presentacion tic teoricos comp
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO "DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA"SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
COORDINACIÓN GENERAL DE POSGRADOSUBPROGRAMA DE MAESTRIA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGIA
GADNE Y GOWINCONSTRUCTIVISMO EN LAS CIENCIAS NATURALES
Participantes: Blanco, Auricelys Canela Juan Colmenárez Juan Guevara Marivic Macualo Lennys Vargas, César
Barquisimeto, Mayo de 2012
POSTURA ECLÉCTICA DE GAGNE
"El Aprendizaje es algo que toma lugar dentro de la cabeza de la persona, en el cerebro"
MODELO DE PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN.
Esta teoría es notable por su característica ecléctica, se encuentra organizada y ha sido considerada como única teoría verdaderamente sistemática. Incorpora conceptos, principios y variables de las teorías del aprendizaje conductista, cognoscitivo, además de la posición evolutiva de Piaget y de la teoría social de Bandura.
Elementos del aprendizaje
Sujeto: es quien aprende. Posee órganos sensoriales, posee un cerebro.
El contenido: es otro elemento ya que es una forma organizada de actividades
relacionadas con el aprendizaje.
CONOCIMIENTO
APRENDIZAJE
Esta teoría estipula que hay diferentes tipos o niveles de aprendizaje.
Información verbalDestrezas intelectualesEstrategias cognitivasHabilidades motorasActitudes
CONDICIONANTES INTERNOS Y EXTERNOS QUE REGULAN EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
Hacen referencia a la adquisición y almacenamiento de capacidades que son
requisitos previos para el aprendizaje, o que ayudan a su consecución
Se refieren a los diversos tipos de acontecimientos contextuales que deben programarse para facilitar el
aprendizaje.
Acontecimientos didácticos
•Atraer la atención del alumno.
•Informar al alumno cual es el objetivo.
•Estimularlo para que recuerde la enseñanza previa.
•Presentar material estimulante.
•Proporcionar orientación a su aprendizaje.
•Averiguar el rendimiento
•Proporcionar información
•Evaluar el desempeño
•Mejorar la transferencia de retención
El aprendizaje es un cambio de las disposiciones o capacidades humanas, se manifiesta como una modificación de conducta y se infiere comparando la conducta que podría mostrar el individuo antes de ponerlo en una situación de aprendizaje y la que puede mostrar después.
TEORÍA DE GOWIN
EDUCAR
Cambiar
SignificadoExperienci
aHumana
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
ConstrucciónEnlazanIdeas
Significados
Crean
Mundo
SIGNIFICADOS CONCEPTOS
Compartir
Educar
Experimentar Experiencia
TRASENDENCIASENTIDA
VALOR EDUCATIVO
Enseñar
Aprender
NuevoSignificado Experiencia
Significado
Entendido
Pensamiento
Acción
Sentimiento
POSIBILIDAD DE ELECCIÓN
Voluntario
Ajusta
Conocimiento
Enseñanza AprendizajeAnteriormente
se pensó
Gowins plantea la construcción de conocimientos ya que en ese proceso empleamos conceptos y principio que ya conocemos y que nos permiten actuar sobre la realidad, para mejorar o modificar los significados que forman parte de nuestro dominio conceptual, reconocerlos y establecer nuevas relaciones entre ellos, además de la efectividad de los recursos metodológicos empleados para conseguirlos.
PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Ahora se adquiere el conocimiento reforzado y apoyado por el docente
En la enseñanza se inducirá a la construcción y
desarrollo de la inteligencia. En el
proceso el alumno y el
docente establecen las
acciones y acontecimientos
de enseñanza
El objetivo de la intervención
docente es que los alumnos "aprendan a
aprender". Por lo que la enseñanza va a ser ayudar a
estudiantes a comprender cuál es la estructura
general del conocimiento y cómo se genera.
En el diseño V de Gowin involucra elementos que
ayudan a la construcción del conocimiento.
El docente enseña y los alumnos solo memorizan
Diagrama V de Gowin
Nos ayuda a identificar los componentes del conocimiento, esclarecer sus relaciones einterpretarlos de forma clara y compacta.
El conocimiento no es descubierto, sino construido por las personas y tienen una estructura que puede ser analizada.
Permite visualizar la dinámica de la producción del conocimiento, al explicitar la relación entre lo que el aprendiz ya sabe y lo que podrá realizar para lograr nuevos aprendizajes a partir de ellos.
Aporte a la Enseñanza de la Ciencia Naturales
ConstructivismoDe Gowin
Debido que el profesor puede explicar al estudiante como realizar las actividades prácticas haciendo uso de esta instrumento didáctico
Propone el diagrama V es muy útil en la enseñanza de la ciencia mas aun en el uso de los laboratorio
Al mismo tiempo permite valorar el potencial de ese experimento para el aprendizaje del estudiante, por otro lado, al final del experimento, en vez de un informe podrá construir su diagrama V heurística.
Constructivismo de Gagné
Las clases teóricas el estudiante almacena la información en su
memoria de corto alcance
En las clases practica el estudiante comienza a relacionar los
conocimientos de la memoria de corto alcance y así empieza asociar con la
memoria a largo plazo las experiencias en el laboratorio para obtener un
aprendizaje significativo
Las ciencias naturales se enseñan desde diferente modelo constructivista según considere el docente, y algunos no son los más idóneo. Para mejorar el aprendizaje de las ciencias es necesario implementar en los docentes de aula un único enfoque constructivista