XIV CONGRESO COLOMBIANO DE PROFESIONALES DE EDUCACION FISICA, DEPORTE, RECREACION ACTIVIDAD FISICA Y AREAS AFINES

Formación Integral de la Selección Femenina de Microfútbol de la IEM Luis Eduardo Mora Osejo, mediado por el uso del PLE - Entorno

Personal de Aprendizaje

San juan de Pasto, octubre 2016

XIV CONGRESO COLOMBIANO DE PROFESIONALES DE EDUCACIÓN FISICA, DEPORTE, RECREACIÓN ACTIVIDAD

FISICA Y AREAS AFINES

ESMERALDA CABRERA M. NICOLAS CORDOBA C.

Aprendizaje

OBJETIVOS

Implementar el uso del PLE - Ambiente Personal de Aprendizaje- como un enfoque de aprendizaje y formación integral de la selección femenina de microfútbol de la IEM Luis Eduardo Mora Osejo Pasto.

Articular saberes y experiencias de los docentes de diferentes áreas que buscan mejorar el proceso enseñanza – aprendizaje de la selección femenina de microfútbol mediante recursos tecnológicos.

Formación Integral de la Selección Femenina de Microfútbol de la IEM Luis Eduardo Mora Osejo, mediado por el uso del PLE - Entorno

Personal de

Antecedentes

• “La capacidad de las TIC para transformar el sistema educativo está por debajo de las expectativas y que la brecha digital fundamental vendrá por la capacidad de su uso, más que por el acceso a ellas”.

• César Coll Salvador, profesor de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Facultad de Psicología de la Universidad de Barcelona,

Antecedentes• Las tecnologías de la comunicación e información:

instrumento para promover la educación.• Las TIC permean toda la vida incluso cuando no lo

sabemos o no las usamos• Posibilita espacios de aprendizaje formal e informal.• Instrumento de producción o de consumo

Antecedentes • Forma visual para

organizar actividades online. • Recopila webs favoritas y

las añade como un bloque a la página, crear un entorno.

Plataforma Educativa de Gestión Unificada Integral

¿Qué es un PLE?• Según Couros (2010), éste hace referencia a “las

herramientas, artefactos, procesos y conexiones físicas que permiten a los aprendices controlar y gestionar su aprendizaje” .

• Así mismo, para Atwell (2007), esto implica la integración de episodios de aprendizaje formales, y no formales en una experiencia única, el uso de redes sociales y demás servicios web para conectar varios recursos y sistemas dentro de un espacio gestionado personalmente.

¿Qué es un PLE?• “es el conjunto de herramientas, fuentes de

información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender”• (Adell y Castañeda, 2010,).

• https://www.youtube.com/watch?v=SkforbrClY0

PARTES DE UN PLE• 1. Herramientas y estrategias de lectura: las fuentes de

información a las que accedo que me ofrecen dicha información en forma de objeto o artefacto.

• 2. Herramientas y estrategias de reflexión: los entornos o servicios en los que puedo transformar la información (sitios donde escribo, comento, analizo, recreo, publico).

PARTES DE UN PLE

3. Herramientas y estrategias de relación: entornos donde me relaciono con otras personas de/con las que aprendo”.

PARTES DE UN PLE

PARTES DE UN PLE4. Herramientas y estrategias para hacer: entornos donde se evidencia la apropiación y la comprensión del entorno.

COMO CREAMOS NUESTRO PLESeleccionar los contenidos específicos haciendo un bosquejo para ubicar en cada apartado del PLE, Ambiente Personal de Aprendizaje.

Inicialmente se incluyo un video, de una fuente muy confiable para conceptualizar sobre el PLE como es la investigadora Linda Castañeda realiza a conceptualización del PLE.VIDEO

Buscando apoyo en personas especializadas en el manejo Tecg. multimedia Carlos Chacua

Filtrar información, recursos y herramientas.

VENTAJAS• Es una herramienta que le proporciona al estudiante

control el control de sus responsabilidades y aprendizajes individuales.

• Le permite al docente ampliar el espectro de posibilidades relacionadas con actividades de construcción colectiva de contenidos.

• Facilita el desarrollo de habilidades para comunicarse, interactuar y procesar información (competencias digitales).

Conclusiones• Debe existir unas normas básicas en relación a las formas de relación y comunicación en

la web (más conocida como ettiquette) para lograr interacciones óptimas entre los miembros de la comunidad.

• Se debe aceptar que este concepto supone la existencia de una gran

• variedad de estilos, ilustraciones y herramientas en cada espacio.

• El PLE ofrece grandes posibilidades de crecimiento intelectual y sociocultural.

• La fortaleza de los PLE debe verse reflejado sobre todo en la creación y en intercambio de conocimientos (reflexionar, compartir).

FUENTES• Entornos Personales de Aprendizaje: claves para el ecosistema ...www.um.es/ple/libro/ Wordle. Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil. Portada

• PLE Entornos Personales de Aprendizaje - YouTubeVídeo de linda castañeda ple▶ 8:10https://www.youtube.com/watch?v=MPUlHtYfSz

• Una llave maestra Las TIC en el aula - ..::Ministerio de Educación ...www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.html

• PLE - Construye tu propio Entorno Personal de Aprendizaje: Webinarhttps://www.youtube.com/watch?v=Ui4ayjbfQo4

• TIC y Educación: Una oportunidad para promover el aprendizaje y ...https://www.youtube.com/watch?v=MZf_VtF2ZsM

QUE PUEDO HACER PARA MANEJAR MI PLE

• Explorar nuevas herramientas

• Trabajar mas en procesos creativos para finalmente compartir

• Herramientas que permitan la interacción dinámica.

AUTORES• ESMERALDA CABRERA MORAN.• Enfermera, Esp. Educación Sexual. Esp Docencia Universitaria, • Esp Actividad Física Terapéutica, candidata a Mg. Salud Publica UNIVALLE• Docente Universidad CESMAG• Docente del área Técnica Salud I.E.M LUIS EDUARDO MORA OSEJO

• NICOLÁS CÓRDOBA CONCHA• Licenciado en educación física • Docente del área educación física I.E.M LUIS EDUARDO MORA OSEJO

Interdisciplinariedad• “A nuestro juicio la interdisciplinariedad debe apreciarse como un

atributodel método que permite dirigir el proceso de resolución de problemas complejos de la realidad a partir de formas de pensar y actitudes sui generis asociadas a la necesidad de comunicarse, cotejar y evaluar aportaciones, integrar datos, plantear interrogantes, determinar lo necesario de lo superfluo, buscar marcos integradores, interactuar con hechos, validar supuestos y extraer conclusiones”. Álvarez Pérez, Marta: La interdisciplinariedad en la enseñanza