previo a obtención de título de psicóloga educativa y...
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLOGICAS
Actitudes afectivas en la familia y su influencia sobre el desarrollo de las
habilidades lectoras en niños de segundo año de básica
Previo a obtención de título de psicóloga educativa y orientadora
vocacional del título de Psicología
Autor: María Paola Gómez Nevárez
GUAYAQUIL-ECUADOR
2011-2012
TABLA DE CONTENIDO
PAG.
Aceptación
Declaración de Autoría
Agradecimiento
Dedicatoria
Resumen
Introducción
Problema
Planteamiento del problema
Hipótesis
Objetivos
Objetivo General
Objetivo Especifico
justificación
TEMA: “Actitudes afectivas en la familia y su influencia sobre
desarrollo de las habilidades lectoras en niños de segundo año
básico”
Capítulo I
1.1Marco Teórico
1.1.1 Antecedentes
1.1.2 Fundamentación Legal
1.1.3 Fundamentación Teórica
1.2.1 Lectura Definición
1.2.2 La Importancia de la lectura
1.2.3 Mecánica de la lectura
1.2.4 Proceso de lectura
1.2.5 Enseñanza de la lectura
1.2.6 Comprensión de lectora
1.2.7 Ventajas de la lectura
1.2.8 Tipos de Lectura
1.3.1 Afectividad
1.3.2 Importancia de la afectividad
1.3.3 Dificultades que plantea la educación de la afectividad
1.3.4 Influencias a ejercer en la educación de la afectividad
1.3.6 Objetivos específicos de la formación de la afectividad
1.3.7 Conseguir que la afectividad llegue a su plena madurez
1.3.8Tipos de Familia
1.3.9 Roles en la Familia
1.4.1El Apego
1.4.2Apego de tipo seguro
Capitulo II
2.1Tipos de Investigación
2.1.1Descriptivo
2.1.2Explicativo
2.2Tipos de Métodos
2.2.3Epistemológico
2.2.4Analítico – Sintético
2.2.5Inductivo
2.3 Tipos de Técnica
2.3.1Encuesta
2.3.2Entrevista
CAPITULO III
Análisis e Interpretación de los datos
Conclusiones
Recomendaciones
Referencias Bibliográficas
Bibliografía
Anexos
PENSAMIENTO
La familia es la primera escuela del hombre y son los padres los
primeros educadores de sus hijos.
PAGINA DE ACEPTACION
DECLARACION DE AUTORIDAD
Declaro que soy autor(a) de este trabajo de Titulación y que autorizo a
la Universidad de Guayaquil, a hacer uso del mismo, con la finalidad
que estime conveniente.
Firma:
AGRADECIMIENTOS
En mi experiencia estudiantil durante estos 5 años he tenido un apoyo
desinteresado de mis padres, esposo e hijas , estoy agradecida con cada uno de
los profesores que desde el pre-universitario hasta quinto año me guiaron con
mucha paciencia y cariño , sus características persono lógicas me hicieron ampliar
mi perfectiva ante la vida y ver todo desde otra óptica , sin prejuicios, sin culpas,
realmente el aprendizaje de la psicología si se internalizó en mí y después lo
exteriorice en mi vida de una manera practica con mi familia y mi entorno social.
Me ensenaron a interesarme más por entender al ser humano y saber que un
pequeño apoyo en el momento indicado puede cambiar una vida por completo, el
tener una misión en este transcurso momentáneo por la vida enriquece y me llena
de mucho orgullo, el vacío existencial que siempre en mi fue más profundo que le
resto de los que me rodeaban tal vez por mi insaciable búsqueda de la verdad,
pues con humildad entendí que hay muchas verdades dependiendo de las
distintas percepciones y que la actitud ante la vida es amarla tal y como es, sin
que esto sea rendirse ante lo injusto y siempre ayudar para que existan cambios
positivos dentro del desarrollo del ser humano.
RESUMEN
Este trabajo de investigación se realizó con la finalidad de definir la importancia de
la afectividad de los padres en el aprendizaje de la lectura y de esta manera poder
ayudar con los datos descubiertos para mejorar el desarrollo de la lectura en un
futuro
Se realizaron encuestas a padres, estudiantes y profesora de los dos segundos de
básica en la escuela jose Paladines, para de esta manera poder entender el
porqué del rendimiento bajo en lectura y en qué manera repercutía la afectividad
dentro de sus hogares en este aprendizaje
Los resultados nos mostraron que los niños tienen interés por aprender a leer ,
que su actitud ante el estudio es todavía positiva, pero los padres no están al tanto
de cómo hacer para que sus hijos mejoren, no están conscientes de que el apoyo
afectivo de ellos es indispensable para que sus hijos mejoren y lamentablemente
,no esta en nuestra cultura darle importancia a lectura sobretodo en un estrato
social bajo como es el caso de la escuela Jose Paladines, las características de
los padres con respeto a la lectura son un denominador común en todos , leen
poco y lo hacen porque es necesario su nivel de educación no llega al
Universitario
Pero a pesar de estos resultados los padres están abiertos a mejorar esta
situación con ayuda de una guía apropiada para ellos
INTRODUCCION
En ella el autor presentará su propio trabajo, al exponer brevemente pero
con absoluta claridad, la novedad y actualidad del tema, el problema y objeto
de la investigación, sus objetivos, la hipótesis de trabajo, el fundamento
metodológico y los métodos utilizados para realizar el trabajo de
investigación. Se señalará el sentido del estudio, pero no se desarrollará el
tema, ni se darán conclusiones, se destacará el origen, antecedentes, o base
teórica o práctica del trabajo. Limitaciones o indicaciones sobre la
metodología empleada
La introducción es la fundamentación científica de la tesis en forma
resumida. Máximo tres páginas
“Actitudes afectivas en la familia y su influencia sobre desarrollo de las
habilidades lectoras en niños de segundo año básico”
CAPITULO I
PLOBLEMA
El aprendizaje de la lectura en segundo básica es de suma importancia para el
futuro desarrollo del niño en la escuela ya que el niño que no adquiere de una
manera adecuada estos conocimientos tiene problemas en su educación en
general , los padres son el apoyo primordial de sus hijos en la niñez ,es por eso
que con sus actitudes afectivas guiadas se podrán obtener resultados positivos en
la educación lectora
PLANTEAMINETO DEL PROBLEMA
El campo donde se va a realizar la investigación de las Actitudes afectivas en la
familia y su influencia sobre desarrollo de las habilidades lectoras en niños de
segundo año básico” es la Escuela Jose Paladines
El Área de Investigación va a ser los dos segundos de básica de la escuela Jose
Paladines
La ubicación de la escuela Jose Paladines en la ciudadela los Vergeles
Se ha planteado la siguiente pregunta en cuanto a este tema:
Como las actitudes afectivas en las familias puede repercutir en las habilidades
lectoras de los niños de segundo ano básico en el año lectivo 2011-2012?
Preguntas de Investigación
¿Qué importancia tiene la lectura en el aprendizaje escolar?
¿Cómo apoyan los padres a los niños con respecto a su aprendizaje en la
lectura?
¿Cuáles son las habilidades lectoras requeridas paras segundo año básica?
¿Cuál sería la actitud afectiva necesaria para ayudar a los niños de segundo
básica?
HIPOTESIS
Las actitudes afectivas guiadas en el estudio ayudan de manera beneficiosa a los
alumnos de segundo básica en el aprendizaje lector
Variable Dependiente
Problemas en la lectura
Variable Independiente
La afectividad en la familia
OBJETIVOS
GENERAL
Informar como la falta de expresiones de afecto en las familias perjudica al
desarrollo de la lectura en los niños de segundo año de básica
Objetivos Específicos
Conocer el comportamiento afectivo en los padres con respecto al
aprendizaje lector
Informar a las autoridades y a los padres del plantel cómo se está
manejando el vínculo afectico padre-hijos-escuela en la realidad
Proponer soluciones para mejorar el vínculo afectivo padres-hijos y el
aprendizaje lecto
1.4 JUSTIFICACION
En la experiencia con los niños de la Escuela durante mis practicas me di cuenta
que existen muchos niños que sufren falta de afecto por parte de sus padres, los
niños puede estar bien vestidos y alimentados pero con mucha carencia afectiva.
En realidad que un estudiante tenga éxito o no depende de muchos factores
síquicos y físicos, no podemos resumir que todo está en la afectividad familiar
pero “Solo el niño que se siente seguro es capaz de avanzar saludablemente en el
camino del desarrollo.”(Maslow).
En una escuela fiscal se muestra una realidad muy cruda y palpable de nuestro
país y no solo de nuestro país sino de América, por esto es muy necesario el
apoyo afectivo por parte de los padres, que se involucren en la educación, el
maestro es un delegado de la familia no puede ser el responsable absoluto del
rendimiento escolar y específicamente de las habilidades lectoras que adquiera
cada niño de su clase.
La actitud por parte de los padres de familia debe ser comunicativa, afectuosa y
entusiasta, el niño se debe sentir contagiado por una pedagogía amorosa
En mi trabajo daré las pruebas necesarias para demostrar la importancia de la
afectividad dentro de los hogares guayaquileños y la conexión innegable con el
desarrollo del aprendizaje en los niños lectores, tomando en cuenta que la lectura
es un pilar fundamental en el desarrollo del aprendizaje de todas las materias y de
toda su vida estudiantil.
CAPITULO II
MARCO TEORICO
Antecedentes
FUNDAMENTACION LEGAL
Análisis del Art. 26
•Este artículo 26, presenta el concepto fundamental de educación que propone la
nueva Constitución. Destacando cuatro aspectos importantes para las familias y la
sociedad.
a.- La educación como un derecho permanente de las personas.
b.- La educación como un área prioritaria de la inversión estatal.
c.- La educación como una garantía de inclusión.
d.- La educación como un espacio de participación de las familias.
Este primer artículo, determina que la educación es un derecho de todas las
personas, señala la obligatoriedad que tiene el estado de garantizar educación a
nuestro pueblo, la educación se convierte en una garantía para el buen vivir para
ello la sociedad en su conjunto está obligada a aportar en este proceso.
Análisis del Art. 347
El artículo 347, enuncia las responsabilidades que el Estado tendrá para
garantizar la educación de los ciudadanos. En este artículo de los 12 ítem
se destacan tres obligaciones que son muy importantes y novedosas:
c.- La del numeral 11, garantiza la participación activa de los estudiantes, sus
familias, y los docentes en los procesos educativos, (recordando que el sistema
educativo no es propiedad del Estado, sino de toda la comunidad educativa, es
decir, niñas, niños y jóvenes, y sus representantes).
Para tener una sociedad que sea unida en todo sus aspectos, tiene que empezar
desde la familia que de la educación adecuada y con sus respectivas
explicaciones, para cuando lleguen a la escuela estén llenos de motivación y sean
personas que respeten la manera de pensar de sus compañeros para así tener
una sociedad en armonía, deben garantizar la participación de todos en general
CAPITULO II
METODOS DE INVESTIGACION
Tipos de investigación
Investigación Descriptiva:
En el Planteamiento del problema, la pregunta central: ¿Cómo el vínculo afectivo
negativo en las familias afecta las destrezas lectoras en niños de segundo
básico? está formulada a nivel descriptivo para probar las, actitudes, perfiles de
las familias de los estudiantes con bajo rendimiento académico en el área del
proceso del aprendizaje lector
Investigación Explicativa:
La investigación explicativa es utilizada para conocer las principales causas que
llevan a los estudiantes a obtener bajas calificaciones, dando razones del porqué
de su problemática, fundamentándonos en la hipótesis que la falta de afectividad
en las familias perjudica directamente con el desarrollo del proceso lector
Técnicas e Instrumentos de investigación utilizados
LA Entrevista estructurada: se utilizó con las docentes de los dos segundos de
la Escuela José Paladines, las preguntas son abiertas.
La Encuesta estructurada: se utilizó con 20 padres de familia y 20 niños de bajo
rendimiento en el aprendizaje lector, teniendo como opciones si, no, a veces,
nunca.
Población y Muestra
Población
La población de este trabajo de Investigación son 85 alumnos repartido 42 en un
segundo básica A y 43 en segundo básica B
Muestra
La muestra son 20 niños y 20 padres de familia, escogidos por las profesoras del
curso por ser los que tiene un bajo desempeño en lectura.
Caracterización de la Organización o comunidad que se estudia
Son una comunidad que entre los mismos existen muchas diferencias
dependiendo del desempeño laboral que tenga cada padre de familia y su
situación personal.
Las madres que no trabajan están más pendientes de sus hijos, las madres que
por ser madres solteras, viudas o separadas tienen que asumir el rol de padre y
madre y el niño se queda en casa con hermanos, familiares o solo.
No existe una organización dentro de los hogares definida, ni para los niños, ni
para el adulto, el factor económico también influye mucho en su percepción de
sobre la vida.
• Métodos de investigación (empíricos y teóricos).
• Procedimientos y técnicas empleadas.
• Población y caracterización de la muestra.
• Caracterización de la organización o comunidad que se estudia.
• Variables (conceptualización y operacionalización)
• Tareas investigativas (cronograma incluido)
• Resultados esperados.
CAPITULO III
ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS
Encuesta de Niños
1) ¿Con que persona vives en tu casa?
El 50% de los niños vive con sus papas, el 30% vive con papas y hermanos, el 15%vive
con otras personas y el 5% con abuelos
2) ¿Quién trabaja fuera de casa?
El 50% de los papas trabajan, en el 30 % trabajan mama y papa y el 20% trabaja mama
(madres solteras o separadas)
3) ¿Haces las tareas en tu casa por las tardes?
El 95% hace sus tareas, el 5 % no las hace
4) ¿Quién te ayuda con tus tareas o a estudiar?
Los padres ayudan con las tareas en un 35%, otras personas 35% y sus hermanos 30 %,
abuelos 0%
5) ¿Te gusta leer?
Le gusta leer al 95%, al 5% no, a veces 0%
6) ¿Cuándo no te ayudan a practicar la lectura, por qué razón no tienen tiempo
necesario para ayudarte?
Por el trabajo el 50%, por otras razones el 30%
7) ¿Te sientes con ganas y motivado cuando te ayudan a leer?
El 100% se sentiría motivado si lo ayudaran
8) ¿Crees que tus papas te ponen atención con respecto a la lectura?
El 45% no le pone atención a la lectura; las razones el 31% ocupado el 19% trabajando
9) ¿Tus papas acostumbran a leer en casa?
El 55% de los padres no lee, el 45% lee a veces
10) ¿Tus padres leen contigo algún tema de tu gusto?
El 80% no lee algún tema de gusto, el 10% si, el 10% a veces.
Tabulación de Encuesta de Padres
1) ¿Qué edad tienen los padres?
La edad promedio de los padres de familia es de 25 a 38 años.
2) ¿Qué número de hijo es?
El intermedio el 40%, el ultimo el 30 % y el primero el 30 %
3) ¿Trabaja la mama?
El 30% de las mamas trabaja, el 70% no lo hace.
4) ¿Trabaja el papa?
El 95% de los papas trabaja, el 5% no trabaja.
5) ¿Lee cuentos a su hijo?
El 88% no lee cuentos a sus hijos, el 12% si le lee cuentos a sus hijos.
6) ¿Tiene revistas, cuentos o libros en su casa?
El 71% si tiene revistas, cuentos o libros en su casa ,el 29% no lo tiene.
7) ¿Anima a leer a su hijo?
El 76% no anima a leer a su hijo, el 24 %si anima a leer a su hijo.
8) ¿Ayuda a su hijo a seleccionar textos de su interés?
El 68% no anima a sus hijos a seleccionar textos de su interés, el 31% si anima a sus
hijos a seleccionar textos de su interés.
9) ¿Sabe qué tipo de lectura le gusta a su hijo?
El 42% no sabe qué tipo de lectura le gusta a su hijos, el 58% si sabe que tipo de lectura
le gusta a su hijo.
10) ¿Le compra libros o revistas que le gusten?
El 73% no le compra libros o revistas que le gusten, el 27% si le compra libros y revistas
que le gustan.
Encuesta a Profesoras
Conclusiones
En la investigación realizada se puede dar a notar el denominador común es la
falta de involucremiento de los padres en la lectura, lo que se ve claramente que
no es el trabajo de la mama ya que la mayoría no trabaja el problema está en la
falta de formación de hábitos , las madres no saben cómo guiar a sus hijos para
que tengan un buen desenvolvimiento en la lectura y en general en el ámbito
educativo , son madres que fueron criadas de las misma manera y en algunas
ocasiones no son bachilleres .
Recomendaciones
La Formación De Hábitos De Vida.
La mayoría de los padres con hijos de esas edades son jóvenes y se sienten aún
muy inseguros en sus proyectos e ideas sobre cómo educar; no asumen aún de
manera consciente un proyecto educativo como tal. La formación de hábitos de
vida, sueño y alimentación para muchos padres sólo se relaciona con aspectos de
salud, sin alcanzar a ver en ellos su carácter educativo.
Desayunar a una hora adecuada en la que el niño antes de ir a la escuela tenga
tiempo que consumir proteína y carbohidratos necesarios para su posterior
rendimiento escolar.
Sueño, dormir el tiempo necesario que el niño necesita para recuperar sus
energías desgastadas durante todo el día, los doctores nos dicen que un niño
debe dormir 12 horas diarias mínimo, no se le dan importancia a esto ,inclusive se
los hace partícipe de reuniones de adultos.
Bañarse, los niños al llegar de clases llegan saturados por que se han sometido a
un régimen de horas fijadas para cada materia y un tiempo limitado para comer y
jugar, al llegar a casa la mejor manera de relajarlos en bañándolos .
Almuerzo, el almuerzo no debe ser un castigo , el niño debe comer tranquilo y con
ganas para que pueda su cuerpo absorber los nutrientes que le hacen falta, a
veces es necesario ayudarse con un suplemento o vitaminas que ayude a que
ellos estén bien alimentados.
Tareas; es necesario que tengan un ambiente de trabajo fijo , la mesa de comedor
,una mesita que sea solo para tareas, pero nunca al frente de la televisión ,
pierden concentración y no pueden practicar en casa el conocimiento adquirido en
clases.
Para ayudarles en el proceso lector pueden leer cuentos que les gusten, conversar
acerca de ellos; crear con ellos nuevos finales para incentivar su creatividad
Aseo y orden. La creación de hábitos de aseo y orden son necesarios al niño para
poder adaptarse al medio social, especialmente al medio escolar. Por lo tanto, es
indispensable que se le enseñe mucho antes de su ingreso a la escuela.
Conversar; generalmente la hora indicada es antes de acostarse o en la hora del
almuerzo, los niños al ver que se almuerza juntos o se les da el beso de las
buenas noches se sienten con la necesidad de contar algún evento en la escuela,
o cualquier idea que se les ocurra e importante escucharlos y platicar sobre el
tema, de esta manera se forman valores y maneras de pensar.
En la familia la manera de expresar preocupación por un hijo es de esta manera,
lamentablemente se están deteriorando cada vez más esta institución debido a
muchos factores entre estos el más delicado es la falta de valores y el contagio del
consumismo masivo que ahora existe.
Los padres deben empezar por brindar estas manifestaciones de afecto a su hijo,
que van desde darle un beso cuando despierta hasta preguntarle cómo le va en el
juego, o si está contento en la escuela, conversar con el cualquier tema. Ningún
padre puede esperar que su hijo sea cortés, si sus manifestaciones de cariño y
amabilidad son limitadas e inexpresivas.
Dentro del hogar hay que utilizar expresiones adecuadas, amables con los niños,
tales como: “hazme el favor”, “muchas gracias”, “si fueras tan amable”, etc., que
facilitan la armonía familiar y lo educan en la gentileza y cortesía.
Las relaciones sana entre hermanos también son importantes. Martí, en “La Edad
de Oro”, expresó: “Nunca un niño es más bello que cuando lleva en sus manecitas
de hombre fuerte una flor para su amiga o cuando lleva del brazo a su hermana
para que nadie la ofenda; el niño crece entonces y se hace gigante.”
Igualmente, estas normas y hábitos sociales no deben quedarse limitadas al
hogar. Merecen respeto y consideración los vecinos a quienes se considerarán
como personas cercanas que nos solicitan y prestan su cooperación y afecto.
Anexos
Entrevista a Margarita Barriga de
Baquerizo, reconocida escritora
guayaquileña
Margarita Barriga de Baquerizo es la
propietaria de la librería Vida Nueva en la
ciudad de Guayaquil, lleva 15 años
dictando talleres de Animación a la lectura
para niños, en su experiencia con los
talleres de animación que ha llevado a
cabo explica que a veces los padres ni
siquiera ubican en qué nivel de lectura se encuentra su hijo, ni que está leyendo en su
escuela.
La lectura es un proceso arduo y difícil que comienza por la decodificación hasta que
comienzan a leer silabeando.
A impartido a 120 maestros de primaria y preescolar un taller de animación a la lectura,
los maestros se muestran interesados el problema es que no hay bibliotecas en las
escuelas. Ha conocido a muchos escritores de otros países entre esos Ziraldo Alves Pinto
de Brasil que le contó una anécdota personal
Ziraldo cuando era niño tenía una profesora que les animaba a la lectura ,ella les pedía a
los niños que llevaran cuentos para leer en clases a diario, tanto fue el interés por la
lectura que no impartió ninguna otra materia, los directivos del escuela se dieron cuenta
de esto y le pusieron una condición para que siga trabajando en la escuela era más de
medio año y no se había seguido con la guía de ese año, ella le explico esto a sus
alumnos y en 15 días los niños se aprendieron casi todo lo del año escolar, ellos ya
sabían leer comprensivamente y no se les hizo nada complicado lograr la meta propuesta,
por esto Ziraldo siempre dice “es más importante leer que estudiar”
Margarita maneja varias técnicas de animación a lectura que serán de mucho provecho
para las recomendaciones de esta investigación
El principal problema cuenta es que los maestros no saben de literatura infantil, y los
padres tampoco poseen esa información
Margarita agregó que las historias que atrapan a los niños son las que involucran a los
animales, uno de los que más les llama la atención son los dinosaurios. “En el caso de los
jóvenes el texto debe convertirse en una especie de guía para que puedan enfrentar
situaciones como los celos, la amistad o el abandono”, manifestó.
El jueves 24 de Noviembre la escritora guayaquileña presentó su reciente creación
literaria ante sus niños y padres de familia, en la sala infantil de la librería Vida Nueva, en
el c.c. Plaza Quil.
Es un recorrido que, a través de Juanita y Bolo Bolito, lo guía la pluma de Margarita
Barriga de Baquerizo, con el cuento De paseo por el malecón.
Ahí, junto con el cantante Nerio David, Barriga contó la primera mitad de su cuento a los
menores, quienes también fueron partícipes de la ceremonia tras las interrogantes que les
formulaba la escritora, también animadora a la lectura.
La historia comienza con Juanita, quien se encuentra en el malecón y conoce a Bolo
Bolito, un vendedor de bolos que creció en este lugar, donde antes del 2000 era un sitio
para vender mariscos “y las personas pasaban tapándose la nariz”, explicó la escritora.
Bolo Bolito acompaña a recorrer el malecón a Juanita y le da explicaciones sobre el
Palacio de Cristal y de algunas de las decenas de monumentos que se encuentran ahí,
entre ellos el de José Joaquín de Olmedo, primer alcalde de Guayaquil y creador del
himno a la ciudad.
Los niños también pasan por el Palacio Municipal. “Ahí está un amigo, vamos a llamarlo:
Jaime, Jaime... ¿Quién es Jaime? Es el actual alcalde de Guayaquil”, narraba Barriga,
quien contó la historia hasta cuando Juanita y Bolo Bolito llegaron a La Rotonda, donde se
encuentra el monumento a Simón Bolívar y José de San Martín.
ENCUESTA A NIÑOS
1. ¿Con que personas vives en tu casa?
a) Con mis papas c) Abuelos
b) Papas y hermanos d) Otras personas………………………………
2. ¿Quién trabaja fuera de casa?
a) Papa c) Papa y Mama
b) Mama d) Otra persona
3. ¿Haces las tareas en tu casa por las tardes?
a) Si b) No c) A veces d) Nunca
4. ¿Quién te ayuda con tus tareas o a estudiar en casa?
a) Mis papas b) Mis hermanos
b) Mis abuelos d) Otra persona……
5. ¿Te gusta leer y que te gustaría leer?
a) si b) no c) a veces d) nunca
6. Cuándo no te ayudan a practicar lectura, ¿Por qué razón no tiene tiempo
necesario para ayudarte?
a) Por el trabajo b) Por falta de ganas Otra razón………………………………….
7. ¿Te sientes con ganas y motivado, cuando alguien te ayudan a leer? ……¿Por
qué te sientes así?
………………………………………………………………………………………………….....
8¿Crees que tus papas te ponen atención con respecto a la lectura?
¿Porqué?...............................................................................................................................
......................................................…………………………………………………………………
…………………………………………
9. ¿Tus papas acostumbran a leer en casa?
a) Si b) no c) a veces d) nunca
10. ¿Tus padres leen contigo algún tema de tu gusto?
a) Si b) no c) a veces d) nunca
Encuesta a Padres
1) Datos informativos
Edad Mamá………….
Edad Papá…………..
2) ¿Qué número de hijo es……………….?
…………………………………………………
3) ¿Trabaja la mama? Cuantas horas
a) Si b) no c) a veces d) nunca
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4) ¿Trabaja el papa?
a) Si b) no c) a veces d) nunca
5) ¿Lee Cuentos a con su hijo?
a) Si b) no c) a veces d) nunca
6) ¿Tiene revistas, cuentos, o libros en su casa?
a) Si b) no c) a veces d) nunca
7) ¿Anima a leer a su hijo?
a) Si b) no c) a veces d) nunca
8) ¿Ayuda a su hijo a seleccionar textos de su interés?
a) Si b) no c) a veces d) nunca
9) ¿Sabe qué tipo de lectura le gusta a su hijo?
a) Si b) no c) a veces d) nunca
10) ¿Le compra libros o revistas que le gusten?
a) Si b) no c) a veces d) nunca
Entrevista a Profesores
1) ¿Qué tipo de problemas tienen en la lectura?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
............................................................................................................................
2) ¿Considera Ud. que la ayuda de los padres en el aprendizaje lector seria de
ayuda Y porque?
a) Si b) no c) a veces d) nunca
………………………………………………………………………………………………............
…………………………………………………………………………………………………
3) ¿Cómo podrían ayudar al aprendizaje de la lectura los padres de familia?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
4) ¿Qué actitudes en clases tienen los niños que presentan dificultades al leer a
diferencia de los niños que lo hacen mejor?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................
5) ¿Qué ayuda le presta Ud. al niño que presenta dificultades al leer?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
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Tabulación de Encuesta de Niños
El 50% de los niños vive con sus papas, el 30% vive con papas y hermanos, el
15%vive con otras personas y el 5% con abuelos
Con mis papas50%
Papas y Hermanos
30%
Abuelos5%
Otras Personas
15%
1. Con que personas vives en tu casa?
Papa50%
Mama20%
Papa y Mama30%
Otras Personas
0%
2. Quien trabaja fuera de casa?
El 50% de los papas trabajan, en el 30 % trabajan mama y papa y el 20% trabaja
mama (madres solteras o separadas
El 95% hace sus tareas, el 5 % no las hace
Los padres ayudan con las tareas en un 35%, otras personas 35% y sus hermanos
30 %, abuelos 0%
Si 95%
No5%
A veces0%
Nunca0%
3. Haces las tareas en tu casa por las tardes?
Mis Papas35%
Mis Hermanos
30%Mis
Abuelos0%
Otras Personas
35%
4. Quien te ayuda con tus tareas o a estudiar en tu casa?
Le gusta leer al 95%, al 5% no, a veces 0%
Por el trabajo el 50%, por otras razones el 30%
Si 95%
No5%
A veces0%
Nunca0%
5. Te gusta leer?
Por el Trabajo
70%
Por falta de ganas
0%
Otra Razon30%
6. Cuando no te ayudan a practicar la lectura, por que razon no tienen tiempo necesario para
ayudarte?
El 100% se sentiría motivado si lo ayudaran
El 45% no le pone atención a la lectura; las razones el 31% ocupados el 19%
trabajando
Si 100%
No0%
7. Te sientes con ganas y motivado cuando te ayudan a
leer?
Si 5%
No45%
Ocupados31%
Trabajando
19%
8. Crees que tus papas te ponen atencion con respecto a la lectura?
El 55% de los padres no lee, el 45% lee a veces
El 80% no lee algún tema de gusto, el 10% si , el 10% a veces.
Si 45%
No55%
A veces0%
Nunca0%
9. Tus papas acostumbran a leer en casa?
Si 10%
No80%
A veces10%
Nunca0%
10. Tus padres leen con tigo algun tema de tu gusto?
Tabulación de Encuesta de Padres
La edad promedio de los padres de familia es de 25 a 38 años.
El intermedio el 40%,el ultimo el 30 % y el primero el 30 %
0
10
20
30
40
50
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011121314151617181920
1. Edad de Padres
Mama Papa
Primero30%
Intermedio40%
Ultimo30%
2. Que numero de hijo es?
El 30% de las mamas trabaja , el 70% no lo hace.
El 95% de los papas trabaja, el 5% no trabaja.
Si30%
No70%
A Veces 0%
Nunca0%
3. Trabaja la Mama?
Si95%
No5%
A Veces 0%
Nunca0%
4. Trabaja el Papa?
El 88% no lee cuentos a sus hijos ,el 12% si le lee cuentos a sus hijos.
El 71% si tiene revistas, cuentos o libros en su casa ,el 29% no lo tiene.
Si12%
No88%
A Veces 0%
Nunca0%
5. Lee cuentos a su hijo?
Si71%
No29%
A Veces 0% Nunca
0%
6. Tiene revistas, cuentos o libros en su casa?
El 76% no anima a leer a su hijo, el 24 %si anima a leer a su hijo.
El 68% no anima a sus hijos a seleccionar textos de su interés, el 31% si anima a
sus hijos a seleccionar textos de su interés
Si24%
No76%
A Veces 0%
Nunca0%
7. Anima a leer a su hijo?
Si32%
No68%
A Veces 0%
Nunca0%
8. Ayuda a su hijo a seleccionar textos de su interes?
El 42% no sabe qué tipo de lectura le gusta a su hijos, el 58% si sabe qué tipo de
lectura le gusta a su hijo.
El 73% no le compra libros o revistas que le gusten, el 27% si le compra libros y
revistas que le gustan.
Si58%
No42%
A Veces 0%
Nunca0%
9. Sabe que tipo de lectura le gusta a su hijo?
Si27%
No73%
A Veces 0%
Nunca0%
10. Le compra libros o revistas que le gusten?
