primer pacial
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manual de trastornos de aprendizaje, ayuda a los padres con tipo de los trastornosTRANSCRIPT
2012
Trastornos de
Aprendizaje Enfocado a padres con hijos con trastorno de
Aprendizaje
UMG Facultad de Psicología
Un trastorno del aprendizaje se define como una dificultad en un área académica (lectura, matemáticas o expresión escrita). La capacidad del niño de progresar en el área académica específica está por debajo de lo que se espera para un niño de su edad, nivel educativo y nivel de inteligencia. La dificultad experimentada por el niño es lo suficientemente grave para interferir con el progreso académico o las actividades normales apropiadas de su edad en la vida cotidiana. Los trastornos del aprendizaje algunas veces se denominan discapacidades del aprendizaje, o discapacidad específica para el aprendizaje. La mayoría de los niños que tienen trastornos del aprendizaje tienen una inteligencia normal. Los tipos de trastornos del aprendizaje incluyen los siguientes:
Trastornos de lectura (algunas veces llamado dislexia). Trastorno para las matemáticas. Trastorno de expresión escrita.
¿Qué causa los trastornos del aprendizaje?
Se cree que los trastornos del aprendizaje se producen a causa de una anomalía en el sistema nervioso, ya sea en la estructura del cerebro o en el funcionamiento de las sustancias químicas del cerebro. La diferencia en el sistema nervioso
provoca que el niño que tiene un trastorno del aprendizaje reciba, procese o comunique la información de una forma diferente.
¿A quiénes afectan los trastornos del aprendizaje?
Del 10 al 30 por ciento de los niños tienen trastornos del aprendizaje. Se calcula que los trastornos para las matemáticas afectan al 1 por ciento de los niños en edad escolar. Los trastornos de lectura son más comunes en hijos de padres que experimentaron un trastorno del aprendizaje. Hay más probabilidades de que se les diagnostique un trastorno de lectura a los niños que a las niñas.
ñ ñ
ñ
ó
á
ó
á
Déficit en el conocimiento y uso de las
reglas ortográficas.
Déficit lector.
Déficit en el lenguaje hablado.
Déficit en mantener representada una
palabra en la memoria de trabajo mientras
se busca en la memoria a largo plazo.
Déficit para conocer y realizar
correctamente la conversión fonema -
grafema.
Déficit en articular correctamente los
sonidos del habla
Las causas de la dislexia pueden ser:
Déficit intelectual.
Deficiencias en la percepción espacio-temporal del sujeto.
Deficiencias en la percepción visual o en la percepción auditiva.
Mala articulación de los fonemas, que se traduce en la escritura.
Bajo nivel de motivación: el sujeto no considera importante en su vida
aprender las normas de ortografía.
Causas de tipo pedagógico: el método enseñado para aprender a escribir
no fue el adecuado.
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Tipos de disfemia
Tónica: caracterizada por las múltiples interrupciones ocasionadas
por espasmos. Durante las interrupciones el paciente muestra rigidez y
tensión faciales. Es la que presenta peor diagnóstico.
Clónica: caracterizada por las repeticiones de sílabas y palabras
enteras, más frecuentes en consonante que en vocal, más todavía en
oclusivas y que se dan mayoritariamente a principio que en medio de
palabra.
Tónico-clónica o mixta: es el tipo más frecuente, porque resulta
difícil encontrar un disfémico puro tónico o clónico, la mayoría
combinan los dos síntomas.
TARTAMUDEZ O DISFEMIA
La tartamudez o disfemia es un trastorno de la comunicación (no un trastorno del
lenguaje) que se caracteriza por interrupciones involuntarias del habla que se
acompañan de tensión muscular en cara y cuello, miedo y estrés. Ellas son la
expresión visible de la interacción de determinados factores orgánicos, psicológicos
y sociales que determinan y orientan en el individuo la conformación de un ser, un
hacer y un sentir con características propias.
Los efectos psicológicos de la tartamudez pueden ser severos afectando el estado de
ánimo de la persona de forma continua. Además, la tartamudez es una discapacidad
muy estigmatizada, donde continuamente se cuestiona la inteligencia y habilidad
emocional de la persona que tartamudea, pues se cree que con "calmarse" o
"concentrarse más en lo que se dice" se logrará hablar de forma fluida.
Tipos de la tartamudez
Neurogénica: Es producida por alguna lesión o golpe en el cerebro.
También se conoce como tartamudez adquirida. El tartamudeo puede
ocurrir en cualquier parte de la palabra. Tartamudean incluso
cantando o susurrando. No muestran miedo o ansiedad.
Psicógena: Es la menos común. Es producido por algún trauma severo.
Por el siglo XIX, se pensaba que era la causa principal de tartamudez.
Con los recientes estudios, se ha demostrado que no era correcta. El
tartamudeo es independiente de la situación. No muestran ansiedad.
De Desarrollo: Es el tipo de tartamudez más común. Ocurre en el
momento en que el niño se encuentra aprendiendo el lenguaje y el
habla, alrededor de los 2 y 5 años. Luego, cuando el infante aprende
estructuras gramaticales más complejas presenta difluencias propias
de este aprendizaje. Unos reaccionarán adecuadamente,
recuperándose de esta fase. Otros, si se han dado los factores en
intensidad y relación adecuados para disparar la tartamudez,
reaccionarán ante estas difluencias desarrollando estrategias para
superarlas (uso de fuerza y tensión en el habla) y ocultarlas (evitar
hablar).
La disglosia es un trastorno de la articulación de los fonemas, de origen no
neurológico central, debido a alteraciones anatómicas y/o fisiológicas de los
órganos articulatorios periféricos que dificultan el funcionamiento lingüístico
en personas sin afectaciones neurológicas o sensoriales detectables, con una
inteligencia no verbal dentro de los límites de la normalidad, y que a pesar de
tener una estimulación adecuada, una educación suficiente y unos progresos
observables, no llega a alcanzar un conocimiento lingüístico que les permita
comprender y expresarse de forma correcta.
Además, hay que tener en cuenta que es un conjunto de elementos semiológicos, los cuales comparan las estructuras lingüísticas de un sujeto con
las de otro sujeto que habla normalmente, utilizando como referencia la
posesión y buen funcionamiento de los elementos anatómicos (normalidad de los
órganos lingüísticos), de los elementos funcionales (contexto socializador y
lingüístico) y de los elementos ambientales (entorno comunicativo de continuo
estímulo).
Para una expresión hablada correcta se requiere que todos los órganos que
intervienen en ella tengan la estructura adecuada. Por tanto, toda anomalía o
malformación de los mismos da como resultado un habla defectuosa, llamada
disglosia.
Los principales criterios que se utilizan para diagnosticar la
disglosia en un niño o un niña, son que se presenten en ellos
problemas como defecto en articular fonemas debido a la
malformación orgánica, también el diagnóstico se puede reflejar en
el estudio del niño o niña, si existen en ellos problemas de tipo
cognitivo (fracaso escolar), también puede presentarse en estos
niños cierto rechazo a la hora de hablar tanto con la familia, como
en público. Esto es debido a la falta de fluidez verbal debido a que
suelen ser niños que normalmente se someten a frecuentes
operaciones quirúrgicas, y estar periodos de tiempo hospitalizados.
También se hacen notar rasgos comunes en niños que no presentan
esta patología de tipo tanto físico y orgánico, pueden ser: la
alteración de uno o de varios componentes de emisión que
constituyen labios, mandíbula, fosas nasales y los dientes,
estructura respiratoria incorrecta, dificultades articulatorias,
dificultad en la deglución.
Disglosias labiales
Debido a la alteración en la forma, movilidad, fuerza o consistencia de los labios, se
produce un trastorno de la articulación de los diferentes fonemas. Causas: labio o paladar
hendido, frenillo labial superior hipertrófico, fisura del labio inferior, parálisis facial,
macrostomía (incompleta o completa), heridas labiales, neuralgia del trigémino.===
Disglosias mandibulares === Alteración en la forma de 4 maxilares.
Disglosias mandibulares
El origen de este tipo de trastorno en la articulación de los fonemas, puede ser congénito, de
desarrollo o quirúrgico, y es debido a la alteración en la forma de los maxilares. Puede
haber alteración de uno o dos maxilares. Causas: progenie, deserción de maxiliares,
disostosis máxilofacial. Entre ellas estan la micrognatia, recesión maxilar superior,
neoplasia maligna, atresia
Disglosias dentales
Alteración en la forma o posición de las piezas dentarias. Este tipo de disglosia es
producida como consecuencia de una cierta alteración en la posición o en la forma de los
TIPOS DE DISGLOSIA
dientes o piezas dentarias, por lo que se produce un trastorno en la articulación del habla.
Causas: herencia, desequilibrios hormonales, alimentación, ortodoncias, prótesis.
Disglosias linguales
Alteración de la articulación como consecuencia de un trastorno orgánico de la lengua.La
lengua es un órgano activo de la articulación de los fonemas, con una extraordinaria
sincronización de sus movimientos durante el habla. Por ello un trastorno orgánico de la
lengua puede afectar, a la rapidez, exactitud y a la sincronización de los movimientos de la
lengua. Como consecuencia nos encontramos ante una disglosia lingual. Causas:
anquiloglosia o frenillo corto, glosectomía, macroglosia, malformaciones congénitas de la
lengua, parálisis uni-bilateral del hipogloso.
Disglosias palatales
Malformaciones orgánicas del paladar óseo y del velo del paladar. Causas: fisura palatina,
fisura submucosa del paladar, paladar ojival, paladar corto, úvula bífida, velo largo,
perforaciones.