Incorporación de métodos de Incorporación de métodos de enseñanza con base psicopedagógicos enseñanza con base psicopedagógicos en la asignatura de Gestión Territorialen la asignatura de Gestión Territorial

INA - 428INA - 428

UNIVERSIDAD AUTONOMA “GABRIEL RENE MORENO”UNIVERSIDAD AUTONOMA “GABRIEL RENE MORENO”FACULTAD DE CIENCIAS AGRICOLASFACULTAD DE CIENCIAS AGRICOLASCARRERA DE INGENIERIA AGRICOLACARRERA DE INGENIERIA AGRICOLA

ING. VICTOR HUGO VELA ZAMBRANAING. VICTOR HUGO VELA ZAMBRANA

Porque priorizar la Gestión Territorial?

Ing. Víctor Hugo Vela Zambrana "GESTION TERRITORIAL INA - 428" 2

FUMIGACIÓN EXTENSIVA CON AGROQUÍMICOS

TOXICOS

Ing. Víctor Hugo Vela Zambrana "GESTION TERRITORIAL INA - 428" 3

Ing. Víctor Hugo Vela Zambrana "GESTION TERRITORIAL INA - 428" 4

QUEMA DE BOSQUES

EXPLOTACIÓN, CONTRABANDO DE MADERA

GRANDES INCENDIOS

FORESTALES

Ing. Víctor Hugo Vela Zambrana "GESTION TERRITORIAL INA - 428" 5

CONTAMINACIÓN INDUSTRIAL, EXPLOTACIÓN PETROLERA

Ing. Víctor Hugo Vela Zambrana "GESTION TERRITORIAL INA - 428" 6

EXPLOTACIÓN MINERA Y SUS

CONSECUENCIAS

Ing. Víctor Hugo Vela Zambrana "GESTION TERRITORIAL INA - 428" 7

LA BASURA Y LA CONTAMINACIÓN DEL SUELO Y

EL AGUA

Ing. Víctor Hugo Vela Zambrana "GESTION TERRITORIAL INA - 428" 8

Que consecuencias negativas nos ha acarreado el crecer sin

una adecuada Gestión Territorial en Bolivia?

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IMPACTO EN LOS MEDIOS DE VIDA EN LAS POBLACIONES RURALES

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INUNDACIONES Y

DESASTRES NATURALES

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POBLACIONES RURALES AFECTADAS

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PERDIDAS AGROPECUARIAS

PERDIDAS DE CULTIVOS

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INFRAESTRUCTURA DE COMUNICACIÓN VIAL AFECTADA

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SEQUÍAS

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POBLACIONES INDÍGENAS AISLADAS

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Extinción de varias plantas medicinales

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La enseñanza Actual en FCA:La enseñanza Actual en FCA:

““Es imposible Es imposible resolver un problema resolver un problema utilizando los mismos utilizando los mismos métodos que lo métodos que lo causaron”  causaron”  

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Albert Einstein

Postulados de Ausubel:Postulados de Ausubel: La Asignatura de Gestión territorial dentro de

la curricular de la carrera de ingeniería agrícola data de tan solo 3 años.

Los métodos de enseñanza que se han venido impartiendo han demostrado que los universitarios se adaptan de manera progresiva a los métodos de enseñanza psicopedagógico, de acuerdo a los postulados de Ausubel el cual considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo.

IDENTIFICACIÓNIDENTIFICACIÓN

FACULTAD : CIENCIAS AGRICOLAS Programa de formación : Ciencias Agrícolas Área de formación : Especializada Materia : Gestión Territorial Sigla : INA - 428 Semestre Semestre : : 88 Requisitos : INA - 427 Créditos : 5 Carga Horaria : 2 HT y 3 HP. Elaborado por : Víctor Hugo Vela Zambrana Lugar y fecha : Santa Cruz, julio de 2010.

Ing. Víctor Hugo Vela Zambrana "GESTION TERRITORIAL INA - 428" 21

El 63% de la El 63% de la Población Población Boliviana es Boliviana es Indígena, con 36 Indígena, con 36 pueblos indígenas pueblos indígenas originarios originarios habitan el habitan el Territorio Territorio Nacional con sus Nacional con sus propias culturaspropias culturasy sistemas de vida y sistemas de vida (político, (político, económico y económico y administrativo)administrativo)

ESTADO PLURINACIONAL

DE BOLIVIA

22Ing. Víctor Hugo Vela Zambrana "GESTION TERRITORIAL INA - 428"

“La formación integral de profesionales idóneos capacitados en el manejo de los Recursos Naturales Renovables, la biodiversidad, la producción agropecuaria y forestal, preparados para generar y difundir conocimientos científico – tecnológico y con visión empresarial, que respondan a las demandas de la sociedad en el marco del desarrollo sostenible”.

23Ing. Víctor Hugo Vela Zambrana "GESTION TERRITORIAL INA - 428"

“Mejora las condiciones de vida de las comunidades rurales (Indígenas, Campesinas, Originarias e Interculturales) mediante el Manejo, Conservación y recuperación de los recursos naturales que participan en la producción agropecuaria, fortaleciendo su capacidad de autogestión”.

24Ing. Víctor Hugo Vela Zambrana "GESTION TERRITORIAL INA - 428"

 Determina y analiza el potencial productivo de la tierra.Planifica la utilización sustentable de la tierra de acuerdo al marco normativo actual.

25Ing. Víctor Hugo Vela Zambrana "GESTION TERRITORIAL INA - 428"

I.- EL ESTADO DE SITUACIÓN DEL I.- EL ESTADO DE SITUACIÓN DEL TERRITORIO, “SITUACIÓN CERO”.TERRITORIO, “SITUACIÓN CERO”.

La primera parte del plan de gestión territorial está constituida por el estado de situación del territorio, sus recursos, la población, su contexto inmediato y mediato y, en general, el conjunto de factores que forman el contexto en el que se enmarcan los procesos que propone el plan. Este diagnóstico, supuesto indispensable para definir el plan se constituye también en su “situación cero”.

Incorporación de los postulados de Incorporación de los postulados de Ausubel en la Gestión Territorial:Ausubel en la Gestión Territorial:

Metodología de estudio: representación de esquemas. Introspección.

Investigación empírica. Objetivos – meta de la

educación: toma de decisiones basadas en la capacidad para organizar información del medio. Aprender a aprender.

De esta manera se debería de tener el apoyo de medios de enseñanza donde el universitario puede organizar la informar primaria y secundaria (Mapas, cartografía e imágenes satelitales) y de esta manera lograr la solución de problemas de aprendizaje.

II.- LOS CONCEPTOS DE II.- LOS CONCEPTOS DE DESARROLLO Y DESARROLLO Y

EVOLUCIÓN SOCIALEVOLUCIÓN SOCIALCada territorio es distinto. las visiones de desarrollo corresponder a las que los pobladores del territorio han construido en su historia. Es muy importe considerar los siguientes puntos: Conceptos y perspectivas de desarrollo con identidad dentro del territorio. Objetivos de desarrollo postulados por el pueblo que habita el territorio. Definiciones generales del plan de gestión de acuerdo a las perspectivas de futuro e integración social. Organización social e instrumentos locales para la gestión territorial y el manejo del proceso de desarrollo. Criterios de manejo del espacio.

III.- LA PROPUESTA DE III.- LA PROPUESTA DE TRANSFORMACIÓN DE LA TRANSFORMACIÓN DE LA

“SITUACIÓN CERO”“SITUACIÓN CERO”E CONCEPTOS Y PERSPECTIVAS DE

DESARROLLO P SISTEMAS POLITICOS Y

ADMINISTRATIVOS O ZONIFICACIONES DEL TERRITORIO E ESTRATEGIAS DE MANEJO DE

RECURSOS NATURALES E DESARROLLO AGRÍCOLA O DESARROLLO GANADERO E DIVERSIFICACIÓN ECONÓMICA Y

COMERCIALIZACIÓN SERVICIOS SOCIALES E PATRONES DE ASENTAMIENTO

HUMANO PROPUESTOS S DESARROLLO Y CONSOLIDACIÓN DE

LA CULTURA S CAMBIO CLIMATICO Y GESTIÓN

INTEGRADA DE RIESGOS S CAPACITACIÓN LOCAL A ANÁLISIS DE RIESGOS G FINANCIAMIENTO DEL PLAN E SISTEMAS DE SEGUIMIENTO Y

EVALUACIÓN I CONCLUSIONES GENERALES

TERRITORIO Y POBLACIÓN

Datos biofísicos del territorio Suelos Clases de suelos en el territorio Cobertura vegetal Zonas de vida Zonas de vida en el territorio Hidrología e hidrogeología Fisiografía Estado de conservación de los recursos naturales Clima

DISEÑO METODOLOGICODISEÑO METODOLOGICOPotencial Productivo de la TierraPotencial Productivo de la Tierra

DISEÑO METODOLOGICODISEÑO METODOLOGICOPotencial Productivo de la TierraPotencial Productivo de la Tierra

TERRITORIO Y POBLACIÓN

Historia del territorio Historia de las transformaciones del

espacio Lugares sagrados en el territorioPoblación Población según rango de edad y

género Población según comunidad y división

territorial Ocupaciones en el territorio Idiomas hablados en el territorio Monolingüismo y bilingüismo

DISEÑO METODOLOGICODISEÑO METODOLOGICOPotencial Productivo de la TierraPotencial Productivo de la Tierra

TERRITORIO Y POBLACIÓN

Datos generales y localización Datos sobre el territorio Superficie total y por área Localización territorial administrativa Localización originaria en Tierras Altas Mapa del territorio Accesibilidad terrestre y fluvial Valoraciones sobre el acceso al

territorio

Conclusiones:Conclusiones: Concepción de la enseñanza: organización del conocimiento en un

conjunto de esquemas. Desarrollo de habilidades de aprendizaje. Papel del docente: propiciador de ambientes para la organización

de esquemas y aprendizajes significativos. Concepción del aprendizaje: resultado de las modificaciones

provocadas en las representaciones de la memoria por la adquisición de nuevos contenidos, así como por la activación y aplicación del conocimiento existente. Adquisición de la información de modo sustancial y su incorporación dentro de la estructura cognoscitiva.

Papel del universitario: activo procesador de información. Codifica, selecciona, abstrae, interpreta, integra y recupera información para solucionar problemas.

Metodología de enseñanza – aprendizaje: activación y reestructuración de los esquemas existentes. Conducción de los procesos necesarios para cada tipo de aprendizaje. Estrategias instruccionales, estrategias cognitivas y estrategias metacognitivas.