INTEGRANTESMARÍA LILI CAICEDO VIVEROSIDALY OREJUELA CORTÉSDEBORA YANETH PÉREZ SÁNCHEZLUZ DARY POLANCO SARMIENTOLILIANA LUCÍA TOVAR RAMIREZ

Fuente:https://www.youtube.com/watch?v=stnG4kKnONk

DESDE EL AUTOCUIDADO DE MI CUERPO TRANSFORMO MI ENTORNO SOCIAL Y AMBIENTAL

CARACTERIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJELos estudiantes oscilan entre 6 y 13 años, pertenecientes a las comuna 18 .estrato 1,2 y 3. Los niños se desarrollan en familias disfuncionales, algunos viven con su abuela u otro familiar, padre o madre y en menor cantidad con papá y mamá. Los estudiantes de las comunas 16 y 18 son población vulnerables por la situación socioeconómica, psicológica y del contexto inseguro donde los niños se desenvuelve.La mayoría de los padres de familia trabajan de forma independiente es decir en trabajos domésticos, construcción, oficios varios etc., lo que refleja la ausencia del padre de familia en el hogar y en acompañamiento del proceso de aprendizaje, de salud y hábitos de vida saludable del niño.Algunos estudiantes no manejan adecuadamente sus relaciones interpersonales, es decir se observa poca construcción de los valores en casa, lo cual se refleja en la convivencia en el aula de clase.A pesar de las circunstancias, muchos estudiantes muestran su interés por aprender, por permanecer en la escuela, por realizar las actividades que planean las profesoras, ya que ellos manifiestan que se sienten acompañados en la escuela y no en sus casas.PROPÓSITOS¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?Que los estudiantes construyan hábitos para una sana convivencia mediante la interacción y la reflexión cotidiana motivándose al aprendizaje y a la construcción de un proyecto de vida sano.

Que los estudiantes participen de actividades significativas y colaborativas donde reflexionen sobre los hábitos saludables y puedan proyectarlos a sus familias para construir un entorno saludable.

Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?Creemos que les servirá para reconocer y valorar su cuerpo como una parte fundamental en la vida, desde su cuidado y la apropiación de su autoestima. A los estudiantes les servirá también para construir hábitos de higiene, alimentación, uso del tiempo libre e interacción en la sociedad, y así crecer con herramientas importantes para desarrollarse de forma integral.También queremos enseñar que a través del diálogo y la comunicación reflexiva logramos expresar sentimientos y emociones con respeto. Por ejemplo diálogos sobre el control de emociones, la prevención a las drogas y diversas situaciones del entorno familiar y social.

¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo? En lo cognitivo: favorece el pensamiento científico ya que al formularse preguntas, plantear hipótesis, buscar evidencias, analizar la información, comunicar ideas, argumentar sus planteamientos, trabajar en equipo y ser reflexivos sobre su actuación; se ofrece herramientas para comprender el mundo que les rodea y construir referentes para actuar de manera fraterna en su vida personal y social.En lo socio-afectivo: se involucra a través de las inter relaciones personales, favoreciendo la reflexión, sobre los hechos sociales y situaciones del entorno de los estudiantes, desarrollando habilidades que les permitan ejecutar acciones en favor del bienestar personal y la convivencia pacífica.En lo físico-creativo: el diseño de estrategias pedagógicas que le permitan a los estudiantes competencias éticas y estéticas que posibiliten la recreación de alternativas para el autocuidado, el respeto por los demás y del entorno. OBJETIVOS

¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?Ciencias SocialesIdentificar normas básicas para una sana convivencia.Ciencias NaturalesIdentificar cómo influye la sociedad sobre las conductas relacionadas con la salud, a través del análisis de información que producen los medios masivos de comunicación social, para favorecer la formación de valores para la práctica de una vida saludable. E. Artística Identificar diversas técnicas artísticas para el conocimiento y valoración del cuerpo humano y el medio ambiente.L CastellanaIdentificar diversos textos mediante el uso de herramientas tecnológicas que generen nuevos aprendizajes y amplíen el conocimiento sobre el auto-cuidado.Ética y valores

Conocer los hábitos que ponen en riesgo mi salud y la de los demás.Saber cuáles situaciones constituyen riesgos para mi salud y la de los demásValorar los hábitos beneficiosos/saludables.¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje? C. SocialesElaborar gráfico que representa las normas de convivencia de su comunidad.Ciencias NaturalesDesarrollar competencias que le permitan la adquisición de hábitos de higiene, cuidado y alimentación adecuada, a través del cumplimiento de pautas y normas que posibiliten el autocuidado y el cuidado del otro, otra y del entorno.E. Artística Expresar en forma creativa sus ideas y sentimientos mediante el uso del cuerpo y demás herramientas posibilitadas por su medio a través de la exploración de los sentidos respetado otras formas distintas de expresión.L CastellanaReflexionar, analizar y comparar los saberes previos con los nuevos conocimientos relacionados con los hábitos de vida saludables, mediante foros y momentos pedagógicos que propicien la participación y auto-evaluación.Ética y valoresPracticar en la cotidianidad y en todo contexto hábitos saludables.Debatir sobre la toma de decisiones acertadas cuando observe situaciones riesgosas que afecten la integridad física de las personas.

¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?C. SocialesRespetar los valores identificando el grupo social al que pertenece.Participar en actividades sobre el tema de convivencia con un comportamiento ordenado. Ciencias NaturalesComprometer al alumnado en la formulación y aplicación de normas que posibiliten relaciones asertivas a partir del respeto del cuerpo, el de los demás y el cuidado del medio ambiente.E. Artística Participar en actividades de grupo tomando actitudes que favorecen la tolerancia, aceptando y valorando las características personales o sociales de las personas.L CastellanaFacilitar la interacción grupal mediante el diálogo y la comunicación asertiva para lograr la participación de los estudiantes generando un ambiente propicio para el aprendizaje. Ética y valoresDemostrar actitudes consecuentes con la salud personal y del entorno.TPK: Conocimiento tecnológico-pedagógico

Es importante que en este punto se reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías de forma constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la tecnología puede ayudar a resolver los problemas de los estudiantes ; de cómo aprenden usando tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya existentes, entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los estudiantes explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió de la disciplina, y con qué tecnologías va a trabajar argumentándolas desde lo que ya trabajó en los otros ítems de este aparte.

En la interacción del docente y los estudiantes a través del uso de las herramientas tecnológicas y la ejecución de encuentros didácticos; el estudiante tiene la oportunidad de reflexionar, indagar a partir de la observación de videos, de la consulta investigativa en las plataformas tecnológicas, la creación de textos compartidos a través del uso de la tecnología, todo esto se realiza a través de la interdisciplinariedad logrando una formación integral en los estudiantes. De esta manera se complementa y/o enriquece el aprendizaje de ellos de manera significativa. Lo anterior es el resultado de objetivos y propósitos que se ha planteado el docente en el marco del ambiente y la temática del conocimiento del cuerpo humano y todos los aprendizajes cognitivos, sociales y psicológicos que derivan de dicho aprendizaje.

Nuestra intención educativa con este ambiente de aprendizaje es que el niño conozca y valore su cuerpo, que se relacione asertivamente con los demás, que respete y valore su entorno a partir del respeto y amor por su cuerpo, que explore en ambientes tecnológicos un nuevo aprendizaje y fortalezca las competencias del trabajo colaborativo.

ACTIVIDADESActividad No. 1Salón de belleza, en donde se invita a familiares de estudiantes que sepan y/0 trabajen en salón de belleza para realizar actividades de cuidado personal.Técnica(s) trabajo colaborativoRecurso(s) humanos (familiares y/o padres, estudiantes, docentes). Materiales (limas, jabón, peinetas, esmaltes, espejos, y demás)

Actividad No. 2Interacción con juegos didácticos virtuales sobre los las distintas temáticas y asignaturas.Técnica(s) utilización de herramientas tecnológicas Recurso(s) tabletas y/o PC, por ejemplo educaplay y otras páginas web.

Actividad No. 3Elaboración de un plato saludable

Técnica(s) entrevistas para conocer ingrediente y recetasRecurso(s) alimentos dependiendo del plato escogido, humanos (familiares y/o padres, estudiantes, docentes)

Actividad No. 4Elaboración un álbum y/o video con evidencias fotográficas Técnica(s) herramienta interactiva Recurso(s) tabletas y humanos (familiares y/o padres, estudiantes, docentes)

EVALUACIÓN Observación y seguimiento del desarrollo de las diferentes actividades. Acompañamiento y observación en el uso de las herramientas digitales. Valoración cualitativa y cuantitativa de todas las actividades.

GRACIAS