presentación y encuadre (copia conflictiva de haydée villaseñor 2012 06-02) (1)

Diplomado en Competencias Docentes SEP-ANUIES

MODULO IIDESARROLLO DE COMPETENCIAS

DOCENTES EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR


Presentación

Identificar las características y expectativas del grupo en relación con el módulo.


ProgramaciónInicio: 1 junioTérmino: 18 agosto

12 sesiones, 6 presen.Horario 9:00-15:00

1ª 1/jun/122ª 9 /jun/123ª 16/jun/20123ª 23/jun/124ª 7/jul/125ª 14/jul/126ª 21/jul/12

Vacaciones 26 jul a 12 ago

Unidad I

Unidad II

Unidad III

Unidad IV


Encuadre del módulo

•Todas las Actividades se realizan, la mayoría se deben subir a la plataforma (LRM_Act1) .•Guarda tus documentos en tu portafolio y realiza el envío para revisión.•Foros obligatorios.•Trabajos copiados se anulan.•Utiliza la plataforma para cualquier contacto, no correo.•Asistencias obligatorias.


Puntualidad en la entrega de productos.

Trabajos: Identificación clara de autor y del trabajo, fecha de realización, ortografía, redacción, citas y referencias relacionadas, correctamente presentadas, márgenes, tabulaciones apropiados.


Productos: apego a instrucciones, pertinencia con el contenido, recuperación de la experiencia, argumentación del autor, reflexión aplicada al entorno en que se desenvuelve y sugerencia de transformación de su práctica profesional.


Participación: exposición de opiniones congruentes con los cuestionamientos, claridad expositiva, profundidad en el análisis y la aplicación conceptual al entorno profesional, recuperación de las participaciones de los compañeros de grupo, apertura y flexibilidad para la reflexión crítica y propositiva.


•Los trabajos se evaluarán como:Excelente (superan las expectativas, alto compromiso, experiencia docente, profundidad conceptos, metodologías y actitud).

Bueno (cumple expectativas, el nivel de profundidad y amplitud se limitan a ello)

Regular (Cumple solo algunos aspectos relevantes, no logro la necesaria integración)

No satisfactorio (No reúne las características básicas de forma y contenido)

Al finalizar el módulo se acredita o no


Integrar reflexivamente el sustento teórico, metodológico y técnico-procedimental indispensables para el desarrollo de las competencias descritas en el perfil del docente del SNB, mediante la planeación y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje de su asignatura o unidad de aprendizaje, en relación con el currículo escolar y el MCC.


Perfil Docente del nivel medio

superior

Modulo II


Contenidos o ejes: Unidad IFormación basada en competencias en la RIEMS

(1 a 9 junio) Unidad IIPlaneación de los procesos de enseñanza-aprendizaje (10 a 30 junio) Unidad IIIMetodología de la evaluación en el enfoque por

competencias y rol del docente.(1 a 21 julio)

Unidad IVIntegración de la propuesta de planeación y

evaluación(22 a 28)


Figura 1. Estructura del módulo II del diplomado


Contenidos o ejes: Unidad IFormación basada en competencias en la RIEMS• 1.1. Ubicación de la práctica docente en el contexto del escolar• 1.2. Marco teórico de la formación basada en competencias para

el nivel medio superior

Unidad IIPlaneación de los procesos de e-a• 2.1 Diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de la formación

basada en competencias. • 2.2 Determinación de la competencia y contenidos a desarrollar.• 2.3 Delimitación de productos que evidencian el desarrollo de la

competencia.• 2.4 Estrategias de aprendizaje.• 2.5 Delimitación de estrategias de aprendizaje.• 2.6 Delimitación de recursos para el desarrollo de las estrategias

de aprendizaje


Unidad IIIMetodología de la evaluación en el enfoque por

competencias y rol del docente.

• 3.1 Nociones sobre evaluación• 3.2 Rol docente en el contexto de la evaluación por

competencias• 3.3 Relación producto y estrategias de evaluación.• 3.4 Instrumentos de evaluación y la

retroalimentación

Unidad IVIntegración de la propuesta de planeación didáctica y

evaluación• 4.1 Diagnóstico situacional y fundamentos teóricos

de la RIEMS• 4.2 Planeación de secuencias didácticas y evaluación


• 19 Actividades de aprendizaje • 2 Foro de participación • 1 Actividad de autoevaluación • 1 Actividad de evaluación del módulo • 4 Actividades integradoras • Portafolio de evidencias.

Productos esperados:• Un esquema contexto centro educativo,

competencias a desarrollar.• Planeación didáctica • Estrategias de evaluación• Argumentación teórica a planeación• Portafolio de evidencias


¿Qué se espera de ti?.............


- Análisis e interpretación de documentos oficiales y normativos que formulan los aspectos fundamentales de las competencias genéricas del Bachiller y del Docente.

- Investigación de los documentos con base en la construcción de

preguntas abiertas, con el fin de establecer las

posibilidades de conocimiento y apropiación.

- Organización previa de un conjunto de conceptos, donde se

establece un diálogo y discusión para la aplicación en su contexto.


- Demostración de la adquisición de competencias a partir de la

operacionalización de programas de estudio acordes con la

planeación de los procesos de e-a.

- Comunicación entre los participantes para establecer una

dinámica de retroalimentación continua que enriquezca los procesos de e-a y evaluación propuestos mediante el trabajo colaborativo.


Participación dinámica y Activa.Actitud responsable, colaborativa,

aportes conocimientos y experiencias, te apropies de otros.


Disfrutes esta experiencia de aprendizaje!!!!!!

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