Presupuestos Participativos 2016Distrito de Moratalaz

Propuesta

Parque Infantil Inclusivo

AMPA CEIP Fontarrón

(colegio preferente motórico)

Contenido.

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1. Introducción......................................................................................3

2. El Derecho a jugar...........................................................................4

3. Descripción de la propuesta..........................................................5

4. Características y elementos de juego.........................................5

4.1. Pavimento........................................................................................5

4.2. Espacio de juegos sombreado......................................................6

4.3. Fuente adaptada en inmediaciones del parque........................6

4.4. Columpio/s adaptado/s..................................................................7

4.4.1. con silla tipo nido...............................................................7

4.4.2. con asientos de seguridad...................................................7

4.4.3. para sillas de ruedas:..........................................................7

4.5. Juego combinado (con rampas de acceso)..................................8

4.6. Balancín con respaldo y asideros.............................................8

4.7. Juego de rotación adaptado........................................................9

5. Bibliografía....................................................................................10

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1. Introducción.

Los Parques Infantiles Accesibles son espaciosinclusivos en los que todos los niños pueden entrar ydesplazarse de forma segura. Potencian la socialización yla comunicación entre los niños con capacidades diferentescuando se encuentran en un espacio de juego, fomentandovalores sociales como la amistad y el compañerismo.

No solo suponen un beneficio para los niños y niñascon discapacidad, sino que generan lugares de encuentrodonde el resto de niños también aprender a convivir con ladiversidad, lo que ayuda a generar una sociedad mástolerante a la diferencia y más concienciada con lainclusión.

Además, ayudan a la concienciación de la sociedad dela accesibilidad como un valor de base de todas lasdotaciones urbanas como herramienta necesaria y fundamentalpara la igualdad de oportunidades.

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2. El Derecho a jugar.

Los niños y niñas necesitan espacios de juego dondecompartir y su tiempo sin importar cuales sean suscapacidades y en el que aprendan a vivir en igualdad, sinque las diferencias sean un obstáculo.

En la Declaración de la Convención sobre los Derechos delNiño de la ONU se lee:

“El niño debe disfrutar plenamente de juegos yrecreaciones, los cuales deben estar orientados hacia losfines perseguidos por la educación; la sociedad y lasautoridades públicas se esforzarán por promover el goce deeste derecho”.

(Principio 7 de la Convención sobre los Derechos del Niño.Organización de las Naciones Unidas, 1989)

Por otra parte, en la Orden Ministerial VIV/561/2010 porla que se desarrolla el documento técnico de condicionesbásicas de accesibilidad y no discriminación para el accesoy utilización de los espacios públicos urbanizados seespecifica lo siguiente:

Artículo 8. Sectores de juegos.

(…) 2. Los elementos de juego, ya sean fijos omóviles, de carácter temporal o permanente, permitiránla participación, interacción y desarrollo dehabilidades por parte de todas las personas,considerándose las franjas de edades a que esténdestinados.

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3. Descripción de la propuesta.

Desde el AMPA del CEIP Fontarrón queremos aprovecharla oportunidad que nos ofrecen los PresupuestosParticipativos del Distrito de Moratalaz para proponer lacreación de un Parque Infantil Accesible en los alrededoresde nuestro colegio público de integración preferente paramotóricos.

4. Características y elementos de juego.

Solicitamos que el nuevo parque, dentro de lo posible,tenga las siguientes características y conste de lossiguientes elementos de juego (en este orden de prioridad):

4.1. Pavimento.

El único material que realmente permite laaccesibilidad universal en los parques infantiles esel CAUCHO. Éste constituye una superficie óptimapara el gateo, el arrastre… o para estar tumbado enel suelo. Además, proporciona mayor higiene en lasáreas de juego.

Mediante colores y texturas diferenciadasestaríamos ayudando a los niños con discapacidadsensorial e intelectual.

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4.2. Espacio de juegos sombreado.

El parque inclusivo debería contar con espaciossombreados de forma natural (sombras arrojadasproporcionadas por una zona arbolada) o, en sudefecto, de forma artificial mediante carpas u otroselementos similares que lo protejan de lasinclemencias del tiempo (lluvia, sol en los mesesmás calurosos del año,…).

4.3. Fuente adaptada en inmediaciones del parque.

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4.4. Columpio/s adaptado/s.

Con alguna/s de las siguientes opciones,preferiblemente una de las dos primeras:

4.4.1. con silla tipo nido.

4.4.2. con asientos de seguridad.

4.4.3. para sillas de ruedas:

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4.5. Juego combinado (con rampas de acceso).

4.6. Balancín con respaldo y asideros.

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4.7. Juego de rotación adaptado.

Si es posible, combinado para que puedan utilizarlotanto niños motóricos como no motóricos.

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5. Bibliografía.

Para elaborar el proyecto hemos consultadoprincipalmente el libro:

“Parques Infantiles Accesibles” Colección. Democratizando la Accesibilidad. Vol.5Autor: Jorge Palomero Ferrer, Arquitecto especialista enaccesibilidad universal.

A través del enlace https://goo.gl/B7Qcbs se puededescargar, compartir y difundir el documento en formatoPDF donde, además de obtener mayor detalle sobre loexpuesto anteriormente, se pueden encontrar algunaspropuestas tipo de parques infantiles accesibles con supresupuesto aproximado, así como una relación de empresasproductoras y comercializadoras de elementos de juego.

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