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PROYECTO DE MEJORA PROYECTO DE MEJORA

DE LOS CENTROS DE DE LOS CENTROS DE

SALUD DOCENTES SALUD DOCENTES

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Proyecto de Mejora de los Centros de Salud DocentesProyecto de Mejora de los Centros de Salud Docentes

NDICE

INTRODUCCIN

OBJETIVOS

PrincipalSecundarios

FASES

Constitucin del Grupo de trabajoAnlisis de situacinEstablecimiento del Proyecto de Mejora: propuesta de soluciones / acciones

CRONOGRAMA

APROBACIN DEL PROYECTO

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

DIFUSIN Y COMUNICACIN

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NUEVO PROGRAMA DE LA ESPECIALIDAD

El 17 de enero de 2005 la Comisin Nacional de la Especialidad de

Medicina Familiar y Comunitaria aprob un nuevo programa de la

especialidad, que:

Establece el papel fundamental de dos elementos:

Los tutores, en especial los de Atencin Primaria

La relacin residente-tutor

IntroducciIntroduccin In I

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MARCO NORMATIVO

El Real Decreto 183/2008 de 8 febrero establece:Los requisitos y funciones que desarrollar el tutor, declarndole primer

responsable del proceso de enseanza-aprendizaje del residente.

Que las comunidades autnomas adoptarn las medidas necesarias para asegurar una adecuada dedicacin de los tutores a su actividad docente.

Los mecanismos de evaluacin, incentivacin y mejora de las competencias del tutor y la instauracin de procesos de acreditacin y reacreditacin.

El reconocimiento especfico de la tutorizacin tal y como prev la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de Ordenacin de las Profesiones Sanitarias.

La facilitacin por parte de las administraciones sanitarias de la formacin continuada especfica para la tutorizacin.

IntroducciIntroduccin IIn II

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PROCEDIMIENTO EXTRAORDINARIO PARA LA ACREDITACIN DE UNIDADES DOCENTES MULTIPROFESIONALES (UDM) DE ATENCIN FAMILIAR Y COMUNITARIA (agosto 2010)

Orden SAS/1729/2010, de 17 de Junio (BOE 29 de junio), por la que se aprueba y publica el programa formativo de la especialidad de Enfermera Familiar y Comunitaria.

Resultados:. Se acreditan todas las plazas solicitadas: 49 plazas para residentes de EFyC, de las 144 acreditadas en toda Espaa

. 2011: Primer ao con EIR de EFyC

IntroducciIntroduccin IIIn III

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REORDENACIN DE LAS UNIDADES DOCENTES DE LA COMUNIDAD DE MADRID

DECRETO 52/2010, de 29 de julio, por el que se establecen las estructuras bsicas sanitarias y directivas de Atencin Primaria del rea nica de Salud de la Comunidad de Madrid.

Paso de 11 Unidades Docentes a 7 Unidades DocentesPaso de 11 Unidades Docentes a 7 Unidades Docentes

IntroducciIntroduccin IVn IV

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Punto de partida:

Jefes de estudios con dedicacin parcial:

- Entre el 25 % y el 70 % de su tiempo.

- Compatibilizando con tareas de Formacin Continuada (FC), Docencia e Investigacin del rea.

Tcnicos de Salud con dedicacin a Unidades Docentes (UUDD) de forma casi testimonial y en contadas excepciones.

Apoyo Administrativo compartido (UUDD, FC, otros departamentos rea).

IntroducciIntroduccin Vn V

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Reordenacin efectiva:

7 Unidades Docentes.

Un jefe de estudios, un tcnico de salud y un auxiliar administrativo por Unidad Docente con dedicacin exclusiva.

Se disgregan las funciones de Formacin Continuada, Docencia e Investigacin y se configuran en Unidades Especficas bajo la Direccin Tcnica de Docencia e Investigacin (DTDeI).

IntroducciIntroduccin VIn VI

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Tradicionalmente las UUDD y la Agencia Lan Entralgo (ALE) han trabajado conjuntamente sobre algunos de los temas sealados:

En junio de 2006 se acord entre los Coordinadores de las UUDD de MFyCde Madrid un documento de Criterios de Acreditacin de tutores.

En general, las UUDD han facilitado la rotacin de los tutores por los servicios de su eleccin durante un mes al final del perodo de formacin del residente a su cargo.

IntroducciIntroduccin VIIn VII

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Hasta 2009 se ha destinado parte del presupuesto asignado a UUDD para formacin y para facilitar la inscripcin a congresos y cursos a tutores y residentes.

Se est trabajando en la elaboracin de una gua para el desarrollo del RD 183/2008, de 8 de febrero, con la elaboracin de documentos de trabajo, entre los que se encuentran: Funcionamiento de las Comisiones y Subcomisiones de Docencia en la Comunidad de Madrid y Nombramiento y funciones de los tutores en la Comunidad de Madrid.

Desde el Ministerio de Sanidad Poltica Social e Igualdad se est trabajando en el Proyecto Requisitos para la acreditacin de Unidades Docentes Multiprofesionales de Atencin Familiar y Comunitaria.

IntroducciIntroduccin VIIIn VIII

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Inicialmente, este proyecto se plante dirigido a los centros docentes con tutores de Medicina Familiar y Comunitaria.

La reciente publicacin de los programas formativos de la Especialidad de Enfermera Familiar y Comunitaria y,

La coincidencia con la incorporacin de las primeras residentes de esta especialidad en los centros de salud de la Comunidad de Madrid.

hacen necesario hacer extensivo el alcance de este proyecto de mejora a los centros docentes de ambas especialidades.

IntroducciIntroduccin IXn IX

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Con este proyecto se pretende

Estudiar, valorar y explicitar mejoras especificas

para los Centros de Salud Docentes de postgrado de la

Comunidad de Madrid,

con especial atencin a las tutoras y tutores docentes de

Enfermera y Medicina Familiar y Comunitaria.

IntroducciIntroduccin Xn X

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OBJETIVO PRINCIPAL

Mejorar la situacin de los tutores de especialistas en formacin y de los centros en los que desarrollan sus funciones,

adecundola a los requisitos necesarios para desarrollar la actividad docente

y contribuyendo as a la mejora de la formacin de especialistasde Medicina Familiar y Comunitaria y de Enfermera Familiar y

Comunitaria.

Objetivos IObjetivos I

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OBJETIVOS SECUNDARIOS

Conseguir que los profesionales implicados perciban el compromiso de la Consejera de Sanidad de la Comunidad de Madrid.

Favorecer la participacin de Sociedades Cientficas, Colegios Profesionales, jefes de estudio, tutores y todos los elementos implicados en la formacin de residentes en el diseo e implantacin de acciones de mejora.

Favorecer que el Sistema Pblico de Salud sea el depositario del rendimiento de la inversin en formacin de especialistas, por medio de una oferta laboral adecuada.

Objetivos IIObjetivos II

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Conelconjuntodereasdemejoraidentificadastraselanlisiscuantitativoycualitativo,elgrupodetrabajoidentificamediantelatcnicadelGrupoNominallapropuestadesolucionesaccionesaponerenmarcha.Estapropuestaespriorizadasegncriteriosdemagnitud,importanciayfactibilidadporelconjuntodelosintegrantesdelgrupo

Anlisis de situacin

Constitucin del Grupo de trabajo

Propuesta de soluciones y acciones

Establecimiento De un Plan de Mejora

LideradoporlaGAPyC,participan:SociedadesCientficas,ColegiosyAsociacionesdemedicinayenfermeraJefesdeEstudiosdeUnidadesDocentesTutorderesidentesDireccinTcnicadeDocenciaeInvestigacin

CualitativoyCuantitativo

Fases del ProyectoFases del Proyecto

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Liderado por la Gerencia Adjunta de Planificacin y Calidad, con la participacin de todas las Sociedades Cientficas de Medicina y de Enfermera de Atencin Primaria as como los Colegios Profesionales de Medicina y Enfermera de Madrid.

El grupo ha mantenido tres reuniones entre el 31 de marzo y el 3 de junio de 2011, trabajando y participando de forma activa entre las reuniones mediante correo electrnico.

Adems se ha dado pie a la participacin de tutores de forma individual. Para ello se han mantenido 8 reuniones con tutores de medicina de las 7 UDM para la presentacin del proyecto, y se han recogido aportaciones al mismo por correo electrnico que se han integrado con las propuestas del grupo.

ConstituciConstitucin del Grupo de Trabajon del Grupo de Trabajo

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ProfesionalProfesional InstituciInstitucinnDa. Ana Miquel Gmez Gerente Adjunta de Planificacin y Calidad

D. Juan Carlos Abnades Herranz Director Tcnico de Docencia e Investigacin

D. Andrs Lpez Romero Gerencia Adjunta de Planificacin y Calidad

D. Miguel ngel Snchez Chilln Colegio Oficial de Mdicos de Madrid

Da. Sara Gasco Gonzlez

D. Jorge Lus Gmez Gonzlez

Colegio Oficial de Enfermera de Madrid

Colegio Oficial de Enfermera de Madrid

D. Paulino Cubero Gonzlez

D. Alberto Lpez Garca Franco

SoMaMFyC

SoMaMFyC

Da. Carmen Valds y Llorca

D. ngel Cacho Calvo

SEMERGEN

SEMERGEN

D. Francisco Jos Sez Martnez SEMG

Da. Carmen Solano Villarrubia

D. Juan Jos Jurado Balbuena

SEMAP

SEMAP

D. Jos Mara Santamara Garca

D. Antonio Arribas Cach

AMEAP

AMEAP

D. Jess Martn Fernndez Jefe de Estudios

Da. Araceli Garrido Barral Jefe de Estudios

Da. Mara Jos Piero Acn Tutora

D. ngel Abad Revilla Tcnico de la DTDeI

Da. Milagros Rico Blzquez Tcnico de la DTDeI

Integrantes del grupo de trabajoIntegrantes del grupo de trabajo

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CUANTITATIVO (I)

Anlisis pormenorizado de cada uno de los Centros Docentes.

Informacin analizada:

Datos de los documentos de reacreditacin de las UUDD y Centros de Salud de Madrid en 2008.

Datos de los documentos de reacreditacin de Centros de Salud en 2010 y 2011.

Presiones asistenciales y poblacin asignada de 2008 y en 2010 en los distintos centros de salud con acreditacin.

AnAnlisis de situacilisis de situacin In I

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UDM AFyC de la Comunidad de Madrid

Ao 2011: 238 plazas MFyC y 49 de EFyCAo 2008

Ao 2010PoblaciPoblacin n Asignada Medicina Asignada Medicina FamiliaFamilia

15671567

15381538PoblaciPoblacin n Asignada PediatrAsignada Pediatraa

980980

10431043PresiPresin Asistencial n Asistencial Medicina FamiliaMedicina Familia

3535

3333PresiPresin Asistencial n Asistencial PediatrPediatraa

2626

2525

De los 260 CS de la

Comunidad de

Madrid,

137 son Centros

Docentes

AnAnlisis de situacilisis de situacin IIn II

CUANTITATIVO (II)

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CUALITATIVO

A partir del anlisis de las actas de las reuniones mantenidas

con los tutores de MFyC de cada una de las 7 UDM ,

se extrajeron las intervenciones de los tutores

para hacer un listado de problemas.

Este listado se ha clasificado por categoras de anlisis

y con ello se ha elaborado una lista de reas de mejora.

AnAnlisis de situacilisis de situacin IIIn III

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A partir de todas las reas de Mejora Identificacin de soluciones acciones:

Grupo Nominal

Propuesta de soluciones y Acciones IPropuesta de soluciones y Acciones I

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Priorizacin con los siguientes criterios:

Magnitud

Importancia

Factibilidad

Agrupacin en categoras:

Soluciones - Acciones

Propuesta de soluciones y Acciones IIPropuesta de soluciones y Acciones II

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Propuestas de

Lneas de Actuacin

con

Soluciones y Acciones

Establecimiento de un Plan de MejoraEstablecimiento de un Plan de Mejora

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LLneas de actuacineas de actuacinn

LLNEAS DE ACTUACINEAS DE ACTUACINNI. Disponer de tiempo en los Centros Docentes para actividades I. Disponer de tiempo en los Centros Docentes para actividades docentesdocentes

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II. Potenciar el prestigio y reconocimiento de los tutoresII. Potenciar el prestigio y reconocimiento de los tutores

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III. Potenciar la investigaciIII. Potenciar la investigacin de calidad de los tutoresn de calidad de los tutores

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IV. Potenciar las acciones formativas dirigidas a los tutoresIV. Potenciar las acciones formativas dirigidas a los tutores

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V. Mejorar la dotaciV. Mejorar la dotacin de recursos en los centros docentesn de recursos en los centros docentes

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V. Mejorar la dotaciV. Mejorar la dotacin de recursos en los centros docentesn de recursos en los centros docentes

VI. Desarrollar y mejorar la situaciVI. Desarrollar y mejorar la situacin de los residentesn de los residentes

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Soluciones / AccionesSoluciones / Acciones

LLNEA DE ACTUACINEA DE ACTUACIN 1N 1Disponer de tiempo en los Centros Docentes para actividades doceDisponer de tiempo en los Centros Docentes para actividades docentesntes

SOLUCIONESSOLUCIONES

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SOLUCIONESSOLUCIONESAdaptar las agendas de los centros docentes

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ACCIONESACCIONESFlexibilizar la amplitud temporal Flexibilizar la concentracin de situaciones Flexibilizar el tiempo para la atencin comunitaria

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ACCIONESACCIONESFlexibilizar la amplitud temporal Flexibilizar la concentracin de situaciones Flexibilizar el tiempo para la atencin comunitaria

RESPONSABLESRESPONSABLES

GAPYC (DT SIS)

GAAS

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SOLUCIONESSOLUCIONESAdaptar las agendas de los centros docentesFavorecer la disposicin de tiempo para labores docentes

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SOLUCIONESSOLUCIONESFavorecer la disposicin de tiempo para labores docentes

ACCIONESACCIONESDisponer de un presupuesto finalista para tutores R1-R2-R3 para labores de tutorizacin, asistencia a cursos y labores como docentes. *

* Ao 2012. Tutores con 2 ms residentes (R1-R2-R3): 8 das/ao.Ao 2013. Tutores con 2 ms residentes (R1-R2-R3): 8 das/ao; tutores con 1 residente (R1-R2-R3): 4 das/ao.

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SOLUCIONESSOLUCIONESFavorecer la disposicin de tiempo para labores docentes

ACCIONESACCIONESDisponer de un presupuesto finalista para tutores R1-R2-R3 para labores de tutorizacin, asistencia a cursos y labores como docentes. *


GAPYC

GAGYSG (DT RRHH)

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SOLUCIONESSOLUCIONESAdaptar las agendas de los centros docentesFavorecer la disposicin de tiempo para labores docentesRevisar los umbrales de los tutores

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SOLUCIONESSOLUCIONESRevisar los umbrales de los tutores

ACCIONESACCIONESPoner lmites especficos a los umbrales de los tutores

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SOLUCIONESSOLUCIONESRevisar los umbrales de los tutores

ACCIONESACCIONESPoner lmites especficos a los umbrales de los tutores


GAPYC

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SOLUCIONESSOLUCIONESAdaptar las agendas de los centros docentesFavorecer la disposicin de tiempo para labores docentesRevisar los umbrales de los tutoresFavorecer turnos deslizantes

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SOLUCIONESSOLUCIONESFavorecer turnos deslizantes

ACCIONESACCIONESFacilitar de acuerdo a la organizacin del centro la posibilidad de implantar turnos deslizantes

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SOLUCIONESSOLUCIONESFavorecer turnos deslizantes

ACCIONESACCIONESFacilitar de acuerdo a la organizacin del centro la posibilidad de implantar turnos deslizantes


GAAS

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SOLUCIONESSOLUCIONESAdaptar las agendas de los centros docentesFavorecer la disposicin de tiempo para labores docentesRevisar los umbrales de los tutoresFavorecer turnos deslizantesImpulsar desburocratizacin

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SOLUCIONESSOLUCIONESImpulsar desburocratizacin

ACCIONESACCIONESPriorizar la receta electrnica en los centros docentesDesarrollar y apoyar la implantacin de circuitos de recetas para pacientes con medicacin crnicaDesarrollar y apoyar la implantacin de circuitos de Incapacidad Temporal

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SOLUCIONESSOLUCIONESImpulsar desburocratizacin

ACCIONESACCIONESPriorizar la receta electrnica en los centros docentesDesarrollar y apoyar la implantacin de circuitos de recetas para pacientes con medicacin crnicaDesarrollar y apoyar la implantacin de circuitos de Incapacidad Temporal


GAPYC

GAAS

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LLNEA DE ACTUACINEA DE ACTUACIN 2N 2Potenciar el prestigio y reconocimiento de los tutoresPotenciar el prestigio y reconocimiento de los tutores


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SOLUCIONESSOLUCIONESProponer el reconocimiento de la figura de tutor en todo el mbito laboral

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ACCIONESACCIONESProponer a la Direccin General de Recursos Humanos para que eleve a Mesa Sectorial la valoracin del tiempo como tutor en Concursos de Traslados, en consonancia a lo establecido en los Concursos Libres y Carrera Profesional

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ACCIONESACCIONESProponer a la Direccin General de Recursos Humanos para que eleve a Mesa Sectorial la valoracin del tiempo como tutor en Concursos de Traslados, en consonancia a lo establecido en los Concursos Libres y Carrera Profesional


DGAP

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Potenciar el papel en la Universidad

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SOLUCIONESSOLUCIONESPotenciar el papel en la Universidad

ACCIONESACCIONESCompartir y colaborar con la Universidad lneas y proyectos de investigacinImpulsar la figura del Mdico de Familia y de la Enfermera de Familia y Comunitaria en la Universidad: profesores asociados, asignatura de Medicina de Familia

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SOLUCIONESSOLUCIONESPotenciar el papel en la Universidad

ACCIONESACCIONESCompartir y colaborar con la Universidad lneas y proyectos de investigacinImpulsar la figura del Mdico de Familia y de la Enfermera de Familia y Comunitaria en la Universidad: profesores asociados, asignatura de Medicina de Familia


GAPYC (DT D e I)

ALE

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Potenciar el papel en la UniversidadFavorecer la realizacin de Jornadas /Congreso de Tutores

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SOLUCIONESSOLUCIONESFavorecer la realizacin de Jornadas /Congreso de Tutores

ACCIONESACCIONESRealizar una Jornada Anual de Tutores, contando con la participacin de todas las sociedades cientficas

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SOLUCIONESSOLUCIONESFavorecer la realizacin de Jornadas /Congreso de Tutores

ACCIONESACCIONESRealizar una Jornada Anual de Tutores, contando con la participacin de todas las sociedades cientficas


GAPYC (DT D e I)

ALE

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Potenciar el papel en la UniversidadFavorecer la realizacin de Jornadas /Congreso de TutoresEstablecer identificacin del profesional como tutor

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SOLUCIONESSOLUCIONESEstablecer identificacin del profesional como tutor

ACCIONESACCIONESElaborar Tarjetas de Identificacin especficas para tutoresColocar placas identificativas en los centros docentes

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SOLUCIONESSOLUCIONESEstablecer identificacin del profesional como tutor

ACCIONESACCIONESElaborar Tarjetas de Identificacin especficas para tutoresColocar placas identificativas en los centros docentes


GAPYC (DT D e I)

GAGYSG

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Potenciar el papel en la UniversidadFavorecer la realizacin de Jornadas /Congreso de TutoresEstablecer identificacin del profesional como tutorEstablecer la convocatoria para la cobertura de Jefatura de Estudios de forma pblica

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SOLUCIONESSOLUCIONESEstablecer la convocatoria para la cobertura de Jefatura de Estudios de forma pblica

ACCIONESACCIONESRealizar oferta pblica de contratacin de vacantes de Jefaturas de Estudios con proceso que contemple valoracin de curriculum y entrevista personal

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SOLUCIONESSOLUCIONESEstablecer la convocatoria para la cobertura de Jefatura de Estudios de forma pblica

ACCIONESACCIONESRealizar oferta pblica de contratacin de vacantes de Jefaturas de Estudios con proceso que contemple valoracin de curriculum y entrevista personal


GAPYC (DT D e I)

GAGYSG (DT RRHH)

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Potenciar el papel en la UniversidadFavorecer la realizacin de Jornadas /Congreso de TutoresEstablecer identificacin del profesional como tutorEstablecer la convocatoria para la cobertura de Jefatura de Estudios de forma pblicaIncentivar el puesto de tutor

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SOLUCIONESSOLUCIONESIncentivar el puesto de tutor

ACCIONESACCIONESRecoger en la ponderacin de objetivos, incentivos a la labor de tutorizacin

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SOLUCIONESSOLUCIONESIncentivar el puesto de tutor

ACCIONESACCIONESRecoger en la ponderacin de objetivos, incentivos a la labor de tutorizacin


GAP

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Potenciar el papel en la UniversidadFavorecer la realizacin de Jornadas/Congreso de TutoresEstablecer identificacin del profesional como tutorEstablecer la convocatoria para la cobertura de Jefatura de Estudios de forma pblicaIncentivar el puesto de tutorEstablecer un espacio especfico de comunicacin de actividades docentes

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SOLUCIONESSOLUCIONESEstablecer un espacio especfico de comunicacin de actividades docentes

ACCIONESACCIONESHabilitar y mantener espacio especficos en la Intranet de Atencin Primaria para:Unidades DocentesTutoresResidentes

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SOLUCIONESSOLUCIONESEstablecer un espacio especfico de comunicacin de actividades docentes

ACCIONESACCIONESHabilitar y mantener espacio especficos en la Intranet de Atencin Primaria para:Unidades DocentesTutoresResidentes


GAPYC (DT D e I)

Oficina WEB

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Potenciar el papel en la UniversidadFavorecer la realizacin de Jornadas/Congreso de TutoresEstablecer identificacin del profesional como tutor Establecer la convocatoria para la cobertura de Jefatura de Estudios de forma pblicaIncentivar el puesto de tutorEstablecer un espacio especfico de comunicacin de actividades docentesDesarrollar el Documento del Papel de Enfermera en Atencin Primaria

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SOLUCIONESSOLUCIONESDesarrollar el Documento del Papel de Enfermera en Atencin Primaria

ACCIONESACCIONESPoner en marcha la actividades recogidas en el documento del papel de enfermera en Atencin Primaria

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SOLUCIONESSOLUCIONESDesarrollar el Documento del Papel de Enfermera en Atencin Primaria

ACCIONESACCIONESPoner en marcha la actividades recogidas en el documento del papel de enfermera en Atencin Primaria


GAPYC

GAAS

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LLNEA DE ACTUACINEA DE ACTUACIN 3N 3Potenciar la investigaciPotenciar la investigacin de calidad de los tutoresn de calidad de los tutores


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SOLUCIONESSOLUCIONESObtener datos de la Historia Clnica Informatizada

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ACCIONESACCIONESFacilitar datos a travs del cuadro de Mandos (e-SOAP) de Atencin Primaria, incluyendo planes de cuidados de las poblaciones, entre otrosFacilitar datos a travs de explotaciones personalizadas a nivel de CIAS y paciente

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ACCIONESACCIONESFacilitar datos a travs del cuadro de Mandos (e-SOAP) de Atencin Primaria, incluyendo planes de cuidados de las poblaciones, entre otrosFacilitar datos a travs de explotaciones personalizadas a nivel de CIAS y paciente


GAPYC (DT SIS)

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SOLUCIONESSOLUCIONESObtener datos de la Historia Clnica InformatizadaDisponer de recursos bibliogrficos

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SOLUCIONESSOLUCIONESDisponer de recursos bibliogrficos

ACCIONESACCIONESFacilitar que todos los tutores tengan acceso a la biblioteca virtual de la Agencia Lain Entralgo, as como el resto de profesionales de la OrganizacinProcurar que la biblioteca virtual de la Agencia Lan Entralgo disponga de los recursos de informacin actualizada para facilitar la investigacin

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SOLUCIONESSOLUCIONESDisponer de recursos bibliogrficos

ACCIONESACCIONESFacilitar que todos los tutores tengan acceso a la biblioteca virtual de la Agencia Lain Entralgo, as como el resto de profesionales de la OrganizacinProcurar que la biblioteca virtual de la Agencia Lan Entralgo disponga de los recursos de informacin actualizada para facilitar la investigacin


GAPYC (DT D e I)

ALE

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SOLUCIONESSOLUCIONESObtener datos de la Historia Clnica InformatizadaDisponer de recursos bibliogrficosFavorecer la participacin de tutores en proyectos de investigacin

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SOLUCIONESSOLUCIONESFavorecer la participacin de tutores en proyectos de investigacin

ACCIONESACCIONESPriorizar a los tutores para la oferta de participantes en proyectos de investigacin

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SOLUCIONESSOLUCIONESFavorecer la participacin de tutores en proyectos de investigacin

ACCIONESACCIONESPriorizar a los tutores para la oferta de participantes en proyectos de investigacin


GAPYC

GAAS

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SOLUCIONESSOLUCIONESObtener datos de la Historia Clnica InformatizadaDisponer de recursos bibliogrficosFavorecer la participacin de tutores en proyectos de investigacinFacilitar las labores de divulgacin de investigacin

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SOLUCIONESSOLUCIONESFacilitar las labores de divulgacin de investigacin

ACCIONESACCIONESOfertar ayuda para:Divulgacin de ProyectosPublicacionesTraducciones

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SOLUCIONESSOLUCIONESFacilitar las labores de divulgacin de investigacin

ACCIONESACCIONESOfertar ayuda para:Divulgacin de ProyectosPublicacionesTraducciones


GAPYC (DTDeI)

UAT

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SOLUCIONESSOLUCIONESObtener datos de la Historia Clnica InformatizadaDisponer de recursos bibliogrficosFavorecer la participacin de tutores en proyectos de investigacinFacilitar las labores de divulgacin de investigacinFavorecer la participacin de tutores en proyectos de innovacin

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SOLUCIONESSOLUCIONESFavorecer la participacin de tutores en proyectos de innovacin

ACCIONESACCIONESPriorizar a los tutores para la oferta en los proyectos de innovacin como la implantacin de la ecografa

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SOLUCIONESSOLUCIONESFavorecer la participacin de tutores en proyectos de innovacin

ACCIONESACCIONESPriorizar a los tutores para la oferta en los proyectos de innovacin como la implantacin de la ecografa


GAPYC

GAAS

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LLNEA DE ACTUACINEA DE ACTUACIN 4N 4Potenciar las acciones formativas dirigidas a los tutoresPotenciar las acciones formativas dirigidas a los tutores


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SOLUCIONESSOLUCIONESMejorar la formacin

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ACCIONESACCIONESIncrementar las sesiones formativas, implicando como docentes tambin a los profesionales no tutores y profesionales externosElaborar un plan de formacin continuada para tutores, que incluya su participacin en el diseo y elaboracin, as como su colaboracin como docentesImplicar a todos los profesionales en las sesiones formativas con apoyo institucional

Facilitar la acreditacin de planes/sesiones de formacin

Establecer medidas formativas para afrontar el estrs

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ACCIONESACCIONESIncrementar las sesiones formativas, implicando como docentes tambin a los profesionales no tutores y profesionales externosElaborar un plan de formacin continuada para tutores, que incluya su participacin en el diseo y elaboracin, as como su colaboracin como docentesImplicar a todos los profesionales en las sesiones formativas con apoyo institucional

Facilitar la acreditacin de planes/sesiones de formacin

Establecer medidas formativas para afrontar el estrs


GAPYC (DT D e I)

GAAS

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SOLUCIONESSOLUCIONESMejorar la formacin Reconocer el papel de Sociedades Cientficas y Colegios Profesionales en la formacin

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SOLUCIONESSOLUCIONESReconocer el papel de Sociedades Cientficas y Colegios Profesionales en la formacin

ACCIONESACCIONESFacilitar la participacin de Sociedades Cientficas y de los Colegios Profesionales en la formacin

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SOLUCIONESSOLUCIONESReconocer el papel de Sociedades Cientficas y Colegios Profesionales en la formacin

ACCIONESACCIONESFacilitar la participacin de Sociedades Cientficas y de los Colegios Profesionales en la formacin


GAPYC (DT D e I)

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LLNEA DE ACTUACINEA DE ACTUACIN 5N 5Mejorar la dotaciMejorar la dotacin de recursos en los centros docentesn de recursos en los centros docentes


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SOLUCIONESSOLUCIONESPlanificar adecuadamente los centros docentes

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ACCIONESACCIONESEstablecer espacios especficos para los residentes en las memorias funcionales de los nuevos centrosContemplar en los planes de montaje de los centros de salud, la dotacin requerida para los centros docentes

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ACCIONESACCIONESEstablecer espacios especficos para los residentes en las memorias funcionales de los nuevos centrosContemplar en los planes de montaje de los centros de salud, la dotacin requerida para los centros docentes


GAGYSG (DT O Y M, DT CS Y GE)

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SOLUCIONESSOLUCIONESPlanificar adecuadamente los centros docentesFacilitar la cercana de las UDM y UAT a los territorios correspondientes a las Direcciones Asistenciales

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SOLUCIONESSOLUCIONESFacilitar la cercana de las UDM y UAT a los territorios correspondientes a las Direcciones Asistenciales*

ACCIONESACCIONESEstablecer el trabajo cercano a los territorios de las Unidades Docentes y de Apoyo Tcnico, coordinado y dirigido desde la Gerencia Adjunta de Planificacin y Calidad* SEMERGEN y de acuerdo a lo manifestado respecto al apoyo al rea nica, considera NECESARIO que todas las UDM estn ubicadas en una misma direccin/lugar fsico, permitiendo de esta manera compartir los mismos recursos humanos consiguiendo la eficiencia tan necesaria en estos momentos de crisis.

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SOLUCIONESSOLUCIONESFacilitar la cercana de las UDM y UAT a los territorios correspondientes a las Direcciones Asistenciales *

ACCIONESACCIONESEstablecer el trabajo cercano a los territorios de las Unidades Docentes y de Apoyo Tcnico, coordinado y dirigido desde la Gerencia Adjunta de Planificacin y Calidad


GAP

* SEMERGEN y de acuerdo a lo manifestado respecto al apoyo al rea nica, considera NECESARIO que todas las UDM estn ubicadas en una misma direccin/lugar fsico, permitiendo de esta manera compartir los mismos recursos humanos consiguiendo la eficiencia tan necesaria en estos momentos de crisis.

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SOLUCIONESSOLUCIONESPlanificar adecuadamente los centros docentesFacilitar la cercana de las UDM y UAT a los territorios correspondientes a las Direcciones AsistencialesFacilitar una dotacin adecuada de recursos humanos en las Unidades Docentes

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SOLUCIONESSOLUCIONESFacilitar una dotacin adecuada de recursos humanos en las Unidades Docentes

ACCIONESACCIONESMantener y establecer en caso necesario los recursos en la UUDD de acuerdo a los criterios establecidos por el Ministerio

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SOLUCIONESSOLUCIONESFacilitar una dotacin adecuada de recursos humanos en las Unidades Docentes

ACCIONESACCIONESMantener y establecer en caso necesario los recursos en la UUDD de acuerdo a los criterios establecidos por el Ministerio


GAP

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LLNEA DE ACTUACINEA DE ACTUACIN 6N 6Desarrollar y mejorar la situaciDesarrollar y mejorar la situacin de los residentesn de los residentes


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SOLUCIONESSOLUCIONESCoordinar la formacin GRADO/ RESIDENTES

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ACCIONESACCIONESEstablecer mecanismos de coordinacin entre formacin de grado y residentes

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ACCIONESACCIONESEstablecer mecanismos de coordinacin entre formacin de grado y residentes


GAPYC (DT D e I)

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SOLUCIONESSOLUCIONESCoordinar la formacin GRADO/ RESIDENTESAdecuar la formacin de residentes

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SOLUCIONESSOLUCIONESAdecuar la formacin de residentes

ACCIONESACCIONESEstablecer un plan de formacin comn complementaria de residentes nicoAplicar el portafolio docente en la evaluacin continuada o formativa de los residentes

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SOLUCIONESSOLUCIONESAdecuar la formacin de residentes

ACCIONESACCIONESEstablecer un plan de formacin comn complementaria de residentes nicoAplicar el portafolio docente en la evaluacin continuada o formativa de los residentes


GAPYC (DT D e I, UDM)

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CronogramaCronogramaSoluciones

Adaptar las agendas de los centros docentes

Favorecer la disposicin de tiempo para labores docentes

Revisar los umbrales de los tutores

Favorecer turnos deslizantes

Impulsar desburocratizacin

Proponer el reconocimiento de la figura de tutor en todo el mbito laboral

Potenciar el papel en la Universidad

Favorecer la realizacin de Jornadas/Congreso de Tutores

Establecer identificacin del profesional como tutor

Establecer la convocatoria para la cobertura de Jefatura de Estudios de forma pblica

Incentivar el puesto de tutor

Establecer un espacio especfico de comunicacin de actividades docentes

Desarrollar el Documento del Papel de Enfermera en Atencin Primaria

Obtener datos de la Historia Clnica Informatizada

Disponer de recursos bibliogrficos

Favorecer la participacin de tutores en proyectos de investigacin

Facilitar las labores de divulgacin de investigacin

Favorecer la participacin de tutores en proyectos de innovacin

Mejorar la formacin

Reconocer el papel de las Sociedades Cientficas y de los Colegios Profesionales en la formacin

Planificar adecuadamente los centros docentes Segn planificacin de nuevos centrosFacilitar la cercana de las Unidades Docentes Multiprofesionales y Unidades de Apoyo Tcnico a los territorios de correspondiente a las Direcciones Asistenciales

Facilitar una dotacin adecuada de recursos humanos en las Unidades Docentes. De acuerdo a criterios del Ministerio

Coordinar la formacin grado-residentes

Adecuar la formacin de residentes

2011 2012 2013

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El proyecto, elaborado con la participacin y aprobacin de Sociedades Cientficas y Colegios Profesionales y el liderazgo de la Gerencia Adjunta de Planificacin y Calidad, ha sido presentado al Gerente de Atencin Primaria y a la Viceconsejera de Asistencia Sanitaria,revisado y aprobado.

AprobaciAprobacin del Proyecton del Proyecto

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Se constituir una Comisin de Seguimiento con referentes de las tres Gerencias Adjuntas, responsables de la implantacin.

Anualmente se informar del desarrollo del proyecto a las Sociedades Cientficas y Colegios Profesionales.

Seguimiento y EvaluaciSeguimiento y Evaluacin del Proyecton del Proyecto

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Tutores de Medicina y Enfermera Familiar y Comunitaria

Unidades Docentes Multiprofesionales

Gerencia Adjunta de Asistencia Sanitaria y a sus Direcciones Asistenciales

Gerencia Adjunta de Gestin y Servicios Generales y a sus Direcciones Tcnicas

Sociedades Cientficas, Colegios Profesionales

DifusiDifusin y Comunicacin y Comunicacinn

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Muchas gracias por su atencin

Comunidad de Madrid. 2011

presentación p de mejora cs docentes 19072011 proyect… · establecimiento del proyecto de...

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