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1
CURSO 2014-15
C.E.I.P. “NTRA. SRA. DE LA FUENSANTA”
BENIAJÁN (MURCIA)
PRIMER NIVEL
2
a) SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DURANTE EL CURSO DE LOS SIGUIENTES ELEMENTOS DEL CURRÍCULO:
CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.
PRIMER TRIMESTRE
TÍTULO UNIDAD FORMATIVA: MORRIS LOUIS
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
Elaboración de una
composición plástica a partir de
puntos y diferentes tipos de línea
(recta, curva, zigzag, ondulada,
abierta y cerrada) para representar
su entorno.
Utiliza los conceptos
básicos de composición, equilibrio
y proporción en sus producciones
bidimensionales.
Disfrute con las obras de
arte que podemos encontrar en
visitas reales y virtuales a museos
y exposiciones.
3. Realizar producciones plásticas
siguiendo pautas elementales del
proceso creativo,
experimentando, reconociendo y
diferenciando la expresividad de
los diferentes materiales y
técnicas pictóricas y eligiendo las
más adecuadas para la realización
de la obra planeada.
B5.3.1 Utiliza las técnicas dibujísticas y/o
pictóricas más adecuadas para sus
creaciones manejando los materiales e
instrumentos de manera adecuada,
cuidando el material y el espacio de uso.
E ET
5. Conocer las manifestaciones
artísticas más significativas que
forman parte del patrimonio
artístico y cultural, adquiriendo
actitudes de respeto y valoración
de dicho patrimonio.
B5.5.1 Reconoce, respeta y valora las
manifestaciones artísticas más importantes del
patrimonio cultural y artístico.
NE OD
3
TÍTULO UNIDAD FORMATIVA: AUTUMN GARLAND
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
Observación, comparación
y reconocimiento de imágenes
fijas y en movimiento (historietas,
cómic, ilustraciones, fotografías,
adhesivos, carteles, cine,
televisión…).
1. Distinguir las diferencias
fundamentales entre las imágenes
fijas y en movimiento
B4.1.1 Reconoce las imágenes fijas y en
movimiento en su entorno. NE PO
TÍTULO UNIDAD FORMATIVA: AFRICAN ART - PICASSO
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
Técnicas plásticas: dibujos, 3. Realizar producciones plásticas B5.3.1 Utiliza las técnicas dibujísticas y/o E ET
4
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
pinturas, collages, estampaciones,
ilustraciones, modelado, plegado
de formas.
Respeto y valoración de las
manifestaciones artísticas del
patrimonio.
siguiendo pautas elementales del
proceso creativo,
experimentando, reconociendo y
diferenciando la expresividad de
los diferentes materiales y
técnicas pictóricas y eligiendo las
más adecuadas para la realización
de la obra planeada.
pictóricas más adecuadas para sus
creaciones manejando los materiales e
instrumentos de manera adecuada,
cuidando el material y el espacio de uso.
5. Conocer las manifestaciones
artísticas más significativas que
forman parte del patrimonio
artístico y cultural, adquiriendo
actitudes de respeto y valoración
de dicho patrimonio.
B5.5.1 Reconoce, respeta y valora las
manifestaciones artísticas más importantes del
patrimonio cultural y artístico.
NE OD
TÍTULO UNIDAD FORMATIVA: HALLOWEEN PUMPKIN
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
5
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
Técnicas plásticas: dibujos,
pinturas, collages, estampaciones,
ilustraciones, modelado, plegado
de formas.
Uso adecuado de los
materiales e instrumentos
plásticos, así como del espacio de
trabajo.
3. Realizar producciones plásticas
siguiendo pautas elementales del
proceso creativo,
experimentando, reconociendo y
diferenciando la expresividad de
los diferentes materiales y
técnicas pictóricas y eligiendo las
más adecuadas para la realización
de la obra planeada.
B5.3.1 Utiliza las técnicas dibujísticas y/o
pictóricas más adecuadas para sus
creaciones manejando los materiales e
instrumentos de manera adecuada,
cuidando el material y el espacio de uso.
E ET
TÍTULO UNIDAD FORMATIVA: AUTUMN FRUITS AND PROFESSIONS
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
Técnicas plásticas: dibujos,
pinturas, collages, estampaciones,
ilustraciones, modelado, plegado
de formas.
Trabajo en grupo
3. Realizar producciones plásticas
siguiendo pautas elementales del
proceso creativo,
experimentando, reconociendo y
diferenciando la expresividad de
B5.3.1 Utiliza las técnicas dibujísticas y/o
pictóricas más adecuadas para sus
creaciones manejando los materiales e
instrumentos de manera adecuada,
cuidando el material y el espacio de uso.
E ET
6
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
colaborando con las tareas que le
han sido encomendadas y
respetando las ideas de los demás.
los diferentes materiales y
técnicas pictóricas y eligiendo las
más adecuadas para la realización
de la obra planeada.
B5.3.2 Lleva a cabo proyectos en grupo
respetando las ideas de los demás y
colaborando con las tareas que le hayan
sido encomendadas.
E OD
TÍTULO UNIDAD FORMATIVA: SCHOOL OUT OF SHAPES
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
Reconocimiento de figuras
geométricas básicas en elementos
de su entorno y las representación
de las mismas en sus
composiciones bidimensionales
1. Identificar conceptos
geométricos en la realidad que
rodea al alumno relacionándolos
con los conceptos geométricos
contemplados en el área de
matemáticas con la aplicación
gráfica de los mismos.
B6.1.3 Analiza la realidad descomponiéndola
en formas geométricas básicas y trasladando
la misma a composiciones bidimensionales.
NE ET
TÍTULO UNIDAD FORMATIVA: TURKEY
7
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
Utiliza los conceptos
básicos de composición, equilibrio
y proporción en sus producciones
bidimensionales.
Técnicas plásticas:
dibujos, pinturas, collages,
estampaciones, ilustraciones,
modelado, plegado de formas.
3. Realizar producciones
plásticas siguiendo pautas
elementales del proceso creativo,
experimentando, reconociendo y
diferenciando la expresividad de
los diferentes materiales y
técnicas pictóricas y eligiendo
las más adecuadas para la
realización de la obra planeada.
B5.3.1 Utiliza las técnicas dibujísticas y/o
pictóricas más adecuadas para sus
creaciones manejando los materiales e
instrumentos de manera adecuada,
cuidando el material y el espacio de uso.
E ET
TÍTULO UNIDAD FORMATIVA: CHRISTMAS TREE
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
Técnicas plásticas: dibujos,
pinturas, collages, estampaciones,
ilustraciones, modelado, plegado
de formas.
Uso de las técnicas de
4. Imaginar, dibujar y elaborar
obras tridimensionales con
diferentes materiales.
B5.4.1 Confecciona obras tridimensionales
con diferentes materiales planificando el
proceso y eligiendo la solución más
adecuada a sus propósitos en su producción
final.
E ET
8
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
modelado y plegado de papel para
realizar obras tridimensionales
(marionetas, caretas, muñecos de
plastilina,...).
SEGUNDO TRIMESTRE
TÍTULO UNIDAD FORMATIVA: KANDINSKY
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
Identificación en una obra
bidimensional formas geométricas
simples.
Realización de
composiciones plásticas utilizando
las formas geométricas básicas.
1. Identificar conceptos
geométricos en la realidad que
rodea al alumno relacionándolos
con los conceptos geométricos
contemplados en el área de
matemáticas con la aplicación
B6.1.4 Identifica en una obra bidimensional
formas geométricas simples. NE ET
B6.1.5 Realiza composiciones utilizando
formas geométricas básicas sugeridas por el
profesor o por él mismo.
E ET
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CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
gráfica de los mismos.
TÍTULO UNIDAD FORMATIVA: CAMEL STILL-MOTION
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
Observación, comparación
y reconocimiento de imágenes
fijas y en movimiento (historietas,
cómic, ilustraciones, fotografías,
adhesivos, carteles, cine,
televisión…).
1. Distinguir las diferencias
fundamentales entre las imágenes
fijas y en movimiento
B4.1.1 Reconoce las imágenes fijas y en
movimiento en su entorno. NE PO
TÍTULO UNIDAD FORMATIVA: COLD – WARM
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CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NO INSTR.
Uso del color en sus
producciones plásticas: colores
primarios y secundarios. colores
fríos y cálidos.
2. Representar de forma personal
ideas, acciones y situaciones
valiéndose de los elementos que
configuran el lenguaje visual.
B5.2.3 Conoce los colores fríos y cálidos y
los utiliza con sentido en sus creaciones. NO ET
TÍTULO UNIDAD FORMATIVA: WATER DROP
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
Técnicas plásticas: dibujos,
pinturas, collages, estampaciones,
ilustraciones, modelado, plegado
de formas.
Uso adecuado de los
materiales e instrumentos
plásticos, así como del espacio de
3. Realizar producciones plásticas
siguiendo pautas elementales del
proceso creativo,
experimentando, reconociendo y
diferenciando la expresividad de
los diferentes materiales y
técnicas pictóricas y eligiendo las
B5.3.2 Lleva a cabo proyectos en grupo
respetando las ideas de los demás y
colaborando con las tareas que le hayan
sido encomendadas.
E OD
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CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
trabajo.
Trabajo en grupo
colaborando con las tareas que le
han sido encomendadas y
respetando las ideas de los demás.
más adecuadas para la realización
de la obra planeada.
4. Imaginar, dibujar y elaborar
obras tridimensionales con
diferentes materiales.
B5.4.1 Confecciona obras tridimensionales
con diferentes materiales planificando el
proceso y eligiendo la solución más
adecuada a sus propósitos en su producción
final.
E ET
TÍTULO UNIDAD FORMATIVA: DAY AND NIGHT
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
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CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
Uso del color en sus
producciones plásticas: colores
primarios y secundarios. colores
fríos y cálidos.
Utiliza los conceptos
básicos de composición, equilibrio
y proporción en sus producciones
bidimensionales.
2. Representar de forma personal
ideas, acciones y situaciones
valiéndose de los elementos que
configuran el lenguaje visual.
B5.2.3 Conoce los colores fríos y cálidos y
los utiliza con sentido en sus creaciones. NE ET
TÍTULO UNIDAD FORMATIVA: POINTILLISM
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
Observación, exploración,
descripción y análisis de los
elementos plásticos presentes en el
entorno próximo (ilustraciones,
fotografías, cromos, adhesivos,
2. Aproximarse a la lectura,
análisis e interpretación del arte y
las imágenes fijas siendo capaz de
elaborar imágenes nuevas a partir
de los conocimientos adquiridos.
B4.2.1 Analiza de manera sencilla imágenes
fijas atendiendo al tamaño, elementos básicos
(puntos, rectas, colores,…).
NE ET
13
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
carteles…).
TÍTULO UNIDAD FORMATIVA: AZTEC ART
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
Realización de series
usando las figuras geométricas
conocidas.
1. Identificar conceptos
geométricos en la realidad que
rodea al alumno relacionándolos
con los conceptos geométricos
contemplados en el área de
matemáticas con la aplicación
gráfica de los mismos.
B6.1.2 Continúa series con motivos
geométricos. NE ET
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TÍTULO UNIDAD FORMATIVA: BESTIARY
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
Elaboración de carteles
relacionados con temática diversa
(carnaval, excursión,
cuentacuentos….) utilizando todo
tipo de materiales plásticos a su
alcance.
2. Aproximarse a la lectura,
análisis e interpretación del arte y
las imágenes fijas siendo capaz de
elaborar imágenes nuevas a partir
de los conocimientos adquiridos.
B4.2.2 Crea imágenes fijas para la
elaboración de carteles con fin informativo. NE ET
TERCER TRIMESTRE
TÍTULO UNIDAD FORMATIVA: THE COMIC
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
Secuenciación de las
viñetas de una historia en el orden
2. Aproximarse a la lectura,
análisis e interpretación del arte y
B4.2.3 Secuencia una historia en diferentes
viñetas siguiendo el patrón de un cómic. NE ET
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CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
en que transcurre la misma. las imágenes fijas siendo capaz de
elaborar imágenes nuevas a partir
de los conocimientos adquiridos.
TÍTULO UNIDAD FORMATIVA: WOLVES
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E
E/NE
INSTR.
Búsqueda sensorial de
texturas naturales y artificiales.
Realización de trabajos
artísticos que muestren diferentes
texturas.
2. Representar de forma personal
ideas, acciones y situaciones
valiéndose de los elementos que
configuran el lenguaje visual.
B5.2.4 Analiza y compara las texturas
naturales y artificiales siendo capaz de realizar
trabajos artísticos utilizando estos
conocimientos.
NE ET
16
TÍTULO UNIDAD FORMATIVA: HERVÉ TULLET
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
Uso del color en sus
producciones plásticas: colores
primarios y secundarios. colores
fríos y cálidos.
2. Representar de forma personal
ideas, acciones y situaciones
valiéndose de los elementos que
configuran el lenguaje visual.
B5.2.1 Conoce los colores primarios y los
mezcla adecuadamente para conseguir los
secundarios.
E OD
TÍTULO UNIDAD FORMATIVA: COLOURFUL FIELDS
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
Uso del color en sus
producciones plásticas: colores
primarios y secundarios. colores
fríos y cálidos.
Utiliza los conceptos
básicos de composición, equilibrio
y proporción en sus producciones
2. Representar de forma personal
ideas, acciones y situaciones
valiéndose de los elementos que
configuran el lenguaje visual.
B5.2.2 Usa los colores primarios y los
secundarios en la producción de obras
plásticas.
NE ET
B5.2.5 Organiza el espacio en sus
producciones bidimensionales utilizando
conceptos básicos de composición, equilibrio y
NE OD
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CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
bidimensionales. proporción.
TÍTULO UNIDAD FORMATIVA: ARTISTS
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
Disfrute con las obras de
arte que podemos encontrar en
visitas reales y virtuales a museos
y exposiciones.
Conoce la profesión de
pintor.
5. Conocer las manifestaciones
artísticas más significativas que
forman parte del patrimonio
artístico y cultural, adquiriendo
actitudes de respeto y valoración
de dicho patrimonio.
B5.5.2 Aprecia y disfruta las posibilidades que
ofrecen los museos y las exposiciones virtuales
de conocer las obras de arte.
NE OD
B5.5.3 Conoce alguna de las profesiones de
los ámbitos artísticos. NE PE
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TÍTULO UNIDAD FORMATIVA: MONDRIAN
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
Identificación de líneas
horizontales y verticales en
diferentes composiciones.
Reconocimiento de figuras
geométricas básicas en elementos
de su entorno y las representación
de las mismas en sus
composiciones bidimensionales
1. Identificar conceptos
geométricos en la realidad que
rodea al alumno relacionándolos
con los conceptos geométricos
contemplados en el área de
matemáticas con la aplicación
gráfica de los mismos.
B6.1.1 Identifica los conceptos de
horizontalidad y verticalidad. NE ET
TÍTULO UNIDAD FORMATIVA: TRASH ART
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
Uso adecuado de los
materiales e instrumentos
plásticos, así como del espacio de
4. Imaginar, dibujar y elaborar
obras tridimensionales con
diferentes materiales.
B5.4.1 Confecciona obras tridimensionales
con diferentes materiales planificando el
proceso y eligiendo la solución más
E ET
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CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
trabajo.
Uso de las técnicas de
modelado y plegado de papel para
realizar obras tridimensionales
(marionetas, caretas, muñecos de
plastilina,...).
adecuada a sus propósitos en su producción
final.
TÍTULO UNIDAD FORMATIVA: PALETTE STICKER
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
Observación, exploración,
descripción y análisis de los
elementos plásticos presentes en el
entorno próximo (ilustraciones,
fotografías, cromos, adhesivos,
carteles…).
Utilización de programas y
3. Utilizar las tecnologías de la
información y la comunicación de
manera responsable para la
creación de imágenes fijas.
B4.3.1 Maneja programas informáticos
sencillos de elaboración de imágenes digitales
que le sirvan para la ilustración de trabajos
con textos.
NE ET
20
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
TIPO
E/NE INSTR.
herramientas de la web 2.0.
21
b) EL PERFIL COMPETENCIAL DEL ÁREA.
COMPETENCIAS DEL CURRÍCULUM SIGLAS
Comunicación lingüística. CL
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y
tecnología.
CMCT
Competencia digital. CDIG
Aprender a aprender. AA
Competencias sociales y cívicas. CSC
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. SIEE
Conciencia y expresiones culturales. CEC
Nº ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS PONDERACIÓN 4.1.
1 Reconoce las imágenes fijas y en movimiento en su entorno. AA 1.6%
4.2.
1 Analiza de manera sencilla imágenes fijas atendiendo al
tamaño, elementos básicos (puntos, rectas, colores,…).
CMCT 1.6%
4.2.
2
Crea imágenes fijas para la elaboración de carteles con fin
informativo.
CL 1.6%
4.2.
3
Secuencia una historia en diferentes viñetas siguiendo el patrón
de un cómic.
AA, CL 1.6%
4.3.
1
Maneja programas informáticos sencillos de elaboración de
imágenes digitales que le sirvan para la ilustración de trabajos
con textos.
CDIG 1.6%
5.1.
1
Utiliza el punto y la línea al representar el entorno próximo y
el imaginario.
CMCT 1.6%
5.2.
1
Conoce los colores primarios y los mezcla adecuadamente para
conseguir los secundarios.
CEC 5%
5.2.
2
Usa los colores primarios y los secundarios en la producción de
obras plásticas.
CEC 1.6%
5.2.
3
Conoce los colores fríos y cálidos y los utiliza con sentido en
sus creaciones.
CEC 1.6%
5.2.
4
Analiza y compara las texturas naturales y artificiales siendo
capaz de realizar trabajos artísticos utilizando estos
conocimientos.
AA, CEC 1.6%
5.2.
5
Organiza el espacio en sus producciones bidimensionales
utilizando conceptos básicos de composición, equilibrio y
proporción.
CMCT 1.6%
5.3.
1
Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas más adecuadas
para sus creaciones manejando los materiales e instrumentos de
manera adecuada, cuidando el material y el espacio de uso.
CEC 5%
5.3.
2
Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los
demás y colaborando con las tareas que le hayan sido
encomendadas.
SIEE, CSC 5%
5.4.
1
Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales
planificando el proceso y eligiendo la solución más adecuada a
sus propósitos en su producción final.
SIEE, AA 5%
5.5.
1
Reconoce, respeta y valora las manifestaciones artísticas más
importantes del patrimonio cultural y artístico.
CEC 1.6%
5.5.
2
Aprecia y disfruta las posibilidades que ofrecen los museos y
las exposiciones virtuales de conocer las obras de arte.
CEC 1.6%
5.5.
3
Conoce alguna de las profesiones de los ámbitos artísticos. CEC 1.6%
6.1.
1
Identifica los conceptos de horizontalidad y verticalidad. CMCT 1.6%
6.1.
2
Continúa series con motivos geométricos. CMCT 1.6%
23
6.1.
3
Analiza la realidad descomponiéndola en formas geométricas
básicas y trasladando la misma a composiciones
bidimensionales.
CMCT 1.6%
6.1.
4 Identifica en una obra bidimensional formas geométricas
simples.
CMCT 1.6%
6.1.
5 Realiza composiciones utilizando formas geométricas básicas
sugeridas por el profesor o por él mismo.
CMCT 5%
c) INSTRUMENTOS PARA EVALUAR DICHOS ESTÁNDARES.
El maestro que imparte el área deberá calificar a lo largo de cada trimestre, mediante rúbricas
(según el grado de logro: del 0 al 4) sobre una tabla Excel aportada por la dirección del centro, el
grado de consecución de los estándares de aprendizaje trimestrales, tras la aplicación y posterior
recogida de información a partir de cada uno de instrumentos de evaluación de la tabla que figura al
principio:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN SIGLAS
Prueba escrita PE
Prueba oral PO
Ejecución individual de tareas escritas EITE
Ejecución y exposición individual de un trabajo EEIT
Ejecución y exposición grupal de un trabajo EEGT
Observación directa OD
Prueba física PF
Elaboración de trabajos en formato digital o papel. ET
Otros…
Para facilitar el proceso de evaluación será necesario prestar especial atención a tres aspectos:
1.- Intentar evaluar cada estándar de aprendizaje con un solo instrumento.
2.- Un instrumento puede evaluar varios estándares de aprendizaje.
3.- Cada estándar de aprendizaje debe ser evaluado al menos una vez en el curso, pudiendo
aparecer varias veces a lo largo del mismo. En este caso, la nota final del estándar será la
media de todas.
Entre el conjunto de estándares de aprendizaje del área, se especifican aquellos considerados
por el claustro de profesores del centro como esenciales o básicos, y que por tanto, su valoración
supondrá el 50% de la calificación del área; el resto sumarán el otro 50%.
La calificación de la primera evaluación para cada alumno en este área será la suma
porcentual de las puntuaciones obtenidas en los estándares de aprendizaje trabajados durante el
trimestre.
La calificación de la segunda evaluación será la suma porcentual de las puntuaciones
obtenidas en los estándares de aprendizaje trabajados durante el primer y segundo trimestre.
La calificación de la evaluación final será la suma porcentual de las puntuaciones obtenidas
en los estándares de aprendizaje trabajados durante todo el curso.
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Una vez obtenidas las calificaciones trimestrales, tras la realización de la sesión de evaluación
por parte del equipo docente del grupo, estas serán introducidas en la aplicación Plumier XXI
disponible en el perfil de Educarm del maestro que imparte el área.
El maestro tutor entregará trimestralmente a las familias de los alumnos un “Boletín
informativo de evaluación” donde, además de diferentes observaciones, estará incluida la
calificación (cualitativa y numérica) del área. A final de curso, para completar la evaluación
académica, se reflejará la calificación global, así como la valoración del grado de consecución de las
competencias del currículum.
A los alumnos que reciban en esta área medidas de refuerzo educativo, apoyo o adaptación
curricular significativa, se les consignará en el apartado correspondiente de su boletín de
calificaciones las siglas AP, RE o ACS, según corresponda. Además, se le adjuntará copia de un
informe cualitativo que se desprenderá de la valoración de su Plan de Trabajo Individualizado.
Finalmente, los maestros completarán la documentación de evaluación pertinente para todos
los alumnos: informe de aprendizaje, actas de evaluación, expediente académico, etc…
Para decidir sobre la permanencia de un alumno un curso más en el mismo nivel de la etapa, se
atenderá a los criterios de promoción descritos en la Propuesta Curricular de Centro, sin perjuicio de
las normas recogidas en el artículo 27 del Decreto de Currículum de la Comunidad Autónoma de la
Región de Murcia.
d) MEDIDAS PREVISTAS PARA ESTIMULAR EL INTERÉS Y EL HÁBITO DE LA
LECTURA Y DE LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN ESCRITA Y ORAL.
e) RECURSOS DIDÁCTICOS.
Material del área.
La relación de recursos didácticos necesarios para desarrollar el área es:
Pizarra Digital Interactiva, Equipos Informáticos, Impresoras y Escáner.
Páginas Webs y aplicaciones informáticas relacionadas con la búsqueda de
información y con los contenidos del área.
Programas informáticos: editor de vídeos, Word, Paint y Powerpoint.
Pizarra convencional.
Material fungible de papelería y escritura.
Materiales reciclados.
Material personal.
Además los alumnos deberán contar con:
Un estuche que contenga lápiz, goma de borrar y colores.
25
Carpeta para guardar los trabajos.
Otros.
f) RELACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA ESTE CURSO
ESCOLAR Y EDUCATIVO.
Durante el presente curso escolar se realizarán las siguientes actividades complementarias
programadas en la P.G.A:
ACTIVIDADES FECHA
Actividades conmemorativas del Día del Maestro 27/11/2014
Actividades conmemorativas del Día de la Constitución
Española
5/12/2014
Actividades conmemorativas del Día de la Paz 31/1/2015
Actividades conmemorativas del Día del Libro 23/4/2015
Festival de Navidad 22/12/2014
Festival de Fin de Curso y Graduación
Deporte escolar Durante todo el
curso
Excursiones de tramo: “”
Las ofertadas por otros organismo e instituciones a los largo
del curso y que nos puedan interesar
El alumnado que asista a cualquier actividad complementaria que se realice fuera del centro,
deberá entregar a su tutor con anterioridad a su desarrollo, una autorización firmada por sus padres o
tutores legales (facilitada por el/la tutor/a); e ir provisto de la vestimenta adecuada, alimentos y
material necesario.
g) INDICADORES DE LOGRO DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS.
Al concluir cada evaluación trimestral, los equipos docentes valorarán el proceso de
enseñanza y su práctica docente, el grado de consecución de los objetivos generales de centro, el
Plan de Atención a la Diversidad y los apoyos/refuerzos realizados.
Todos los documentos serán entregados a Jefatura de estudios en los plazos indicados.
Los indicadores de logro que se relacionan a continuación, permitirán conocer si se ha
desarrollado con éxito el proceso de enseñanza y la práctica docente trimestral. En caso de no
alcanzar el valor establecido en el algún indicador, será posible la introducción de propuestas de
mejora que sirvan para ajustar la intervención del maestro que imparte el área antes del inicio del
siguiente trimestre.
Indicadores de logro en la coordinación del equipo docente.
Realización, al menos del 90%, de las reuniones de coordinación programadas.
Asistencia media a las mismas superior al 90%.
26
Realización mínima de una sesión de evaluación durante el trimestre.
Asistencia media a las mismas superior al 90%.
Indicadores de logro en el ajuste de la programación docente.
Desarrollo mínimo del 85% de las clases previstas para esta materia.
Desarrollo y evaluación mínima del 90% de los estándares de aprendizaje programados para esta
materia.
Valoración de la adecuación de los espacios utilizados superior a la puntuación 3 en una escala
de 0 a 5.
Valoración de la adecuación de los tiempos empleados superior a la puntuación 3 en una escala
de 0 a 5.
Valoración de la adecuación de los recursos y materiales didácticos utilizados superior a la
puntuación 3 en una escala de 0 a 5.
Valoración de la adecuación de los agrupamientos realizados superior a la puntuación 3 en una
escala de 0 a 5.
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados superior a la puntuación 3 en una escala
de 0 a 5.
Indicadores de logro en los resultados de los alumnos en esta materia.
Obtención de la calificación de sobresaliente (9 o 10) por más de un 20% del alumnado del
grupo.
Obtención de la calificación de notable (7 o 8) o nota superior, por más de un 40% del alumnado
del grupo.
Obtención de la calificación de bien (6) o nota superior, por más de un 70% del alumnado del
grupo.
Obtención de la calificación de suficiente (5) o nota superior, por más de un 90% del alumnado
del grupo.