Aspectos Importantes en Aspectos Importantes en el Desarrollo del Niño el Desarrollo del Niño

con Visión Baja o con Visión Baja o CegueraCeguera

L.O. Laura V. Centeno MoralesOptometría Funcional

Daño Visual FuncionalDaño Visual Funcional Aspectos del Desarrollo en el niño Aspectos del Desarrollo en el niño

de Visión Baja o Ceguerade Visión Baja o Ceguera

Daño Visual Daño Visual FuncionalFuncional

LA FUNCIÓN EFICIENTE DE LALA FUNCIÓN EFICIENTE DE LAVISIÓNVISIÓN

INTEGRIDAD FISIOLÓGICA Y ESTRUCTURAL

UTILIZACIÓN EFICIENTE DEL SISTEMA

INTERACCIÓN DE SUBSISTEMASSENSORIO - MOTORVISUAL - COGNITIVO

INTERSENSORIAL

Visión BajaVisión BajaUna persona con VISIÓN BAJA es aquella

con una incapacidad de la función visual, aún después de tratamiento y/o corrección refractiva común, presenta una Agudeza Visual (AV), en el mejor ojo, de 20/60 hasta Percepción de Luz (PL); o un campo visual menor de 20º desde el punto de fijación; pero quien use, o sea potencialmente capaz de utilizar la visión para la planeación y ejecución de tareas. (OMS 1992)

Visión BajaVisión BajaDaño funcional visual es una limitación significativa de

la capacidad visual resultante por enfermedad, trauma o condición congénita, la cual no puede ser mejorada con corrección refractiva estándar, medicación o cirugía y se manifiesta por una o más de las siguientes condiciones:

o Resolución visual insuficiente: peor de 20/60o Campo visual inadecuado: peor de 20°o Reducción de la sensibilidad de contrasteo Disminución de capacidad visual por

deslumbramiento

Ligth House

CegueraCeguera Ceguera Funcional:

Es aquella condición donde la agudeza visual es menor de 20/400 en el mejor ojo con la mejor corrección, o en situaciones de bajo contraste o deslumbramiento.

Ceguera Legal en México:Agudeza Visual de 20/200 en el mejor ojo con la mejor corrección o un campo visual inferior a 40º

PrevalenciaPrevalencia Según la O.M.S.Según la O.M.S.

2% de la población padece 2% de la población padece Ceguera o Visión BajaCeguera o Visión Baja

En la Laguna somos 1’275,699 En la Laguna somos 1’275,699 habitantes (INEGI 2002)habitantes (INEGI 2002)25,500 personas padecen de 25,500 personas padecen de CEGUERA o VISIÓN BAJACEGUERA o VISIÓN BAJA

Impacto de la visión baja Impacto de la visión baja en el pacienteen el paciente

Trastorno visual: cambios anatómicos en los órganos visuales causados por enfermedad del ojo

Daño visual: pérdida funcional que resulta de un trastorno visual

Ligth House

Impacto de la Visión Baja en el Paciente Incapacidad visual: cambios de la visión

relacionados con destrezas y habilidades de un individuo. Describe el desempeño de la persona, con base en su visión funcional

Desventaja visual: consecuencias económicas y psicosociales de la pérdida visual, tal como la pérdida de independencia o la incapacidad para trabajar.

Ligth House

Daño Visual FuncionalDaño Visual Funcional Medios opacos sin daño en campo

visual:Cornea y película lagrimalPupila CristalinoVítreo

E. Faye

Daño visual del campo visual central:Retina centralNervio Óptico

Daño Visual FuncionalDaño Visual Funcional

E. Faye

Daño visual del campo visual periférico:

Retina PeriféricaNervio ÓpticoNeurológica

Daño Visual FuncionalDaño Visual Funcional

E. Faye

Evaluación Interdisciplinaria Oftalmológica: condición

patológica visual (pronóstico y evolución)

Pediátrica – neurológica: condición general de salud y desarrollo

Optométrica Funcional: condición funcional de la visión

Evaluación de la Evaluación de la Función VisualFunción Visual Historia:

OftalmológicaMédica generalOcupacional (AVD, escolar, laboral)Prioridades y quejas

principales del paciente

Función Visual: AV Lejos - Cerca

Sensibilidad al ContrasteCampo VisualDeslumbramiento (brillo-lustre)Visión del ColorPruebas especializadas

Evaluación de la Evaluación de la Función VisualFunción Visual

Habilidades Visuales:OculomotricidadAcomodaciónBinocularidadVisual - espacial (estereopsis)

Evaluación de la Evaluación de la Función VisualFunción Visual

Habilidades PerceptualesDiscriminación VisualMemoria VisualMemoria Visual SecuencialFigura FondoCierre VisualConstancia de FormaVisualización

Evaluación de la Evaluación de la Función VisualFunción Visual

Evaluación de la Evaluación de la Función VisualFunción Visual Habilidades de Integración

VisualSensoriomotoraAuditivaTáctil (háptica)Vestibular

Aspectos del Desarrollo Aspectos del Desarrollo en el niño de Visión en el niño de Visión Baja o CegueraBaja o Ceguera

DesarrolloDesarrollo Se refiere a todos los

cambios continuos que ocurren de manera organizada e interdependiente desde la concepción hasta la muerte

AprendizajeAprendizaje Significa la

adquisición de comportamientos del desarrollo los cuales dependen de influencias ambientales.

DesarrolloDesarrollo El infante vidente tiene un sistema

sensorio motor indiscriminado, descoordinado y segmentado.

Comienza a responder por reflejos y ajusta la información que le llega, aprendiendo a controlar y manipular los sentidos.

La visión le proporciona al infante el aprendizaje que ningún otro sentido puede.

DesarrolloDesarrollo La visión se desarrolla a La visión se desarrolla a

partir del sistema de partir del sistema de acción (Gesell)acción (Gesell)

El infante vidente El infante vidente comienza a confiar en su comienza a confiar en su visión conforme crece y visión conforme crece y desarrolla experiencias desarrolla experiencias perceptuales visuales que perceptuales visuales que son reforzadas por los son reforzadas por los otros sentidosotros sentidos

El infante con Visión El infante con Visión BajaBaja Hay diferencias entre el niño ciego

congénito y el niño parcialmente vidente

El niño ciego deberá esperar a ciertos niveles de maduración para desarrollar experiencias perceptuales como constancia de objeto, relaciones de distancia, localización y dirección

Experimento de Experimento de FrainberFrainber El niño normalmente

vidente desarrolla una constancia de objeto para una campana en el segundo cuarto del primer año

El niño con baja visión no lo pudo desarrollar en el primer año

Experimento de Experimento de FrainberFrainber

Sin embargo, el bebé de baja visión desarrollo una constancia de objeto a la voz de la madre a la misma edad que el niño vidente

La campana no es importante para la supervivencia, la mamá sí

El infante con Visión El infante con Visión BajaBaja Los infantes con limitación visual

presentan un retraso en su desarrollo:

Intelectual Sensoriomotor

LenguajeComportamental

Socio-Afectivo

Desarrollo CognitivoDesarrollo Cognitivo ¿Cómo conoce e interpreta el

mundo que le rodea?

Desarrollo CognitivoDesarrollo Cognitivo El niño limitado visualmente no

puede reforzar la visión con la audición como el niño vidente normal

Implica un retraso intelectual Retraso escolar Equiparable hasta los 11-13 años

Desarrollo CognitivoDesarrollo Cognitivo Promover y proveer

experiencias de aprendizaje, que le permita conocer e interpretar el mundo que le rodea.

Desarrollo MotorDesarrollo Motor¿Cómo emplea sus destrezas motoras y logra su desplazamiento?

Desarrollo MotorDesarrollo Motor Lentitud en movimientos Deficiente marcha y

equilibrio Lateralidad imperfecta Inestabilidad en las

posturas Inhibición del movimiento

espontáneo Inexpresividad del rostro

Desarrollo MotorDesarrollo Motor

Reforzar posturas y patrones de movimiento sistemáticamente para favorecer su destreza motora al desplazarse.

Desarrollo del Desarrollo del LenguajeLenguaje

¿Cómo expresa sus pensamientos y emociones?

Desarrollo del Desarrollo del LenguajeLenguaje Balbuceo a edad

normal Ecolalia Obsesión

lingüística Memoria Auditiva-

lingüística

Desarrollo del Desarrollo del LenguajeLenguaje Hablarle y

explicarle todo lo que sucede a su alrededor.

Motivar la expresión de sus pensamientos.

Desarrollo ConductualDesarrollo Conductual

¿Cuáles son su comportamientos característicos?

Desarrollo ConductualDesarrollo Conductual Cieguismos, tics y balanceos Tendencia a frotarse los ojos Rigidez corporal Inexpresividad del rostro Corto período de atención Inclinación lateral de la cabeza Choque con objetos

Desarrollo ConductualDesarrollo Conductual

Permitirle explorar evitando manierismos

Motivar la expresión corporal

Desarrollo SocialDesarrollo Social ¿Cuáles son las pautas de

interacción más significativas?

Desarrollo SocialDesarrollo Social Alteraciones comportamentales Dificultad en las interacciones

comunicativas

Desarrollo SocialDesarrollo Social Procurar una familia y contextos

adecuados Promover las pautas de

interrelación social

Desarrollo AfectivoDesarrollo Afectivo ¿Cómo consolida su autoimagen y

desarrolla su autoestima?

Desarrollo AfectivoDesarrollo Afectivo Pasividad Alteraciones de

conducta Agorafobia Miedo a perderse Tendencia de

aislamiento

Desarrollo AfectivoDesarrollo Afectivo Desarrollar autoimagen,

autoconcepto y autoestima.

Áreas de atención Desarrollo Psicomotriz (O y M) Desarrollo Perceptivo-cognitivo. Desarrollo de Comunicación y

lenguaje. Desarrollo socio-afectivo. Hábitos de la vida diaria.

“El respeto es la capacidad de ver a la otra persona tal cual es, tener

conciencia de su individualidad única y desear que crezca y se

desarrolle por sí misma en la forma en que le es propia”.

ERICH FROMM

¡GRACIAS!¡GRACIAS!