LENGUA MATERNA 1

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ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No.1 “CABALÁN MACARI”

HECELCHAKÁN, CAMPECHE TAREAS A ENTREGAR EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL CORRESPONDIENTES AL SEGUNDO TRIMESTRE.

FICHA 1 FICHA 2 FICHA 3 FICHA 4 FICHA 5 FICHA 6 PROYECTO 11 Nuestros tesoros lingüísticos…

PROYECTO 12 Descubrimos nuestra

cultura.

PROYECTO 13 Artes para compartir.

PROYECTO 14 Del dicho al hecho.

PROYECTO 15 ¡Tercera llamada!

PROYECTO 16 Actividad

Socioemocional

Del 04 al 19 de marzo 2021

Del 22 de marzo al 23 de abril 2021

Del 26 de abril al 14 de mayo 2021

Del 17 al 28 de mayo 2021

Del 31 de mayo al 11 de junio 2021

Del 14 al 24 de junio 2021

1.-Responde en tu

libreta el cuestionario… 2.-Elige, investiga sobre una lengua indígena que se habla en nuestro país 3.- Selecciona 20

palabras de tu libro, investiga el significado… 4.- Realiza una

infografía en base a la recopilación de la información…

1.- Elabora el cuestionario… 2.- Elige un tema

de interés y elabora un esquema…

3.-Elabora la monografía…

1.- Elabora el cuestionario… 2.- Elige y busca información sobre un tema de interés. 3.- Organiza la

presentación del tema con apoyo de un guión… 4.- Elaborar un mapa

conceptual, un cartel, un organizador gráfico 5.- Con ayuda del tutor graba un audio o video de tu exposición.

1.-Investiga 5

refranes, 5 dichos, 5 pregones; escríbelos… 2.- Recorta y pega

en tu libreta tres imágenes… 3.- Copia en tu

libreta el cuadro, e identifica si son: refranes, dichos o pregones… 4.- Investiga y selecciona 10 refranes, 10 dichos y 10 pregones, para realizar tu antología…

1.-De acuerdo con tus posibilidades explora diversos cuentos que tengas en tu casa…

2.- En tu libreta

redacta el borrador de tu guion de teatro considerando dividir en actos, escenas… 3.- Lee y organiza

una lectura en voz alta, sobre tu obra con tus familiares.

1. Redacta una

carta en la que destaques aspectos positivos o negativos de tu personalidad.

2.- Escriban 10

cosas que más les gusta hacer en papelitos…

3.- Completa el

siguiente esquema en el cuál describas tus emociones, sentimientos, durante esta pandemia

Nota: A cada trabajo por favor ponerle nombre completo del alumno, grado, grupo y número de página. A cada actividad hay que tomarle fotos de frente sin dejar mucho espacio vacío a los lados.

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11. NUESTROS TESOROS LINGÜÍSTICOS Y CULTURALES. Está práctica consiste en reconocer la gran diversidad lingüística y cultural de nuestro país que permite dar cuenta de las formas de pensar y reconocer la vida misma en cada grupo de personas, quienes a través de la lengua crean lazos emocionales y comunicativos. En este proyecto, te invitamos a indagar y

descubrir cuántas lenguas indígenas se hablan en nuestro territorio, cuáles son las más habladas y dónde se hablan, así también la importancia de tener una lengua común para comunicarnos en un territorio multilingüe.

DEL 04 al 19 de marzo

2021

Qué vamos a aprender: INVESTIGA SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y

CULTURAL DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE MÉXICO.

Materiales: Libro de texto, libreta, internet, hojas

blancas, cartulina, colores.

Te explico

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Consulta los siguientes enlaces: -¿Qué es para qué y cómo hacer una infografía? -¿Qué es una infografía? Explicación breve para niños de primer grado.

-https://goo.gl/M9a2BK -Lenguas indígenas de México saber cuántas y cuales son -Qué implica la desaparición de las lenguas indígenas -Rescate de lenguas indígenas -Porqué se pierden las lenguas indígenas.

Para aprender más

Manos a la obra

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ACTIVIDAD 1.- Elabora y responde en tu libreta el siguiente cuestionario:

Además del español, ¿Qué otras lenguas se hablan en México? ¿De qué lenguas indígenas has oído hablar? ¿Qué lenguas se hablan en la región o localidad dónde vives? ¿Hablas más de una lengua?, ¿Cuáles? ¿Qué palabras de la lengua maya utilizas frecuentemente? ¿Qué acciones emprenderías para conocer, valorar y difundir la riqueza lingüística de nuestros pueblos indígenas? ¿Qué es una infografía?

ACTIVIDAD 2.- Elige, investiga y copia la información en tu libreta sobre una lengua indígena que se habla en nuestro país, no olvides considerar los siguientes aspectos: En donde están asentados, es decir, cuál es su región geográfica. Cuál es el número de habitantes (Puedes consultar la pág.187 de tu libro de texto). Cuáles son sus costumbres y tradiciones, entre otros. ACTIVIDAD 3.- Selecciona 20 palabras de tu libro, investiga el significado y su lengua proveniente (Ejemplo pág. 198) ACTIVIDAD 4.- En hojas blancas o en una cartulina, realiza una infografía en base a la recopilación de la información sobre el pueblo indígena y su lengua que seleccionaste, anéxale dibujos, recortes e ilustraciones. (Recuerda que una infografía tiene el texto suficiente acompañado de los recursos gráficos necesarios).

Guárdalo en tu carpeta de evidencias para una posterior revisión.

Repasar y leer la práctica 11 nuestros tesoros lingüísticos y culturales de la página 185 a la 203.

AUTOEVALUACIÓN

MARCA EN EL CUADRO SIGUIENTE LAS CARACTERISTICAS QUE CONSIDERES, POSEE TU

INFOGRAFIA.

Repaso y practico

Lo que aprendí

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ASPECTOS A EVALUAR

INDICADORES Excelente Bueno Suficiente Insuficiente

- Reflexiona sobre la multiplicidad de lenguas que se hablan en México

- Muestra interés en

el tema.

- Identifica las principales lenguas originarias que se hablan en México

- Conoce las

lenguas que

predominan en

México.

- Identifica algunas lenguas por regiones

- Identifica la

lengua de su

región.

- Reflexiona sobre la riqueza lingüística y cultural de México

- Valora la multiplicidad de lenguas de México

- Reflexiona sobre la necesidad de tener en un país tan diverso una lengua en común para comunicarse

- Comprende la gran necesidad de hablar la misma lengua para comunicarse.

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12. DESCUBRIMOS NUESTRA CULTURA.

En esta práctica social de lenguaje te invitamos a investigar sobre un tema de preferencia para que escribas una monografía. A los textos que describen y analizan un solo tema (ya sea de ciencia, literatura, arte, historia, etc.), a partir de la información de distintas fuentes y de los conocimientos de uno o más autores, se les

llama monografías. Este tipo de textos resultan útiles para quien lo escribe como para los interesados en adquirir conocimientos generales y específicos sobre un tema. La monografía es una de las formas en que puedes integrar información de manera organizada de diferentes fuentes.

DEL 22 DE MARZO AL 23 DE

ABRIL 2021

Qué vamos a aprender: ESCRIBE UNA MONOGRAFÍA.

Materiales: Libro de texto, libreta, hojas

blancas, internet, marcadores.

Te explico

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CONSULTAR EL LIBRO DE TEXTO GRATUITO DE HUMBERTO CUEVA, ANTONIA DE LA O, EDITORIAL TRILLAS, PÁGINAS DE LA 204 A LA 219.

SI TIENES ACCESO A INTERNET CONSULTAR LOS SIGUIENTES ENLACES CON INFORMACIÓN DICIONAL SOBRE EL TEMA:

https://goo.gl/BHBD57

https://goo.gl/CcEHC5

https://goo.gl/3Fy5E

https://goo.gl/7b3AZ3

ACTIVIDAD 1.- ELABORA EL SIGUIENTE CUESTIONARIO:

- ¿Qué sabes sobre las monografías, es decir, sobre los textos que tratan

sobre un tema en particular?

- ¿Qué es una monografía?

- ¿para que servirán o cual será el propósito de este tipo de textos?

- ¿Cómo podrías obtener información si quisieras elaborar un texto

monográfico sobre un tema de interés?

- ¿Qué tendrías que hacer para integrar la información en un solo texto?

- ¿Qué utilidad le has dado a las notas y fichas de trabajo que obtienes de

tus investigaciones?

ACTIVIDAD 2.- Elige un tema de interés y elabora un esquema con subtemas para la monografía.

Se plantearán seis preguntas de interés sobre el tema seleccionado, que serán los subtemas a desarrollar en la monografía (Ejemplo pág.206). ACTIVIDAD 3.-Elabora la monografía: -Primeramente se elaborará la introducción del tema abordado (Ejemplo pág.208) -Desarrolla el texto de cada subtema y la conclusión. -Revisa la coherencia en la redacción del texto, la ortografía y los signos de puntuación.

Para aprender más

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-Por último cópialo en hojas blancas e Ilustra con dibujos o recortes cada subtema.

Guárdalo en tu carpeta de evidencias para una posterior revisión.

Repasar y leer la práctica 12 DESCUBRIMOS NUESTRA CULTURA.

-Repasar la información de los apartados de ¡Eureka!

-Consultar el libro de texto gratuito Cueva, Humberto, Español 1, trillas.

De la pág.204 a la 219)

AUTOEVALUACIÓN

ASPECTOS A EVALUAR

INDICADORES

Excelente

Bueno

Suficiente

Insuficiente

- Elige un tema de interés y elabora un esquema con temas y subtemas para la monografía

- Selecciona un

tema de interés

- Presenta el tema con argumentos

- Busca información

relacionada con el

tema.

- Desarrolla el texto conforme al tema y a los subtemas

- Diferencia el tema

y los subtemas.

- Analiza el borrador cuidando que los párrafos tengan coherencia

- La información tiene coherencia.

- Presenta su monografía

- Cumple con todas las partes de la monografía.

Repaso y practico

Lo que aprendí

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Qué vamos a aprender: PRESENTA UNA EXPOSICIÓN ACERCA DE UN TEMA DE INTERÉS

GENERAL.

Te explico:

Materiales: libro de texto gratuito

Libretas, internet, hojas blancas, cartulina, rotafolios. DEL 26 DE ABRIL AL 14 DE MAYO 2021

13. ARTES PARA COMPARTIR.

Las exposiciones son un excelente medio para difundir los conocimientos sobre un asunto estudiado y para explicar un tema a un grupo de personas. Esta práctica es un reto que te ayudará a comunicar el resultado de las investigaciones sobre un tema. Cuando explicas ante un público algún tema contribuyes al conocimiento de tu entorno social.

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Manos a la obra

CONSULTAR EL LIBRO DE TEXTO GRATUITO DE HUMBERTO CUEVA, ANTONIA DE LA O, EDITORIAL TRILLAS, PÁGINAS DE LA 220 A LA 233.

SI TIENES ACCESO A INTERNET CONSULTAR LOS SIGUIENTES ENLACES CON INFORMACIÓN DICIONAL SOBRE EL TEMA:

https://goo.gl/1WNaHM

https://goo.gl/CHRc7r https://goo.gl/pZg6xV

ACTIVIDAD 1.- COPIA Y RESPONDE EL SIGUIENTE CUESTIONARIO EN TU LIBRETA:

¿Qué es comunicación? ¿En que es diferente la comunicación oral respecto a la escritura?

Para aprender más

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Lo que aprendí

Repaso y practico

¿Qué implica realizar una exposición? ¿Qué debemos tener en cuenta cuando hablamos en público? ¿Qué recursos nos ayudan a comunicar mejor nuestras ideas de manera oral? ¿A qué se le llama objetivo? ACTIVIDAD 2.- ELIGE Y BUSCA INFORMACIÓN SOBRE UN TEMA DE INTERÉS.

-Investiga información acerca de algún tema científico, cultural o de otra asignatura. -Recopila y registra lo que investigaste en notas o fichas. ACTIVIDAD 3.- ORGANIZA LA PRESENTACIÓN DEL TEMA CON APOYO DE UN GUIÓN. Consulta el ejemplo que te brinda tu libro de texto en la página 224.

ACTIVIDAD 4.- UTILIZA LA INFORMACIÓN QUE INVESTIGASTE PARA ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL, UN CARTEL, UN ORGANIZADOR GRÁFICO EXPLICANDO EL TEMA Y SUBTEMAS DE TU EXPOSICIÓN AGREGANDO IMÁGENES E ILUSTRACIONES. ACTIVIDAD 5.- POR ÚLTIMO CON AYUDA DEL TUTOR GRABA UN AUDIO O VIDEO DE TU EXPOSICIÓN.

Repasar y leer la práctica 13 ARTES PARA COMPARTIR.

-Repasar la información de los apartados de ¡Eureka!

-Consultar el libro de texto gratuito Cueva, Humberto, Español 1, trillas. De la pág.220 a la 233).

Autoevaluación. Marca los puntos que consideres que contiene tu trabajo.

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ASPECTOS A EVALUAR

INDICADORES

Excelente

Bueno

Suficiente

Insuficiente

Elige y busca información sobre un tema de interés

Argumenta la selección del libro leído.

Organiza la presentación del tema con apoyo de un guión

Comprende la

función del guión

de apoyo.

Elabora apoyos gráficos para complementar las explicaciones

Emplea y le da

uso a los recursos

gráficos cuando

expone.

Plantea explicaciones y descripciones al exponer, anuncia el tema y menciona los puntos

Demuestra seguridad al exponer y conoce su tema mencionando ejemplos.

Utiliza un lenguaje formal

Se expresa con naturalidad y su lenguaje es formal.

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Qué vamos a aprender: RECOPILA Y COMPARTE REFRANES, DICHOS Y PREGONES

POPULARES.

Te explico:

Materiales: libro de texto gratuito

Libretas, internet, hojas blancas. DEL 17 AL 28 DE MAYO

2021

El propósito social de los refranes, dichos y pregones; consiste en transmitir una enseñanza, con situaciones imaginarias y aleccionadoras, mediante comparaciones.

14. DEL DICHO AL HECHO.

En este proyecto recopilarás, así como compartirás la interpretación de refranes, dichos y pregones, reconociéndolos, al igual que diferenciando sus características y propósitos:

IDENTIFICAR PROPÓSITOS SOCIALES DE REFRANES, DICHOS Y PREGONES

El dicho es una expresión popular que por su uso común se va formalizando hasta aplicarlo a ciertas situaciones cotidianas. El refrán es una frase que presenta

en sentido figurado una moraleja. La moraleja es la enseñanza que se extrae de una anécdota o historia. El pregón es un anuncio público o a viva voz de una información para que sea conocida por todos. También es el nombre que se da al anuncio de los vendedores públicos que se hace a gritos por las calles.

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Los refranes dichos y pregones utilizan términos del lenguaje popular para explicar diferentes temas, relacionando hechos cotidianos con personajes comunes (sujeto de la enunciación), con las enseñanzas de los refranes, dichos y pregones se muestran las costumbres o rasgos sociales de un país o región. Ejemplos: Limosnero y con garrote Propósito social: esta expresión señala a las personas a las que les gusta pedir

algo gratis, pero de manera exigente o ingrata. Dime con quién andas y te diré quién eres… Propósito social: este refrán, señala la influencia que ejerce en el comportamiento

o en las costumbres de alguien las compañías de los demás, ya sean buenas o malas.

RECONOCER EL USO DEL LENGUAJE FIGURADO EN REFRANES, DICHOS Y PREGONES.

De igual manera, se utiliza el lenguaje figurado para describir algún hecho; y en este

uso hay juegos de ritmos, de sonidos, comparaciones, semejanzas entre palabras, objetos o situaciones; también puede

crear relaciones entre lo emotivo, lo real, lo imaginario, y el juego; por ejemplo:

Lenguaje figurado: “Estoy hecho una sopa”. En el lenguaje figurado podría significar que la persona esta empapada con algo o es un desastre. Sin embargo tratar de entender la expresión anterior en el lenguaje literal, vendría siendo que la persona se ha podido convertir en una sopa, lo que sería prácticamente imposible. Y de aquí viene la interpretación subjetiva del lenguaje figurado.

PROPONER REFRANES, DICHOS Y PREGONES PARA UNA ANTOLOGÍA

Los dichos refranes y pregones forman parte de nuestra cultura, de igual modo, el propósito de este proyecto reside en que experimentes diversas emociones al escucharlos. Así mismo, te sugerimos que recopiles y analices algunos que ya conoces, mediante la elaboración de una antología.

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ANTOLOGÍA

DEFINICIÓNEs la recopilación o agrupación detextosliterarios, bajo ciertos criterios de selección.

PARA REALIZARLA

1.- Definir el tipo de texto a recopilar.

2.- Investigar cual es el material adecuado.

3.- Agrupar los textos finales.

4.- Cuidando los detalles de elaboración.

CONTENIDO

1.- PORTADA

2.- CONTRAPORTADA

3.- INDICE

4.- INTRODUCCIÓN

5.- CONTENIDO

6.- BIBLIOGRAFÍA

Al momento de seleccionar tu material, puedes recordar los que ya conoces o en su caso investigar acerca de otros, en refraneros en internet, o libros que tengas en casa, también puedes recurrir a testimonios orales de familiares, vecinos o amigos. Una parte importante de la antología que realizarás es el orden que seguirás al acomodar tus refranes seleccionados, al igual que el comentario o la interpretación que se les da, así como la situación en la que podría emplearse, por ejemplo:

Sección de pregones PREGÓN:

¡Llévele marchanta… bara… bara! COMENTARIO:

Este pregón lo podemos escuchar hasta la actualidad en situaciones de compra y venta de algún producto, especialmente en áreas donde hay muchos negocios que venden los mismos objetos, como por ejemplo la sección de frutas en los mercados muy grandes. También podemos encontrarlos de forma separada o con algunas modificaciones dependiendo de la región del país en el que nos encontremos. Pero básicamente se refiere a ofrecer sus productos de manera más accesible que en otros lugares.

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Manos a la obra

Consultar el libro de texto gratuito de Humberto Cueva, Antonia de la O, editorial trillas, páginas de la 234 a la 249.

Si tienes acceso a internet consultar los siguientes enlaces con información

adicional sobre el tema:

REFRANES, DICHOS Y PREGONES: https://www.youtube.com/watch?v=oExY128G8XM CARACTERÍSTICAS DE REFRANES, DICHOS Y PREGONES: https://www.youtube.com/watch?v=oExY128G8XM&t=140s ACTIVIDAD 1.- Investiga 5 refranes, 5 dichos, 5 pregones; escríbelos en tu libreta y

redacta cual es el propósito social de cada uno de ellos.

ACTIVIDAD 2.- Recorta y pega en tu libreta tres imágenes que te gusten y escribe,

en cada una de ellas, una frase empleando el lenguaje figurado. Fíjate en el ejemplo de abajo:

ACTIVIDAD 3.- Copia en tu libreta el cuadro, lee las frases e identifica si son: refranes, dichos o pregones, explica en que situaciones cotidianas se utilizarían y elige si en la expresión se emplea un lenguaje figurado o literal.

Observa el ejemplo.

EXPRESIÓN INTERPRETACIÓN REFRÁN, DICHO,

PREGÓN

TIPO DE LENGUAJE FIGURADO (L F)

LITERAL (L L) EJEMPLO: ¡premio mayor, premio mayor!

Se utiliza para anunciar boletos de lotería

pregón Lenguaje literal L L

Se consigue más con una gota de miel, que con un barril de hiel.

Para aprender más

Ejemplo: Limosnero y con garrote Propósito social: esta expresión señala a las personas a las que les gusta pedir algo gratis, pero de

manera exigente o ingrata.

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Repaso y practico

La dicha que tarda, con más gusto se aguarda

Tener un as en la manga

¡El panadero con el pan!

¡Pásele marchanta!

A caballo regalado no se le mira el diente

Bofetada con guante blanco

Tratar con pinzas

En la forma de pedir, está la forma de dar

¡Llévelo, llévelo a tres por dos!

ACTIVIDAD 4.- investiga y selecciona 10 refranes, 10 dichos y 10 pregones, para realizar tu antología, no olvides ponerle portada, índice, secciones donde separes cada parte, el contenido con su comentario y la bibliografía. También puedes ilustrarlos con dibujos o recortes alusivos. FIJATE EN EL EJEMPLO:

DICHO: “Poco veneno no mata” COMENTARIO:

Tiene un sentido altamente figurado, puesto que no sabemos realmente si el hecho de ingerir algo tan dañino para el cuerpo humano como un veneno, sin importar la cantidad nos pueda matar o no. Lo empleamos cotidianamente cuando se nos cae un alimento al suelo y aun así lo comemos; o también es aplicable cuando consumimos algo que ya sabemos que no es

saludable para nuestro organismo, pero de todas formas lo hacemos.

Guarda tus trabajos en tu carpeta de evidencias, para su posterior revisión.

Repasar que es el lenguaje figurado y figuras retoricas.

Repasar que es la antología

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Lo que aprendí

Autoevaluación.

CRITERIOS ¿QUÉ LOGROS OBTUVE?

¿QUÉ DIFICULTADES ENFRENTÉ?

¿QUÉ Y CÓMO PUEDO MEJORAR?

Al reflexionar sobre los refranes, dichos y pregones… Al conocer la función y características de los refranes, dichos y pregones…

Al reflexionar sobre la forma en la que se escriben y organizan los refranes, dichos y pregones…

Al reconocer tipos de refranes, dichos y pregones…

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Qué vamos a aprender: Selecciona un texto narrativo para transformarlo en una obra de

teatro.

Te explico:

Materiales: libro de texto gratuito

Libretas

Recortes de periódicos, internet, hojas blancas.

DEL 31 DE MAYO AL 11

DE JUNIO 2021.

15. ¡TERCERA LLAMADA!

En este proyecto realizarás una adaptación de un texto narrativo a uno dramático, es decir, podrás tomar un cuento o novela de tu elección para transformarlo en una obra de teatro.

El teatro es un medio de expresión artística, de distracción, de reflexión, gozo o de índole polémico, dependiendo de la intención con la que se realiza y se mira la puesta en escena. LAS PRINCIPALES PARTES DE LA TRAMA SON:

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Manos a la obra

Para aprender más:

Para mayor información consultar su libro de texto gratuito (Humberto Cueva,

Antonia de la O, Español 1, páginas de la 250 a la 265). Si tienes acceso a internet, puedes revisar el material adicional sobre el

tema en los siguientes enlaces: ¿Qué son las obras de teatro?, ¿cómo se hacen? https://www.youtube.com/watch?v=MCH7StNflXM

1. De acuerdo con tus posibilidades explora diversos cuentos que tengas en tu casa, en libros o internet, analiza la trama y a que subgénero corresponde, imagina como puedes convertir la narración en escenas que se representarán, cuáles son las partes que se dirán en forma de diálogo y cuales omitirás.

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Lo que aprendí

Repaso y practico

2. En tu libreta redacta el borrador de tu guion de teatro considerando dividir en actos, escenas, las acciones de los personajes, así como escribir acotaciones sobre las emociones y caracterización de los personajes.

3. Lee y organiza una lectura en voz alta, sobre tu obra con tus familiares.

Repasar las partes de las obras de los cuentos, planteamiento, desarrollo, clímax, desenlace. Los ambientes en donde transcurre la historia y la descripción de los personajes.

Práctica permanente de la lectura en voz alta. Cuidar modulación de la voz, y la seguir las acotaciones en las que los personajes transmitan sus emociones, ira, enojo, felicidad, etc.

Autoevaluación.

ASPECTOS SI NO

¿Se explica cómo es el ambiente en el cual se desarrollan las escenas?

Se destacan en acotaciones las acciones de los personajes

La estructura de la trama es correcta, y la historia conserva el sentido

El desenlace corresponde a lo que se ha venido narrando Cumple con las características de los textos dramáticos

Carece de errores gramaticales u ortográficos.

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Qué vamos a aprender: A realizar actividades que nos ayuden a regular nuestras emociones.

Te explico:

Materiales: libro de texto gratuito

Libretas

Recortes de periódicos, internet, hojas blancas.

DEL 14 AL 24 DE JUNIO

2021.

Manos a la obra

16. ME CONOZCO UN POCO MÁS…

LAS EMOCIONES.

La emoción es un componente complejo de la psicología humana. Se conforma de elementos que se expresan de forma instintiva y de aspectos conscientes e inconscientes, lo que implica que las emociones, especialmente las secundarias (o los sentimientos), también sean aprendidas y moduladas por el entorno sociocultural y guardan una relación de pertinencia con el contexto en el que se expresan. Su función principal es causar en nuestro organismo una respuesta adaptativa, ya sea través de sensaciones de rechazo o huida, o bien de acercamiento y aceptación. Las emociones se pueden clasificar en emociones básicas de respuesta instintiva como la ira, la alegría, la tristeza, el miedo, el asco o la sorpresa, y en emociones secundarias o sentimientos que conllevan un componente cognitivo y cultural muy complejo como por ejemplo la gratitud, el respeto, el perdón, la benevolencia, la contemplación estética o bien la envidia, los celos, el odio, la frustración, la venganza, entre otros. De ahí que tanto las emociones básicas como las secundarias, se clasifiquen en dos grandes categorías: las positivas o constructivas que producen estados de bienestar, o las negativas o aflictivas que producen estados de malestar.

1.- ACTIVIDAD SOCIOEMOCIONAL.

Redacta una carta en la que destaques aspectos positivos o negativos de tu personalidad. Puedes incluir alguna anécdota o historia con ayuda de tus papás. (No olvides mandar evidencia de tus trabajos)

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2.- ACTIVIDAD SOCIOEMOCIONAL. Escriban 10 cosas que más les gusta hacer en papelitos, recórtalos y pónganlo en un recipiente. Al finalizar las actividades de este proyecto, en familia, con tus amigos o vecinos (mínimo 3 personas), vayan sacando por turnos los papelitos que hicieron previamente, la condición es que todos deberán hacer lo que diga el papelito. Toma fotos de la actividad y realiza un collage. (No olvides mandar evidencia) 3.- ACTIVIDAD SOCIOEMOCIONAL Completa el siguiente esquema en el cuál describas tus emociones, sentimientos, durante esta pandemia, etc. (No olvides mandar evidencia)