconscientes 4. Cruzarse de brazos Qu puede significar? 5. Pon un ejemplo de una diferencia de gestos entre dos culturas. Explica cada una de las formas de actuar.
Puntuacin
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Comprensin lectora. Primero, debes leer el texto una sola vez. Segundo, lee las preguntas de la siguiente hoja. Para saber cules son las respuestas que te piden, vuelve a leer el texto. Recuerda: son ideas principales y secundarias. No debes indicar ningn detalle a menos que sea importante.
La novela Recuerdas el argumento de alguna novela que hayas ledo hace poco? La novela es una narracin en prosa en la que se cuentan unos hechos que les ocurre a unos personajes imaginados. La novela es un relato extenso que consta de varios captulos. En ella se hace una descripcin profunda de los personajes. En la novela hay ms personajes que en el cuento y su carcter aparece descrito de forma ms detallada. Tambin se hace una descripcin del ambiente. El narrador describe con ms detalle que en el cuento el ambiente en el que se mueven los personajes. La accin no es slo uno, sino que hay muchas que se entrecruzan y van complicando la historia. Segn el tema que traten, las novelas se pueden clasificar en varios grupos: novelas de aventuras, novelas policacas o de misterio, novelas de ciencia ficcin y novelas psicolgicas o realistas.
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Comprensin IDEA PRINCIPAL (50%)
IDEAS SECUNDARIAS (50%)
Puntuacin IDEA PRINCIPAL
Puntuacin IDEAS SECUNDARIAS
TOTAL
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Aplicacin del mtodo. Debes leer de la manera indicada en el mtodo UNO. Cada apartado vale 20 puntos. Primero lee el texto lo ms rpido que puedas y despus contesta a las preguntas mirando el texto. Tienes de tiempo para completar el ejercicio 5 minutos.
La corteza de la tierra en movimiento
La corteza terrestre est rota en 15 placas en las cuales estn incrustados los continentes. Algunos pases estn situados en medio de una placa. Fuerzas desencadenas en el manto mueven las placas poco a poco a lo largo de todo el globo en un proceso que es conocido como deriva continental. Tanto las fosas tectnicas, como las fosas ocenicas y las montaas han surgido en los lugares en que chocan las placas.
Las placas de la corteza terrestre encajan como las piezas de un rompecabezas. Debajo de las placas se mueven rocas fundidas a altas temperaturas.
El movimiento de las placas.
Mientras se mueven a lo largo del planeta, las placas colisionan entre s, se superponen y se deslizan unas junto a otras. Cuando colisionan, una de las placas puede verse forzada a desplazarse por debajo de otra, formando una profunda fosa ocenica, o verse obligada a ir hacia arriba, dando lugar a la formacin de montaas.
Hace 220 millones de aos.
Los cientficos creen que hace 220 millones de aos los continentes del planeta formaban parte de un nico continente gigante llamado Pangea. A lo largo de los 20 millones de aos siguientes, se fue resquebrajando y qued dividido en dos: Laurasia y Gondwana.
Hace 100 millones de aos.
frica y Amrica del Sur se separaron hace 100 millones de aos, y se escindieron de la Antrtica. El ocano Atlntico se form por la expansin de una cordillera entre Amrica del Norte, Europa y frica.
En la actualidad.
Los cientficos slo pueden hacer conjeturas acerca de cmo era el mundo antes de la Pangea, pero si el movimiento de las placas contina, por ejemplo, frica y Europa se unirn.
-
MTODO UNO Copia el ttulo y los
subttulos (20%)
o o o
Copia las expresiones
ms importantes (20%)
Copia las palabras que estn en
negrita o en cursiva. (20%)
Copia las palabras ms repetidas
(20%)
Hay algn grfico, cuadro o
tabla? (20%)
Puntuacin
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Aplicacin del mtodo. Sigue las instrucciones del profesor en este ejercicio. Debes responder a las preguntas que estn escritas. Para cada una de las preguntas tendrs un tiempo determinado que en total suma 17 minutos. Cada pregunta correcta vale 25 puntos.
Qu hora es?
Algo tan habitual en nuestra vida como preguntar la hora que es y saber cunto queda para terminar la clase es algo que ya lo saba el hombre hace muchos aos. Orgenes El primer artefacto para medir el tiempo fue el reloj de sol, que se remonta a 3.500 a. C., en el Prximo Oriente. Este reloj incluye una vara que proyecta la sombra del sol sobre una plancha. La sombra seala la posicin del sol y, por lo tanto, la hora del da. Desarrollo del reloj En el siglo XIV aparecieron los relojes mecnicos, movidos por pesas. De ah, se paso al reloj de pndulo en el siglo XVII. Sin embargo este reloj no poda ser utilizado en los barcos por el moviendo que tenan las embarcaciones. De modo que se idearon otros que pudieran ser utilizados en cualquier parte. As, el relojero John Harrison invent el primer reloj marino en 1735. ltimos inventos A principios del siglo XX, se invent el reloj de cuarzo que utilizaba electricidad para funcionar. Este reloj tena una precisin de un segundo arriba o abajo en diez aos. Una precisin muy acertada, sin embargo en 1948 se invent el reloj atmico que tiene una precisin de un segundo arriba o abajo cada 1,7 millones de aos.
-
MTODO EPL2R Escribe los pasos del EPL2R 30 segundos
Para el primer paso tienes 1 minutos Exploracin Responde De qu trata el texto?
Para el segundo paso tienes 4 minutos Preguntas Haz preguntas sobre el texto
1. 2. 3. 4. 5.
-
Para el tercer paso tienes 3 minutos Lectura Para el cuarto paso tienes 8 minutos Respuestas
Para el ltimo paso tienes 1 minutos
Revisin Comprueba que has comprendido todo
Puntuacin
-
Estudiando
EL SUBRAYADO
Qu es el subrayado?
El subrayado marca las palabras que tienen sentido y contenido propio.
Qu hay que subrayar?
Es conveniente subrayar los sustantivos, los verbos, los adjetivos, las fechas, los nombres propios, etc.
Para qu se utiliza?
Se utiliza para recordar las ideas de un texto. Adems de ayudar a los esquemas y resmenes.
Qu ventajas tiene subrayar?
Cuando se subraya ocurre:
Que estamos ms motivados y atendemos mejor. Facilita el estudio y ayuda mucho a comprender el texto. Tambin amplia nuestro vocabulario y a distinguir las ideas principales. Eso sin contar que ayuda a memorizar.
Despus de subrayar ocurre:
Tardamos menos en estudiar porque ayuda a los repasos, a los esquemas y a los resmenes.
-
Cuntos colores hacen falta?
No se recomiendan ms de dos colores. Uno para las ideas principales y otro para los datos interesantes.
Prctica Primer paso
Debemos primero leer el texto para saber de qu trata.
Segundo paso
En una segunda lectura ms detallada, debemos ser capaces de subrayar las palabras ms importantes. Los ttulos dan una idea amplia del tema. Es la lectura ms detallada.
Tercer paso
Revisar que hemos subrayado todo lo importante y que sabemos ahora cules son las ideas importantes del texto.
-
Tipos de subrayado
LINEAL
Se traza una lnea encima o debajo de las palabras que se quieren subrayar.
Se puede utilizar:
RESALTAR
Se colocan smbolos cerca de las palabras que no entendemos, que son importantes, que se han repetido, etc. Para esto muchas veces se utiliza el margen derecho.
Se puede utilizar:
ESTRUCTURA
Con este subrayado se consigue destacar la estructura del texto. Qu va antes y qu va despus. Si est hablando de una idea que ha mencionado antes, etc.
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1. Contesta a estas preguntas. Test (SUBRAYADO)
S No
Habitualmente subrayo los textos que debo estudiar. La prueba ms evidente es que el ltimo tema que he ledo lo tengo subrayado.
S No
Cuando subrayo un texto lo hago de tal manera que las palabras clave quedan destacadas del resto.
S No
Con una simple ojeada al texto subrayado se puede conocer lo esencial del mismo y en poco tiempo.
S No
Antes de estudiar hago una prelectura del tema para tener una idea general de su contenido.
S No
Uso habitualmente el diccionario consultando el significado de las palabras.
Suma dos puntos por cada respuesta afirmativa y obtendrs tu nota.
Puntuacin
-
2. Utiliza el subrayado lineal para este texto. Puedes utilizar varios colores. Tienes 5 minutos.
Lxico y vocabulario
Se llama lxico al conjunto de todas las palabras que forman una lengua. Ningn hablante, por culto que sea, emplea todas las palabras de su lengua. Las palabras que un hablante conoce constituyen su vocabulario. El lxico de una lengua, ordenado alfabticamente, se recoge en los diccionarios. El Diccionario de la Real Academia Espaola incluye en su ltima edicin 88.431 palabras, pero los hablantes nicamente conocemos y utilizamos un nmero limitado de ese lxico. Se calcula que un hablante culto maneja entre 4000 y 5000 palabras, mientras que el vocabulario de un hablante comn ronda aproximadamente las 2000.
Los diccionarios
El diccionario es un libro en el que se recogen en orden alfabtico y se definen las palabras de un idioma o de una materia determinada. A continuacin enumeramos los principales tipos de diccionarios. - Diccionarios generales: incluyen todas la palabras que forman el
lxico de una lengua, seguidas de su significado o sus significados.
- Diccionarios especficos: contienen los vocablos de una determinada actividad o rama del saber. Se llaman diccionarios tcnicos y pueden ser muy variados: diccionario de medicina, diccionario de arte, etc.
- Diccionario de sinnimos y antnimos: agrupan palabras de
significados similares (sinnimos) o de significados contrarios (antnimos)
- Diccionarios etimolgicos: informan sobre el origen, la
procedencia y la evolucin de las palabras.
- Diccionarios bilinges: sirven para traducir palabras de un idioma a otro.
-
- Diccionarios enciclopdicos: adems del lxico, recogen
informacin sobre personajes, lugares, hechos histricos Generalmente incluyen ilustraciones, fotografas Es frecuente que en la explicacin de un trmino se remita a otro con el que se tiene alguna relacin. Los diccionarios enciclopdicos suelen constar de ms o menos volmenes segn la cantidad de informacin contenida en ellos.
- Diccionarios en otros soportes: hoy en da podemos encontrar
diccionarios en CD-ROM, DVD, Internet Estos diccionarios ofrecen nuevas posibilidades de uso.
Puntuacin
-
En este ejercicio debes utilizar el subrayado a los lados del texto. Debes apuntar lo que indica cada cuadro.
Desde cundo suena el telfono?
Negrita
Fechas y Nombres propios
Durante mucho tiempo las cartas han sido la principal forma de comunicarse a larga distancia. Al principio se pagaba al cartero por cada carta. Despus se empezaron a utilizar sellos.
A pesar de la eficacia de las cartas era necesario dar mayor rapidez a la comunicacin, especialmente para coordinar la circulacin de los ferrocarriles. Esto se consigui gracias al telgrafo elctrico. Este sistema consista en enviar rfagas de electricidad. Estas rfagas llevaron a inventar en el siglo XIX el cdigo morse.
Trasmitir el sonido de la voz humana requiri nuevos inventos. El telfono proviene de dos inventos anteriores: el micrfono y el receptor. Uno trasmite el sonido y el otro reproduce un sonido similar. El primer telfono fabricado con xito fue del escocs Alexander Graham Bell en 1876.
Puntuacin
-
4. Ordena las frases que hay colocando el nmero correspondiente (del 1 al 6).
Los refranes y las frases hechas
Tambin ofrecen consejos para la vida cotidiana (Dime con quin andas y te dir quin eres). Son muy populares y es frecuente su uso como argumento en el registro coloquial.
Estas se diferencian de los refranes en que no puede aparecer aisladamente; como en las locuciones a mogolln, de tomo y lomo, dar la nota, como una fiera, etc.
Suelen ser breves y en verso o, al menos, con cierto ritmo, lo que los hace fciles de recordar.
Los refranes son frases que, de forma directa y sentenciosa, expresan un
pensamiento o un juicio. Reflejan las opiniones y creencias de una sociedad y se pretende con su uso
formular una verdad para toda la comunidad (Ao de nieves, ao de bienes)
Tambin es habitual la utilizacin de frases hechas en la conversacin diaria.
Puntuacin
-
Estudiando
LOS ESQUEMAS
Qu es un esquema?
Es una representacin de las ideas centrales y secundarias de un texto de forma sencilla y lgica.
Ventajas de los esquemas
Hacer un esquema supone que la actividad en el estudio es mayor, favoreciendo la atencin y la memoria.
As, en un solo golpe de vista podemos ver los contenidos del esquema.
Cmo son los esquemas?
Lo ms importante del esquema es que refleje las ideas de forma ordenada.
De lo visto hasta ahora, un esquema podra ser: -Qu es?
-Representacin - Grfica - Ideas principales - Ideas secundarias
Esquema -Ventajas - Estudio activo - Favorece Atencin
memoria
-Forma - Ordenada
- Sencilla - Lgica
-
Para hacer un esquema nos puede servir el subrayado Tipos de esquemas
Esquema de barras Es til cuando hay poco contenido y pocas
subdivisiones
Esquema de flechas Es aconsejable cuando algunos contenidos son origen
o dan lugar a otros.
-
Esquema numrico Es muy til para ndices de libros o de trabajos.
Se pueden utilizar nmeros, letras o signos.
Esquema ramificado
Conviene utilizarlo cuando hay clasificaciones muy largas.
Aplicacin
Para hacer cualquier esquema hay que separar cada contenido del texto. El esquema debe ocupar el menor espacio posible.
-
1. De este pequeo fragmento haz un esquema de barras. Primero subraya, despus haz el esquema en el recuadro siguiente. Tienes 10 minutos.
La lrica: la rima
Para crear ritmo en la poesa se puede utilizar la medida de los versos. Otra forma de lograr ritmo consiste en hacer que dos o ms versos terminen igual. Este fenmeno recibe el nombre de rima. Dos palabras riman entre s cuando coinciden algunos o todos los sonidos desde la vocal tnica hasta el final de la palabra. Por ejemplo, faro y dorado tienen las mismas vocales desde la vocal tnica, y luz y avestruz tienen igual las vocales y las consonantes. La rima puede ser de dos tipos: asonante o consonante La rima asonante se produce cuando los sonidos que coinciden a partir de la vocal tnica son solo las vocales y no las consonantes. La rima consonante se da cuando a partir de la vocal tnica coinciden las vocales y las consonantes. Cuando se analiza la rima de un poema, se escribe junto a la medida del verso la misma letra del alfabeto en los versos que riman entre s. Si es un verso de arte menor, la letra aparece en minscula, pero si es un verso de arte mayor, la rima se indica con una letra mayscula. Si un verso no rima, se dice que es un verso libre y se indica con un guin. Ejemplos:
Enciende las dos puestas Verso libre - abre la lumbre. Verso rimado con el cuarto a No s lo que me pasa Verso libre - que tropiezo con las nubes. Verso rimado con el segundo a Todos son de arte menor (8 o menos)
Luz del alma, luz divina, Rima con el tercero a faro, antorcha, estrella, sol Rima con el cuarto b Un hombre a tientas camina Rima con el primero a lleva a la espalda un farol . Rima con el segundo b Todos son de arte menor (8 o menos)
-
ESQUEMA
Puntuacin
-
2. Debes hacer un nuevo esquema de este dibujo. Tienes 5 minutos.
Puntuacin
-
A travs de este esquema debers construir un texto. Fjate bien en la estructura, en las palabras claves. Primero trata de entender el esquema para completar los huecos de abajo.
Los componentes de la sangre
La sangre ____________ es un lquido _______de color_______. Est formada por el plasma sanguneo, los __________rojos, los _________ blancos y las plaquetas.
El plasma sanguneo es un lquido constituido por un 90 por 100 de
________ y un 10 por 100 de otras sustancias, como___________, protenas, ________, sales minerales, etc.
Los glbulos rojos o _____________ son clulas de color ________
que son capaces de captar gran cantidad de oxgeno. En cada milmetro cbico de sangre existen entre ____________________ de eritrocitos. Esta enorme abundancia hace que la _____________tenga un color rojo intenso.
Los glbulos __________ o leucocitos son clulas sanguneas mucho
menos abundantes que los eritrocitos. Hay un leucocito por cada _________ eritrocitos. Los glbulos blancos tienen una funcin defensiva frente a las infecciones.
Las plaquetas son fragmentos de ______________ sin ncleo. Hay
unas 250.000 plaquetas por ______________________ de sangre, y su funcin es la _______________ de la sangre.
-
- denso
- __________
- Rojo - ____ % -Agua
- __________ sanguneo
- 10% -azcares, ____________, grasas, sales ___________.
- ___________ - clulas rojas > color a la
sangre
- Rojos (eritrocitos) - Captar > _____________
- Glbulos - 1 mm3 = 4-5 mill. - _______________
- Blancos (___________) - Por cada 1 = 600 rojos
- Clulas ______________________ - _____________ - 1 mm3 sangre = 250.000
SAN
GR
E H
UM
AN
A
- Coagulacin
Puntuacin
-
Debes escribir un texto lo ms ajustado al esquema que se presenta. Piensa que cada punto puede constituir un prrafo.
FORMA ALIMENTACIN OTROS USOS ANIMALES
Refleja la alimentacin
Arrancar frutos (ramas)
Cortejo
Tucn
largo
Filtrar el agua y
atrapa peces Flamenco
En zonas poco
profundas (estanques y
lagos)
fino
Chupar el nctar
Colibr
Fondo de las
flores
Grueso
Romper cscaras
Trepar (ramas)
Guacamayo
Afilado
Cazar presas
Azor
PICO
S D
E LA
S A
VES
Tenazas grandes
Atravesar superficie del agua y cazar
peces
Picotijera
-
TEXTO
Puntuacin
-
Estudiando
LOS RESMENES
Qu es el resumen?
Resumir es decir por escrito y simplificando la
informacin de un texto. Se puede decir que es condensar las palabras del texto.
Para resumir se pueden
utilizar las propias palabras del texto
Para resumir se recomienda utilizar el vocabulario de cada uno.
La importancia de resumir
Lo importante es que cuando se resume se
desechan las cosas poco interesantes y nos quedamos nicamente con lo fundamental.
Nos ayudar a repasar y a aprender con menor esfuerzo
Nunca se debe volver a copiar todo
Problemas del resumen La mayor parte de los problemas que tiene un alumno
con los resmenes es que son demasiado extensos.
Si nada ms leer el texto empezamos a resumir, lo
ms seguro es que nuestro resumen sea muy largo. Si seguimos los pasos adecuados tendremos buenos resultados con este tipo de tcnica.
-
Pasos a seguir Tenemos que recordar que al igual que el
esquema necesitaba del subrayado, ahora el resumen necesita del esquema.
Lectura Subrayado Esquema Resumen
Primer paso
Despus de haber hecho una lectura
rpida para saber de qu va el tema, debes empezar a subrayar en la segunda lectura
Segundo paso
Con el subrayado se realiza el esquema
previo, que se completa o se corrige en un repaso posterior
Tercer paso
Gracias al esquema que tenemos hecho
debemos intentar explicar con nuestras propias palabras lo que hemos ledo. Es decir, resumir el texto.
Conviene que el resumen sea breve. Ms o menos que lo que se dice en 100 palabras lo digamos en 25. (Una cuarta parte)
Ventajas del resumen
El resumen te motiva para estudiar y ayuda a
comprender mejor las ideas. Gracias a l y despus de haber seguido los pasos con algo de esfuerzo, es ms fcil estudiar.
-
Haz un breve resumen de este texto. Debes tener presente que sea lo ms completo y reducido posible. El ejemplo no lo resumas. Puedes ayudarte del subrayado.
LA VISIN DOBLE
Imaginemos que queremos escribir un cuento, pero no sabemos por dnde empezar. Para estos casos hay una serie de consejos muy tiles para despertar la imaginacin. Uno de ellos se llama La visin doble.
La visin simple es lo que la vista (los ojos) nos permite ver. Una nube es una nube, una flor es una flor, una mancha de tinta es una mancha de tinta, etc.
La visin doble es descubrir otras formas. Una nube podra ser un rebao de ovejas; una mancha de tinta un rbol, etc. Hay un personaje de la literatura universal conocido como don Quijote, que Cervantes construye en gran media utilizando para l lo que estamos denominando visin doble. En la escena con los molinos de viento, lo podemos ver:
-Qu gigantes? dijo Sancho Panza. -Aquellos que ves all respondi su amo- De brazos largos, que los suelen ser muy grandes. -Mire vuestra merced respondi Sancho que aquello que ve no son gigantes, sino molinos de viento. Lo que parecen brazos son las aspas, que se mueven por el viento.. -No me parece respondi don Quijote- que sepas mucho de las aventuras; esos son gigantes; y si tienes miedo, qutate de ah, y reza que yo voy a entrar con ellos en fiera y gran batalla.
(Total palabras: 126) RESUMEN
Puntuacin
-
Ahora, debes retomar un ejercicio pasado (de comprensin lectora). Releer el ejercicio y hacer un resumen del texto.
La corteza de la tierra en movimiento
La corteza terrestre est rota en 15 placas en las cuales estn incrustados los continentes. Algunos pases estn situados en medio de una placa. Fuerzas desencadenas en el manto mueven las placas poco a poco a lo largo de todo el globo en un proceso que es conocido como deriva continental. Tanto las fosas tectnicas, como las fosas ocenicas y las montaas han surgido en los lugares en que chocan las placas.
Las placas de la corteza terrestre encajan como las piezas de un rompecabezas. Debajo de las placas se mueven rocas fundidas a altas temperaturas.
El movimiento de las placas.
Mientras se mueven a lo largo del planeta, las placas colisionan entre s, se superponen y se deslizan unas junto a otras. Cuando colisionan, una de las placas puede verse forzada a desplazarse por debajo de otra, formando una profunda fosa ocenica, o verse obligada a ir hacia arriba, dando lugar a la formacin de montaas.
Hace 220 millones de aos.
Los cientficos creen que hace 220 millones de aos los continentes del planeta formaban parte de un nico continente gigante llamado Pangea. A lo largo de los 20 millones de aos siguientes, se fue resquebrajando y qued dividido en dos: Laurasia y Gondwana.
Hace 100 millones de aos.
frica y Amrica del Sur se separaron hace 100 millones de aos, y se escindieron de la Antrtica. El ocano Atlntico se form por la expansin de una cordillera entre Amrica del Norte, Europa y frica.
En la actualidad.
Los cientficos slo pueden hacer conjeturas acerca de cmo era el mundo antes de la Pangea, pero si el movimiento de las placas contina, por ejemplo, frica y Europa se unirn.
-
RESUMEN
Puntuacin
-
Debes poner en prctica lo que has aprendido hasta ahora. Primero lee el texto para saber de qu trata, luego lee detenidamente y subraya lo que consideres. Segundo, trata de esquematizar la informacin como explicamos en el tema del esquema. Tercero, haz un resumen del prrafo.
Materiales a punto para el estudio
El material de estudio es importantsimo a la hora de estudiar. Debemos tener la agenda bien ordenada y apuntar todo para saber qu debemos hacer y as dedicar el tiempo a cada tarea. El material de escritura debe estar a la alcance de la mano y en buen estado, al igual que los libros de texto que vayamos a utilizar. En algunas asignaturas debemos tener un papel de borrador para hacer nuestras anotaciones. Tambin es importante comprender todo por lo que siempre debemos contar cerca de nosotros con un diccionario para aclarar las palabras que no entendemos. La mesa de estudio debe ser amplia para trabajar a gusto y estar bien iluminada para no cansarnos la vista, con el material de antes bien ordenado y a mano. La silla que utilicemos para estudiar debera ser cmoda pero no muy cmoda. El cuarto de estudio debe aislarnos de las distracciones. El ruido tiene que ser el menor posible, de modo que nuestra concentracin y atencin sea la mxima. Del mismo modo es importante la temperatura de la habitacin. No debe ser muy alta si no nos dormiremos -. El orden ser tambin fundamental, para invitarnos a permanecer en este lugar. ESQUEMA
Puntuacin
-
Resumen
Puntuacin
Puntuacin Subrayado
Puntuacin Esquema
Puntuacin Resumen
Total
-
Estudiando
LA MEMORIA
Qu es la memoria?
Es la capacidad del hombre para recordar algo que antes ha aprendido.
Cmo funciona la memoria?
La memoria funciona en tres procesos
Entrada de informacin
Almacenamiento de la informacin
Recuerdo de la informacin
La atencin de nuestros sentidos permite que un objeto entre en nuestra mente.
Cuando el objeto entra queda almacenado en nuestra memoria.
Cuando utilizamos la informacin almacenada para recordarla
Clases de memoria Atendiendo a dnde se almacena la informacin
La memoria a CORTO PLAZO
En un principio, cuando empezamos a estudiar, la informacin pasa este tipo de memoria. Esta memoria es muy dbil, por lo tanto, nuestro empeo ser enviarla a la memoria a largo plazo a travs de:
La repeticin La concentracin El orden La lgica El inters
La memoria a LARGO PLAZO
La memoria a largo plazo permite que haya ms informacin y que aguante durante ms tiempo.
El olvido
El olvido se produce cuando, tanto en la memoria a largo plazo como en la a corto plazo, la informacin desaparece. Pero esto se puede evitar
-
Cmo luchar contra el olvido?
El recuerdo permanece si logramos volver a atender a la informacin. Esto se consigue mediante los REPASOS.
Programar los repasos contra
La curva del olvido
Para olvidar menos
En los descansos de estudio debes hacer actividades completamente distintas. Aprender algo antes de dormir No estar cansado Aprender bien
60%
La curva del olvido
C
antid
ad d
e co
sas
reco
rdad
as
15 h 24 h 2 das 4 das
100%
Programar los repasos
Repasando conseguiremos frenar la curva del olvido y recordar mejor.
Can
tidad
de
cosa
s re
cord
adas
15 h 24h 2das 1 semana
Aprender un tema nuevo lleva su tiempo. En cambio, realizar un repaso cuando tenemos reciente la informacin es una actividad breve. Si no realizamos los repasos oportunos la mayor parte de la informacin la perderemos y tendremos que volverla a memorizar.
Nemotecnia Nemo (memoria) y tcnica
Qu es?
Son unas tcnicas que permiten memorizar mejor la informacin. Sin embargo, la informacin debe ser entendida antes de memorizar.
Algunas tcnicas memorsticas
SIGLAS PATRONES RIMA ORIGEN RELACIN MTODO LOCI ACCIN
-
SIGLAS
Se trata de unir las primeras letras de las palabras que se quieren recordar.
Por ejemplo el mtodo EPL2R (Exploracin, Preguntas, Lectura, Respuestas y Revisin)
PATRONES
Para recordar nmeros hay que ver qu correspondencia hay entre ellos.
Por ejemplo, el nmero 4140314 se recuerda la primera pareja (41) y la segunda porque es un nmero menor (40). La ltima pareja es el inverso de la primera (14) y el 3 indica el nmero de parejas en la serie.
RIMA
Se trata de recordar unas palabras en forma de rima
30 das tiene noviembre, con abril, junio y septiembre.
ORIGEN De la palabra
Se trata de buscar cmo esta formada esa palabra
Trpode Tri=tres Podo=pies
RELACIN
Se trata de buscar relaciones con otras palabras o ideas Estructura relacionar con esqueleto o andamio.
MTODO LOCI
Se trata de hacer un recorrido mental por un trayecto habitual y dar palabras a los lugares (loci). Se recomienda despus el repaso del camino en sentido contrario.
Para aprenderse las preposiciones. (a) la cama, (ante) cocina, (bajo) bao, (cabe) mochila, (con) ascensor/escaleras, (contra) portal, (de) calle, (desde) bs, (en) asiento (entre) parada y parada, (hasta) colegio (para) clase, (por) casillero (segn) silla, (sin) libro, (so) descanso, (sobre) comer, (tras) ltima clase, (durante) salida de clase y (mediante) vuelta en bs.
ACCIN
Se trata que el estudiante acte con lo que se tiene que estudiar, representndolo, imitando, etc.
Para aprender saludos en Ingls (Representar un saludo) Para aprender las partes del cuerpo humano (dibujarlo)
-
Test (REPASO)
S No
Cuando inicias la preparacin inmediata de un examen ya tienes el tema trabajado con las tcnicas de estudio adecuadas.
S No
Evitas, a ser posible, las empolladas del da anterior.
S No
El tiempo mnimo que dedicas a preparar un examen es de dos das.
S No
La noche anterior al examen duermes un mnimo de ocho horas.
S No
Conociendo la forma que tiene cada profesor de hacer los exmenes, suelo hacerme pruebas mientras estudio.
Suma dos puntos por cada respuesta afirmativa y obtendrs tu nota.
Puntuacin
-
1. Memoria visual. Debes aprenderte a qu nmero corresponde a cada palabra. Una vez las hayas aprendido rellena los huecos en la siguiente hoja.
Tiempo Informacin Parte Memorizar Reciente 1
2 3 4 5
Realizar Mayor Actividad Perderemos Repaso 6 7 8 9 10
2. Memoria visual. Aprende estos grupos de palabras. Estn sacadas del ejercicio n 2 del tema de El subrayado. Puedes volver a leerlo para saber de qu va. Despus rellena la hoja correspondiente.
1 grupo 2 grupo 3 grupo
General Todas
Especfico Actividad
Sinnimos Antnimos
3A grupo 4 grupo 5 grupo
Contrarias Similares
Bilinges
Traduccin
Etimolgico
Origen Evolucin
6 grupo 7 grupo
Enciclopdico Informaciones
Soportes
DVD CD-Rom Internet
-
1. Memoria visual. Palabras. Rellena los huecos.
Aprender un tema nuevo lleva su _____________ (2). En cambio, ___________ (6) un __________ (10) cuando tenemos __________ (5) la ____________ (2) es una __________ (8) breve. Si no realizamos los __________ (10) oportunos la mayor ________ (3) de la ____________ (2) la ____________ (9) y tendremos que volverla a____________ (4). Para ___________ (4) la ____________ (2) debemos ser capaces de comprender la mayor_________ (3); Una vez aprendida, el __________ (10) (__________ (8) breve) la fija mejor en nuestra memoria. Despus, _________ (6) el __________ (10) y planificarlos en el ________ (1) ayuda a no perder la ___________(2). Completa este cuadro. Coloca las dos palabras que ms veces han salido en este texto. La que ms veces La segunda que ms veces La
se aprende si hay
-
2. Memoria visual. Rellena estos huecos con las palabras de los grupos.
Los diccionarios
El diccionario es un libro en el que se recogen en orden alfabtico y se definen las palabras de un idioma o de una materia determinada.
Tipos
1 grupo Diccionarios ___________
_________ las palabras que forman el lxico de una lengua, seguidas de su significado o sus significados.
2 grupo Diccionarios ____________
contienen los vocablos de una determinada _____________.
3 grupo Diccionarios de _____________ y ___________
agrupan palabras de significados ____________ (sinnimos) o de significados _____________(antnimos)
4 grupo Diccionarios
_____________ informan sobre el __________, la
procedencia y la __________ de las palabras.
5 grupo Diccionarios _____________
sirven para ___________ palabras de un idioma a otro.
6 grupo Diccionarios _____________
adems del lxico, recogen variadas __________________sobre personajes, lugares, hechos histricos
7 grupo Diccionarios en otros ____________
hoy en da podemos encontrar diccionarios en __________, ___________ y en __________ Estos diccionarios ofrecen nuevas posibilidades de uso.
Ahora rellena el resumen del cuadro anterior slo con las palabras aprendidas 1 grupo 1 grupo 2 grupo 2 grupo
3 grupo 3 grupo Tipos de diccionarios
4 grupo 4 grupo
5 grupo 5 grupo 6 grupo 6 grupo
7 grupo 7 grupo
-
Elige un mtodo para memorizar estas palabras. Puedes volver a leer el texto del ejercicio n 2 del tema del Subrayado (Desde cundo suena el telfono?). Una vez las hayas memorizado, responde a las preguntas de la pgina siguiente.
cartas Forma de comunicacin Sellos Mayor rapidez Ferrocarriles Coordinacin Telgrafo Rfagas S. XIX Cdigo Morse Micrfono Receptor Telfono Trasmite Sonidos Reproduce
Alexander Grahan Bell 1876
Desde cundo suena el telfono?
Durante mucho tiempo las cartas han sido la principal forma de comunicarse a larga distancia. Al principio se pagaba al cartero por cada carta. Despus se empezaron a utilizar sellos.
A pesar de la eficacia de las cartas era necesario dar mayor rapidez a la comunicacin, especialmente para coordinar la circulacin de los ferrocarriles. Esto se consigui gracias al telgrafo elctrico. Este sistema consista en enviar rfagas de electricidad. Estas rfagas llevaron a inventar en el siglo XIX el cdigo Morse.
Trasmitir el sonido de la voz humana requiri nuevos inventos. El telfono proviene de dos inventos anteriores: el micrfono y el receptor. Uno trasmite el sonido y el otro reproduce un sonido similar. El primer telfono fabricado con xito fue del escocs Alexander Graham Bell en 1876.
-
Escribe las palabras de la lista que puedan responder a estas cuestiones. Slo las palabras de la lista.
Qu forma de comunicacin se utiliz durante
mucho tempo
Cul fue el motivo por el que se invent el telgrafo?
En qu consista el telgrafo y en qu cdigo
deriv?
De qu otros dos inventos proviene el telfono?
Esos dos inventos anteriores qu hace cada uno?
Quin y en qu ao se invent el telfono?
Puntuacin
-
Despus de estudiar
LOS TRABAJOS
Qu es un trabajo escolar?
A medida que avances en tus estudios, los profesores te pedirn que hagas algn trabajo sobre un determinado tema. Tendrs que buscar informacin, clasificarla y ponerla por escrito a travs de unos pasos que a continuacin se describen.
Primer paso: recogida de los datos
Debes recoger una serie de datos que puedan ser tiles para el trabajo. Debes tener un adecuado plan para asegurarte que buscas lo que quieres y cmo lo quieres.
Plan previo Cunto tiempo hay y cunto va a ocupar?
El trabajo deber tener unos lmites de tiempo y de espacio
El tema De qu va a tratar?
El tema deber ser lo ms sintetizado posible.
Si es de tu eleccin debers
Hacer que sea interesante para ti, para la clase y para el profesor.
Si lo propone el profesor
debers
Seguir sus instrucciones y elegir t el modo de tratarlo.
Un primer esquema
Desde lo que sepas sobre el tema
Un esquema que te servir para orientar tu trabajo de bsqueda de datos.
Aunque durante el trabajo este esquema puede variar a medida que avances.
Investigacin
Es el momento de recoger la informacin que necesitas. Esto supone generalmente ir a las FUENTES DE CONSULTA
-
Que generalmente son
-Enciclopedias -Libros de texto -Libros sobre el tema
-Revistas -Internet
Segundo paso: organizar los datos
Cuando busques informacin
Debers tomar notas de las cuestiones concretas del esquema, los nombres, fechas, etc. Tendrs que hacer tambin resmenes de prrafos o de captulos.
Modos de tomar notas:
Unas cuartillas o folios donde aparezcan resmenes, esquemas. Una cuartilla para cada texto. Deber aparecer de dnde lo has tomado.
Las fichas (150mm x 100mm ms o menos). Una para cada dato, fecha, nombre, etc. Deber aparecer de dnde lo has tomado.
Selecciona lo til
Clasificar las notas atendiendo a tu esquema y separar lo que no est relacionado con el tema.
Esquema definitivo
Ahora la informacin debes proponerla en tres partes:
1. Planteamiento del tema 2. Desarrollo del tema 3. Conclusiones del tema
Escribe el trabajo
En esta parte tendrs que cuidar mucho de:
La redaccin del trabajo La presentacin del trabajo Las referencias del trabajo
La redaccin Tendrs que preguntarse otra vez sobre lo que se pretende con el trabajo y lo
que ha pedido el profesor. As, tu objetivo puede ser: - Escribir las ideas ms importantes sobre el tema
- Escribir algo sobre el tema - Escribir sobre los problemas del tema y dar tu opinin.
-
Es el momento de empezar a escribir. Conviene que sigas estas orientaciones:
-Sigue el esquema final -Escribe un texto sin incluir los detalles -Deja un par de das para que las ideas reposen. -Escribe el texto incluyendo todo -Revisa el texto. Una buena idea puede ser lerselo a otra persona para ver si lo entiende.
La presentacin Una buena presentacin resalta lo que has escrito y facilita su
lectura. Debes cuidar especialmente de:
-La ortografa y la correccin de las frases (utiliza frases cortas).
-La letra debe ser clara. Si es por ordenador cuida que el tipo sea adecuado. Para los trabajos en la web, no debe ser ni muy grande ni muy pequea. Por ejemplo del tipo ARIAL o la TIMES NEW ROMAN. -Usa las maysculas o negrita para destacar las partes ms importantes. -Procura ser sencillo. -Cuidado con los mrgenes.
Las referencias Qu son las referencias o las fuentes?
Son los documentos de donde has sacado la informacin para tu trabajo. Estas referencias tienen unas normas concretas para sealarlas.
Un ejemplo de un libro
Groening, Matt., Gua completa de Los Simpson, B, S.A., (Ray Richmond y Antonia Coffman), Barcelona, 1998.
Y el esquema utilizado ha sido: - Nombre del autor/-es (apellidos, coma y nombre) Matt Groening.
- Ttulo (en cursiva). Si es un captulo de un libro, el ttulo general en cursiva y el captulo entre comillas. Gua completa de Los Simpson. (en este caso, Los Simpson es un programa de televisin llamado as, por lo tanto debe escribirse sin cursiva) - Nombre de la editorial. Editorial B, S.A. - Editores si los hay (entre parntesis). Editor Ray Richmond y Antonia Coffman. - Lugar de la edicin. Si es extranjero se indica la localidad y el pas. Barcelona - Fecha de edicin. 1998.
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Debes indicar tal y como se explica en la teora el modo correcto para citar el libro que nuestro amigo Cifuentes nos cuenta. Me estoy leyendo un libro muy gracioso. El protagonista es Nicols y el libro se llama El pequeo Nicols. No se si es muy viejo el libro pero de tanto leerlo parece que s. Creo que es de 1990. Me lo compr en una feria del libro el ao pasado. La tienda era de la editorial Alfaguara. Esta editorial es de Madrid. Lo s porque lo pone en el libro Ah, se me olvidaba! Lo ha escrito Goscinny, un escritor francs. Cmo debera escribirse este libro en un trabajo?
Puntuacin
Ahora debes contestar a estas preguntas con la informacin del cuadro
Tolkien, J.R.R., El hobbit, Minotauro, Barcelona, 2001.
Cul es el nombre de la editorial?
Autor
Cundo est editado
Ttulo del libro
En qu ciudad est la editorial?
Puntuacin
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Debes buscar en una enciclopedia para responder a estas preguntas. Fjate bien en qu palabras deberas buscar para conseguir ms informacin. 1. El RADAR es un sistema para detectar obstculos, pero Responde: Qu significa RADAR? Cundo fue utilizado por primera vez? Para qu se utiliz? Significa Utilizado por
primera vez Utilizado para
Tiempo Puntuacin
2. Mozart fue un gran compositor austraco Responde: Cul es el nombre completo de Mozart? En qu ao nace? En qu ciudad nace? Nombre completo Nacimiento Ciudad natal
Tiempo Puntuacin
-
Despus de estudiar
LOS EXMENES
Los exmenes son unas de las dificultades con las que se enfrentan los estudiantes. No cabe duda que un resultado positivo nos alegra. Pero debemos aprovechar los malos exmenes para saber dnde estn nuestros fallos ms habituales.
Los momentos importantes para los exmenes
Debemos tener en cuenta tres momentos importantes en los exmenes:
- el antes - el durante - el despus
Antes del examen
Cmo preparar los exmenes?
No hay secretos en este asunto. Un examen sale bien si se ha estudiado, si se ha comprendido todo. Para que salga todo bien es necesario una BUENA PLANIFICACIN.
La buena planificacin sale bien si empezamos a estudiar con tiempo. Para eso es conveniente utilizar la agenda de manera que vayamos estudiando poco a poco. Separando los puntos ms importantes y hacerlo en dosis. As, el da antes slo tendremos que repasar.
La autoevaluacin
Consiste en preguntarse examinndose uno mismo y comprobar qu se sabe con seguridad y qu no. Y saber exactamente lo que nos van a preguntar. No seamos ingenuos en pensar que ya nos lo sabemos si constantemente dudamos. Debe ser verdad la decisin de decir ya me lo s.
Los das antes
Los das cercanos al examen hay que subir el ritmo de estudio. As, el da anterior debemos repasar todo y hacer la ltima autoevaluacin.
El da anterior
Hay que descansar lo suficiente (7-8 horas), repasar de forma tranquila y dejar algo de tiempo para el ocio slo si hemos cumplido con los horarios que nos hemos marcado.
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Durante el examen Justo antes del examen Debes procurar estar relajado. Has estudiado y va a salir lo mejor
que puedas. Debemos ser realistas y ver que lo que hemos estudiado se va a comprobar en unos momentos Si no se ha estudiado aprende de tus fallos y la prxima vez no los cometas.
En el examen Lleg el momentopasos para hacer el exmen
1. Lo primero es estar tranquilo. Ten claro el tiempo del examen..
2. Lee detenidamente cada pregunta y qu se pide en cada una de ellas.
3. Empieza contestando las que sabes y despus pasa a las que no sabes
Consejo
Las preguntas que no sabes tienen ciertas pistas. Fjate bien en cada palabra. Tal vez alguna te ayude a acordarte de algo. Contesta siempre a estas preguntas porque no pierdes nada.
4. Escribe con claridad y buena letra y vigila la ortografa y los
mrgenes.
5. Finalmente, repasa de nuevo y completa si es necesario algn dato
que te faltaba.
Despus del examen La hora de pensar Este momento es perfecto para pensar. Averigua dnde han estado tus
aciertos y dnde tus posibles fallos. Aprende de tus experiencias. Si suspendes afrntalo positivamente y proponerte no volver a cometer los mismos fallos. Si te cuesta, pide ayuda. Los profesores estn para ayudarte, no slo para poner exmenes.
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Reconocimiento del tipo de preguntas
Para hacer un examen correctamente debes tener en cuenta el tipo de pregunta que hay. Una vez que sepas realmente lo que preguntan, entonces escribe la respuesta. Aqu hay un ejemplo de tipos de preguntas y cmo deben ser las respuestas para cada una.
TIPO DE PREGUNTAS RESPUESTAS
De descripcin o de definicin
Saber definir o describir lo que preguntan.
De reconocimiento del modelo. Te
preguntan a qu corresponde algo. Si hay otros parecidos, etc.
Debes saber a qu pertenece lo que preguntan. Despus debers definirlo y ver si hay parecidos o diferencias con otros.
De comparacin (iguales o diferentes). Lo que preguntan debes saber si se
parecen o si se diferencian. Adems de saber cmo se parecen o en qu se diferencian Escribe una columna para las caractersticas de cada uno de ellos. Compara las diferencias y las semejanzas.
De series donde piden ordenar una serie
de elementos. Saber cules son todos los elementos y
saber el porqu de ese orden . Compralos y ordnalos.
De clasificacin de elementos en un
conjunto, clase, categora, etc. Saber a qu pertenecen cada uno de los
elementos que preguntan. Define cada uno de ellos y compralos. Distribuye segn la categora a la que pertenezcan.
De causa-consecuencia Identifica el hecho, descrbelo por el
razonamiento que sigue y escribe el razonamiento.
-
1. Vuelve a leer este texto. Imagnate que eres el profesor y tienes que examinar sobre ese texto. Debes escribir tres preguntas.
Mimetismo Algunos animales, para evitar ser devorados por sus depredadores, los engaan.
Algunos peces, para esconderse, tienen una forma parecida a las rocas. As, cuando pasa el depredador, no logra distinguirlos de las dems rocas, ya que sus colores son idnticos.
Algunas mariposas, cuando se sienten en peligro, extienden sus alas para asustar al otro animal. En las alas, tienen colores y formas parecidos a unos ojos. De manera que cuando llega el depredador, abren las alas y hacen creer que los ojos son de un animal ms grande, con lo que consiguen asustar a su atacante.
Otros animales, como los reptiles, tienen unos colores iguales a la de otros animales muy venenosos. As, si un animal los quiere cazar, no sabra a qu animal ataca. Uno, es inofensivo y por eso imita el color del otro, que es peligroso. Primera pregunta Segunda pregunta Tercera pregunta
Puntuacin
-
2. Debes sealar a qu tipo corresponde cada una de estas preguntas y qu deberas responder. Puedes mirar la ltima hoja de la teora para responder. El tiempo que se tarda en responder tipo de pregunta u otro no es el mismo, por eso es importante saber qu deberamos responder en cada tipo.
PREGUNTAS TIPO DE PREGUNTA
Qu es la atencin?
Cmo debera responder? TIPO DE PREGUNTA A qu tcnica pertenece el mtodo loci?
Cmo debera responder? TIPO DE PREGUNTA Por qu causas se puede desviar la atencin?
Cmo debera responder? TIPO DE PREGUNTA Qu diferencia hay entre la atencin espontnea y la atencin voluntaria?
Cmo debera responder? TIPO DE PREGUNTA
Clasifica estos elementos (lineal, de resalte y estructural) diciendo a qu tcnica pertenecen ?
Cmo debera responder? Puntuacin
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Despus de estudiar
Nuevas tecnologas
Por tu experiencia en las clases, lo que tienes que aprender est escrito en los libros. Generalmente un libro por asignatura. Pero qu pasara si tuvieras que estudiar sin libros?
Dnde buscar informacin?
En internet se puede buscar casi toda la informacin que necesitamos. Por ejemplo, se puede buscar el argumento de una pelcula o el ltimo tema que has visto en clase.
Qu busco?
Cuando realizamos una bsqueda en internet tenemos que tener en cuenta sobre todo lo que queremos buscar y dnde buscar. A partir de ah, para encontrar algo en la web debemos preparar nuestra bsqueda.
Preparar la bsqueda
Diseo de la bsqueda
Los buscadores en Internet tratan cada documento como una secuencia de palabras. Cualquier palabra que busquemos nos lleva a muchos documentos que tienen esa palabra y no podemos mirar cada una de las pginas.
Lo primero que debemos hacer es
saber qu palabras o qu grupo de palabras (frases) pueden llevarnos a la informacin que necesitamos.
Lo segundo es comprobar si la informacin que hemos encontrado es fiable, nos sirve y cmo podemos utilizarla.
Buscadores
Nos ofrecen informacin. Nos sugieren pginas webs donde puede estar lo que buscamos. Estos buscadores podran clasificarse en:
Automticos Temticos Especializados
Buscadores automticos
La bsqueda
Aparece un formulario que debemos rellenar con cierta informacin (palabras clave)
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Las palabras clave (keywords) son palabras, trminos, frases que describen los conceptos o ideas que buscamos.
Los resultados
Tras enviar la informacin el buscador nos ofrece una lista de lugares donde puede estar esa informacin
La informacin que nos muestra depende de las palabras clave que hemos introducido. Podremos haber utilizado palabras o secuencias de palabras.
Buscadores temticos La bsqueda Se hace a travs de un documento donde estn ordenados los
temas que tratan. Al seleccionar uno nos puede salir un grupo de temas dependientes. Podremos seguir hasta localizar el tema que nos interesa.
Los resultados Se hace lento indagar en cada apartado y es fcil distraerse antes
de localizar nuestro tema. Cunto ms concreto es ms fcil de encontrar en esta clase de buscadores.
Buscadores especializados La bsqueda Lleva el mismo sistema de los buscadores temticos, aunque mucho ms
concretos. En algn caso tienen un buscador automtico de los contenidos.
Los resultados Al ser contenidos ms especficos nuestro tema puede encontrarse. Sin
embargo, es necesario tener habilidad para encontrar lo que se busca.
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Operadores
En los buscadores automticos para obtener los resultados deseados debemos conocer el funcionamiento de los operadores. Para ejemplificarlo utilizaremos el siguiente grfico:
Es decir: estudiantes / europeos
Hay cuatro tipos de operadores
- Lgicos - De proximidad - De existencia - De exactitud
Operadores lgicos
Y (AND) estudiantes AND europeos
Si se utiliza aparecern los resultados que estn presentes en los dos conjuntos
Es decir, estudiantes europeos
No (NOT) Estudiantes AND NOT europeos Excluye los elementos de uno de los dos conjuntos.
Es decir, estudiantes que no sean europeos.
O (OR) Estudiantes OR europeos
Unin de los dos conjuntos de elementos.
Es decir, estudiantes o europeos
-
Operadores de proximidad CERCA (NEAR) Cuando queramos que entre dos o ms trminos, no haya ms
de 10 palabras.
JUNTO (ADJ) Cuando queramos que las dos palabras aparezcan juntas. Hay
buscadores que para este caso utilizan las comillas. Por ejemplo: estudiantes europeos.
Frases Cuando queramos buscar una frase exacta. Se deben poner
comillas a la frase.
Operadores de existencia Presencia (+) Cuando queramos que alguna palabra aparezcan en el
resultado. Es decir, exigir que alguna palabra clave aparezca en el resultado.
Ausencia (AND NOT) (-) Cuando queramos que alguna palabra no aparezcan en el
resultado. Se pueden utilizar ambos operadores.
Operadores de exactitud Familia (raz*) Cuando queramos buscar palabras parecidas (pertenecientes a
la misma familia). Por ejemplo colocamos la raz deport* para resultados donde aparezcan deporte, deportes, deportista, deportivo.
Palabra exacta (palabra.) Cuando queramos buscar resultados con la palabra exacta
colocaremos un punto final.
-
En campos del documento Para buscar en un sitio concreto del documento podemos
servirnos de este procedimiento:
title:educacin Para los documentos cuyo ttulo contenga esa
palabra
title:educacin fsica Para los documentos cuyo ttulo contenga esa
frase.
url:disney Para los documentos que contengan esa palabra
en la url
link:erain Para documentos que tengan en sus enlaces
(links) esa direccin
Fiabilidad de la fuente
Ya hemos aprendido cmo buscar en Internet. Pero una gran parte de Internet est compuesta por pginas web, de modo que nuestro siguiente paso ser analizar cada web que nos interese.
No hay que creerse todo lo que aparece en la web
Debemos ser capaces de responder a cada una de las siguientes preguntas al utilizar una pgina web en nuestro estudio.
Autor Hay un responsable (el nombre) de la pgina? Contenido Tiene los ttulos y encabezamientos apropiados?
La informacin es til? Diseo Es fcil navegar por la web?
La letra se puede leer fcilmente? Organizacin Todos los enlaces funcionan bien?
Est la fecha con la ltima revisin o actualizacin?
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1. Debes buscar informacin en Internet sobre La rotacin de la tierra. Es el ejercicio n 6 del tema de Comprensin lectora. Lelo de nuevo para encontrar las palabras o grupos de palabras con las que buscar. Despus completa este ejercicio.
Nombre
Nombre del buscador y su direccin
Direccin
Resultados Elige una
palabra para buscar
Resultados Elige un grupo
de palabras (sin comillas)
Resultados El mismo grupo de palabras con comillas
Resultados La proximidad entre las palabras buscadas
(NEAR)
Tiempo empleado
Puntuacin de las bsquedas
Puntuacin TOTAL
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2. Debes volver a leer el ejercicio Desde cundo suena el telfono? (Ejercicio n 3 del tema El Subrayado) y elegir dos palabras para buscar. Despus rellena los huecos Palabras elegidas
Buscador elegido
Elegir cmo realizar la bsqueda.
Resultados
Elegir un resultado y apuntar la direccin
Contestar a estas preguntas
Nombre del responsable?
Tiene el ttulo o los encabezados oportunos? Cules son?
Tiene un men o un ndice para navegar mejor? S No
Qu est escrito en ese ndice?
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3. El ejercicio n 2 del tema sobre los esquemas trataba sobre La guitarra. Debes buscar ms informacin. Elige dos palabras de la imagen y realiza la bsqueda. Despus rellena los huecos. La bsqueda la he realizado a travs de estas palabras
Elijo dos pginas de los resultados Pgina 1
Pgina 2
Comparo las dos pginas elegidas
Pgina 1 Pgina 2
Hay responsable? Hay responsable?
Quin es? Quin es?
Hay algn dibujo? Hay algn dibujo?
Estn escritas las dems partes del dibujo del ejercicio?
Estn escritas las dems partes del dibujo del ejercicio?
Qu pgina me parece mejor? Pgina 1 Pgina 2 Por qu?
Puntuacin
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4. Este ejercicio consiste en elegir un tema que te interese e intentar saber ms sobre l. Recuerda que cunto ms concreta sea la bsqueda mejor. Si no se te ocurre nada, prueba con alguna pelcula que hayas visto recientemente. Primer paso. Rellena este cuestionario. Qu tema has elegido?
Qu sabes sobre el tema?
Cmo lo vas a buscar?
Si ves que hay muchos resultados, intenta concretar ms la bsqueda
Has concretado ms la bsqueda? Cmo?
Segundo paso. Navega e intenta saber ms sobre el tema elegido.
Qu ms has aprendido sobre el tema?
Puntuacin