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PRESENTACION PROYECTOTRANSCRIPT
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SOFTWARE DE CAPACITACIÓN PARA
EDUCADORES A DISTANCIA:
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Producción de Multimedia EducativoMaestra: Virginia Chávez Martínez
Alumna: Viridiana García Linares
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INTRODUCCIÓN
CAPACITACIÓN PARA
EDUCADORES A DISTANCIA
Justificación
Situación de conflicto
Planteamiento del problema
Objetivo GeneralObjetivo
EspecíficoPoblación objetivo
Marco referencial
Secuencia instruccional
Software Blog
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JUSTIFICACIÓN
Educación a distancia: promueve y facilita
nuevos espacios de formación.
Construcción del conocimiento utilizando medios
de comunicación e información.
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JUSTIFICACIÓN
Cualquier momento de la
instrucción está basado en un proceso de
comunicación.
Transmisión efectiva de la
información es indispensable
para el proceso de enseñanza
La eficacia de la comunicación es
un tema importante de
atender
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JUSTIFICACIÓN
Diálogo didáctico
mediado; discurso que
se construye entre el
alumno con el docente
y con sus pares:
motivacional y
académico.
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JUSTIFICACIÓN
Motivacional; acercamiento con el alumno a
través de la confianza y seguridad; prestando
especial atención en la forma de comunicarse
efectivamente (la forma es fondo).
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JUSTIFICACIÓN
Académico; orientación al estudiante en
actividades propias del curso o asignatura; se
ofrece la información necesaria para la
construcción del conocimiento.
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JUSTIFICACIÓN
El docente
(particularmente en la
educación a distancia),
a través de la
comunicación escrita,
influye en el alumno.
Es necesario desarrollar y emplear
una comunicación que sea efectiva, para
apoyar a los alumnos en la construcción del
conocimiento.
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SITUACIÓN DE CONFLICTO
Sin embargo, la comunicación efectiva, no
siempre ocurre de manera natural y exitosa
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
De acuerdo con estudios cualitativos (entrevistas cara a cara UNID y
cuestionarios de evaluación UNAM); uno de los problemas que enfrenta la educación
en línea, es el de la efectividad de la comunicación del docente o asesor, con
sus alumnos.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Si bien uno de los
propósitos de la
educación a distancia es
fomentar la autonomía
del alumno; esto no
significa que el docente
pierda su peso
específico en el proceso.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La definición de
funciones y estrategias
específicas para esta
modalidad educativa,
que permitan tanto al
docente como al
alumno, una
comunicación
enriquecedora y de
calidad.
Los actores del proceso de
enseñanza-aprendizaje no se encuentran en el mismo lugar, (distancia espacial y temporal) lo
que hace aún más determinante el uso
efectivo de herramientas y medios
de comunicación
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OBJETIVO GENERAL
Diseñar estrategias de apoyo que permitan al
docente en línea, desarrollar sus competencias
comunicativas.
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OBJETIVO ESPECÍFICO
Identificar las características desde los diferentes
momentos del proceso enseñanza, para la
aplicación de estrategias de comunicación, que
ayuden al docente a propiciar el aprendizaje
colaborativo.
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POBLACIÓN OBJETIVO
Docentes que trabajan en línea
con adultos
(maestrías, diplomados,
cursos, especializaciones)
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GARCÍA ARETIO, DIAZ BARRIGA, CABERO ALMENARA, BRUNER, VIGOTSKY
AUSBEL
Conocimiento previos
Diferenciación progresiva
Rol del alumno
Contenidos
(procesos, habilidades y destrezas)
MARCO REFERENCIAL
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SECUENCIA INSTRUCCIONAL
a. ACCIONES PREVIAS A LA IMPARTICIÓN DEL CURSO O ASIGNATURA
b. ACCIONES DURANTE EL DESARROLLO DEL CURSO O ASIGNATURA
c. ACCIONES AL CIERRE DEL
CURSO O ASIGNATURA
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Competencias (habilidades,
destrezas) comunicativas y
lingüísticas
Funciones del lenguaje
(aplicación en la educación a
distancia)
Procedimientos de comunicación
Usos didácticos de las
competencias comunicativas.
SOFTWARE DE CAPACITACIÓN
EN LÍNEA
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