presentacion reunion de_padres_abril_2012[1]
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ESCUELA MODELO DEVON
REUNIÓN DE PADRES 1° “A” y “B”
ABRIL DE 2012
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ACERCA DE LA ESCRITURAACERCA DE LA ESCRITURA
• ¿Escribas o escritores? Escribir no solo es copiar. Es producir un texto.
• Se aprende a escribir en interacción con escritos.
• Los niños no se enfrentan al lenguaje escrito el
primer día de escuela, están inmersos en él.
• El proceso de aprendizaje es una construcción
progresiva, no lineal. No se trata de que sepamos
una letra y mañana otra.
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PROCESO DE ADQUISICIÓN PROCESO DE ADQUISICIÓN DE LA ESCRITURADE LA ESCRITURA
NIVELES:
PRESILÁBICO.
SILÁBICO.
SILÁBICO – ALFABÉTICA.
ALFABÉTICA.
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PRESILÁBICOPRESILÁBICONo hay correspondencia entre grafismo y sonido.
• SIN GRAFISMOS CONVECIONALES
UTILIZA GARABATOS UTILIZA SIMULACIONES DE LETRAS
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• CON PREDOMINO DE GRAFISMOS CONVENCIONALES:
PRESILÁBICOPRESILÁBICO
UTILIZA ESCRITURAS FIJAS
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• CON PREDOMINO DE GRAFISMOS CONVENCIONALES:
PRESILÁBICOPRESILÁBICO
UTILIZA UNA CANTIDAD FIJA DE LETRAS Y EN UN ORDEN VARIABLE
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• CON PREDOMINO DE GRAFISMOS CONVENCIONALES:
PRESILÁBICOPRESILÁBICO
UTILIZA MAYOR O MENOR CANTIDAD DE LETRAS, SEGÚN EL OBJETO
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• CON PREDOMINO DE GRAFISMOS CONVENCIONALES:
PRESILÁBICOPRESILÁBICO
LA CANTIDAD, EL REPERTORIO Y EL ORDEN DE LAS LETRAS UTILIZADAS SON VARIABLES
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• LOS NIÑOS COMIENZAN A ESTABLECER RELACIONES ENTRE
SUS GRAFISMOS Y LOS ASPECTOS SONOROS DE LA PALABRA.
• IDENTIFICAN LA SÍLABA, PERO ESTA SUELE SER REPRESENTADA
MEDIANTE UNA SOLA LETRA.
SILÁBICOSILÁBICO
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• SIN VALOR SONORO CONVENCIONAL
SILÁBICOSILÁBICO
UTILIZA UNA LETRA PARA CADA SÍLABA
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• CON VALOR SONORO CONVENCIONAL
SILÁBICOSILÁBICO
UTILIZA UNA LETRA PARA CADA SÍLABA
UTILIZA SÓLO CONSONANTES
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• CON VALOR SONORO CONVENCIONAL
SILÁBICOSILÁBICO
UTILIZA VOCALES Y CONSONANTES
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• LOS NIÑOS NO SON CAPACES TODAVÍA DE SEGMENTAR TODOS LOS
ELEMENTOS SONOROS DE LA PALABRA; EN CONSECUENCIA, EN SUS
PRODUCCIONES, EL NÚMERO DE LAS LETRAS ES INFERIOR AL
NÚMERO DE CONSONANTES Y VOCALES DE LA PALABRA, PORQUE
ALGUNAS LETRAS QUEDAN SIN REFLEJAR.
EMPIEZA A CORRESPONDER
EL SONIDO CON LA GRAFÍA.
UTILIZA MÁS DE UNA GRAFÍA
POR SÍLABA.
SILÁBICO - ALFABÉTICASILÁBICO - ALFABÉTICA
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ALFABÉTICAALFABÉTICA
• LOS NIÑOS RECONOCEN UNA CORRESPONDENCIA ALFABÉTICA EXAHUSTIVA: A CADA CONSONANTE Y VOCAL DE LA PALABRA LE CORRESPONDE UNA LETRA.
CORRESPONDENCIA
SONIDO GRAFÍA CON
VALOR SONORO
CONVENCIONAL.
UTILIZA LA CANTIDAD DE
GRAFÍAS DETERMINADA
POR EL FONEMA.
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METEMÁTICAMETEMÁTICA
ALGUNOS PROPÓSITOS:•Analizar los problemas que se les planteen y utilizar los recursos pertinentes para su resolución.•Comunicar e interpretar procedimientos y resultados, analizando la razonabilidad de los mismos.•Resolver problemas que involucran el análisis del valor de la cifra según la posición que ocupa (en términos de “unos” y “dieces”).•Resolver diferentes tipos de problemas asociados a cada una de las operaciones: suma y resta.