UNIVERSIDAD FERMÍN TOROUNIVERSIDAD FERMÍN TOROVICE RECTORADO ACADÉMICO.VICE RECTORADO ACADÉMICO.

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADODECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADODOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNDOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DOCTORANDOSAguilar V. Ana Sofía CI.13.020487

Cuica Dalys CI. 12.844.795Giménez, Joibel, CI. 11.262.861

Valenzuela F. Erica CI. 12.728193Valenzuela Oly Mar CI. 11.278702

Dra. Petra CabreraOctubre, 2012

POLOS EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Un modelo para la comprensión de la practica científica fue propuesta por los autores canadienses P. de Bruyne, J. Herman y M. de Schoutheete (1974), la cual fue concebida como un espacio cuadripolar construido en un campo de conocimiento determinado, a través de una aproximación tan global como sea posible al proceso de investigación

(Córdova, Gonzáles y Bermúdez, 1990:17)

“El modelo topológico se refiere a un cuadro de inserciones y de relaciones entre cuatro grandes polos en los cuales se realiza la investigación social a cualquier nivel metodológico”.

Los Polos de la Investigación

EPISTEMOLOGICO

TEORICO

Morfológico

Técnico

AUTOR : Bruyne

La metodología,

• Será asumida como un conjunto de ideas directrices que orientan la investigación científica. El modelo topológico se articulo alrededor de cuatro polos o instancias metodológicas, donde la interacción constituye el aspecto dinámico de la investigación. Dichos polos son (1) Epistemológico; (2) Teórico, (3) Morfológico; y (4) Técnico.

El polo Epistemológico

• Es el que determina la construcción y delimitación del objeto de conocimiento. La función de la epistemología establece las condiciones de objetividad del conocimiento científico, modos de observación y de experimentación, examinando igualmente, las relaciones que la ciencia establece con la teoría y los hechos, y en estos términos se preocupa la fiabilidad y la validez

El Polo Teórico Es la instancia donde se definen los conceptos y

se establecen las hipótesis. El polo teórico surge a partir de lo que se observa en el comportamiento de la realidad; es descriptivo e interpretativo, se desarrolla al mismo tiempo que se produce la investigación; por la teoría se va dando el conocimiento del objeto, la teoría avanza más allá del sentido común o usual de las cosas y construye lo propiamente científico. No obstante, hay distinciones según el tipo de orientación paradigmática: la cualitativa o la cuantitativa, ya que el paradigma delimita los contextos que pueden ser de descubrimiento o de verificación, res-pectivamente.

El Polo Técnico

Se refiere alos modos de recolección de datos y sus técnicas respectivas. Los modos de recolección son tres: Encuesta, Observación y Análisis Documental; estos modos de recolección generan tipos específicos de información que se basan a su vez en técnicas determinadas.

(Rusque, 2001 :180)

Conclusiones

Puede hablarse de una correspondencia entre el modelo cuadripolar y sus elementos que deben estar presentes en la elaboración de un Proyecto de Investigación tanto de origen cuantitativo como cualitativo .

• Es claro que la demarcación existente entre los métodos no implica el abandono de los polos epistemológicos, teóricos,morfológicos y técnicos .Dichos polos son imprescindibles para cualquier modelo de diseño y exigen un uso coherente e integrado de los mismos, según la orientación del investigador. De la misma manera cabe encontrar relaciones entre el polo Epistemológico con la Introducción y el Planteamiento del problema, Polo Teórico y el Marco Teórico o entre el Polo Morfológico y el Marco Metodológico