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Instituto de Alfabetización y Educación
Básica para Adultos (INAEBA)
Primaria Material Educativo
Ejercicios
Directorio
Lic. Juan Manuel Oliva Ramírez Gobernador del Estado de Guanajuato Mtro. Alberto Diosdado Diosdado Secretario de Educación del Estado Presidente del Consejo Dra. Luz Verónica Aranda Orozco Directora General del Instituto de Alfabetización y Educación Básica para Adultos Consejeros Mtro. Gustavo Adolfo González Estrada Secretario de Finanzas y Administración Lic. Luis Ernesto Ayala Torres Secretario de la Gestión Pública Lic. Miguel Márquez Márquez Secretario de Desarrollo Social y Humano Lic. Juan Carlos Moreno Henestrosa Titular de la Oficina de Servicios Federales de Apoyo a la Educación en el Estado de Guanajuato C.P. Jorge Carlos Obregón Serrano Delegado de la Secretaría de Desarrollo Social en el Estado de Guanajuato Dra. Cirila Cervera Delgado Coordinadora General de Desarrollo Académico Campus Guanajuato de la Universidad de Guanajuato C.P. Eduardo Arena Barroso Presidente de Constructora ARYBA, S.A. Lic. Fernando Enrique Ramírez Arredondo Presidente del Colegio de Abogados de Irapuato, A.C.
Lic. Luz Esther Acevedo Orduña Directora de Desarrollo Educativo Lic. Karina Andrade Zárate M.C. Juan Antonio Pichardo Corpus Coordinación de Programas Educativos Mtra. María Leticia Ortega Flores Coordinadora de Diseño Curricular Lic. Karina Andrade Zárate M.C. Julio Cesar Arredondo Razo Lic. Verónica Baca Gómez Lic. Hugo Alberto Martínez Camacho Lic. Luz María Méndez Rojas Lic. Rocío Elena Olivares Durán Mtra. María Leticia Ortega Flores M.C. Juan Antonio Pichardo Corpus Lic. Paloma Prado Robledo Lic. Claudia Alejandra Sánchez Gutiérrez Lic. Blanca Minerva Santana Grimaldo Elaboración de material educativo Lic. Luz Esther Acevedo Orduña Lic. Karina Andrade Zárate Lic. Hugo Alberto Martínez Camacho Mtra. María Leticia Ortega Flores M.C. Juan Antonio Pichardo Corpus Lic. Paloma Prado Robledo Edición Líderes de academia, asesores y asesoras de las coordinaciones regionales del INAEBA Revisión de contenidos educativos Lic. Yesenia Rojas Zavala Diseño de Portada Lic. Héctor Mendiola Gómez Lic. Yesenia Rojas Zavala Realización de ilustraciones Lic. Miguel Ángel Medina Mendoza Lic. Porfirio Aguilar Navarrete Lic. Laura Fátima del Rosario López Badajoz Lic. Fernando Javier Ruiz González Lic. Alejandro Martínez Ortega Lic. Maricela Buccio Colaboradores de ilustraciones Lic. Teresita de Jesús García Olivares Lic. Héctor Mendiola Gómez Lic. Yesenia Rojas Zavala Fotografías
Contenido Primera parte de Primaria
ESPAÑOL
MATEMÁTICAS
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
Amable lector (a):
Me es grato dirigirme a ti con motivo de la presentación de los materiales de estudio 2011.
A finales de 2009 e inicios de 2010 emprendimos la difícil tarea del rediseño curricular de la oferta educativa del INAEBA, correspondiente al nivel básico. Estos materiales representan la culminación del minucioso trabajo de rediseño curricular llevado a cabo por la Dirección de Desarrollo Educativo.
Este rediseño contempló desde la realidad de vida de los beneficiarios hasta el entramado de perfiles, contenidos, ejes transversales y programación, entre otros elementos subyacentes al proceso educativo con las personas jóvenes y adultas. Se llevaron a cabo sesiones de consulta, en las que participaron, en diferentes momentos, los beneficiarios, asesores educativos y líderes de academia.
Las características que diferencian a los nuevos materiales de los anteriores son variadas. Los contenidos son más ágiles e integrales, con ello se evitó la reiteración y dispusimos de un tratamiento claro y preciso para cada uno de los temas. El manejo del material resultará más práctico y dinámico. Los ejercicios responderán a las necesidades de los usuarios, lo cual redundará en una mayor pertinencia en cuanto al uso cotidiano que le dan al aprendizaje logrado. Igualmente, se hizo una gran labor para revisar y adecuar el lenguaje utilizado siempre pensando en el contexto de vida de las personas. La elaboración de las imágenes para ilustrar los contenidos fue un trabajo arduo que implicó tiempo pero que logró su cometido.
Como lo denotan las actividades anteriormente mencionadas, estamos comprometidos con la calidad en la educación de personas jóvenes y adultas, es por ello que no escatimamos esfuerzos para estar adecuando nuestra oferta educativa al mundo cambiante en que vivimos.
A todos los que participan en el uso, elaboración y revisión de los materiales les agradecemos de antemano cualquier propuesta que nos permita continuar con el compromiso de brindar un servicio educativo de calidad, y a ti, beneficiario, te agradecemos la confianza que has depositado en el INAEBA; ello nos obliga a ser mejores en la atención educativa que brindamos.
Dra. Luz Verónica Aranda Orozco Directora General del INAEBA
Mensaje
Español
Bloque 1. La base de la comunicación: el diálogo en la
argumentación (dicción, fluidez, etc.)
Tema 1. El diálogo como base de la comunicación. Uso del
vocabulario cotidiano y especializado
Tema 2. La discusión
Tema 3. Importancia de argumentar y rebatir puntos de vista: la
argumentación
Bloque 2. De las palabras (y su significado) a las oraciones
compuestas: principios del párrafo
Tema 1. Sinónimos y antónimos. Palabras homónimas (homófonas y
homógrafas)
Tema 2. Adverbio y preposiciones
Tema 3. Uso de la letras b, v, y, ll, r, h, x
Tema 4. Oraciones compuestas. Nexos: preposiciones y
conjunciones
Bloque 3. Leer y escribir: un proceso de construcción.
Tema 1. Narración escrita: el cuento: lectura, comprensión e
interpretación de textos
Tema 2. La construcción del párrafo. Planeación, elaboración y
revisión textual
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Índice
Matemáticas
Bloque 1. Los números naturales, fraccionarios, decimales y
romanos: resolución de problemas
Tema 1. Los números romanos
Tema 2. Mínimo común múltiplo y máximo común divisor
Tema 3. Números decimales: uso, lectura y escritura; operatividad;
planteamiento y solución de problemas sencillos
Tema 4. Fracciones: conversión; simplificación; comparación y
orden; suma, resta, multiplicación y división con diferentes
denominadores
Tema 5. Planteamiento y solución de problemas que impliquen
operaciones con números fraccionarios
Tema 6. Cálculo de porcentajes: descuentos e IVA
Bloque 2. Cálculo de perímetros, áreas y volúmenes
Tema1.Cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares y del
círculo
Tema 2. Uso de fórmulas y cálculo del volumen de cuerpos
geométricos. Relación entre el dm3 y el litro
Tema 3. Relación entre las unidades de longitud, peso y capacidad
del sistema métrico decimal y el sistema inglés
Bloque 3. Semejanza y simetría.
Tema 1. Diseño y dibujo a escala
Tema 2. El plano cartesiano y la simetría
Tema 3. Cuadriláteros
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Ciencias Naturales
Bloque 4. Azar y variación proporcional directa
Tema 1. Eventos probabilísticos
Tema 2. El producto cruzado y la variación proporcional y no
proporcional
Tema 3. Elaboración de tablas y gráficas de variaciones
proporcionales y no proporcionales
Tema 4. Medidas de tendencia central: media, mediana y moda
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Bloque 1. Los seres vivos: su evolución, su conformación celular y la
biodiversidad en México
Tema 1. La célula como base de la estructura, función y origen de
los seres vivos: composición celular (organelos principales) y como
constituyentes de tejidos, órganos y sistemas
Tema 2. Evolución: historia de la teoría evolucionista (registro fósil),
los conceptos de: evolución, adaptación y selección natural y los
tipos de adaptación (conductual, fisiológica y anatómica) que se
dan en los seres vivos
Tema 3. Evolución de las células: organismos procariontes y
eucariontes y la clasificación de los seres vivos con base al número
de células que poseen: organismos unicelulares y pluricelulares
Tema 4. Características de la vida en las eras geológicas y su
relación con los fósiles
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Bloque 2. El cuerpo humano y la salud: estructura y funcionamiento
de algunos aparatos y sistemas
Tema 1. Sistemas nervioso y glandular: estructura, función,
enfermedades y cuidados
Tema 2. Estructura y función de los aparatos reproductores:
femenino y masculino; proceso de fecundación, embarazo y parto;
herencia biológica y etapas del desarrollo humano: infancia
(caracteres sexuales primarios), pubertad (caracteres sexuales
secundarios), adolescencia, adultez y vejez
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Bloque 3. Influencia del hombre sobre el ambiente
Tema 1. La biodiversidad en el país y el impacto del manejo e
implementación de los ecosistemas artificiales. Urbanización,
explosión demográfica y el efecto del uso de la tecnología en la
transformación de los ecosistemas
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Ciencias Sociales - Historia
Bloque 1. Las primeras ciudades, estructuras de gobierno e
invasiones para fortalecer al Imperio: Roma retoma los ideales
griegos
Tema 1. La evolución y las aportaciones de los griegos. Los filósofos,
las Academias y la democracia
Tema 2. La evolución y las aportaciones de los romanos: el derecho,
monarquía, república e imperio
Tema 3. Las expediciones más importantes realizadas por el Imperio
romano, periodo, gobernante y territorio ganado
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Tema 3. Diversos tipos de adicciones, su prevención y las
consecuencias orgánicas de la farmacodependencia, alcoholismo,
drogadicción y tabaquismo
Tema 4. Prevención de accidentes en el hogar (quemaduras,
envenenamientos y cortaduras), en la comunidad (en la calle, en el
lugar de trabajo, entre otros) y las respuestas ante desastres
naturales
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Bloque.4. Ciencia-tecnología, materia, energía y cambio: energía,
trabajo; ciclo del agua y del carbono; estructura de la materia;
aplicaciones tecnológicas y máquinas simples
Tema 1. Transformaciones de la materia: concepto de energía,
tipos de energías, tipos de movimientos y concepto de trabajo
vistos desde la Física. Así como los cambios de la materia vistos a
través del ciclo del agua y del ciclo del carbono
Tema 2. Conformación de la materia: concepto de átomo,
molécula y elemento, vistos desde la Química
Tema 3. Algunas aplicaciones tecnológicas: noción de electricidad
y magnetismo, así como su aplicación práctica y máquinas simples
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Bloque 2. ¿Qué grupos indígenas había previo a la conquista?
Hablemos de los zapotecas, mixtecas, toltecas, mexicas y
chichimecas
Tema 1. Reconocer las principales características de algunas
culturas prehispánicas de Mesoamérica: zapotecas, mixtecas,
toltecas, mexicas y chichimecas así como su ubicación geográfica
y temporal. El caso de la decadencia de la cultura Tolteca
Tema 2. Reflexionar sobre las aportaciones de las culturas
mesoamericanas a la humanidad
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Bloque 3. Las invasiones bárbaras debilitan al Imperio romano. La
división de la Iglesia católica. Las Cruzadas, enfrentamientos en
medio oriente por intereses de la Iglesia Católica y el fin de la Edad
Media
Tema 1. Las invasiones bárbaras y la disolución del Imperio romano.
La vida en Europa durante la Edad Media. El feudalismo. La
expansión musulmana y el mundo del Islam. El Imperio bizantino y la
división de la Iglesia católica y la caída de Constantinopla
Tema 2. Antecedentes y desarrollo de las Cruzadas, así como su
ubicación temporal y geográfica. Reflexionar sobre los momentos
en la historia de México en los que por cuestiones religiosas hemos
tenido enfrentamientos humanos
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Bloque 4. ¿Dónde más tuvieron los Europeos imperios coloniales?
Hablemos de la región de Aridoamérica y de las civilizaciones
andinas
Tema 1. Ubica espacial y temporalmente los imperios coloniales de
Europa (España, Portugal, Holanda, Francia e Inglaterra). Las
aportaciones del Rey Sol, Luis XIV. Similitudes y diferencias de las
colonias europeas, el proceso de colonización en diferentes países
y continentes
Tema 2. Diferencia entre Mesoamérica y Aridoamérica y las culturas
de las civilizaciones andinas
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Bloque 5. Dos sistemas económicos en pugna pusieron a temblar al
mundo: socialismo contra capitalismo.
Imponer un sistema económico y gobernar el mundo: La Primera y
la Segunda Guerra Mundial
Tema 1. La diferencia entre capitalismo y socialismo. Reflexionar
sobre qué sistema distribuye mejor la riqueza, argumentos a favor y
en contra, ¿cuáles son sus antecedentes, ideales y principales
promotores? Ubicarlos espacialmente. Identificar espacialmente
que países actualmente son socialistas… Hablemos del bloque de
potencias: Berlín, Roma, Tokio
Tema 2. Antecedentes (la paz armada), participantes y
motivaciones de la Primera y la Segunda Guerra Mundial, el Tratado
de Versalles, la derrota alemana en Stalingrado y el rendimiento de
Japón: ataques a Hiroshima y Nagasaki. Reflexionar sobre los
impactos generados a la humanidad con tales eventos, ¿cuáles
fueron las peores acciones que aquí se desataron?
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Bloque 6. De un sistema feudal a un sistema socialista: las
revoluciones sociales de Rusia y el nacionalismo chino.
Tema 1. Contexto social, político y económico de Rusia, ¿qué
generó tal revolución social?, ¿cuáles eran las demandas sociales?,
¿quiénes participaron?, ¿cuál fue su desenlace? Las aportaciones
de Pedro I, el Grande
Tema 2. Antecedentes y expresiones del nacionalismo chino
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Bloque 7. En México hicimos de la Revolución gobierno: la situación
económica y social del país en 1940.
Tema 1. La estabilidad económica y social del país en los años 40
como efectos de las guerras mundiales
Tema 2. Elementos y efectos de la reinterpretación de la Revolución
de 1910, unificar el país con una cultura nacionalistas. Aportaciones
de Cárdenas a la educación y cultura. El muralismo: Orozco, Rivera
y Siqueiros
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Educación Cívica y Ética Bloque 8. Tradiciones y costumbres de los mexicanos.
Tema 1. La cultura: costumbres y tradiciones mexicanas. Símbolos
patrios
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Bloque 9. México y las relaciones internacionales.
Tema 1. La Organización de las Naciones Unidas y la Organización
de Estados Americanos
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Bloque 10. Derechos sociales y garantías individuales de los
mexicanos.
Tema 1. Las garantías individuales y la protección de los derechos
de los mexicanos. La Comisión Nacional de los Derechos Humanos
(CNDH)
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Geografía Bloque 11. El Universo y la Tierra.
Tema 1. El sistema solar y sus planetas. El oxígeno, el agua, el Sol y el
clima. Galaxias y Vía láctea
Tema 2. Elementos de los mapas de la Tierra; escalas, orientación y
simbología. Tres tipos de placas tectónicas: convergentes,
divergentes y transformantes. Los hemisferios y el Ecuador
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Bloque 12. La corteza terrestre
Tema 1. La distribución de los continentes, islas, sistemas
montañosos y población
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Bloque 13. El contexto económico de América
Tema 1. La división política del continente americano; ríos,
montañas, lagos y volcanes, ¿cómo se originan los volcanes?
Tema 2. Vías de comunicación y medios de transporte: relaciones
comerciales y culturales entre los países americanos
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Bloque 1. La base de la comunicación: el diálogo en la argumentación (dicción, fluidez, etc.) Tema 1. El diálogo como base de la comunicación. Uso del vocabulario cotidiano y especializado 1. Escribe en los espacios en blanco la letra que corresponda a cada número de acuerdo con la siguiente tabla, para descubrir cuál es la respuesta a cada pregunta. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 A E I O U B C D G H J L M N
a) ¿Cómo se le llama a la conversación entre dos o más
personas sobre un tema?
8
3 1
12 4 9 4
b) ¿Qué nombre recibe la forma particular en que cada
individuo o grupo hace uso del idioma?
10 1
6 12 1
c) ¿Cuál es el nombre del proceso por el que se obtiene
información, se comparten conocimientos, ideas, experiencias, creencias o emociones?
7 4 13 5 14 3 7 1 7 3 4 14
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d) ¿Cómo se le llama al lenguaje expresado por un grupo de personas para comunicarse entre sí?
12 2 14 9 5 1
e) ¿Qué nombre recibe el conjunto de formas que utiliza el
hombre para comunicarse?
12 2 14 9 5 1 11 2
2. Lee con atención los siguientes diálogos e indica en cuál se utiliza un vocabulario cotidiano y en cuál se emplea uno especializado. Explica el porqué de tu elección.
Diálogo 1 Se utiliza un vocabulario… - Hola Juan, ¡Qué gusto verte!, ¿qué estás haciendo? - Estoy escribiendo una carta para mi abuelita. Ella está en Guadalajara y hace mucho que no la veo. - ¿Y qué le cuentas? - Le cuento que la familia está bien y que mi prima se acaba de casar.
______________________________ porque ______________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________
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Diálogo 2 Se utiliza un vocabulario…
-Buenos días Doctor Juárez. Desde ayer tengo mucha tos, fiebre y dolor de garganta. -No se preocupe, seguramente tiene una infección en las vías respiratorias, debido al mal tiempo. Le voy a recetar un antibiótico. -Muchas gracias doctor, seguiré sus indicaciones.
______________________________ porque ______________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________
Tema 2. La discusión 3. En clase propongan un tema de interés para todos, escribe en tu cuaderno cinco opiniones acerca del tema escogido y organiza con tus compañeros del círculo de estudios una discusión acerca de éste. Tema 3. Importancia de argumentar y rebatir puntos de vista: la argumentación 4. Lee el siguiente texto. Después escribe en tu cuaderno la opinión o idea, argumentos y conclusión de la lectura, y compártelas con tus compañeros.
El uso del automóvil
Mucha gente opina que el automóvil es mucho mejor que otros medios de transporte, pues es cómodo y rápido, además de
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proteger de las inclemencias del tiempo, como la lluvia, el sol y el frío. Sin embargo, éste medio de transporte también tiene muchas desventajas, pues comprar un auto nuevo y mantenerlo es muy caro, además de que contamina el medio ambiente. Definitivamente no todos pueden tener un automóvil a pesar de las ventajas que ofrece. Tal vez es mejor promover el uso de la bicicleta pues es barata y contribuye a mejorar nuestra salud por medio del ejercicio. 5. Lee con atención lo siguiente y escribe en tu cuaderno otros dos argumentos de cada idea.
Opinión ----- Es mejor usar bolsas de plástico. Argumento -- Porque son más resistentes y baratas.
Opinión ------- Es mejor usar bolsas de papel. Argumento -- Porque contaminan menos que las bolsas de plástico.
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6. Retoma los argumentos que elaboraste, compártelos con tus compañeros y entre todos lleguen a un acuerdo acerca de las ventajas y desventajas del uso de bolsas de papel y de plástico. Escríbanlo en una hoja de rotafolio para que todos puedan conocerlas.
REPASO DE BLOQUE 1 Selecciona la respuesta. 1. Para que se lleve a cabo la comunicación es necesario que
exista un emisor, un receptor y un _______________.
a) contexto c) canal b) mensaje d) comunicador 2. El vocabulario utilizado por un maestro y un doctor
es________________. a) coloquial c) especializado b) familiar d) cotidiano 3. El vocabulario que se utiliza en una conversación con amigos
o familiares es_______________. a) formal c) especializado b) cotidiano d) vulgar 4. Discutir no es_________________. a) pelear c) hablar b) debatir d) conversar
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5. La argumentación es un conjunto de __________________ que fundamentan una opinión o un punto de vista.
a) razones c) palabras b) mentiras d) sílabas Bloque 2. De las palabras (y su significado) a las oraciones compuestas: principios del párrafo Tema 1. Sinónimos y antónimos. Palabras homónimas (homófonas y homógrafas) 7. Escribe al lado de cada ejemplo si se trata de palabras sinónimas, antónimas, homófonas u homógrafas.
Ejemplos ¿Sinónimo, antónimo, homófonas u homógrafas?
triste-afligido
limpio-sucio
caza-casa
traje-traje
botar-votar
vino-vino
astuto-listo
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8. Con una línea relaciona cada palabra con su sinónimo. 9. Escribe en el recuadro las palabras subrayadas en el texto y un antónimo de cada una.
La palabra es… Su antónimo es…
10. Escribe la palabra correcta en los espacios en blanco. tuvo/tubo a) No contestó el examen porque ________ que irse temprano. b) Se rompió el _________ del agua. c) No ________ problemas en su casa.
acabar dulce tranquilo amable robar
concluir hurtar azucarado sereno cortés
Rugoso es un perro feliz y sano. Lo compramos cuando era un cachorro y siempre hemos sido cuidadosos con él, le damos de comer y lo sacamos a pasear, aunque a veces es necesario regañarlo pues gusta de ladrar a la vacas y asustar a los pollos.
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bello/vello a) Aquel libro es muy________. b) El ___________ invadió su rostro. c) Al pelo corto y suave que cubre al cuerpo se le
llama__________. Tema 2. Adverbio y preposiciones 11. Encuentra en la sopa de letras los siguientes adverbios: jamás, mucho, antes, abajo, acaso, así, seguro.
S E G U R O F E F N F
K G Y O F A A S I A F
A C A S O E R O R B A
A J A M A S U A C A Q
R E C A O D H K S J U
E P L R O A T T Y O I
U E A R I N R S I B A
F L P E D T I I T N U
R O U H O E M U C H O
L O G A O S J I Q T O 12. Subraya las palabras que sean adverbios en las siguientes oraciones. a) Ahora está nevando en la montaña.
b) Resolvió el examen rápidamente.
c) En las vacaciones estuve un poco enfermo.
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d) Venderé toda la fruta hoy.
e) Catalina está fuera del país.
f) Doña Julieta cocina bien.
13. Escribe en tu cuaderno una oración con cada uno de los siguientes adverbios.
a) encima b) posiblemente
c) alegremente d) bastante
e) tampoco f) tarde
14. Clasifica en las columnas los adverbios subrayados.
Tiempo
Modo
Lugar
Duda
Cantidad
Afirmación
Negación
Cerca de mi casa hay un río hermoso, muchos animales llegan tímidamente y beben de su agua. Todos los días temprano paso por ahí, pero nunca me acerco porque temo caerme y no sé nadar. Tal vez uno de estos días le pediré a mi hermano que me acompañe, él es pescador y pasa toda la mañana en el río, así perderé el miedo y sí podré acercarme a tan hermosas aguas.
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15. Relaciona con una línea las palabras de las tres columnas para formar frases. 16. Completa el texto con las siguientes preposiciones.
17. Completa los espacios en blanco con alguna de las opciones que están entre paréntesis. a) Compré esta muñeca_________________mi hija. (de/para) b) Dejé las llaves_________________la mesa. (sobre/entre) c) Trabajé_________________la madrugada. (desde/con) d) Caminé________________el mercado. (sobre/hacia)
caja
están
viajo
desde
contra
de
arena
ayer
mí
con de entre sobre para
Mi escuela está ___________la estación de bomberos y la tienda de Don José. Tiene un patio muy grande,___________ muchos árboles y flores. Todas las tardes, después __________las clases mis compañeros y yo nos reunimos, nos sentamos __________ el pasto y hacemos juntos la tarea. Ayudarnos unos a otros es muy útil _________ resolver nuestras dudas.
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e) Alejandro es________________Veracruz. (de/ante) f) Me gusta nadar_______________ primavera. (sin/en) g) Mi casa está______________un cine y tu casa .(entre/contra) h) Dormí________________ haber caminado toda la mañana.
(tras/de) Tema 3. Uso de las letras b, v, y, ll, r, h, x 18. Completa la palabra con b o v.
a_____ecedario ad_____erbio
a_____uelo _____íbora
ár _____ ol comprensi_____o
19. Escribe la palabra de forma correcta si es necesario, si no, déjala como está.
cabeyo caballo yuvia
yaves tortiya mamei
lellenda zorriyo maguey
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20. Completa las palabras con y o con ll.
• ¿Dónde está mi cepi______o para el pelo?
• Ayuda a cerrar la ______ave del agua.
• Dame el cuchi______o para cortar carne.
• Mañana voy a comprar un ______oyo. 21. Escribe la r o rr para completar correctamente las siguientes palabras. pe______ico
ca______etera
ca______etilla
colade______a
E______nesto
Ma______ía
______eboso
______opero
A______turo
22. Escribe los nombres de los siguientes dibujos de forma correcta.
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23. Completa con la palabra que falta el texto de abajo.
xoconostle México Xichú
Mi tío Jorge vende ______________________________ y vive en
____________________________ que es una ciudad del estado de
Guanajuato, esta entidad pertenece a un país llamado
___________________________.
Tema 4. Oraciones compuestas. Nexos: preposiciones y conjunciones 24. De las siguientes oraciones, señala cuáles son simples y cuáles son compuestas. Fíjate en el ejemplo.
Oraciones Simple Compuesta Mis cosechas crecen con gran éxito para mí. X
Estuve en Celaya y León, donde asistí a un curso de actualización.
Mañana presentan a mi hija en el trabajo.
Pedro Juan salta en la casa y grita de alegría.
La presa de la Esperanza es un sitio con muchas clases de animales.
Mañana vengo y el viernes regreso.
El maestro me dijo que viniera más temprano.
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25. Completa el texto con las conjunciones adecuadas.
y o e
El viajero entró _____ buscó agua que calmara su sed. Después,
comió pan ______ un poco de carne. Miró a la derecha _____ a
la izquierda para ver si había alguien que lo orientara, pero sólo
vio una carreta. No había nadie para indicarle el camino a
seguir.
26. Completa las oraciones con el nexo que corresponde.
a con para
• Martha y Ramón fueron _______ jugar.
• Mi papá cerró _________ llave la puerta al salir.
• El camión viene _________ León.
27. Escribe cuatro oraciones compuestas en tu cuaderno, fíjate en el ejemplo.
Pedro canta y baila al mismo tiempo.
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REPASO DE BLOQUE 2
1. Indica si la oración es verdadera (V) o falsa (F).
a) Los adverbios son palabras que expresan las circunstancias en las que tiene lugar una acción o una cualidad.
b) Las palabras vaya y valla son homófonas.
c) Los antónimos son palabras que se escriben y pronuncian diferente pero tiene un significado similar.
d) Las preposiciones tienen número, género y persona, por eso se dice que son invariables.
e) Los sinónimos son palabras que se escriben y pronuncian diferente y su significado es contrario.
2. ¿En cuál de las siguientes opciones las palabras están escritas correctamente?
a) caballo, víbora c) cabaio, biborá
b) cabayo, bivóra d) cavallo, Vivora
3. ¿Cuáles palabras están escritas de forma correcta?
a) tortia, rropero c) torthia, rroperro
b) tortiya, roperro d) tortilla, ropero 4. ¿Qué palabras o letras son nexos de oraciones compuestas?
a) y, e, que, de, bajo, etc. c) rojo, azul, café, verde, etc.
b) él, tú, yo, ustedes. d) silla, pala, perro, gato
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5. ¿Qué oración tiene una preposición como nexo?
a) Lulú corre y brinca todo el día.
c) Miguel es mi hermano.
b) Martha llora en la noche. d) Ya come para irnos al cine.
Bloque 3. Leer y escribir: un proceso de construcción Tema 1. Narración escrita: el cuento: lectura, comprensión e interpretación de textos 28. Subraya las ideas principales del siguiente texto y escríbelas en tu cuaderno. Después explica a tus compañeros por qué te parecen ideas principales.
¡Agua va! El problema principal del abastecimiento de agua a las ciudades es muy viejo. Para resolverlo se hicieron acueductos tanto elevados como subterráneos. En México, durante la época colonial, se construyeron acueductos en las ciudades de Puebla, Zacatecas, Morelia, Querétaro y México. En la ciudad de Guanajuato se hizo un acueducto subterráneo; en la actualidad está convertido en una calle. ¿Sabes cómo se construía un acueducto? En primer lugar, se excavaba una zanja para desviar la corriente de agua de un manantial o río. En segundo lugar, se colocaban piedras en el suelo y las paredes de la zanja para construir un canal. A continuación, para compensar el nivel del suelo, se levantaba un puente con arcos, arriba del cual estaba el canal abierto o cerrado, que debía tener la pendiente adecuada para que el agua corriera. Por último, se dividía el canal para facilitar la reparación de fallas o fugas dejando depósitos de agua intermedios. ¡El acueducto quedaba listo para transportar el agua!
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29. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno. a) ¿Cómo te das cuenta que has comprendido un texto? b) ¿Cuáles son las razones por las que no se logra entender un
texto? c) Escribe dos estrategias para comprender mejor un texto. d) ¿Qué significa interpretar un texto?
30. Lee atentamente el siguiente cuento y contesta lo que se te pide.
El muchacho y el lobo Un día un muchacho vio a un lobo e intentó ocultarse entre la hierba. El lobo descubrió el escondite del muchacho. -Sin duda, tú suponías que podrías esconderte de mí, dijo el lobo. -Por favor, señor lobo, no me coma- suplicó el muchacho. -Te dejaré marchar bajo una condición- contestó el lobo. Por suerte, el lobo ya había comido y se sentía de buen humor. -Si me dices tres cosas verdaderas, te perdonaré la vida- dijo el lobo. El muchacho estaba aterrorizado, pero pudo reflexionar tranquilamente. Después de pensar unos minutos, dijo: -Es una pena que me hayas visto. -Eso es verdad- respondió el lobo. -Y es una lástima que dejé que me vieras. -Eso también es cierto- dijo el lobo. -Y en tercer lugar, continuó el muchacho muy nervioso, todos nosotros odiamos a los lobos porque ellos atacan a nuestras ovejas sin razón alguna. El lobo permaneció callado. Por fin, el lobo dijo pensativamente: -Supongo que eso también debe ser cierto desde tu punto de vista. Y dejó que el muchacho se marchara tranquilamente.
Leyenda de dominio público
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a) Cuando el lobo intercambia mensajes con el muchacho se emplea un:
• proceso • escrito • diálogo
b) ¿Por qué el muchacho no fue devorado por el lobo? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Subraya la respuesta correcta.
La enseñanza del cuento “El muchacho y el lobo” puede ser: • Que los lobos son odiados por el hombre. • Que cuando se dice la verdad se obtienen mejores
resultados. • Que las palabras no deben ser atrevidas.
d) Escribe una de las tres cosas verdaderas que dijo el muchacho: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
31. Lee y responde lo que se te pide seleccionando la opción correcta.
El león y la liebre
Sorprendió un león a una liebre que dormía tranquilamente. Pero cuando estaba a punto de devorarla, vio pasar a un ciervo. Dejó entonces a la liebre por perseguir al ciervo. Despertó la liebre ante los ruidos de la persecución, y no esperando más, emprendió su huída. Mientras tanto el león, que no pudo dar alcance al ciervo, ya cansado, regresó a comerse
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a la liebre y se encontró con que también había buscado su camino a salvo. Entonces se dijo el león: bien me lo merezco, pues teniendo ya una presa en mis manos, la dejé para ir tras la esperanza de obtener una mayor.
Fábulas de Esopo
a) ¿Qué tipo de texto es la lectura anterior? • científico • literario • informativo
b) En la oración compuesta: Sorprendió un león a una liebre que dormía tranquilamente. Las palabras león y liebre son:
• artículos • sustantivos • verbos • pronombres
c) En la oración compuesta: Despertó la liebre ante los ruidos de la persecución, y no esperando más, emprendió su huída. Las palabras despertó, esperando y emprendió son:
• artículos • sustantivos • verbos • adjetivos
Tema 2. La construcción del párrafo. Planeación, elaboración y revisión textual 32. Redacta en tu cuaderno un párrafo que contenga una idea principal y tres ideas secundarias, el tema puede ser: ¿cómo sería un mundo sin basura?
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33. Escribe un cuento en tu cuaderno. Recuerda los tres pasos para construir un texto, debes planear, elaborar y revisar, además de tomar en cuenta los elementos que debe tener un cuento como texto literario.
REPASO BLOQUE 3
1. Descubre la oración que no debe estar en el siguiente párrafo, escríbela en la línea de abajo.
El perro es un mamífero. Se le considera animal doméstico. Tiene cuatro patas y una cola. Su tamaño o talla, su forma y su pelaje cambian de acuerdo al tipo de raza. Siempre se necesita de un amigo. Tiene un oído y un olfato muy desarrollados.
______________________________________________________________ 2. Lee atentamente el siguiente cuento y complétalo con las palabras más adecuadas del recuadro.
Es que somos muy pobres Aquí todo va de mal en _____________. La semana pasada se murió mi tía Jacinta, y el ______________, cuando ya la habíamos enterrado y comenzaba a bajársenos la tristeza, comenzó a llover como _______________. A mi papá eso le dio coraje, porque toda la __________________ de cebada estaba asoleándose en el solar. Y el aguacero llegó de repente, en grandes olas de agua, sin darnos ________________ ni siquiera a esconder aunque fuera un manojo; lo único que pudimos hacer, todos los de mi casa, fue estarnos arrimados debajo del tejaban, viendo cómo el agua fría que caía del cielo _______________ aquella cebada amarilla tan recién cortada.
Fragmento: Es que somos muy pobres Juan Rulfo http://www4.loscuentos.net/cuentos/other/14/24/174/
peor tiempo sábado quemaba nunca cosecha
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3. En los textos hay dos tipos de ideas las:
a) interesantes y las otras c) las posteriores y las inmediatas
b) principales o centrales, y las secundarias
d) las primeras y las segundas
4. ¿Cuáles son las tres etapas de construcción de un texto?
a) escribir, leer y comprender c) planeación, elaboración y revisión
b) investigación, fenómeno y revisión
d) inicio, desarrollo y cierre
5. Escribe un párrafo en tu cuaderno sobre cualquier tema, a continuación se da un ejemplo, léelo con atención.
- Escribe tres cosas que sepas de la naranja. a) tiene jugo b) tiene cáscara c) tiene vitaminas
- Ahora, amplía las frases anteriores en una oración simple: a) El jugo de naranja es muy rico y nutritivo. b) La naranja tiene cascara rugosa. c) La naranja es una fruta con mucha vitamina C.
-Une las oraciones anteriores intentando dar una información sobre la naranja.
La naranja es una fruta con mucha vitamina C, su jugo es muy rico y nutritivo. Una de sus características es que tiene cascara rugosa.
-Ya puedes iniciar un párrafo escrito.
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GLOSARIO Adverbio: palabra que expresa las circunstancias (tiempo, modo, lugar, cantidad, etc.) en las que tiene lugar una acción. Antónimos: palabras cuya escritura y pronunciación es diferente y su significado es contrario. Argumentación: conjunto de razones (a favor o en contra) que fundamentan una opinión o un punto de vista. Comunicación: proceso por el que se obtiene información, se comparten conocimientos, ideas, experiencias, creencias o emociones. Conjunciones: son letras que se usan para unir dos palabras de la misma clase, así como dos oraciones simples para crear una oración compuesta. Diálogo: conversación entre dos o más personas sobre un tema. Discusión: es la mejor manera para llegar a un acuerdo cuando quienes están en una conversación tienen opiniones diferentes acerca del tema. Habla: forma particular en que cada individuo hace uso del idioma. Homógrafas: palabras que se escriben y se pronuncian igual, pero su significado es diferente. Homófonas: palabras que se pronuncian igual pero su escritura y significado es diferente. Homónimas: palabras que se escriben o se pronuncian de la misma forma, pero su significado es diferente. Lengua o idioma: lenguaje usado por un grupo de personas para comunicarse entre sí. Lenguaje: conjunto de las diferentes formas que utiliza el hombre para comunicarse. Nexos: son letras y palabras que ayudan a unir o relacionar palabras y oraciones.
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Oración compuesta: son aquéllas que tienen sujeto, predicado y llevan dos verbos conjugados, o sea que el mismo sujeto hace dos acciones. Preposiciones: palabras que relacionan a otras dos haciendo que una de ellas complemente o especifique a la otra. Sinónimos: palabras que se escriben y pronuncian diferente pero tiene un significado similar. Vocabulario cotidiano: es el que se usa a diario y también se le llama informal. Vocabulario especializado: se utiliza al hablar de temas específicos, como cuando un doctor, un maestro, un ingeniero o un albañil platican acerca de su trabajo. También se le llama formal.
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MATEMÁTICAS
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Bloque 1. Los números naturales, fraccionarios, decimales y romanos: resolución de problemas Tema 1. Los números romanos 1. En el paréntesis de la derecha escribe la letra V si es verdad lo mencionado en el enunciado o una F en caso contrario. a) Los siete símbolos I, V, X, L, C, D y N son utilizados por el sistema de numeración romana.
( )
b) La regla de la suma establece que una letra escrita a la derecha de otra, le resta a ésta su valor.
( )
c) La regla de la sustracción menciona que dos letras escritas a la izquierda de otra, de menor valor, le resta a ésta su valor.
( )
d) Una letra o grupo de letras con una raya en la parte superior multiplica su valor por 1 000.
( )
e) Solamente las letras X, C, M se pueden escribir 2 ó 3 veces seguidas en el sistema de numeración romana.
( )
f) La regla de la repetición establece que las letras I, X, C, M se pueden escribir 2 ó 3 veces seguidas.
( )
g) El valor de la letra L es de 50 y __V representa 50, 000. ( )
2. Escribe en números romanos los siguientes números naturales.
48 1215 66 86 1216 1053 225 1691
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3. Escribe en números naturales los siguientes números romanos. LVI CXXIII CCLV XVI LXXXIX CXLIII MIII MMXXX
4. Escribe con números naturales el resultado de las siguientes operaciones. LVI + CXXIII= CXXIII + CCLV= CCLV + V= LXXXIX – XV= CXLIII - XLIII= MIII - M=
Tema 2. Mínimo común múltiplo y máximo común divisor 5. Completa los enunciados presentados a continuación relacionados al concepto de m.c.m. de dos o más números naturales.
-múltiplos -números -múltiplo -mínimo -determinar a) Un _________ de un número es aquél que se obtiene al multiplicar ese número por otro cualquiera. b) Siempre es posible encontrar un múltiplo de dos ___________ naturales. c) Si se multiplican dos números naturales el resultado es un múltiplo de estos dos números, sin embargo, no siempre es el __________ común múltiplo de estos números. d) Para obtener el m.c.m. de dos números el primer paso es ___________ los múltiplos de cada uno de estos números.
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e) Una vez calculados los múltiplos de los dos números el siguiente paso para calcular el m.c.m. de los dos números es determinar los __________comunes de ambos números. 6. Determina el m.c.m. de cada par de números presentados.
7 y 8 10 y 20
6 y 26
8 y 18
9 y 21
2 y 5
7. Define el m.c.m. de dos o más números completando el siguiente enunciado y utilízalo para resolver el problema presentado. El m.c.m. de dos o más números es el menor de los __________ comunes mayor que cero de cada uno de ellos. Julio y César están organizando un convivió con su familia, para lo cual ahorran dinero. Julio ahorra $125 cada dos días y César en tres días ahorra $100. Deciden organizar el convivió cuando ambos hallan juntado la misma cantidad de dinero. ¿Cuánto tiempo duran ahorrando? ¿Cuántos días ahorran cada uno? 8. Calcula el mínimo común múltiplo de los siguientes números.
4, 16 y 32
3, 5 y 6
9. Completa los enunciados presentados a continuación referentes al m.c.d. de dos o más números naturales.
-divisores -máximo -divisor -obtener -2 -comunes a) Todo número natural tiene por lo menos un __________.
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b) Un número natural es un divisor del número 10 si el residuo de dividir 10 entre un número natural es igual a cero, por lo que los números 1, ___ y 5 son divisores del 10. c) Para determinar el m.c.d. de dos números el primer paso es ___________ los divisores de cada uno de estos números. d) Una vez calculado los divisores de dos números el siguiente paso para calcular el m.c.d. de dos números es determinar los __________comunes de ambos números. e) Si se tienen los divisores comunes de dos números, el __________ común divisor de estos números es el mayor de los
divisores __________. 10. Determina el máximo común divisor de cada par de números presentados.
7 y 8 10 y 20
6 y 26
8 y 18
9 y 21
14 y 12
11. Define el concepto de m.c.d. de dos o más números completando el siguiente enunciado y resuelve en tu libreta el problema presentado. El máximo común divisor (m.c.d.) de dos o más números es el mayor de los __________ comunes de cada uno de ellos. José cuenta con 36 pollitos y 42 gallinas. Si desea acomodar el mismo número de pollitos y gallinas en distintos corrales
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respectivamente. ¿Cuál es la mayor cantidad de pollitos y gallinas que puede haber en cada corral y cuántos corrales necesita? 12. Calcula el máximo común divisor de los siguientes números.
4, 16 y 32 3, 5 y 6
13. Completa los siguientes enunciados y comprueba si se cumplen en cada uno de los ejercicios donde calculaste el m.c.m. ó m.c.d. El m.c.m. de dos o más números es siempre
_________ o ________ que cada uno de los números.
El m.c.d. de dos o más números es siempre _______ o ______ que cada uno de los números.
Tema 3. Números decimales: uso, lectura y escritura; operatividad; planteamiento y solución de problemas sencillos 14. Escribe con letra en el cuadro de la derecha el número de la izquierda.
25.231 Veinticinco enteros doscientos treinta y un milésimos
254.2 3 126.08
126.1 0.299 0.501 79.893
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15. Resuelve las operaciones presentadas.
983.459 878.753 989.843 977.436 + 128.623 + 775.603 + 781.094 + 965.982
1285.47 1018.90 5412.43 9998.76 + 1229.80 + 101.23 + 244.32 + 9967.89
9834.59 878.753 989.843 977.436 - 1286.23 - 775.603 - 781.094 - 965.982
1285.47 1018.90 5412.43 9998.76 - 122.98 - 101.23 - 244.321 - 9967.89
16. Resuelve las operaciones presentadas.
983.459 87 87.53 989.843 9776 x 23 x 6.3 x 9 x 2.5
17. Basándote en los dos ejercicios anteriores completa los siguientes dos enunciados seleccionando una de las palabras escritas en el recuadro.
-decimales -enteros -resultado a) Al sumar y restar es necesario hacer que coincidan los diferentes órdenes, tanto __________ como decimales, (es decir, décimos con décimos; centésimos con centésimos, etc.). Para
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ello, primero se alinean los puntos ____________ y después se suma como si fueran números naturales. Se pueden agregar ceros a la derecha después del punto como apoyo en el orden (en los números decimales no se altera el valor si agregas ceros a la derecha). b) Al multiplicar dos números decimales o un número decimal por un natural el ___________ es un número decimal donde la cantidad de decimales es igual a la suma de números decimales del multiplicando y multiplicador. 18. Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas planteados referentes a números decimales hasta milésimos. a) En el pueblo de José se tiene que determinar la cantidad de dinero que cada familia tiene que aportar para cubrir el consumo de agua potable del pueblo. Si el pago que se debe realizar es de $1536.99 y existen 10 familias, ¿cuál es la contribución de cada familia para el pago del agua? b) Manuel compró dos terrenos, los cuales tienen un área de 250.99 y 100 metros cuadrados respectivamente, ¿cuál es el área total de los dos terrenos de Manuel? c) A Ernesto le pagaron el kilogramo de jitomate a $13.50, si vendió 100 kilogramos, ¿cual fue el total de dinero que recibió Ernesto por la venta de su jitomate?
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Tema 4. Fracciones: conversión; simplificación; comparación y orden; suma, resta, multiplicación y división con diferentes denominadores 19. Completa los enunciados presentados a continuación seleccionando una palabra del siguiente recuadro.
-numerador -impropias -decimal -menor a) Al comparar el numerador y denominador de una fracción se
clasifican en fracciones propias y fracciones _____________. b) En una fracción propia el numerador es ________ que el denominador. c) En una fracción impropia el ____________ es mayor que el denominador. d) Una fracción mixta consta de una parte entera y una parte ___________. 20. Convierte las siguientes fracciones impropias a fracciones mixtas.
410
416
419
445
21. Convierte las siguientes fracciones mixtas a fracciones impropias.
24
2
1115
3
94
1
23
2
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22. Determina por lo menos 10 fracciones equivalentes para cada una de las fracciones dadas y al final proporciona una definición de lo que es una fracción equivalente. Fracción Fracciones equivalentes
32 , , , , , , , , , ,…
65 , , , , , , , , ,
56 , , , , , , , , ,
Una fracción equivalente _____________________________ ________________________________________________. 23. Coloca las palabras que faltan en los pasos que se siguen para realizar la suma o resta de dos fracciones con distinto denominador y realiza los ejercicios presentados. Paso 1. Dadas dos fracciones con distinto ___________, obtener una fracción equivalente de cada una de las fracciones como el producto de una fracción por el denominador de la _______ y viceversa. Las fracciones así calculados tendrán el mismo __________. Paso 2. Una vez obtenidas las fracciones _____________ con igual denominador sumar estas fracciones.
32 +
65 =
65 -
32 =
32 +
2512 =
32 -
2512 =
50
65 +
56 =
56 -
65 =
65 +
2512 =
65 -
2512 =
24. Realiza la multiplicación y división de las fracciones presentadas.
32 x
65 =
65÷
32 =
32 x
2512 =
32÷
2512 =
65 x
56 =
56÷
65 =
56 x
2512 =
56÷
2512 =
25. Ordena las fracciones
65 ,
32 ,
56 ,
1512 de menor a mayor.
26. Simplifica a su mínima expresión las fracciones 6052 ,
3020 ,
156 ,
1512 .
Tema 5. Planteamiento y solución de problemas que impliquen operaciones con números fraccionarios 27. Resuelve en tu cuaderno los problemas planteados. a) Ana compró kilogramo y medio de frijol, kilogramo y dos tercios de tortillas, un cuarto de jamón y dos y medio kilogramos de huevo para hacer la comida. Si Ana puso cada una de las cosas en una bolsa de mandado, ¿cuántos kilogramos pesó la bolsa de mandado de Ana? b) Manuel cosechó sus tierras en el presente año. Él cuenta con
tres terrenos: en uno obtuvo 5721 costales y 47
32 costales en cada
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uno de los otros dos. ¿Cuántos costales obtuvo Manuel este año en la cosecha? c) De la respuesta del inciso b, Manuel ha decidido regalarles una porción de su cosecha a sus hijos Luis, Humberto y María. Si Manuel les ha regalado un décimo a cada uno de sus hijos de los costales que cosechó, ¿con cuántos costales se quedó Manuel? Tema 6. Cálculo de porcentajes: descuentos e IVA 28. Completa los siguientes enunciados. a) Para calcular el porcentaje de una determinada cantidad se debe de calcular una razón de _______________. b) Una vez calculada la razón de proporcionalidad se ____________ ésta por el porcentaje que se desea calcular. 29. Calcula el 10, 16 y 20 por ciento de:
320, 480, 6400, 4800 30. Resuelve los problemas planteados. a) ¿Qué cantidad pagó María por una televisión de 4800 pesos más el 16 por ciento de IVA? b) Si el precio de un refrigerador más IVA es de 4800 pesos y tiene un descuento del 16 por ciento, ¿cuál es el precio del refrigerador? c) Si el precio de un refrigerador más IVA es de 4800 pesos y tiene un descuento del 25 por ciento, ¿cuál es el precio del refrigerador?
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d) ¿Cuál es costo total de una cama que tiene un precio de 1500 pesos y un IVA del 15 por ciento?
REPASO DE BLOQUE 1
Selecciona la respuesta. 1. En la numeración romana una letra de menor valor (I, V, X, C) escrita a la izquierda de otra de mayor valor (L, C, D, M) disminuye el valor del número, es la regla de la: a) adicción b) sustracción c) multiplicación d) repetición
2. Es la representación en números romanos del número 99: a) XC b) XCX c) XCIX d) LXXXIX
3. Es el m.c.d. y m.c.m. de los números 50 y 60: a) m.c.d.=10 m.c.m.=300
b) m.c.d.=25 m.c.m.=300
c) m.c.d.=10 m.c.m.=60
d) m.c.d.=10 m.c.m.=110
4. Jesús y sus 4 amigos vendieron naranjas y obtuvieron una ganancia de $105.50, ¿cuánto dinero les tocó a cada uno? a) $21.1 b) $22.1 c) $12.1 d) $26.375
5. Si en una caja hay 24 refrescos y cada uno cuesta $8.50, ¿cuánto cuestan 15 cajas? a) $3006 b) $2060 c) $3080 d) $3060
6. Si se convierten las fracciones mixtas 2
53 y 4
21 a fracciones
impropias y se suman éstas, se obtiene como resultado:
a) 35 b)
1071 c)
1017 d)
571
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7. María, Esther y Lucía compraron 54 ,
2526 y
56 kg de frijol
respectivamente, ¿quién compró la mayor y menor cantidad de frijol en este orden? a) María y Esther c) Lucía y María b) María y Lucía d) Lucía y Esther
8. Mario sembró en su parcela
42 de frijol,
51 maíz y
82 de calabaza,
¿qué parte de la parcela se quedó sin sembrar?
a) 2019 b)
4038 c)
201 d)
202
9. Ernesto recibe apoyo de $1000 por hectárea sembrada por
parte del municipio. Si sólo sembró 82 de frijol y
64 de sorgo en su
terreno de 6 hectáreas. ¿Qué cantidad de dinero recibirá Ernesto? a) $5500 b) $6500 c) $1100 d)$5000
10. Por inauguración una farmacia ofrece el 30% de descuento en cualquier compra. Si un medicamento normalmente cuesta $250, ¿cuánto costará el medicamento en esta farmacia? a) $60 b) $85 c) $75 d) $175
Bloque 2. El cálculo de perímetros, áreas y volúmenes Tema 1. Cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares y del círculo 31. Coloca la letra V si el enunciado escrito a su izquierda es verdadero y una F si consideras que es falso.
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a) Un polígono regular es una figura plana con todos sus lados desiguales.
( )
b) El perímetro de cualquier polígono regular se calcula como la suma de la longitud de sus lados.
( )
c) Si se coloca cada uno de sus lados de un polígono regular en una línea recta y se mide su longitud, ésta definirá su perímetro.
( )
d) Existen polígonos regulares cuyo perímetro es el mismo con diferentes números de lados.
( )
32. Calcula el perímetro de los siguientes polígonos regulares.
Triángulo equilátero Lados= 10 cm
Cuadrado Lados= 10 m
Pentágono regular Lados= 10 mm
Heptágono regular
Lados=32 cm
Hexágono regular Lados= 1.5 m
Octágono regular
Lados= 25 cm
33. Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas referentes al concepto de perímetro. a) Julio pondrá malla de un metro y medio de alto alrededor del corral de su gallinero. Si su gallinero tiene la forma de un cuadrado y cada lado mide cuatro metros, ¿cuál es la longitud de la malla que debe comprar Julio? b) Manuel pintará las líneas laterales de la cancha de futbol de su pueblo, si el campo tiene forma de un cuadrado cuyos lados miden 100 metros. ¿Cuántos metros pintará en total Manuel?
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34. En las siguientes figuras señala el apotema con la letra “a” y los lados con la letra “l”.
35. Completa los siguientes enunciados relacionados con el área de un polígono regular. a) El área de un polígono regular es igual al producto del _________ por la apotema sobre dos. b) Para calcular el área de un polígono regular, es necesario conocer el ________ del polígono regular y su apotema. 36. Escribe el nombre de los polígonos regulares presentados y calcula el área.
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37. Completa los siguientes enunciados referentes al concepto y partes de un círculo seleccionando una palabra del recuadro.
-radio -circunferencia -recta -círculo -dos -cerrada -centro
a) El ___________ es una figura plana la cual está formado por
una línea curva ___________.
b) La ____________ es la línea curva cerrada y plana en donde
sus puntos están a la misma distancia del ____________, a esta
distancia se le llama ___________. .
c) La línea ________ que pasa por el centro y une __________ puntos de la circunferencia se denomina diámetro y equivale a dos veces el radio. 38. Determina el radio, diámetro y perímetro en cada uno de los siguientes círculos.
39. Define en tu cuaderno el perímetro de un círculo de radio r. 40. Pedro pidió a Francisco, su amigo carpintero, que le hiciera una mesa redonda para poner en su cocina. Si Pedro le mencionó a Francisco que la mesa debe abarcar un área de 3.141 metros cuadrados, ¿cuál debe ser la medida del radio de la mesa?
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Tema 2. Uso de fórmulas y cálculo del volumen de cuerpos geométricos. Relación entre el dm³ y el litro 41. Completa los siguientes enunciados referentes al concepto de volumen seleccionando una palabra del recuadro.
-h -volumen -altura -cúbico -área a) La unidad fundamental de volumen es el metro _________. b) El ___________ es el espacio que ocupa un cuerpo, por lo tanto, cualquier cuerpo posee volumen. c) A la longitud de una de las caras laterales de un prisma se le llama __________ y se representa con la letra _________. d) El volumen de un prisma es igual al producto del _______ de una de sus bases por la altura del prisma, es decir, V=(área de la base)xh. 42. Determina el volumen de los siguientes prismas.
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43. Determina el volumen de los siguientes cuerpos redondos.
44. Escribe en tu cuaderno las relaciones que tienen en común las fórmulas para calcular el volumen de un cono y un cilindro. 45. Completa los siguientes enunciados referentes al concepto de volumen y pirámides, seleccionando una palabra del recuadro.
-aristas -tres -área -centro -altura a) La altura de una pirámide se define como la recta que pasa por el __________ de su base y el vértice donde se unen las
__________ de las caras laterales. b) El volumen de una pirámide es igual al producto del _________ de su base por la ________, dividida entre
_________, es decir, 3
AhV = , donde A es el área de la base de la
pirámide. 46. Calcula el volumen de las siguientes pirámides realizando las operaciones en tu cuaderno.
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47. Cuando la altura y bases son iguales en un prisma y una pirámide, el volumen del prisma es _________ veces más que el volumen de la pirámide. Tema 3. Relación entre las unidades de longitud, peso y capacidad del sistema métrico decimal y el sistema inglés 48. Escribe en la línea la respuesta (lado derecho) a los enunciados presentados (lado izquierdo).
El pie y la pulgada son unidades de _________.
2.204
Un kilogramo equivale a ___________ libras.
kilómetros
La pulgada cuadrada y la yarda cuadrada son unidades de _______.
longitud
Para convertir de millas a ____________ se multiplica el número de millas por 1.609.
3.785
Un kilogramo pesa más que una ________. libra
Un galón tiene mayor capacidad que un litro, debido a que un galón equivale a ______ litros.
metros
Para convertir de millas a ____________ se multiplica el número de millas por 1609.
múltiplo
Doce pulgadas equivalen a un pie, por lo que pie es un __________ de la pulgada.
área
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49. Resuelve en tu libreta los siguientes problemas planteados. a) En el aeropuerto se permite un equipaje que tenga un peso de 50 libras, en caso contrario, se tiene que pagar por cada libra que se rebase esta cantidad. ¿Cuál es el peso del equipaje permitido medido en kilogramos para no pagar exceso de equipaje? b) Manuel necesita comprar 4.54 kilogramos de semilla de maíz exportado de Estados Unidos de Norteamérica para sembrar su terreno. ¿Qué cantidad en libras debe comprar para tener 4.54 kilogramos de semilla de maíz? c) Si Rosa compró dos paquetes de papel higiénico que tienen un peso de 2.5 libras y 500 gramos de frijol y los depositó en su bolsa de mandado, ¿cuál fue el peso total que cargó Rosa en su bolsa de mandado? d) El vehículo de Lucía requiere de servicio mecánico a los 20, 000 kilómetros, si su vehículo registra la distancia recorrida en millas y muestra que ha recorrido 11, 000 millas, ¿cuántas kilómetros le faltan recorrer para tener un kilometraje necesario para el servicio mecánico? e) ¿Qué cantidad de litros se requieren para llenar un tinaco que tiene una capacidad de 25 galones?
REPASO DE BLOQUE 2 Selecciona la respuesta. 1. ¿Cuántos metros de malla se necesitan para rodear un terreno como el que se muestra en la figura de la derecha? a) 49 m b) 42 m c) 52 m d) 64 m
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2. ¿Cuál es el área del heptágono mostrado en la figura de la derecha? a) 159.25 2m c) 157.25 2cm b) 158.25 2cm d) 159 2cm
3. Manuel creó una pista de baile en forma de círculo con un diámetro de 20 metros, ¿cuál es el área y perímetro de la pista de baile? ( 1413.=π ) a) p=62.82 m A=1256.4 2m
b) p=31.41 m A=341.1 2m
c) p=31.41 m A=341.1 2m
d) p=62.82 m A=341.1 2m
4. Un vaso tiene un volumen de 2 3dm y tiene la cualidad de contener agua. ¿Qué cantidad contendrá el vaso si se llena? a) litro y medio b) 1 litro c) 2 litros d) medio litro
5. José hizo un cuarto en forma de prisma, el cual tiene 4, 5 y 2 metros de ancho, largo y alto respectivamente. ¿Cuál es el volumen que ocupa el cuarto que hizo José? a) 80 litros b) 40 2m c) 80 3m d) 40 3m
6. ¿Cuál es el área total de las caras laterales de una plantilla de un prisma cuadrangular, donde el área de cada rectángulo que forma la cara lateral tiene un área de 9 2cm ? a) 81 2cm b) 36 2m c) 45 2cm d) 36 2cm
7. Pablo compró un recipiente con una capacidad de 2 galones. ¿Cuál es la capacidad del recipiente en litros si un galón equivale a 3.785 litros? a) 7.57 litros b) 1.8925 litros c) 7 litros d) 2 litros
8. ¿Cuál es la estatura de Alberto en metros si mide 6 pies? a) 1.82 m b) 1.83 m c) 1.84 m d) 183 m
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9. Pedro encargó a su hijo Julio que comprara clavos de 3 pulgadas de largo. Si Julio va a la ferretería a comprarlos, ¿cuál es la medida que debe de pedir Julio en centímetros? a) 1.181 m b) 7.62 m c) 1.181 cm d) 7.62 cm
10. Hugo compró una manguera para regar su jardín. Si lo largo de la manguera es de 30 pies, ¿cuántos metros de su jardín alcanzará a regar Hugo con esta manguera? a) 9.15 m b) 9.1 m c) 9.15 2m d) 10 m
Bloque 3. Semejanza y simetría Tema 1. Diseño y dibujo a escala 50. Calcula la longitud de cada uno de los lados de las figuras planas presentadas en los incisos (A, B, C, D), basándote en la longitud de los lados de la figura a escala de la derecha.
51. Resuelve los siguientes problemas referentes al concepto de escala. a) Don Manuel trata de interpretar el plano de su terreno, el cual es un rectángulo como se muestra en la figura de la derecha:
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Si el plano está a una escala donde cada 2 centímetros equivalen a 1 kilómetro, ¿cuánto miden en realidad los lados de su terreno? b) Esteban es un gran dibujante y fue contratado por el poderoso empresario Julio César, el cual le pidió que dibujara a su hija de tal manera que el tamaño de su hija fuera igual a la de él. Sí su hija mide un metro de altura y su papá 1.70 metros, ¿a qué escala deberá realizar el dibujo Esteban? c) ¿Cuál es la altura de la silla, si en el dibujo mide 10 centímetros de alto y la escala utilizada fue de 1cm:10 cm? d) El mapa del estado de Guanajuato se encuentra dibujado a una escala de 1cm: 10 km. ¿Cuál es la distancia verdadera en kilómetros entre Silao e Irapuato, si en el dibujo existe una distancia de 8.5 cm? Tema 2. El plano cartesiano y la simetría 52. Localiza los siguientes puntos en el plano cartesiano, donde cada cuadrito representa una unidad: (1, 3), (-1, 3), (2, 5), (2,-5), (6, 5), (-6, -5).
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53. Une los puntos mostrados en la figura para formar un triángulo y un cuadrilátero. Identifica los puntos de cada uno de los vértices y traza una figura simétrica con respecto al eje de las “y”, recuerda cada cuadrito representa una unidad.
54. Determina los puntos en el plano cartesiano de la figura simétrica a la mostrada con respecto a la recta L y une los puntos encontrados para construir dicha figura.
Tema 3. Cuadriláteros 55. Completa los siguientes enunciados seleccionando una palabra del recuadro mostrado a continuación.
-paralelismo -diagonales -lados -opuestos -cuadriláteros -vértices
a) Las figuras planas delimitados por cuatro lados son llamados _______________.
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b) A diferencia de la clasificación de los triángulos, los cuadriláteros se clasifican de acuerdo a la longitud, ___________ y perpendicularidad de sus _________ y algunas otras características como la longitud y perpendicularidad de sus _____________. c) Una diagonal es la recta que une dos ___________ no consecutivos. e) Dos lados son adyacentes cuando tienen un vértice en común y son ___________ en caso contrario. 56. Traza las diagonales y determina los lados adyacentes y perpendiculares a los lados A y C de las siguientes figuras.
57. En el paréntesis de la derecha escribe la letra V si es verdad lo mencionado en el enunciado o una F si es falso. a) Los paralelogramos son el cuadrado, el rectángulo, el rombo y el romboide.
( )
b) El cuadrado es un cuadrilátero con 4 lados iguales, lados adyacentes perpendiculares y lados opuestos paralelos. Sus diagonales son iguales, perpendiculares y se intersecan en su punto medio.
( )
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c) Por las características que poseen en común, un cuadrado es siempre un rectángulo.
( )
d) El rombo y el cuadrado cuentan con sus cuatro lados iguales, sus lados opuestos son paralelos y sus diagonales son perpendiculares y se intersecan en su punto medio.
( )
e) Para diferenciar un rombo de un romboide sólo es necesario comparar sus diagonales.
( )
f) El rectángulo es el único paralelogramo que no cuenta con sus cuatro lados iguales.
( )
g) En un romboide sus diagonales no son iguales y no perpendiculares.
( )
h) Un cuadrado es siempre un rombo.
( )
i) El cuadrado es a su vez un rombo y un rectángulo.
( )
58. Escribe en tu cuaderno el nombre de cada uno de los siguientes paralelogramos de acuerdo a las características únicas que los distinguen, trazando sus diagonales y comparando las propiedades de sus lados.
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59. En el paréntesis de la derecha escribe la letra V si es verdad lo mencionado en el enunciado o una F en caso contrario. a) En un trapecio siempre dos de sus lados opuestos son paralelos.
( )
b) La base mayor y la base menor es el nombre que reciben los lados paralelos de un trapecio.
( )
c) En un trapecio rectángulo dos de sus lados adyacentes forman un ángulo de 360°.
( )
d) Cuando los lados no paralelos de un trapecio son iguales se les denomina trapecio isósceles.
( )
e) En un trapecio siempre dos de sus lados no son paralelos.
( )
f) El trapezoide es el cuadrilátero en el que ninguno de sus lados son perpendiculares.
( )
60. Escribe el nombre de cada uno de los siguientes trapecios y marca sus lados paralelos, no paralelos y perpendiculares.
61. Calcula en tu cuaderno el perímetro y área de los siguientes ejercicios. a) Cuadrado cuya longitud de sus lados es igual 5 cm.
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b) Rectángulo donde el lado mayor mide 6 cm y lado menor 5 cm. c) Trapecio isósceles donde la base mayor es igual al doble de la base menor, con la longitud de la base menor igual a 6 m, sus lados no paralelos miden 5 metros y su altura mide 4 metros. d) Romboide donde la altura es igual a la longitud de cada uno de sus lados e igual a 10 km. e) Polígono regular de cuatro lados cuya longitud es igual a 5 m. 62. Realiza el trazo de los cuadriláteros en la siguiente cuadrícula siguiendo las instrucciones de los enunciados presentados a continuación. a) Cuadrado cuya longitud de sus lados sea igual a dos cuadritos. b) Rectángulo donde el lado mayor mide 4 cuadritos y es el doble del lado menor. c) Trapecio rectángulo en el que su base mayor sea igual al lado adyacente perpendicular y mida tres cuadritos y base menor igual a dos. d) Rombo cuya longitud de sus lados es igual a cuatro cuadritos. e) Romboide cuya longitud de sus lados es igual a cuatro cuadritos. f) Cuadrado cuya longitud de sus lados es igual a cuatro cuadritos. g) Trapecio isósceles donde la base mayor mida ocho cuadritos y la menor cuatro. h) Trapecio escaleno donde la base mayor mida ocho cuadritos y la menor cuatro.
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61. Escribe con letra las fórmulas para calcular el perímetro y área de las siguientes figuras presentadas.
Cuadrilátero Perímetro Área
lP ×= 4 El perímetro de un cuadrado es igual a 4 por la longitud de uno de sus lados.
llA ×= El área de un cuadrado es igual al producto de la longitud de dos de sus lados.
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P=2a+2b baA ×=
lP ×= 4 A=2
dD×
P=2a+2b haA ×=
P=2a+c+d 2
)( hbBA ×+=
62. Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno, los cuales involucran el área de los cuadriláteros estudiados. a) Julio César fue contratado para pintar las paredes de una casa, la cual cuenta con cuatro cuartos, una cocina, un baño y una sala. Si las medidas de cada uno de los cuartos son de 4 por 4 metros, la cocina mide 4 por 5 metros, el baño 3 por 2 metros y la sala mide 6 por 4 metros. ¿Cuánto cobrará Julio César, si cobra 5 pesos por metro cuadrado? b) A Ernesto el municipio lo apoya con mil pesos por cada diez mil metros cuadrados que siembre. El terreno de Ernesto tiene forma de trapecio, la longitud de sus lados paralelos es de 10 y 2 kilómetros respectivamente, los lados no paralelos miden 5 kilómetros cada uno y la altura es de 3 kilómetros. ¿Qué cantidad de dinero recibirá Ernesto si este año sembró todo su terreno?
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REPASO DE BLOQUE 3 Selecciona la respuesta. 1. Se dibuja una casa a una escala de 1:10, ésta mide 250 cm de alto, ¿cuánto medirá en el dibujo? a) 2.5 cm b) 25 cm c) 2.5 m d) 2500 cm
2. En un plano del estado de Guanajuato 1 cm equivale a 5 km. Si la distancia entre dos pueblos unidos por una carretera es de 7.5 cm en el plano, ¿cuál es la distancia real que separa a estos dos pueblos? a) 35.7 cm b) 35.7 km c) 57.3 km d) 37.5 km
3. Si la línea que une dos pueblos en un plano es de 6 cm de largo y el plano se encuentra a una escala de 25000:2, ¿cuál es la distancia entre estos dos pueblos en la vida real? a) 75 km b) 86 km c) 68 km d) 57 km
4. En el par ordenado (5, 3), ¿en qué eje se localiza el número 3? a) x o absicsa b) y u ordenas c) eje z d) eje de simetría 5. Todos los puntos ordenados en los que cada uno de sus componentes es positivo, por ejemplo (10,20) con respecto a los puntos cardinales éstos estarían entre: a) (S, N) b) (S, E) c) (N, E) d) (O, S)
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6. Son las coordenadas de los vértices del triángulo simétrico al mostrado en la figura de la derecha con respecto a la recta L. a) (2, 3), (6, 3) y (3, 0) c) (2, 3), (6, 3) y (0, 3)
b) (3, 2), (3, 6) y (3, 0) d) (3, 2), (6, 3) y (0, 3) 7. ¿Cuál de las siguientes figuras no es un paralelogramo?
8. ¿Cuál de las siguientes figuras es un trapecio y cuenta con sus lados no paralelos iguales?
9. Es el perímetro y área de la figura a la derecha. a) 43.6 cm y 86.43 2cm c) 86.43 cm y ) 43.6 2cm b) 46.3 cm y 86.43 2cm d) 43.6 cm y 118.81 2cm
10. Selecciona la palabra que completa el siguiente enunciado: La clasificación de los trapecios y triángulos según la medida de sus lados es similar, de tal manera que se puede decir que un triángulo escaleno y un trapecio escaleno no tienen ningún lado ___________. a) paralelo b) perpendicular c) igual d) desigual
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Bloque 4. Azar y variación proporcional directa Tema 1. Eventos probabilísticos 63. En el paréntesis de la derecha escribe la letra V si es verdad lo mencionado en el enunciado o una F si es falso. a) Si se tienen cuatro camisas de diferente color y 10 pantalones de diferente color, el número de combinaciones posibles de vestir es igual al producto del número de pantalones por el número de camisas.
( )
b) Un diagrama de árbol permite visualizar todos los posibles resultados del fenómeno aleatorio.
( )
c) Una de las principales características del diagrama de árbol es visualizar todas las posibilidades que tiene el fenómeno aleatorio y no el cálculo de la probabilidad de cada uno de los resultados.
( )
64. Resuelve los siguientes problemas planteados. a) Si se lanza un dado de seis caras, numeradas del 1 al 6, ¿cuál es la probabilidad de obtener un número mayor que 3? b) Si se lanza un dado de seis caras, numeradas del 1 al 6, ¿cuál es la probabilidad de obtener un número menor que 3? c) Si se lanza un dado de seis caras, numeradas del 1 al 6, ¿cuál es la probabilidad de obtener un número igual a 3? d) Si se lanza un dado de seis caras, numeradas del 1 al 6, ¿cuál es la probabilidad de obtener los números 2, 4 ó 6?
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e) Manuel compró 20 canicas en la tienda de Óscar. Óscar tiene 100 canicas en un frasco, donde 20 son rojas, 40 azules, 10 verdes, 10 negras y 20 blancas. Si Óscar saca al azar las veinte canicas de Manuel, ¿de qué color es más probable que tenga más canicas Manuel? f) Manuel compró 20 canicas en la tienda de Óscar. Si Óscar tiene 21 canicas en un frasco, donde 20 son rojas y una blanca. Si Óscar saca al azar una canica y las restantes se las da a Manuel, ¿cuál es la probabilidad de que Manuel no tenga una canica de color blanco? 65. Realiza lo que se te pide. Julio César lanza una moneda en tres ocasiones y hace una lista de todos los posibles resultados, donde “s” representa sol y “a” águila. (a, a, a), (a, a, s),(a, s, a),(a, s, s), (s, a, a),(s, a, s),(s, s, a) y (s, s, s). Basándose en esta información completa el diagrama de árbol del lado derecho y contesta en tu cuaderno los incisos presentados a continuación.
a) Calcula la probabilidad de obtener tres águilas. b) Calcula la probabilidad de obtener tres soles. c) Determina la probabilidad de obtener dos águilas en los primeros dos lanzamientos y un sol en el tercero (a, a, s).
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d) ¿Cuál es la probabilidad de obtener dos soles en los primeros dos lanzamientos y un águila en el tercero (s, s, a)? e) ¿Por qué son iguales todas las probabilidades calculadas en los incisos anteriores? 66. Realiza el ejercicio. César lanza una moneda y posteriormente un dado con seis caras numeradas del 1 al 6. César elabora el diagrama de árbol para calcular la probabilidad de cada uno de los eventos de este fenómeno aleatorio. Por ejemplo, la probabilidad de obtener un águila y el número uno al lanzar el
dado es igual a 121
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21
=x . Con este
ejemplo y con ayuda del diagrama de árbol calcula:
a) La probabilidad de obtener águila y un tres. b) La probabilidad de obtener águila y un cinco. c) La probabilidad de obtener águila y un tres. d) La probabilidad de obtener sol y un cuatro. e) La probabilidad de obtener sol y un seis. f) ¿Por qué las probabilidades calculadas en los incisos anteriores son todas iguales?
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g) Con ayuda de tu asesor determina la probabilidad de obtener águila y un número menor que cinco en el lanzamiento del dado,
comprobando que el resultado es igual a 124 .
67. Realiza el siguiente ejercicio. En la figura se muestra el diagrama de árbol de un equipo de futbol soccer que jugará dos partidos con otro equipo. Como son tan equilibrados el diagrama de árbol queda de la siguiente manera.
a) Determina la probabilidad de ganar los dos partidos de futbol. b) Determina la probabilidad de perder los dos partidos de futbol. c) Determina la probabilidad de ganar por lo menos un partido de futbol. d) Determina la probabilidad de empatar por lo menos un partido de futbol.
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Tema 2. El producto cruzado y la variación proporcional y no proporcional 68. Determina dos fracciones equivalentes a las mostradas en la tabla, basándote en la siguiente propiedad. Una propiedad de las fracciones equivalentes es que si se multiplican estas fracciones por el mismo número natural el resultado son fracciones que siguen siendo fracciones equivalentes.
21 y
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31 y
279
106 y
159
25 y
1015
69. Subraya el inciso en el cual las fracciones pertenezcan a una variación proporcional.
a) 21 y
4020 b)
2010 y
4020 c)
32 y
23
d) 6
15 y 23 e)
98 y
188 f)
100150 y
2030
70. Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas planteados. a) Elías está trabajando en la construcción de una casa. Le encargaron que hiciera una mezcla en la que le dijeron que por cada cuatro botes de arena debería utilizar un saco de cemento. ¿Cuántos botes de arena deberá llenar si cuenta con 15 sacos de cemento? b) Rosa compró una lavadora para facilitar sus labores domésticas. Si el precio de la lavadora fue de 1600 más el IVA del 16%, ¿cuál fue el total de dinero que pagó Rosa en la compra de la lavadora? (Recuerda que el IVA y el precio se pueden representar por medio de una proporción)
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Tema 3. Elaboración de tablas y gráficas de variaciones proporcionales y no proporcionales 71. Completa las tablas pertenecientes a una proporción directa y elabora una gráfica de barras posteriormente. a)
Número de sacos de cemento 1 3 4 6 7 9 10 Número de botes de arena 4 12 32 40
b) Porcentaje 10 16 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Dinero 160 320 480 640 960 1600
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72. Tacha las gráficas que correspondan a una variación proporcional.
73. Escribe una situación de la vida real en la que exista una relación entre el número de panes y su precio, la cual concuerde con la gráfica presentada abajo.
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Tema 4. Medidas de tendencia central: media, mediana y moda 74. Responde a la pregunta planteada. En el siguiente conjunto de datos 1, 0, 2, 0, 1, ¿es verdad que existen dos modas y éstas son distintas? 75. Calcula en tu cuaderno las medidas de tendencia central (moda, media y mediana) de los siguientes conjuntos de datos. a) 1, 2, 3, 1, 2, 3. b) 1, 4, 5, 9, 2, 4, 6. c)1, 4, 5, 9, 2, 4, 200. ¿Qué similitudes y diferencias encuentras con el inciso b)? 76. Calcula las medidas de tendencia central faltantes en la siguiente tabla y anota las observaciones que creas convenientes. Datos Media Mediana Moda Observaciones
1 1 1 1 La media, moda y mediana
son iguales.
1, 2 221+ =1.5
221+ =1.5 1,2
La media y mediana son iguales y la moda son el 1 y el
2. 1,1 1
1, 2, 3 2 2 1, 2, 3 1, 2, 2 2 1, 3, 2 2, 2, 2
6, 5
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REPASO DE BLOQUE 4 Selecciona la respuesta. 1. Si se lanza una moneda en tres ocasiones, ¿cuál es la probabilidad de obtener dos soles en los primeros dos lanzamientos y un águila en el tercero?
a) 21 b)
81 c)
71 d)
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2. Manuel tiene tres pantalones, uno blanco, uno negro y un azul y 5 camisas cada una de distinto color. Si solamente tiene una camisa blanca, ¿cuál es la probabilidad de que se seleccione al azar la camisa y el pantalón de color blanco?
a) 51 b)
31 c)
151 d)
152
3. Si se juegan dos partidos de futbol en donde en cada uno se puede ganar, empatar o perder con las mismas posibilidades, ¿cuál es la probabilidad de empatar solamente un juego?
a) 44094 .= b) 550
95 .= c) ..330
31= d) 160
61 .=
4. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un número mayor que 4 al lanzar un dado de seis caras numeradas del 1 al 6?
a) 61 b)
612x c)
2
61
d) 3330
31
62
61
61 .===+
5. ¿Cuántos kilogramos de tortilla comprará Luis con 22.5 pesos, si el kilogramo cuesta $9? a) 2.5 kg b) 2 kg c) 3 kg d) 3.5 kg
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6. Manuel recientemente fue papá de un niño que pesó 3 kg. Si al nacer el cuerpo humano cuenta con el 75% de agua, ¿cuál es el peso del niño referente a este porcentaje? a) 2.2 kg b) 2.25 kg c) 2.5 kg d) 3-2.25=0.75 kg 7. La tabla de la derecha representa la relación entre el número de estampas y su precio. Esta tabla representa una variación:
a) proporcional b) inversa c) directa d) no proporcional
8. Cuando el número de datos es par, la mediana se define como el promedio de sus datos centrales al ordenarlos de menor a mayor o viceversa, de tal manera que la mediana de 2, 3, 4, 5, 5, 6, 9, 1, 3 es: a) 7 b) 3 c) 4 d) 3.5
9. La relación entre el costo y el número de minutos al hablar por teléfono un determinado tiempo, se puede expresar mediante una proporción directa, donde la razón de proporcionalidad es de 2.5. Tacha la tabla que presenta esta proporción directa:
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10. Determina la media (promedio) y moda del salario de diez trabajadores en una empresa en el estado de Guanajuato: $800, $800, $900, $900, $900, $950, $975, $980, $990, $1000. a) moda = 900, media = 919.5 c) moda = 800, media = 919.5 b) moda = 900, media = 919 d) moda = 800, media = 919
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GLOSARIO Altura de la pirámide: es la longitud de la recta que pasa por el centro de su base y el vértice donde se unen las aristas de las caras laterales. Altura de un prisma: longitud de una de sus aristas de la cara lateral. Área de un círculo: es la región encerrada por la circunferencia y se calcula como el producto de radio por radio por π , donde π =3.141, es decir, π××= rrA . Área de un polígono regular: se define como el producto de su perímetro por la apotema entre dos. Área del triángulo isósceles: se define como la longitud del lado desigual multiplicado por la longitud de la altura dividido entre dos. Arista: línea recta en la que se unen dos caras de un poliedro. Centésimos: nombre que recibe cada una de las partes de la unidad dividida en cien. Círculo: figura plana que está delimitada por una línea curva cerrada llamada circunferencia donde sus puntos están a la misma distancia de un punto llamado centro. Circunferencia: línea curva cerrada donde sus puntos están a la misma distancia de un punto llamado centro. Coordenada “x” o abscisa: primer número de izquierda a derecha de un punto en el plano cartesiano. Coordenada “y” u ordenada: segundo número de izquierda a derecha de un punto en el plano cartesiano. Cuadrado: paralelogramo que cuenta con cuatro lados iguales, lados adyacentes perpendiculares y lados opuestos paralelos. Sus diagonales son iguales, perpendiculares y se intersecan en su punto medio. Cuadriláteros: polígono con cuatro lados. Denominador: indica el número de partes iguales en que se ha dividido la unidad.
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Diagonal de un polígono: recta que une dos vértices no consecutivos. Diagrama de árbol: método gráfico que permite describir todas las posibilidades de un fenómeno aleatorio. Diámetro: longitud de la recta que une dos puntos de la circunferencia y pasa por el centro del círculo. Eje X o eje de las abscisas: línea horizontal del plano cartesiano. Eje Y o eje de las ordenadas: línea vertical del plano cartesiano. Escala: proporción en la que se establece una relación de un objeto y una transformación del mismo. Fenómenos aleatorios o al azar: son aquéllos en los que no se sabe con certeza lo que va a ocurrir porque tienen dos o más posibilidades. Fracción impropia: fracción que tiene el numerador mayor que el denominador. Fracción propia: fracción que tiene el numerador menor que el denominador. Fracción: expresión formada por dos términos llamados numerador y denominador, separados por una línea horizontal que recibe el nombre de línea fraccionaria. Fracciones equivalentes: fracciones que se pueden obtener al multiplicar o dividir cada uno de sus términos por un número natural. Fracciones mixtas: fracción que tiene una parte entera y una fraccionaria. Galón: unidad de medida de capacidad utilizada por el sistema inglés equivalente a 3.785 l. IVA: impuesto de valor agregado. Lados adyacentes de un cuadrilátero: son los lados del cuadrilátero que tienen en común un vértice. Lados son opuestos de un cuadrilátero: son los lados del cuadrilátero que no tienen en común ningún vértice. Libra (lb): unidad de medida de peso utilizada por el sistema inglés equivalente a 0.454 kg ó 4.54 g.
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Litro (l): unidad fundamental de la capacidad y se define como el volumen que ocupa un kilogramo de agua igual a un decímetro cúbico. Máximo común divisor (m.c.d.): es el mayor divisor común de dos o más números naturales. Media o promedio: suma de todos los valores entre el número total de datos. Mediana: si el número de datos es impar, la mediana se define como el dato tal que la mitad de datos se encuentra antes y después de este valor y si el número de datos es par la mediana se define como el promedio de los datos centrales de los dos valores centrales en una serie ordenada de menor a mayor. Milésimos: nombre que recibe cada una de las partes de la unidad dividida en mil. Milla (Mi): unidad de medida de longitud utilizada por el sistema ingles equivalente a 1.609 km ó 1609 m. Mínimo común múltiplo (m.c.m.): es el primer múltiplo común de dos o más números naturales mayor que cero. Moda: valor que más se repite en una serie de datos y puede tomar más de un valor, es decir, si dos datos se repiten en igual número de veces y en más ocasiones que los demás, estos dos números son ambos moda. Numerador: indica el número de partes iguales que se han tomado de la unidad. Número decimal: número que esta formado por una parte entera a la izquierda del punto decimal y por décimos, centésimos o milésimos a la derecha del punto decimal. Origen: punto de intersección de las rectas que forman un plano cartesiano. Paralelogramos: cuadrilátero que tiene sus lados opuestos paralelos y se clasifican en cuadrados, rectángulos, rombo y romboide. Perímetro (P) de un polígono regular: se define como el producto del número de lados y la longitud de uno de ellos (I).
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M
A
T
E
M
Á
T
I
C
A
S
Perímetro de un círculo de radio r: es igual a dos veces su radio multiplicado por π , donde π =3.141, es decir, ππ ×=××= drp 2 . Pie (ft): unidad de medida de longitud utilizada por el sistema inglés equivalente a 0.305 m ó 30.5 cm. Plano cartesiano: está formado por dos rectas perpendiculares, una de ellas vertical y una horizontal. Probabilidad: razón que expresa el número de posibilidades de un evento entre el total de las mismas. Producto cruzado: mecanismo utilizado para determinar si dos fracciones son equivalentes. Pulgada (in): unidad de medida de longitud utilizada por el sistema ingles equivalente a 0.0254 m, 2.54 cm ó 25.4 mm. Punto en el plano cartesiano: está constituido por dos números o unidades denominados coordenadas. Radio: longitud de la recta que une un punto de la circunferencia y el centro del círculo. Rectángulo: paralelogramo que cuenta con lados opuestos iguales y lados adyacentes perpendiculares. Sus diagonales son iguales, perpendiculares y se intersecan en su punto medio. Rombo: paralelogramo que cuenta con cuatro lados iguales y lados opuestos paralelos. Sus diagonales son desiguales, perpendiculares y se intersecan en su punto medio. Romboide: paralelogramo que cuenta con sus lados opuestos iguales, lados opuestos paralelos y lados adyacentes perpendiculares. Sus diagonales son desiguales, no perpendiculares y se intersecan en su punto medio. Simplificar fracciones: es determinar las fracciones equivalentes en las que sus numeradores y denominadores son menores a la dada. Simplificar fracciones es dividir de forma exacta tanto el numerador y denominador por el mismo número natural. Sistema inglés: sistema de unidades distinto al sistema métrico decimal utilizados por algunos países. Sistema métrico decimal: sistema de unidades en el cual los múltiplos y submúltiplos de cada unidad de medida están
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relacionadas entre sí por múltiplos o submúltiplos de 10. Las unidades fundamentales de longitud, peso, área, capacidad y volumen son el metro, el gramo, el metro cuadrado, el litro y el metro cúbico respectivamente. Trapecio escaleno: trapecio que cuenta con dos de sus lados paralelos y cada uno de sus lados tiene distinta medida. Trapecio isósceles: trapecio que cuenta con sus lados opuestos no paralelos iguales. Trapecio rectángulo: trapecio que cuenta con dos de sus lados opuestos y paralelos y son perpendiculares a uno de sus lados adyacentes. Trapecios: cuadrilátero en el que sólo dos de sus lados son opuestos, denominados base mayor y base menor. Se clasifican en trapecio rectángulo, trapecio isósceles y trapecio escaleno. Trapezoides: trapecio que no tiene ningún lado igual ni paralelo. Unidad decimal o décimos: nombre que recibe cada una de las partes de la unidad dividida en diez. Unidades de área en el sistema ingles: se miden mediante las unidades 2in , 2ft , 2yd y 2mi . Unidades de volumen en el sistema ingles: se miden mediante las unidades 3in , 3ft , 3yd y 3mi . Variación proporcional o proporción: relación entre dos cantidades o cosas. Vértice de un cuadrilátero: punto en el que se intersecan dos lados de un cuadrilátero. Vértice de un poliedro: punto en el que se intersecan tres aristas. Volumen de un prisma: es igual al producto de área de una de sus bases por la altura. Volumen de una pirámide: es igual al producto de área de una de sus bases por la altura entre tres. Volumen: espacio ocupado por un cuerpo. Yarda (yd): unidad de medida de longitud utilizada por el sistema ingles equivalente a 0.914 m.
CIENCIAS NATURALES
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Bloque 1. Los seres vivos: su evolución conformación celular y la biodiversidad en México Tema 1. La célula como base de la estructura, función y origen de los seres vivos: composición celular (organelos principales) y como constituyentes de tejidos, órganos y sistemas 1. Escribe el nombre de cada tipo de microscopio y ponle una palomita al que tiene mayor resolución, es decir que tiene mayor poder de aumentar las imágenes.
Microscopio
Microscopio
Microscopio
2. Realiza la siguiente práctica. “Construcción de una célula animal y vegetal”. Introducción: la mayoría de las células son microscópicas, pero en el caso de peces, anfibios, reptiles y aves sus células reproductoras (huevos) son macroscópicas. Materiales: un huevo cocido partido a la mitad, una mitad sin cascarón y la otra con cascarón, un cacahuate, un papel verde o plumón verde, varios chícharos, palillos con un papelito a manera de bandera. Instrucciones: Paso1. Pon a cocer en agua, un huevo. Paso 2. Quita el cascarón a la mitad del huevo cocido. Parte en dos, dejando una mitad con el cascarón y otra sin él.
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Paso 3. Incrústale a ambas mitades, 2 ó 3 mitades de cacahuates y 2 o 3 mitades de chícharos. Paso 4. Con los palillos y un pedazo de papel forma banderitas con los siguientes nombres; mitocondria, membrana citoplasmática, núcleo, citoplasma, cloroplasto, pared celular, célula animal y célula vegetal. Paso 5. Incrustar las banderitas con los nombre correspondientes a las estructuras celulares de cada mitad de huevo que consideres. A la que posee cascarón, coloréalo de verde e incrústale o pégale el nombre correspondiente a la estructura que está representando. Paso 6. Comparte con tus compañeros tu experiencia y si es necesario, modifica los nombres, según la orientación del asesor. Resultados y observaciones Escribe un texto breve sobre la diferencia que existe entre las células animales y las de los vegetales. 3. Escribe el número que corresponda de acuerdo al organelo celular del esquema.
1) Núcleo 2) Citoplasma 3) Membrana celular 4) Mitocondria
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4. Relaciona las columnas colocando los números donde correspondan: ( ) Organelo que se encarga de regular todos los procesos en la célula. 1. Citoplasma
( ) Estructura celular presente únicamente en células de las plantas, capaz de captar la luz solar.
2. Mitocondria
( ) Mediante este organelo la célula respira. 3. Cloroplasto
( ) Organelo que sostiene al resto de las estructuras celulares. 4. Núcleo
( ) Es el organelo encargado de seleccionar qué sustancias entran y salen de la célula.
5. Pared celular
( ) Estructura característica de las células de las plantas que les da rigidez.
6. Membrana citoplasmática
5. Completa el esquema de la complejidad de la materia viva.
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Tema 2. Evolución: historia de la teoría evolucionista (registro fósil), los conceptos de: evolución, adaptación, tipos de adaptación (conductual, fisiológica y anatómica) que se dan en los seres vivos 6. Escribe la letra que corresponda al tipo de fósil de cada fotografía: a) fósil de piedra, b) fósil de resina y c) huella fosilizada.
7. Escribe un breve texto sobre cada tipo de erosión. Observa las imágenes.
a) erosión eólica
b) erosión hídrica
c) erosión biológica
a) b) c)
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8. Escribe el tipo de adaptación que le corresponde a cada caso. Pueden colocarse dos letras si es conveniente. ( ) Las ballenas presentan una vejiga natatoria donde almacenan oxígeno para respirar dentro del agua.
a). Adaptación anatómica
b). Adaptación fisiológica
c). Adaptación conductual
( ) Las cactáceas respiran por el tallo, debido a que sus hojas están modificadas en espinas para que el Sol no las queme. ( )El pez rémora se mete a la boca del tiburón y se come los pedazos de peces que tiene atorados en los dientes y el tiburón no se lo come. ( ) El árbol de eucalipto genera una sustancia tóxica que no permite el crecimiento de ninguna planta a su alrededor. ( ) La forma que tienen los peces les permite avanzar en el agua con facilidad. ( ) Cuando hace mucho calor las personas generan sudor a través de las glándulas sudoríparas para bajar la temperatura. Tema 3. Evolución de las células: organismos procariontes y eucariontes y la clasificación de los seres vivos con base al número de células que poseen: organismos unicelulares y pluricelulares 9. Resuelve el siguiente crucigrama, escribe cada letra del término o concepto que se te pide en cada espacio, de manera vertical u horizontal según corresponda. Horizontal 1. Nombre que recibe la bacteria por tener solamente una célula. 3. Nombre de los organismos que no tienen membranas internas. 5. Organismo unicelular que posee un núcleo y organelos con membranas respectivamente.
Vertical 2. Organismo pluricelular, cuadrúpedo que tiene un cuerno entre los dos ojos y vive en la sabana. 4. Es un ejemplo de organismo eucarionte y unicelular.
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10. Escribe abajo de cada imagen si se trata de un organismo unicelular o pluricelular, como se muestra en el primer ejemplo. 1) Pluricelular
Oso
Planta carnívora
2) ____________________
3)_______________
Hipopótamo
Rotífero
4)________________
5) ____________________
6)________________
Tema 4. Características de la vida en las eras geológicas y su relación con los fósiles 11. Completa el siguiente cuadro con los nombres, explicación e imágenes de la era Cenozoica. En el espacio de los organismos realiza tu dibujo.
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Millones de años Características y organismos Eras
67
Evolución de los mamíferos y aparición del ser humano.
CENOZOICA
554
__________
2455 PALEOZOICA
4000
Fue la era más larga, con muchos cambios, por lo que no existen registros fósiles. Aquí se inició la vida en el planeta.
_______
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REPASO DE BLOQUE 1 Selecciona la respuesta. 1. ¿Qué estudia la Biología? a) a los seres vivos c) la anatomía del cuerpo
humano b) la conformación de la materia
d) a los átomos
2. Los cinco reinos en que se clasifican los seres vivos son: animal, vegetal, a) fungi, mónera y protista c) fungi, mineral y mónera b) mineral, fungi y protista d) mineral, monera y protista 3. ¿Cuál es la diferencia entre una célula animal y una vegetal? a) no hay diferencia c) que la célula vegetal posee
cloroplastos y pared celular b) que la célula animal posee cloroplastos y mitocondrias
d) que la célula animal no posee núcleo ni pared celular
4. ¿Quién propuso la Teoría físico-química del origen de la vida? a) Oparín c) Darwin b) Linneo d) Mendel 5. A las presiones que ejerce el medio ambiente sobre los organismos se les conoce como: a) selección adaptativa c) selección artificial b) selección natural d) selección vivencial 6. Cuándo las aves migran para evitar las bajas temperaturas, hay una adaptación de tipo: a) conductual c) fisiológica b) morfológica d) anatómica
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7. ¿En qué era geológica se extinguieron los dinosaurios? a) Cenozoica c) Cuaternaria b) Mesozoica d) Azóica 8. ¿Cuál de los siguientes organismos es pluricelular? a) caballo c) bacteria b) euglena d) protozoario Bloque 2. El cuerpo humano y la salud: estructura y funcionamiento de algunos aparatos y sistemas Tema 1. Sistemas nervioso y glandular: estructura, función, enfermedades y cuidados 12. Escribe en el espacio debajo de la imagen la explicación del arco reflejo.
13. Pon una X a la imagen que corresponda a la célula nerviosa.
a) neurona b) epitelio c) eritrocito
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14. Relaciona con una línea las siguientes columnas. 1) Encéfalo a) constituido por el cerebro y la
médula espinal, permite movimientos voluntarios.
2) Sistema nervioso periférico
b) Protege al encéfalo y al cerebro.
3) Cráneo c) Órgano constituido por el cerebro, el mesencéfalo, puente de Varolio y bulbo raquídeo.
4) Humano d) Constituido por nervios craneales, raquídeos y ganglios periféricos, llamado también autónomo, relacionado con las vísceras y el corazón.
5) Sistema nervioso central
e) Ser pluricelular que presenta el cerebro más complejo de todos los mamíferos.
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15. Escribe la letra que corresponda al nombre de la glándula en el esquema. a) suprarrenales c) paratiroides e) páncreas b) gónadas u ovarios d) hipófisis f) tiroides
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16. Completa con las siguientes palabras el párrafo sobre las funciones de las glándulas.
glándulas glándulas salivales cerilla glándulas
sebáceas glándulas lagrimales nervioso
glándulas sudoríparas hipófisis ambiente asustamos externa páncreas
sustancias Las glándulas son órganos que se relacionan con el
sistema____________________. Éstas producen una o varias
_______________________ que cumplen una función específica.
Pueden ser glándulas de secreción interna y de
secreción________________________ como:_____________________,
____________, __________________ y ________________.
Una glándula muy importante que está dentro del cerebro es la
_______________________, porque envía sustancias a otras
______________ y a diversos órganos, como son las gónadas y
glándulas mamarias.
El órgano o glándula que genera la insulina es el ______________,
y las suprarrenales generan adrenalina cuando nos
______________.
La tiroides estimula el metabolismo y la paratiroides estimula la
concentración sanguínea de calcio y activa la vitamina D. Las
glándulas sebáceas producen grasa como el cerumen o
__________________________de los oídos y a la piel la lubrica para
protegerla del __________________________________.
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Tema 2. Estructura y función de los aparatos reproductores: femenino y masculino; proceso de fecundación, embarazo y parto; herencia biológica y etapas del desarrollo humano: infancia (caracteres sexuales primarios), pubertad (caracteres sexuales secundarios), adolescencia, adultez y vejez 17. Escribe el número del órgano que corresponda en los siguientes esquemas. 1) trompas de Falopio
4) útero 7) uretra 10) ovario
2)endometrio 5) vagina 8) vejiga 11) recto 3) testículo 6) próstata 9) vesícula seminal
18. Contesta las siguientes preguntas y escríbelas en tu cuaderno: a. ¿Cuáles son las características sexuales primarias que presenta un niño o niña para poderlo distinguir cuando nace? b. Menciona cinco características que heredaste de tu mamá. c. Menciona cinco características que heredaste de tu papá. d. ¿Cuál es la razón por la que se dice que es peligroso que una adolescente tenga un hijo o hija?
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e. Anota tres características sexuales secundarias que te definen como hombre o mujer (según sea el caso) y a qué edad de tu vida se manifestaron. f. Define brevemente, ¿qué es la herencia biológica? 19. Escribe debajo de cada imagen la etapa del desarrollo humano que representa.
Tema 3. Diversos tipos de adicciones, su prevención y las consecuencias orgánicas de la farmacodependencia, alcoholismo, drogadicción y tabaquismo 20. Escribe en tu cuaderno el tipo de actividad que representa cada imagen y comenta los daños o beneficios orgánicos que provocan en el organismo con tus compañeros, con el apoyo de tu asesor.
1)
2)
3)
106
4)
5)
6)
21. Elabora en equipos carteles sobre algún tipo de adicción en el que informen las consecuencias y medidas de prevención, con el apoyo de tu asesor. Tema 4. Prevención de accidentes en el hogar (quemaduras, envenenamientos y cortaduras), en la comunidad (en la calle, en el lugar de trabajo, entre otros) y las respuestas ante desastres naturales 22. Subraya la respuesta correcta de las siguientes preguntas. a. Los accidentes son situaciones comunes, ocasionados generalmente:
• por una mala persona • por descuido de las personas • por una institución • por las autoridades
b. Los niños se queman con alimentos calientes generalmente cuando:
• sus padres no tienen el cuidado adecuado • cuando juegan en jardines y lugares adecuados • cuando sus padres los llevas a pasear • cuando alguna persona adulta los está cuidando
c. En caso de algún accidente lo más recomendable es:
• acudir con la vecina para que diga que hacer • tratar de dar un alivio provisional y acudir con el médico o
al centro de salud • tratar las consecuencias con remedios caseros
exclusivamente
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• acudir a la farmacia más cercana para que digan qué hacer.
d. Causas más comunes de intoxicación y envenenamientos:
• poner sustancias de limpieza en un lugar seguro y fuera del alcance de los niños.
• dejar sustancias de limpieza en botellas de refresco, sin ninguna precaución y al alcance de todos.
• ponerle una etiqueta de peligro a todas las sustancias tóxicas y avisar a los miembros de la familia.
• poner en botellas adecuadas y bien tapadas las sustancias peligrosas fuera del alcance de los niños.
23. Escribe en tu cuaderno la descripción de cada imagen y las acciones de prevención u organización cuando se presenten.
1) 2)
3) 4)
24. Escribe en tu cuaderno un texto breve sobre algún accidente que hayas vivido. Escribe algunas recomendaciones para prevenir accidentes.
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REPASO DE BLOQUE 2 Selecciona la respuesta. 1. ¿Cuáles son los órganos que constituyen al encéfalo? a) medula espinal y bulbo raquídeo
c) mesencéfalo y cerebelo
b) cerebro y tallo encefálico d) cerebelo y neuronas 2. ¿Cuáles son los sistemas nerviosos que constituyen a las personas? a) sistema central y periférico c) sistema central y paralelo b) sistema periférico y endometrio
d) sistema periférico y útero
3. Menciona tres órganos o glándulas que están influenciadas por la hipófisis: a) gónadas, estómago y músculos
c) músculos, sistema nervioso central y gónadas
b) gónadas, glándulas mamarias y glándulas suprarrenales
b) vesícula biliar, sistema nervioso y músculos
4. ¿En qué parte del aparato reproductor femenino se desarrolla el nuevo ser? a) útero c) próstata b) vagina d) escroto 5. ¿Qué función tienen los testículos? a) producir orina c) producir los espermatozoides b) producir el líquido seminal d) producir las feromonas 6. ¿En qué etapa del desarrollo humano se dan las características sexuales secundarias? a) infancia b) adolescencia c) vejez d) madurez
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Bloque 3. Influencia del hombre sobre el ambiente Tema 1. La biodiversidad en el país y el impacto del manejo e implementación de los ecosistemas artificiales. Urbanización, explosión demográfica y efecto del uso de la tecnología en la transformación de los ecosistemas 25. Relaciona las siguientes columnas.
( )Megadiverso 1. Recursos mineros que existen en México.
( ) Selva 2. Zona centro de México con grandes planicies.
( )Sierra Madre Oriental y Sierra Madre occidental
3. Región boscosa de México.
( )Cobre, hierro, fosfato, uranio, plata, oro, cobre y zinc
4. Vegetación exuberante, grandes árboles, cotorros, guacamayas, pájaros atractivos, conejos, ratones, etc.
( ) Sobrepoblación
5. México se considera así por ser un país con muchos recursos naturales diferentes y todo tipo de ecosistemas.
( )Ubicación de los pastizales
6. Grupo que por el número de habitantes y costumbres religiosas sobre la naturaleza, permitieron el equilibrio ecológico en México.
( )Los aztecas, en Tenochtitlan
7. Es un término que se refiere a una condición en que la densidad de la población se amplía a un límite que provoca un empeoramiento del entorno, una disminución en la calidad de vida o un desplome de la población.
( )Equilibrio ecológico
8. Es cuando existe en los ecosistemas una estabilidad entre sus factores bióticos y abióticos.
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26. Escribe en tu cuaderno la situación que representa cada imagen, identifica el ecosistema presente y escribe su nombre.
27. Escribe en el siguiente cuadro el tipo de ecosistema en el que vives, con la flora y fauna que se encuentra en él.
Mi comunidad es un ecosistema ____________________________________
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28. Escribe en el espacio de abajo los recursos naturales de 3 Estados, basándose en la información del mapa.
1) 2) 3)
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29. Da la alternativa correspondiente para cada caso como se muestra en el ejemplo.
Actividad nociva Alternativa 1.- Encender fogatas en bosques de manera recreativa.
Llevar comida ya preparada que no necesite calentarse.
2.- Traer el automóvil desajustado, desprendiendo mucho humo.
3.- Quemar llantas en las festividades.
4.- Quemar indistintamente la basura al aire libre.
5.- Quemar la hierba de los predios. 6.- Prender cohetes y juegos pirotécnicos.
7.- Usar vasos, platos de unicel cuyo proceso de fabricación y su quema implica contaminación atmosférica.
30. Observa las imágenes y escribe en tu cuaderno cuáles pueden ser las alternativas para evitar contaminar el agua.
Agua contaminada con
detergentes
Agua contaminada por desechos de
fábricas
Agua contaminada por basura de las ciudades
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31. Escribe debajo de cada imagen si ésta representa una acción favorable o no al ambiente, como el ejemplo. Hacinamiento urbano
Lluvia ácida
Incendios forestales
No favorable
Reciclado de la
basura
Reforestación
Planta de tratamiento de aguas negras
32. Realiza en grupo una brigada para hacer una limpieza en la zona donde está el círculo de estudio. No olvidar utilizar bolsas de plástico en sus manos para recolectar la basura y separarla en orgánica e inorgánica.
REPASO DE BLOQUE 3 Señala la respuesta. 1. ¿Qué papel ha jugado la tecnología en la transformación de los ecosistemas? a) Ninguno b) Colabora en la transformación rápida y contundente de los ecosistemas naturales en ecosistemas artificiales. c) Colabora al beneficio de la reconstrucción de las zonas deforestadas.
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2. ¿Qué es el equilibrio ecológico en un ecosistema? a) La estabilidad que existe entre los factores bióticos y abióticos presentes en él b) La igualdad de animales y vegetales que existe en el ecosistema c) La inestabilidad que se establece en entre los factores presentes del ecosistema 3. ¿Qué entiendes por deforestación? a) La tala inmoderada de una zona boscosa b) La plantación de diversos árboles en una zona c) La construcción de casas en una zona boscosa 4. ¿Por qué a México se le conoce como un país megadiverso? a) Por su tamaño b) Por colindar con el océano Atlántico y Pacífico c) Por tener gran diversidad de flora y fauna 5. ¿Qué es el calentamiento global y cuáles son las principales causas que lo generan? a) Es la elevación gradual de la temperatura ambiental del planeta b) Es la elevación de la temperatura en unas zonas del planeta c) Es la elevación de la temperatura en los polos del planeta 6. ¿Qué compuesto de la naturaleza ocupa aproximadamente el 75 % de nuestro cuerpo? a) Las sales minerales b) El dióxido de carbono c) El agua 7. ¿Cuáles son las principales causas de la pérdida de suelo agrícola o productivo a nivel mundial? a) Construcción de casas b) Emanación de gases c) Verter sustancias tóxicas
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Bloque 4. Ciencia-tecnología, materia, energía y cambio: energía, trabajo; ciclo del agua y del carbono; estructura de la materia; aplicaciones tecnológicas y máquinas simples Tema 1. Transformaciones de la materia: concepto de energía, tipos de energías, tipos de movimientos y concepto de trabajo vistos desde la Física. Así como los cambios de la materia vistos a través del ciclo del agua y del ciclo del carbono 33. Observa la imagen y escribe debajo el tipo de energía que es y/o el que genera, como se hace en el ejemplo:
Sol, genera energía
luminosa y calorífica
34. Completa el párrafo con las siguientes palabras.
físico posición distancia desplazamiento trayectoria moverse duración
El movimiento es un fenómeno _________________ que se define como el cambio de _____________________ que experimenta un cuerpo capaz de ___________________. Se caracteriza por tener un tiempo de ____________________, una ________________________ que va desde el punto de inicio al punto final y por describir una ________________ o ____________ que sigue al moverse.
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35. Elige la letra que corresponda a la actividad donde existe una mayor fricción que se opone al movimiento del cuerpo, en cada comparación.
Actividad letra a. Jalar una caja de 50 kilogramos en un piso de mármol bien pulido. b. Jalar una caja de 50 kilogramos sobre tierra pedregosa.
a. Subir una caja de 50 kilogramos a otro piso cargándola. b. Subir una caja de 50 kilogramos a otro piso mediante una rampa empujándola.
a. Subir un refrigerador a un segundo piso mediante la utilización de un sistema de poleas. b. Subir un refrigerador a un segundo piso arrastrándolo.
36. Escribe debajo de cada imagen el tipo de movimiento o movimientos que están representados en cada imagen.
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37. Realiza la siguiente actividad para ver los diversos estados físicos de la materia, presentes en el ciclo del agua. Material: Un recipiente metálico. Cubos de hielo. Una tapadera. Una parrilla eléctrica.
Método: a) Recuerda los diferentes estados físicos del agua y sus representaciones. b) Colocarán los cubos de hielo (el agua en estado sólido) en el recipiente, esperará un tiempo para ver el cambio de estado de sólido a líquido. ¿Qué observaste?, ¿qué le pasó a los hielos? c) Una vez que los cubos de hielo pasaron a estado líquido coloca en la parrilla eléctrica el recipiente con el agua de los hielos y se tápalo. Cuando se escuches que el agua hierve destapa el recipiente para observar el gas (vapor de agua) y las gotas que se forman en la tapadera (condensación).
Resultados: -Anota las observaciones del experimento para comentarlo con los compañeros. -Con los resultados de esta experimentación realiza el ejercicio que sigue.
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38. Completa el esquema del ciclo del agua, con el nombre de la etapa que está dibujada según corresponda.
1) Evaporación: el agua está en estado gaseoso por efecto del calentamiento que le generan los rayos de Sol.
2) Condensación: el agua forma gotas de agua al enfriarse y está en estado líquido.
3) Precipitación: el agua cae, en forma de lluvia y está en estado líquido.
Tema 2. Conformación de la materia: concepto de átomo, molécula y elemento, vistos desde la Química 39. Completa el siguiente texto con las palabras que están en el recuadro. La _______________ se define como todo aquello que ocupa un lugar en el espacio. Todas las cosas se conforman de materia. A la partícula más ____________ de la materia se le llama __________, palabra griega que significa sin división. Tanto la
Química átomo moléculas compuesto electrón Física pequeña neutrón protón materia
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ciencia ___________ como la _____________ se encargan del estudio de las características de la materia y del átomo. El átomo se constituye por tres subpartículas: _____________, _____________ y ________________. Los átomos de un elemento pueden unirse a otros átomos y formar________________ de un mismo elemento, o combinarse con otros átomos y formar un______________. 40. Escribe en el esquema del átomo el número correspondiente a la partícula subatómica que representa.
1) protón 2) electrón 3) neutrón 4) órbita
41. Escribe el tipo de mezcla (homogénea o heterogénea) que se obtiene al hacer la combinación de los elementos señalados.
Elementos de la mezcla Tipo de mezcla agua con alcohol
una ensalada vinagre con sal
agua con azúcar aserrín con agua
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Tema 3. Algunas aplicaciones tecnológicas: noción de electricidad y magnetismo, así como su aplicación práctica y máquinas simples 42. Marca con una cruz la actividad que representa una pérdida de energía eléctrica y con una paloma cuando se trata de un ahorro de energía.
Actividad Elige
1. Dejar conectados los aparatos eléctricos aunque estén apagados.
2. Dejar la luz de los cuartos de la casa prendidos aunque no estemos en ese espacio.
3. No poner en un mismo enchufe varias tomas de energía.
4. Apagar las luces y abrir las cortinas para aprovechar la luz del Sol.
5. Aprovechar un viaje en coche para llevar a varias personas.
43. Realiza las siguientes actividades y escribe los resultados en tu cuaderno. Materiales: -una hoja de papel blanco -una regla de plástico -una caja de clips Instrucciones:
• Romper la hoja en pequeños pedazos. • Tomar la regla con una mano y frotarla fuertemente contra
el cabello. • Acercar la regla a los pedazos de hoja. • Observar qué sucede y escribirlo en tu cuaderno. • Acercar la regla a los clips sueltos. • Observar qué sucede y escribirlo en tu cuaderno.
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44. Escribe tres ejemplos de palancas que hayas utilizado y dibuja en tu cuaderno cómo lo hiciste. a) _____________________ b) __________________ c) _____________ 45. Elabora en grupo un cuadro comparativo de las máquinas simples: palanca, polea y plano inclinado; describan cada uno, anoten algunos ejemplos de su aplicación en la vida diaria y dibújenlos.
Máquina simple Palanca Poleas Plano inclinado
Características
Uso cotidiano
Dibujo
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REPASO DE BLOQUE 4 Señala la respuesta. 1. ¿Por qué es tan importante la energía? a) por su tamaño b) porque es a través
de ella que todas las cosas se mueven
c) por tener gran influencia en el Sol
2. ¿Cuál es el astro que provee de energía luminosa a la Tierra? a) luna b) sol c) marte 3. El petróleo provee de energía: a) química b) eléctrica
c) eólica
4.¿Qué energía se obtiene de la caída de las cascadas? a) química
b) eólica c) ecléctica
5. El concepto de trabajo en Física tiene dos características: que existe una fuerza aplicada a un objeto y que provoque en éste: a) movimiento b) condensación c) dilatación 6. ¿Cómo se le denomina a la mayor o menor resistencia al movimiento de los cuerpos? a) fricción b) desplazamiento c) inercia 7. ¿Cuándo una persona arrastra un objeto en una superficie lisa la fricción es: a) mayor que en una superficie rugosa
b) menor que en una superficie rugosa
c) no existe, solamente en una superficie rugosa
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8. Nombre que recibe el objeto que puede desplazarse: a) móvil b) estático c) radiante 9. ¿Cuál de los siguientes ejemplos representa un movimiento circular? a) una carrera de 100 metros planos
b) dar la vuelta a una glorieta
c) el movimiento de un sube y baja
10. ¿Cuál de los siguientes ejemplos representa un movimiento pendular? a) el que realiza un tren sobre sus rieles
b) el que realiza un columpio
c) el que realiza un barco
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GLOSARIO Ancestros: antepasado, especialmente el perteneciente a una época pasada. Alcoholismo: enfermedad crónica causada por el consumo excesivo de bebidas alcohólicas, que provoca una dependencia física y psíquica. Alzheimer: enfermedad degenerativa del cerebro para la cual no existe recuperación. Arco reflejo: proceso mediante el cuál el organismo reacciona inmediatamente cuando se encuentra en peligro sin hacer consciente el hecho, hasta después. Autónomo: que trabaja por cuenta propia. Biodigestor: un digestor de desechos orgánicos o biodigestor es, en su forma más simple, un contenedor cerrado, hermético e impermeable (llamado reactor), dentro del cual se deposita el material orgánico a fermentar (excrementos de animales y humanos, desechos vegetales -no se incluyen cítricos ya que acidifican-) en determinada dilución de agua para que a través de la fermentación anaerobia se produzca gas metano y fertilizantes orgánicos ricos en nitrógeno, fósforo y potasio, y además, se disminuya el potencial contaminante de los excrementos. Calentamiento Global de la Tierra: es un término utilizado para referirse al fenómeno del aumento de la temperatura media global de la atmósfera terrestre. El calentamiento global está asociado a un cambio climático, que puede tener causa antropogénica o no. El principal efecto que causa el calentamiento global es el efecto invernadero, fenómeno por el cual determinados gases, que son componentes de la atmósfera planetaria, retienen parte de la energía que el suelo emite por haber sido calentado por la radiación solar. Camuflaje: ocultación o disimulo de alguna cosa dándole una apariencia engañosa. Celdas solares: las células o celdas solares son dispositivos que convierten energía solar en electricidad. Cerebro: constituye la masa principal del encéfalo y el lugar donde llegan las señales procedentes de los órganos de los sentidos y de las terminaciones nerviosas. Se desarrolla a partir
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del telencéfalo. El cerebro procesa toda la información procedente del exterior y del interior del cuerpo y las almacena como recuerdos. Complejo: que se compone de distintos elementos o partes que interactúan entre sí. Cráneo: caja ósea en que está contenido el encéfalo. Deducido: sacar una conclusión por medio de un razonamiento a partir de una situación anterior o de un principio general. Deforestación: desaparición de la vegetación de una zona generalmente se trata de zonas boscosas. Demencia: deficiencia de la memoria de corto y largo plazo asociada con problemas del pensamiento abstracto, problemas con el juicio y otros trastornos de la función cerebral y cambios de la personalidad. Electricidad: (del griego elektron, cuyo significado es ámbar) es un fenómeno físico cuyo origen son las cargas eléctricas y cuya energía se manifiesta en fenómenos mecánicos, térmicos, luminosos y químicos, entre otros, en otras palabras es el flujo de electrones. Emanación: desprender, emitir. Encéfalo: conjunto de órganos que forman parte del sistema nervioso de los vertebrados y están contenidos en la cavidad interna del cráneo. Endémica: es un término utilizado en biología para indicar que la distribución de una especie está limitada a un ámbito geográfico reducido, no encontrándose de forma natural en ninguna otra parte del mundo. Epilepsia: es un breve pero repentino cambio que sufre el cerebro, donde la conciencia, movimientos o acciones de una persona pueden alterarse por un breve periodo de tiempo. Estos cambios físicos se conocen como un ataque epiléptico. Erosión: desgaste o destrucción producidos en la superficie de un cuerpo por la fricción continúa o violenta de otro. Estupefacientes: sustancias narcóticas que hacen perder la sensibilidad; p. ej., la morfina o la cocaína. Equilibrio ecológico: se define como la estabilidad de un ecosistema. Explosión demográfica: es la transición demográfica que implica un fuerte crecimiento de la población.
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Extinción: que desaparece una especie del planeta. Extinto: que ya desapareció esa especie del planeta. Farmacodependencia: enfermedad que presentan las personas por abuso habitual de algún fármaco(s) sin prescripción médica. Fotosíntesis: proceso metabólico que tiene lugar en las células con clorofila y que permite, gracias a la energía de la luz, transformar un sustrato inorgánico en materia orgánica rica en energía con desprendimiento de oxígeno libre como residuo o desecho. Fricción: fuerza de rozamiento entre dos superficies en contacto, es aquélla que se opone al movimiento entre ambas superficies (fuerza de fricción dinámica) o a la fuerza que se opone al inicio del movimiento (fuerza de fricción estática). Gestación: desarrollo intrauterino del niño o niña, hasta su expulsión en forma de parto. Inertes: que no tiene vida por naturaleza. Lluvia ácida: la lluvia ácida se forma cuando la humedad en el aire se combina con los óxidos de nitrógeno y el dióxido de azufre emitidos por fábricas, centrales eléctricas y vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo. En interacción con el vapor de agua, estos gases forman ácido sulfúrico y ácidos nítricos. Finalmente, estas sustancias químicas caen a la tierra acompañando a las precipitaciones, constituyendo la lluvia ácida. Microscopio compuesto: aparato que consta de varias lentes, que sirve para agrandar el tamaño de las cosas pequeñas. Microscopio electrónico: es aquél que utiliza electrones en lugar de fotones o luz visible para formar imágenes de objetos diminutos. Microesférulas: son pequeñas gotitas que se formaron en soluciones concentradas de proteínas. Migraña: cambio en el flujo sanguíneo cerebral debido a una reacción anormal de los vasos sanguíneos a ciertos estímulos físicos o psíquicos, provoca dolores de cabeza muy fuertes que deterioran la calidad de vida de las personas y su desarrollo. Menstruación: característica sexual secundaria que consiste en el desprendimiento del endometrio al no haber fecundación, el
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tejido sale con sangre al romperse los vasos sanguíneos que lo alimentaban. Naturalista: persona que profesa las ciencias naturales o tiene en ellas especiales conocimientos. Órganos: conjunto de tejidos que forman una estructura y tienen una función determinada. Parkinson: enfermedad que se asocia a rigidez muscular, dificultades para caminar, temblor y alteraciones en la coordinación de los movimientos. Es una enfermedad muy frecuente ya que afecta a dos de cada 1000 personas, y se desarrolla más a partir de los 50 años, de igual forma en hombres y mujeres, etc. Protobionte: nombre que Oparin les dio a las posibles estructuras que dieron origen a las células. Sobrepoblación: es un término que se refiere a una condición en que la densidad de la población se amplía a un límite que provoca un empeoramiento del entorno, una disminución en la calidad de vida y puede poner en peligro la existencia de la población. Tabaquismo: intoxicación que padece una persona por consumo abusivo de tabaco. Tecnologías limpias: son una opción amigable con el ambiente que permiten reducir la contaminación en el ambiente natural y la generación de desechos, además de aumentar la eficiencia del uso de recursos naturales como el agua y la energía. Permitiendo generar beneficios económicos, optimizando costos y mejorando la competitividad los productos. Trastorno cognitivo: alteración en la memoria o en el comportamiento, del lenguaje, de la atención, del aprendizaje y de la conducta; se puede presentar en todas las etapas del desarrollo humano. Trastornos del sueño: afecta el desarrollo normal del ciclo sueño-vigilia, produce estado de ánimo bajo, mal humor y provoca accidentes y problemas familiares.
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CIENCIAS SOCIALES
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Bloque 1. Las primeras ciudades, estructuras de gobierno e invasiones para fortalecer al Imperio: Roma retoma los ideales griegos Tema 1. La evolución y las aportaciones de los griegos. Los filósofos, las Academias y la democracia 1. Resuelve lo que se pide a continuación. a) Encuentra las 13 palabras escondidas en la sopa de letras. a l A t e n a s 0 o p ñ e - o u s t i c y A s R T Y U I O f f j E s p a r t a f d G W R p o l i s y t F i l o s o f í a t y V d K Y U I O I G c o s t u m b r e s / g d c u n a - d e - l a - d e m o c r a c i a f t o p u t e w q c t i g g h j i g g h d A l e j a n d r o - M a g n o g t r u o y r d d s e v t y y j r c t t u w c t t u t h g m o n e d a f r w g r i e g o n r - r b) Completa los párrafos con las palabras que encontraste en la sopa de letras. En la Edad Antigua surgió Grecia, que se organizaba en ciudades-estado llamadas _________________. Las más sobresalientes fueron __________________ y ________________. Atenas es considerada la _______________ ______ ________ ____________________ porque sus habitantes podían elegir a sus representantes. ___________________ __________________ fue rey de Grecia, conquistó un extenso territorio en donde se hablaba la misma lengua (____________), se utilizaba una misma __________________ y las ____________________ eran muy semejantes.
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c) Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno. • ¿Cómo era el gobierno de Atenas? • ¿Cuál fue la polis de Grecia que se distinguió por ser un
pueblo guerrero? • ¿Cuál es el nombre del rey de Grecia que logró formar un
gran imperio? • ¿Cuáles fueron los filósofos más destacados de Grecia?
d) Dibuja en tu cuaderno un mapa de Europa en donde señales la expansión de la cultura griega. Tema 2. La evolución y las aportaciones de los romanos: el derecho, monarquía, república e imperio 2. Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas. a) ¿Cuáles son las tres etapas en que se divide la historia de
Roma? b) ¿Cómo se le llama a la etapa en que Roma fue gobernada
por reyes, cuyo cargo era hereditario? c) ¿Cuáles eran las tres clases sociales que había en Roma?
3. Elabora en tu cuaderno un cuadro en el que menciones al menos una característica de cada etapa de la historia de Roma: monarquía, imperio y república. 4. Realiza en tu cuaderno una línea del tiempo sobre las etapas en que se divide la historia de Roma.
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Tema 3. Las expediciones más importantes realizadas por el Imperio romano, periodo, gobernante y territorio ganado 5. Lee las siguientes ideas acerca de la historia de Roma y acomódalas en tu cuaderno según el orden en que ocurrieron. a) Durante el imperio, los romanos se apoderaron de los
habitantes de los territorios conquistados, haciéndolos esclavos y obligándolos a trabajar.
b) Roma estaba gobernada por reyes etruscos. c) Los romanos decidieron formar otro tipo de gobierno: la
república. d) Los romanos se convirtieron poco a poco en un pueblo muy
poderoso.
6. Escribe en tu cuaderno un texto donde relates cómo se convirtió Roma en un imperio. 7. Dibuja en tu cuaderno un mapa de Europa en donde se ilustre la expansión del Imperio romano.
REPASO DE BLOQUE 1 Selecciona la respuesta. 1. Fue una de las ciudades más importantes de Grecia: a) Atenas c) Tebas b) Grecia d) Mileto
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2. Completa siguiente la frase: La historia de Roma se dividió en tres grandes periodos: monarquía, imperio y ________________. a) absolutismo c) autocracia b) república d) oligarquía 3. Es la etapa de la historia de Roma en la que sus habitantes elegían a sus gobernantes: a) república c) imperio b) absolutismo d) oligarquía 4. En Roma, ¿cómo se les llamo a las personas ricas que tenían privilegios para participar en los asuntos del gobierno? a) plebeyos c) esclavos b) libertos d) patricios 5. ¿Cuál es el nombre de las ciudades-estado griegas más importantes que se enfrentaron entre sí? a) Egipto y Macedonia c) Atenas y Esparta b) Atenas y Ática d) Ninguna de las opciones 6. ¿Cuál fue la lengua que impusieron los romanos durante su expansión?
a) latín c) romano b) griego d) español
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Bloque 2. ¿Qué grupos indígenas había previo a la conquista? Hablemos de los zapotecas, mixtecas, toltecas, mexicas y chichimecas Tema 1. Reconocer las principales características de algunas culturas prehispánicas de Mesoamérica: zapotecas, mixtecas, toltecas, mexicas y chichimecas así como su ubicación geográfica y temporal. El caso de la decadencia de la cultura Tolteca 8. Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas. a) ¿Cómo se le llamó a las dos regiones de América en donde
se ubicaron las primeras culturas? b) ¿Cuáles son las etapas en que se divide la historia de
Mesoamérica? c) ¿Cuáles eran las características de los pobladores de
Aridoamérica? 9. Dibuja en tu cuaderno un mapa de la República Mexicana y ubica dónde se estableció cada cultura (teotihuacana, olmeca, maya, mexica, zapoteca, mixteca, tolteca y chichimeca). 10. Realiza en tu cuaderno una lista en orden cronológico de cómo se fueron estableciendo las diferentes culturas (teotihuacana, olmeca, maya, mexica, zapoteca, mixteca, tolteca, y chichimeca). Tema 2. Reflexionar sobre las aportaciones de las culturas mesoamericanas a la humanidad 11. Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas. a) ¿Cuál era la religión de las culturas mesoamericanas? b) ¿Qué productos cultivaban? c) ¿Cuáles eran los centros religiosos de cada cultura? d) ¿Cuáles fueron las aportaciones que dejó cada cultura?
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12. Escribe en tu cuaderno un texto acerca de la importancia de las aportaciones de las culturas mesoamericanas.
REPASO DE BLOQUE 2 Selecciona la respuesta. 1. ¿Cómo fueron llamados los habitantes que venían de Aridoamérica? a) toltecas c) zapotecas b) chichimecas d) mexicas 2. ¿Cómo se le llamó a las dos regiones de México en donde se establecieron las diferentes culturas? a) Aridoamérica y
Mesoamérica c) América central y América
del Sur b) América y Mesopotamia d) ninguna de las opciones
anteriores 3. ¿Cuáles son los nombres de las dos culturas que se establecieron en el estado de Oaxaca? a) mexica y tolteca c) zapoteca y mixteca b) chichimeca y aztecas d) maya y teotihuacana 4. ¿Qué cultura fundó en el lago de Texcoco la gran ciudad de México-Tenochtitlán? a) zapoteca c) tolteca b) mixteca d) mexica 5. ¿Cuál fue la principal actividad económica de las culturas mesoamericanas? a) ganadería c) minería b) agricultura d) pesca
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Bloque 3. Las invasiones Bárbaras debilitan al imperio Romano. La división de la Iglesia Católica. Las Cruzadas, enfrentamientos en Medio Oriente por intereses de la Iglesia Católica y el fin de la Edad Media Tema 1. Las invasiones Bárbaras y la disolución del Imperio romano. La vida en Europa durante la Edad Media. El feudalismo. La expansión musulmana y el mundo del Islam. El Imperio bizantino y la división de la Iglesia Católica y la caída de Constantinopla 13. Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas. a) ¿Qué nombre se les dio a los grupos extranjeros que
invadieron Roma? b) ¿Por qué el Imperio romano se dividió en dos partes? c) ¿Cuál era la capital del Imperio romano de Occidente y cuál
la del Oriente? 14. Completa en tu cuaderno el esquema con las siguientes frases.
Imperio romano de Oriente
Constantinopla (hoy Estambul)
Imperio romano de Occidente
División del Imperio romano
Roma
Su capital fue
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15. Escribe en tu cuaderno un texto donde expliques el esquema que completaste en el ejercicio anterior. Tema 2. Antecedentes y desarrollo de las Cruzadas, así como su ubicación temporal y geográfica. Reflexionar sobre los momentos en la historia de México en los que por cuestiones religiosas hemos tenido enfrentamientos humanos 16. Completa el esquema con las siguientes frases. Recuperar Tierra
Santa El símbolo de los soldados en sus
banderas y armaduras era
una cruz
Expediciones militares de los
reinos europeos
17. Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas. a) ¿Por quiénes estaba invadida Tierra Santa? b) ¿Cuántas Cruzadas se realizaron? c) Al final de las batallas de las Cruzadas, ¿quiénes resultaron
victoriosos? d) Después de las Cruzadas, ¿que se originó?
18. En tu cuaderno realiza una descripción sobre cómo ocurrieron las Cruzadas.
19. Escribe tu opinión sobre los acontecimientos ocurridos en México relacionados con cuestiones religiosas.
Las Cruzadas
Fueron: Con el propósito de:
Estas luchas se llamaron así porque:
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REPASO DE BLOQUE 3
Selecciona la respuesta.
1. ¿Cómo fueron llamadas las expediciones realizadas por los reinos cristianos con el propósito de recuperar Tierra Santa? a) Cruzadas c) Expediciones b) Invasiones d) Ninguna de las opciones
2. ¿Cómo llamaron los romanos a los grupos invasores que venían del Oriente? a) extranjeros c) bárbaros b) forasteros d) musulmanes
3. ¿Cómo fueron llamadas las dos regiones en que se dividió el Imperio romano? a) Imperio romano del Norte
e Imperio romano del Sur c) Imperio romano de
Occidente e Imperio romano de Oriente
b) Roma e Imperio romano d) Ninguna de las opciones 4. ¿Cuál de las regiones en que se dividió el Imperio romano cayó primero con las invasiones bárbaras? a) Imperio romano del Norte c) Imperio romano de Oriente b) Imperio romano de
Occidente d) Ninguna de las opciones
5. El Imperio romano de Oriente también es llamado imperio: a) bizantino c) occidental b) romano d) ninguna de las opciones 6. ¿Cuántas Cruzadas se realizaron durante la Edad Media? a) cinco c) siete b) seis d) ocho
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Bloque 4. ¿Dónde más tuvieron los Europeos imperios coloniales? Hablemos de la región Aridoamérica y de las civilizaciones andinas Tema 1. Ubica espacial y temporalmente los imperios coloniales de Europa (España, Portugal, Holanda, Francia e Inglaterra). Las aportaciones del Rey Sol, Luis XVI. Similitudes y diferencias de las colonias europeas, el proceso de colonización en diferentes países y continentes 20. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno. a) ¿Cuáles fueron los países europeos que formaron imperios
coloniales en América? b) ¿Qué tipo de gobierno se estableció en los países europeos
después de las Cruzadas? c) ¿Qué reinos europeos colonizaron más territorios? d) ¿En qué consistió la colonización de otros territorios? 21. Ubica en un mapa de Europa los reinos de España, Portugal, Holanda, Francia e Inglaterra. Tema 2. Diferencia entre Mesoamérica y Aridoamérica y las culturas de las civilizaciones andinas 22. Observa el mapa del continente americano, compáralo con el de tu material educativo y realiza lo que se te pide a continuación. a) Identifica dónde se establecieron los imperios coloniales. b) Marca con diferente color la ubicación de los imperios coloniales. c) Ubica en el siguiente mapa las regiones de Aridoamérica, Mesoamérica y las culturas andinas.
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C I E N C I A S S OC I A L E S
REPASO DE BLOQUE 4 Selecciona la respuesta. 1. Es el tipo de gobierno que tiene como autoridad principal un monarca, conocido en Europa como rey: a) república centralista c) virreinato b) monárquica absoluta d) imperio 2. Completa la siguiente oración: La ______________ consistió en apropiarse de territorios mediante amenazas, guerras, matanzas e imposiciones. a) colonización c) centralización b) expansión d) ninguna de las opciones
Mapa de América donde se muestra los territorios que colonizaron los países europeos.
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3. Es uno de los países de Europa que llegó a tener una monarquía absoluta bajo el mando del rey Luis XIV: a) España c) Inglaterra b) Rusia d) Francia 4. Es uno de los países que tuvo como forma de gobierno la monarquía absolutista: a) España c) Estados Unidos b) Alemania d) Ninguna de las opciones Bloque 5. Dos sistemas económicos en pugna pusieron a temblar al mundo: socialismo contra capitalismo. Imponer un sistema económico y gobernar el mundo: La Primera y la Segunda Guerra Mundial Tema 1. La diferencia entre capitalismo y socialismo. Reflexionar sobre qué sistema distribuye mejor la riqueza, argumentos a favor y en contra, ¿cuáles son sus antecedentes, ideales y principales promotores? Ubicarlos espacialmente. Identificar espacialmente qué países actualmente son socialistas... Hablemos del bloque de potencias: Berlín, Roma, Tokio 23. Completa las siguientes oraciones con verdadero o falso, según corresponda. a) Socialismo se refiere al capital, es decir, al dinero que se
invierte para generar más dinero. ___________________ b) Capitalismo es un sistema en donde un grupo de personas
tiene capital además de maquinaria, herramientas, transportes y establecimientos para fabricar y vender mercancías. _____________________
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24. Lee las siguientes ideas y acomódalas en tu cuaderno según el orden en que ocurrieron. a) Gracias al desarrollo del capitalismo surgieron grandes
potencias económicas y militares. b) El capitalismo impulsó la industria europea, que más tarde se
extendió por todo el mundo creando empleos. c) Los avances tecnológicos e industriales favorecieron el
aumento de capital y la inversión de nuevas empresas. d) En Europa se incremento el comercio y la nueva clase social
(burguesía) aumentaba su poder. 25. Escribe en tu cuaderno un texto donde expliques las diferencias entre capitalismo y socialismo. Tema 2. Antecedentes (la paz armada), participantes y motivaciones de la Primera y la Segunda Guerra Mundial, el tratado de Versalles, la derrota alemana en Stalingrado y el rendimiento de Japón: ataques a Hiroshima y Nagasaki. Reflexionar sobre los impactos generados a la humanidad con tales eventos, ¿cuáles fueron las peores acciones que aquí se desataron? 26. Completa en tu cuaderno el cuadro con las siguientes ideas.
Primera Guerra Mundial
Rivalidad entre países
Se creó la liga de la Naciones
Consecuencias
Segunda Guerra Mundial
10 millones de personas
murieron
No se respetó el Tratado de
Versalles
Alianzas
Causas Había políticas expansionistas
Desarrollo Tiple Alianza Triple Entente
Consecuencias
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Causas No se respeto el Tratado de Versalles. Alemania invadió países europeos.
Desarrollo Hubo un intercambio de declaraciones de guerra.
Entre 50 y 60 millones de personas murieron. Se creó la ONU.
27. Completa el cuadro con otras ideas que le falten apoyándote en tu material educativo. 28. Realiza en tu cuaderno un escrito donde describas cómo ocurrió la Primera Guerra Mundial y cómo se llegó a la Segunda Guerra Mundial. 29. Comenta con tu asesor y compañeros cuáles fueron las consecuencias que trajeron las dos guerras mundiales a la humanidad. Sabías que… La Organización de las Naciones Unidas fue creada por las potencias vencedoras con el fin de establecer un sistema de seguridad que le impidiera a cualquier nación ocasionar una nueva guerra.
REPASO DE BLOQUE 5 Selecciona la respuesta. 1. El asesinato del archiduque Francisco Fernando fue el acontecimiento que inició la: a) Revolución rusa c) Segunda Guerra Mundial b) Primera Guerra Mundial d) Ninguna de las opciones
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2. Durante la Primera Guerra Mundial se formaron dos alianzas entre países, ¿cómo se llamaron? a) Alianza Triple y Alianza
Mundial c) Triple Alianza y Triple Entente
b) Doble Entente y Doble Alianza
d) Ninguna de las opciones
3. ¿En que continente se origino la Primera Guerra Mundial? a) América c) Asia b) África d) Europa 4. Durante la Primera Guerra Mundial Alemania, Austria-Hungría e Italia formaron la: a) Triple Alianza c) Doble Entente b) Doble Alianza d) Triple Entente 5. Durante la Segunda Guerra Mundial, los países que formaron el Eje fueron: a) España, Portugal y Francia c) Alemania, Italia y Austria b) Alemania, Italia y Japón d) Ninguna de las opciones Bloque 6. De un sistema feudal a un sistema socialista: Las revoluciones sociales de Rusia y el nacionalismo chino Tema 1. Contexto social, político y económico de Rusia, ¿qué generó tal revolución social?, ¿cuáles eran las demandas sociales?, ¿quiénes participaron?, ¿cuál fue su desenlace? Las aportaciones de Pedro I, el Grande 30. Completa en tu cuaderno el cuadro con las siguientes ideas.
Rusia era un país atrasado en educación.
Era gobernada por un zar.
Vivían en condiciones de
pobreza.
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Se pasó de un gobierno zarista a
uno socialista.
Tenía un sistema feudal en donde se
explotaba a los campesinos para trabajar la tierra.
Había diferencias entre clases
sociales.
Contexto de Rusia
Social Político Económico
31. Escribe en tu cuaderno un texto donde expliques el cuadro que completaste en el ejercicio anterior y los sucesos que originaron la Revolución Rusa. Tema 2. Antecedentes y expresiones del nacionalismo chino 32. Completa en tu cuaderno el cuadro con las siguientes ideas. Hubo conflictos, levantamientos y enfrentamientos. Después se estableció la República Popular China. En China se establecieron países extranjeros que se aprovecharon de su debilidad para dominar sus territorios. Se creó una monarquía constitucional. Los habitantes de China expresaban un sentimiento de pertenencia a su nación. Desde 1954 China es una nación regida y organizada por una Constitución que sigue los principios del comunismo.
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Nacionalismo chino Causas Desarrollo Personajes
principales
33. Escribe en tu cuaderno un texto en donde expliques el cuadro que realizaste en el ejercicio anterior.
REPASO DE BLOQUE 6 Selecciona la respuesta. 1. Es la revolución que ocurrió en Rusia en el año de 1917: a) Revolución Campesina c) Revolución China b) Revolución Mundial d) Revolución Socialista 2. ¿Cuál fue el objetivo de la Revolución Socialista? a) Revelarse para eliminar la
monarquía absoluta. c) Revelarse en contra del
hambre y luchar por la libertad.
b) Revelarse contra los países de Europa.
d) Ninguna de las opciones.
3. Es uno de los países que se estableció en China durante la Segunda Guerra Mundial: a) Francia c) México b) Brasil d) Rusia 4. En 1949, finalmente se estableció en China la ________________ _________________. a) República Popular c) Republica Nacional b) República Central d) República Democrática
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Bloque 7. En México hicimos de la Revolución gobierno: la situación económica y social del país en 1940 Tema 1. La estabilidad económica y social del país en los años 40 como efectos de las guerras mundiales 34. Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas. a) ¿Cómo participó México en la Segunda Guerra Mundial y
qué beneficios obtuvo? b) ¿Por qué México participó con los países aliados? c) Después de la Segunda Guerra Mundial, ¿en qué aspectos
mejoró la economía de México? 35. Escribe en tu cuaderno un texto acerca de la situación económica en México en la década de 1940. 36. Escribe en tu cuaderno algunos de los avances que tuvo México entre 1940 y 1960. 37. Escribe tu opinión personal sobre la participación de México en la guerra y menciona si cambiarias la forma en que participó. Tema 2. Elementos y efectos de la reinterpretación de la Revolución de 1910, unificar el país con una cultura nacionalista. Aportaciones de Cárdenas a la educación y cultura. El muralismo: Orozco, Rivera y Siqueiros 38. Elabora en tu cuaderno un cuadro donde escribas cuáles eran las necesidades de la población de México después de la Revolución Mexicana. 39. Contesta las siguientes preguntas. a) ¿Qué aportaciones hizo Vasconcelos en la educación del
país? b) ¿Qué presidente de México fomentó la cultura en la
educación?
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C I E N C I A S S OC I A L E S
c) ¿Cuáles fueron las escuelas que se crearon en el gobierno de Cárdenas?
d) ¿Cuáles fueron los principales pintores que surgieron después de la Revolución de 1910?
40. Escribe en tu cuaderno un resumen en donde expliques el tema de la situación de México después de la Revolución de 1910.
REPASO DE BLOQUE 7
Selecciona la respuesta. 1. ¿Qué aportó México en la Segunda Guerra Mundial? a) armas nucleares con
tecnología avanzada c) materias primas para
industria bélica b) tripulación aérea y
submarinos d) ninguna de las opciones
2. Completa la siguiente frase: México participó en la Segunda Guerra Mundial con el “_____________ ________” para combatir a los japoneses: a) Escuadrón 201 c) Ejército Marino b) Ejército Militar d) Escuadrón 21
3. Fue una de las escuelas que se creó en el gobierno de Lázaro Cárdenas: a) Escuela Secundaria
Técnica c) Escuela Preparatoria
Popular b) Instituto Politécnico
Nacional d) Ninguna de las opciones
4. Después de la Revolución Mexicana, ¿cuál fue el tema central de los muralistas mexicanos? a) la cultura mexicana c) la Segunda Guerra Mundial b) la crisis económica del país d) ninguna de las opciones
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Educación Cívica y Ética Bloque 8. Tradiciones y costumbres de los mexicanos Tema 1. La cultura: costumbres y tradiciones mexicanas. Símbolos patrios
1. Lee los siguientes párrafos y complétalos con las siguientes respuestas.
costumbre tradición
Andrea vive en el municipio de Celaya y el 16 de septiembre celebra el grito de Independencia, que es una fiesta nacional de los mexicanos. Esto es un ejemplo de_____________________
El 16 de septiembre la mamá de Andrea vende cena en el jardín municipal, junto con muchas personas que hacen comida mexicana ese día. Esto es un ejemplo de_____________________
2. Escribe en tu cuaderno al menos tres tradiciones
a) Comenta con tu asesor y compañeros las tradiciones que escribiste.
que se celebren en el lugar donde vives.
b) Completa tu trabajo con las tradiciones que hayan escrito y comentado.
c) Escribe en tu cuaderno lo que entiendes por tradiciones regionales.
3. Escribe tres tradiciones
a) Clasifica todas las tradiciones que escribiste en
que se festejen en todo México.
regionales y nacionales según corresponda.
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C I E N C I A S S OC I A L E S
4. Escribe en tu cuaderno tres costumbres
5. Escribe en tu cuaderno un texto que incluya las características que forman la cultura nacional de los mexicanos.
que tengas en tu familia y tres costumbres personales.
6. Elabora en tu cuaderno un dibujo de los Símbolos Patrios junto con una descripción de un acto, fiesta o tradición en donde estén presentes. 7. Encuentra las palabras escondidas en la sopa de letras. Después completa las oraciones.
cultura tradición costumbre símbolos patrios
a d c u l t u r a t y t w k q b a s q e t y i n f f j k b f d r w j t r a d i c i ó n l s e y 0 d k z x y 6 h y u o - g t / g J n h h y c o s t u m b r e p u r w q t y u v e t t c t i g g h j s i m b o l o s - p a t r i ó s r d d s é v t y y j r c t t u w -La ______________________ se refiere a todas las expresiones sociales de un pueblo, como el arte, la religión, la lengua, las tradiciones, las fiestas, etc. - Una ______________________ es la conducta de uso frecuente realizada por un grupo de personas, una familia, comunidad o nación. - Una ______________________ es la celebración que se hereda de generación en generación y se realiza en una fecha determinada.
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- La Bandera Nacional, el Escudo Nacional y el Himno Nacional Mexicano son los _________________ _________________ que distinguen a México.
REPASO DE BLOQUE 8 Selecciona la respuesta. 1. De las siguientes opciones, ¿cuál es uno de los símbolos patrios de México? a) Juramento a la Bandera c) Escudo Nacional b) Bandera Trigarante d) Himno a la alegría 2. La cultura se caracteriza por las expresiones sociales como: a) el arte, la religión y lengua c) la libertad, la equidad y el
respeto b) la economía, la política y
el gobierno d) ninguna de las opciones
3. Es el canto cívico que también es uno de los símbolos patrios de México: a) Himno a la alegría c) Toque de Bandera b) Juramento a la Bandera d) Himno Nacional Mexicano 4. De las siguientes opciones, ¿cuál es una de las tradiciones nacionales de México? a) el festejo del grito de
Independencia cada 16 de septiembre
c) el aniversario de las Naciones Unidas
b) celebrar el cumpleaños de un familiar
d) la feria de San Marcos
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C I E N C I A S S OC I A L E S
5. La cultura nacional se caracteriza por: a) el nivel cultural de los
mexicanos c) la economía de México
b) las costumbres y tradiciones de los mexicanos
d) la forma de gobierno de México
6. Es una de las tradiciones nacionales mexicanas: a) el festejo de noche de
brujas c) el festejo de día de muertos
b) el Festival Internacional Cervantino
d) el día de las flores
Bloque 9. México y las relaciones internacionales. Tema 1. La Organización de las Naciones Unidas y la Organización de Estados Americanos. 8. Lee los siguientes ejemplos y contesta lo que se te pide.
ONU OEA UNESCO -Si en México ocurriera un terremoto y todos los habitantes quedaran desprotegidos y en condiciones de pobreza y hambre. ¿Qué organismo crees que colaboraría con el gobierno de México para resolver este problema? _____________________
• ¿Crees que otros países podrían apoyar a México? • ¿Cómo?
-Si México tuviera conflictos con otro país, por ejemplo, que un país invada el territorio Mexicano, abuse de las personas y se las lleve para que le sirvan de esclavos. ¿Qué organización crees
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que colaboraría con el gobierno de México para resolver este problema?_______________________ -Si México fuera un país muy pobre y no tuviera los recursos económicos para ofrecer educación y sus habitantes no recibieran éste derecho. ¿Qué organización crees que intervendría para hacer valer este derecho?_________________ 9. Relaciona las columnas con una línea según corresponda: UNESCO a) Es el organismo que ayuda y colabora para
que los países americanos mantengan relaciones amistosas.
ONU b) Es el organismo que ayuda a que los grupos indígenas marginados reciban educación.
OEA c) Es el organismo que contribuye a lograr la paz en todo el mundo (internacional).
10. Platica con tu asesor y compañeros sobre las aportaciones de estas organizaciones a la humanidad.
REPASO DE BLOQUE 9 Selecciona la respuesta. 1. Es la organización que se creó después de la Segunda Guerra Mundial por la necesidad de mantener la paz y la seguridad internacional: a) Organización de los
Estados Americanos (OEA) c) Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
b) Organización de las Naciones Unidas (ONU)
d) Ninguna de las opciones
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C I E N C I A S S OC I A L E S
2. La ONU, la OEA y la UNESCO comparten un objetivo común, ¿cuál es? a) mantener la paz c) aumentar la educación b) desarrollar la economía de
los pueblos d) ninguna de los opciones
3. ¿Qué significan las siglas de la UNESCO? a) Organización de los
Estados Americanos c) Organización para la
cooperación y el desarrollo económico
b) Organización Internacional de la Seguridad Social
d) Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
4. Es la organización en donde solamente participan los países americanos y que lucha a favor de la paz y el crecimiento de los países: a) Organización Internacional
de la Seguridad Social c) Organización de los Estados
Americanos b) Organización del Tratado
del Atlántico Norte d) Organización de los Estados
Americanos de Norteamérica
5. Es la organización a favor de la paz y la seguridad internacional: a) Organización de los
Estados Americanos de Norteamérica
c) Organización de los Estados Americanos
b) Organización de las Naciones
d) Organización de las Naciones Unidas
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Bloque 10. Derechos sociales y garantías individuales de los mexicanos. Tema 1. Las garantías individuales y la protección de los derechos de los mexicanos. La Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) 11. Lee el siguiente párrafo y contesta en tu cuaderno lo que se te pide. Juan salio de su trabajo y se encontró a un grupo de personas que lo agredieron físicamente porque lo querían asaltar. Afortunadamente, las personas que vieron lo sucedido llamaron a la policía y después de recibir atención médica, él acudió al Ministerio Público para acusar a estas personas y que fueran sancionadas, ya que ninguna persona debe ser agredida físicamente ni torturada. a) ¿Qué derecho de Juan no fue respetado?, ¿por qué? b) ¿En qué artículo constitucional está escrito ese derecho? c) ¿Él podría hacer justicia por su propia mano?, ¿por qué? d) ¿Hay algún artículo de la Constitución que impida hacerse justifica por sí mismo? 12. Realiza lo que se te pide. a) Platica con tu asesor y compañeros sobre alguna situación en la que no se hayan respetado tus derechos. b) Investiga la dirección de los lugares a los que puedes acudir dentro de tu comunidad en caso de que no se respeten tus derechos o garantías individuales. -Ministerio Público -Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH) -Desarrollo Integral de la Familia (DIF) -Otros
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C I E N C I A S S OC I A L E S
c) Elabora una lista de las autoridades del lugar donde vives que se encargan de defender los derechos de los ciudadanos. 13. Encuentra las 6 palabras escondidas en la sopa de letras. Después completa la oración.
igualdad propiedad garantías
individuales seguridad libertad
ñ o i g u a l d a d o y r e s e g u r i d a d w A s R T Y U I O f f j k b f d r k b f d r r d r W R g a r a n t í a s - i n d i v i d u á l e s d K Y U I O I G y u - G t / g J g t / g J J g J o l i b e r t a d t t i y r e w w q a x y ó p b o r r q q q t t t c t + g g h j í g g h j j h j p r o p i e d a d t t t r b e w q a u o r l o r r d d s e v t y y j r c t t u w í t t u w w u w h g d e r t s a f s w w t r - g w t r - g g - g Las _____________ _____________ se dividen en el derecho a la _____________, _____________, _____________ y _____________
REPASO DE BLOQUE 10 Selecciona la respuesta. 1. ¿Qué artículo de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece que en México todos los individuos gozarán de las garantías individuales? a) 6° c) 1° b) 4° d) 3°
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2. ¿Cuál es la función de la Suprema Corte de Justicia? a) proteger las garantías
individuales de los ciudadanos
c) fomentar la igualdad y la paz en toda la República Mexicana
b) elaborar leyes conforme a la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
d) desarrollar proyectos para mantener los derechos humanos
3. Es el nombre del lugar a donde debes acudir para denunciar ante las autoridades la violación o incumplimiento de alguno de tus derechos: a) Instituto Federal Electoral c) Ministerio de los Derechos
Humanos b) Instituto de los Derechos
Humanos d) Ministerio Público
4. De las siguientes situaciones, ¿en cuál no se respetan los derechos humanos? a) Someter a una persona a
la esclavitud c) trabajar horas extras sin
recibir doble sueldo b) hacer trabajar a las
personas que tienen derecho a estar sindicalizados
d) hacer trabajar a una mujer embarazada
5. Es la organización que se encarga de defender los derechos humanos sin distinción alguna: a) Declaración de Derechos
Humano c) Comisión Nacional de los
Derecho b) Comisión Nacional de
Derechos Humanos d) Organización Nacional de
los Derechos Humanos
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Geografía Bloque 11. El Universo y la Tierra Tema 1. El sistema solar y sus planetas. El Oxígeno, el agua, el sol y el clima. Galaxias y Vía Láctea 1. Escribe en tu cuaderno el nombre de los planetas que forman El sistema solar, ordenados de acuerdo al lugar que ocupan con respecto a su distancia con el Sol; encierra en un círculo a la Tierra.
2. Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas: a. ¿Qué planeta se encuentra más cerca del Sol? b. ¿Cuál es el planeta más pequeño del sistema solar? c. ¿Qué planeta se encuentra más alejado del Sol? d. ¿Cuál es el planeta más grande del sistema solar? e. ¿Cuál es el nombre del satélite de la Tierra?
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3. Completa el siguiente párrafo con las palabras del recuadro.
órbita cometas galaxia planetas El sistema solar pertenece a una_________________llamada Vía Láctea. Está formado por ocho_________________, que giran alrededor del Sol, siguiendo un camino llamado ____________________. Además comprende otros astros como: planetas enanos, ______________________y asteroides. 4. Relaciona las columnas anotando en cada paréntesis la letra que corresponda.
a) Es el medio en el cual se originó la vida. ( ) oxígeno b) Es el elemento químico gaseoso que necesitan los seres vivos para respirar.
( ) Sol
c) Es una estrella que proporciona luz y calor a la Tierra.
( ) clima
d) Elemento del ambiente que contribuye a la distribución de los organismos en el planeta.
( ) agua
Tema 2. Elementos de los mapas de la Tierra: escalas, orientación y simbología. Tres tipos de placas tectónicas: convergentes, divergentes y transformantes. Los hemisferios y el Ecuador 5. Escribe en el recuadro frente a cada una de las siguientes oraciones la letra “F” si es falsa o la letra “V” si es verdadera. a) La orientación sirve para conocer la dirección y localización de un lugar.
b) El globo terráqueo es un modelo o representación esférica de la Tierra.
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C I E N C I A S S OC I A L E S
c) Los mapas son representaciones de las superficies de la Tierra.
d) El Ecuador es una línea imaginaria que divide a la Tierra en hemisferios: Este y Oeste.
e) Las placas convergentes se mueven en sentidos opuestos.
6. En tu cuaderno realiza un dibujo de la Tierra y señala en él: el Ecuador y los hemisferios Norte y Sur.
REPASO DE BLOQUE 11 Selecciona la respuesta. 1. Es la galaxia a la cual pertenece el sistema solar: a) del Triángulo c) Andrómeda b) Vía Láctea d) Draco 2. Es el lugar que ocupa la Tierra por su cercanía al Sol: a) primero c) sexto b) cuarto d) tercero 3. Es el planeta que presenta mayor cantidad de condiciones o elementos para permitir la vida: a) Marte c) Júpiter b) Tierra d) Neptuno 4. Elemento químico presente en la atmósfera de la Tierra y que permite la respiración de los seres vivos: a) carbono c) nitrógeno b) oxígeno d) hidrógeno
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5. Nombre de las piezas en las cuales se encuentra dividida la corteza terrestre y que se desplazan produciendo choques entre ellas: a)continentes c) placas submarinas b) países d) placas tectónicas Bloque 12. La corteza terrestre Tema 1. La distribución de los continentes, islas, sistemas montañosos y población 7. Relaciona las columnas escribiendo en el paréntesis la letra que corresponda. a) Es el continente más grande y poblado.
( ) Europa
b) Es el segundo continente más pequeño.
( ) Oceanía
c) Está formado por una gran cantidad de islas dispersas en las aguas del Océano Pacífico.
( ) Asia
d) Es el continente menos poblado.
( ) América
e) Es el continente donde se localiza México. ( ) Antártida
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C I E N C I A S S OC I A L E S
8. Relaciona las columnas escribiendo en el paréntesis la letra que corresponda.
a) Es el tercer océano más grande de la Tierra. Se localiza entre los continentes de África, Asia y Oceanía.
( )Pacífico
b) Es el mayor de los océanos. Se localiza entre los continentes de América, Asia y Oceanía.
( ) Ártico
c) Es el penúltimo océano en extensión. Se localiza al sur de África y América. Sus aguas están congeladas todo el tiempo.
( ) Atlántico
d) Es el océano más pequeño. ( ) Índico e) Se ubica entre el continente europeo, el africano y el americano.
( ) Antártico
REPASO DE BLOQUE 12
Selecciona la respuesta. 1. Es el continente formado por una gran cantidad de islas dispersas en la aguas del Océano Pacífico: a) América c) Oceanía b) Europa d) Asia 2. Es el océano que se encuentra entre los continentes de Asia, América y Oceanía: a) Océano Pacífico c) Océano Índico b) Océano Atlántico d) Océano Ártico
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3. Es el continente más grande y poblado: a) Europa c) África b) Asia d) América 4. Son masas de tierra de menor tamaño que los continentes y rodeadas por agua: a) penínsulas c) costas b) islas d) playas 5. Son extensas masas de agua que rodean a los continentes: a) golfos c) bahías b) ríos d) océanos Bloque 13. El Contexto económico de América Tema 1. La división política del continente americano, ríos montañas, lagos y volcanes, ¿cómo se originan los volcanes? 9. Identifica a qué parte de América corresponde cada uno de los siguientes países (América del Norte, América del Sur o América Central). a) Chile b) Argentina c) Canadá d) México e) Uruguay f) Panamá g) Venezuela h) Honduras i) Paraguay j) Bolivia k)Estados Unidos de Norteamérica
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C I E N C I A S S OC I A L E S
10. Completa el siguiente párrafo con las palabras de abajo.
Andes Nevado Popocatépetl Huascarán Aconcagua Entre las montañas más altas de América se encuentra el______________ localizado en Perú, el _______________ en Argentina y los ____________ que se encuentran en América del Sur. En México se encuentran volcanes como el ___________________y el ____________________de Toluca. Tema 2. Vías de comunicación y medios de transporte: relaciones comerciales y culturales entre los países americanos 11. Realiza en tu cuaderno un cuadro comparativo sobre los medios de trasporte aéreo, marítimo y terrestre. Utiliza las siguientes palabras.
bicicleta camión barco avioneta lancha avión motocicleta caballo carreta automóvil burro tren helicóptero camioneta tráiler
12. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno.
a) ¿Qué medios de transporte se usan en tu localidad?
b) ¿Cuál es el que más usas? Explica porqué.
c) ¿Qué lugares te gustaría visitar? y ¿cuál medio de transporte necesitarías usar para llegar ahí?
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REPASO DE BLOQUE 13
Selecciona la respuesta. 1. Es el cambio de residencia que hacen las personas cuando salen de su país para establecerse en otro: a) inmigración c) emigración b) excursión d) visita 2. Son los factores que influyen en las migraciones cuando la gente busca una mejor oportunidad de trabajo: a) económicos c) culturales b) sociales d) físicos 3. Es la salida de personas de su lugar de origen hacia otro lugar: a) intercambio c) extradición b) inmigración d) emigración 4. Son rutas o caminos por donde pasan los diferentes medios de transporte como autos, aviones, barcos, etc.: a) zonas peatonales c) zonas de recreación b) vías de comunicación d) medios de comunicación 5. Son factores de la migración como los sismos, los terremotos y los ciclones: a) económicos c) recreativos b) sociales d) físicos
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C I E N C I A S S OC I A L E S
GLOSARIO HISTORIA Astronomía: es la ciencia que se ocupa del estudio de los cuerpos celestes que existen en el universo. Comunista: es un movimiento político y social que se basa en la igualdad de las personas que integran una comunidad. Cristianismo: es el nombre con el que se dio a conocer la religión que tuvo su origen en Jerusalén. Derecho romano: son las normas que rigieron a los ciudadanos de Roma en el tiempo en el que formaron un gran imperio. Latín: es una lengua que tuvo su origen en Italia y que después se hablaba en todo el Imperio romano. Latinoamericanos: se les llama así a los habitantes de América que hablan español o portugués. Ortodoxa: conjunto de principios de una ideología. Polis: es el nombre que se les dio a las ciudades-estado de la antigua Grecia. Politeísmo: es la creencia o adoración de varios dioses. Satélites: son artefactos lanzados por un cohete que permiten observar la Tierra y establecer sistemas de comunicación. Vestigios: son aquellas huellas, señales o evidencias que quedan de algo que existió en el pasado. Zarismo: es la forma de gobierno que existió en el Imperio ruso cuando era gobernada por un representante al que le llamaban zar.
GLOSARIO EDUCACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Absoluto: se refiere a que es ilimitado, es decir, que es completo y único en sí mismo. Cultura: es el conjunto de expresiones, hábitos, costumbres y tradiciones que tiene una persona o un grupo de personas. Inalienables: se refiere a que no puede ser quitado o negado. Universales: que pertenece o se extiende a todos los países, es decir, a todo el mundo.
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GLOSARIO GEOGRAFÍA Aire: es una mezcla gaseosa que forma la atmósfera de la Tierra. se compone de oxígeno, nitrógeno, argón y otros gases como el dióxido de carbono además de vapor de agua. Asteroides: cuerpo rocoso o metálico, más pequeño que un planeta y mayor que un meteoroide, se mueve alrededor del Sol en una órbita interior a la de Neptuno. Cartas geográficas: mapa de la Tierra o parte de ella. Cometa: astro de forma irregular, frágil y pequeño generalmente formado por un núcleo poco denso y una atmósfera luminosa que precede, le envuelve o le sigue, según su posición respecto del Sol, y que describe una órbita muy elíptica. Erupción: emisión (arrojar hacia fuera) de materias sólidas, líquidas o gaseosas por aberturas o grietas de la corteza terrestre. Generalmente repentina y violenta, como en los volcanes. Galaxia: conjunto de gran tamaño constituido por numerosísimas estrellas, polvo interestelar, gases y partículas. Isla: porción de tierra rodeada de agua por todas partes. Magma: masa de roca fundida y gases que se halla en el interior de la Tierra y que se solidifica por enfriamiento. Órbita: trayectoria que sigue o recorre un cuerpo en el espacio, sometido a la fuerza gravitatoria ejercida en él por los astros. Paralela: dos o más líneas o planos que guardan la misma distancia entre sí y que por más que se prolonguen no pueden encontrarse. Placas continentales: cada una de las grandes partes de la litosfera de la Tierra, que flotan sobre el manto y cuyas zonas de choque forman los llamados cinturones de actividad volcánica, sísmica o tectónica.
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C I E N C I A S S OC I A L E S
Planeta: cuerpo sólido celeste que gira alrededor de una estrella y que se hace visible por la luz que refleja. Por ejemplo los ocho planetas que giran alrededor del Sol. Planeta enano: cuerpo celeste que gira alrededor del Sol. Es de menor tamaño que los planetas y de forma esférica. Residencia: lugar en donde se vive. Residir: estar establecido en un lugar. Supercontinente: continente que compone a la mayoría de la corteza terrestre en uno solo. Tectónica: relacionado con la estructura de la corteza terrestre. Deriva Continental: desplazamiento lento y continuo de las masas continentales sobre el magma líquido.
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Material Educativo para Educación Primaria.
Distribución gratuita. Prohibida su venta.