presentación. relme28
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Modelación matemática con tecnología para el aprendizaje de funciones polinomiales
presenta
María del Rosario Arenas Montaño (I.E.R. A. del C.)
Lorenza Illanes Díaz Rivera (ITESM)
Colombia-México
Reconocer los conceptos formales relacionados con la ecuación lineal en dos variables en el contexto de
magnitudes que cambian uniformemente
Reconstruir el concepto formal de ecuación lineal a partir del análisis/síntesis de una situación problema de
desplazamiento
Apreciar en el modelo lineal una herramienta teórica útil al servicio del estudio de una problemática de
desplazamiento
OBJETIVOS
CONCLUSIONES
La modelación matemática
estádestinado a
Ayudar comprender
mejor el mundo
Apoyar a la motivación, la formación de conceptos, la
comprensión y a la retención
Contribuir a una imagen adecuada de
las matemáticas Volver más
significativa las
matemáticas
Contribuir a desarrollar
competencias matemáticas y
actitudes adecuadas
BIBLIOGRAFÍA
• Borromeo, R. (2006). Theoretical and empiricaldifferentiations of phases in the modelling process.Revista Internacional de Educación Matemática
• Rodríguez, R. (2010). Aprendizaje y Enseñanza de laModelación: el caso de las ecuaciones diferenciales.Revista Latinoamericana de Matemática Educativa(RELIME). 13 (4-I): 191-210. México.
• Rodríguez, R., Quiroz, S. e Illanes, L. (2013).Competencias de modelación y uso de tecnología enEcuaciones Diferenciales. Acta Latinoamericana deMatemática Educativa (ALME 26). CLAME: BeloHorizonte, Brasil.
Las Matemáticas no son estáticas son dinámicas y para lograr lo anterior nos
valemos de la modelación
(Borromeo, 2007)
MUCHAS GRACIAS
María del Rosario Arenas Montaño
Lorenza Illanes Díaz Rivera