Estructura de la Educación Inicial

Estructura de la Educación Inicial

Primer ciclo(de 0 a 2 años)

Segundo ciclo(de 2 a 4 años)

Tercer ciclo(de 4 a 6 años)

2 años 3 años 4 años 5 años

El currículo vigente

Ser humano: sus relaciones con la naturaleza y el medio social

Ejes temáticos Descubrimiento del medio social Descubrimiento del medio natural Bloques t emáticos 1. Mi persona. 5. Mi comunidad nacional. 2. La experiencia familiar en mi vida. 6. Los alimentos. 3. El centro educativo como espacio 7. Las pla ntas, los animales y donde aprendo y me divierto. otros elementos de la naturaleza. 4. Mi comunidad local y el barrio 8. El planeta Tierra en el universo.

donde vivo. Experiencias integradoras Experiencias directas a partir de las cuales se articulan los contenidos de los campos del saber y del hacer al bloque temático.

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pos del saber y del hacer.

Eje Globalizador

Educación Inicial

Ejes temáticos

Bloques temáticos

Oral y escrito Artístico Corporal Lógico-matemático

Medio natural

Medio socialSentimientos, valores

y actitudes

Dimensiones del desarrollo

IntelectualExpresión y comunicación Socio-emocional

Campos del saber y del hacer

Dimensiones del desarrollo

Expresión oral y escrita

Expresión artística

Expresión corporal

Identidad y autonomía

Dimensiones del desarrollo

Expresión lógicomatemática

Medio natural

Medio social

Desarrollo socioemocional

Ejes Identidad Salud Trabajo Creatividad Participación Medio ambiente

Ciencia y tecnología

Val ores

• Autoestima• Autoaceptación• Autonomía• Espíritu de superación• Habilidades de comunicación

• Responsabilidad• Solidaridad• Cooperación• Orden• Respeto

• Responsabilidad• Trabajo eficaz• Trabajo en equipo• Habilidades de comunicación• Honradez• Solidaridad• Cooperación• Respeto• Orden

• Iniciativa• Autonomía• Dedicación

• Responsabilidad• Trabajo eficaz• Habilidades de negociación• Solidaridad• Cooperación• Tolerancia• Orden• Respeto

• Responsabilidad• Trabajo en equipo• Trabajo eficaz• Respeto• Honradez

• Iniciativa

• Cooperación

• Dedicación

• Responsabilidad

Educación InicialEjes transversales y valores

El aprendizaje significativo tiene lugar cuando el que aprende da sentido a los objetos, hechos y conceptos de cada experiencia educativa.

En estos procesos son fundamentales:

La percepción: Recepción por medio de los sentidos de las imágenes, impresiones o sensaciones externas.

La imaginación: Capacidad de representar la realidad una vez que culmina la etapa anterior, sin que esté presente esa realidad.

La simbolización: Forma de representación mental. En este caso se representa un objeto por medio de otros. Ejemplo el lenguaje matemático, los dibujos…

El razonamiento: Establecimiento de relaciones lógicas entre objetos y hechos: • mediante la clasificación (grandes, pequeños; rojos, azules) • mediante la sucesión de imágenes, de números • mediante el análisis: identificar, comparar, diferenciar, asociar…

Procesos de aprendizaje significativo

Lisa y sus amigos

Grafomotricidad. Aprendo Matemáticas. Lectoescritura

Lisa, Tomás y Sus Amigos

Lisa y Tomás son dos hermanos gemelos que pertenecen a una familia tradicional donde comparten con su hermanita pequeña Susi, su padre, su madre y sus abuelos.Lisa y Tomás se identifican muy bien con los niños y las niñas porque se desenvuelven en un contexto social y natural y en convivencia con su familia.Ellos oran, van de paseo con sus padres, almuerzan en la mesa, van al Doctor y se vacunan y enfrentan las situaciones tipicas de los niños.Lisa y Tomás en cada edad tienen las caracteristicas de los niños de acuerdo a la edad de los niños. ( Osea en el libro de Nido ellos tienen 2 años, en Maternal tienen 3 años y asi sigue...)Lisa y Tomás en cada edad reciben una mascota las cuales tienen caracteristicas diferentes.

Las Mascotas de Lisa y Tomás

El primer amigo de Lisa y Tomás es Tico, un gatito travieso al que le encanta jugar, dormir y comer. A los dos años ellos aprendena colaborar y a cuidar asu mascota, atendiendo sus necesidades esenciales de alimentación, higiene, sueño y diversión.Su segunda mascota es un ave, un perico llamado Leo, que es alegre, divertido, curioso y muy solidario.Cuando cumplen 4 años conocen a Lili, una hermosa tortuga a la que le gusta dibujar, nadar y escuchar cuentos.A los 5 años llega la Matty la iguanita a la que le gusta conversar, leer y hacer muchos amigos.

La relación de Lisa y Tomás con sus mascotas muestra y favorece la transmision de valores en nuestros niños tales como: la solidaridad, la

honestidad, el trabajo, el respeto, la amistad, la responsabilidad, la convivencia armonica, entre otros valores.

Lisa, Tomas y Sus Amigos

1. Es una propuesta didáctica globalizadora, segun el curriculum del nivel inicial de La Republica Dominicana.

2. Presenta una gran diversidad de situaciones de aprendizaje, que propicien su interacción en el contexto social y natural.

3. Las actividades y estrategias estan focalizadas en el desarrollo de habilidades y competencias básicas. De aqui que en cada situación de aprendizaje propuesta, se presente el propósito o intención pedagógica.

4. Cada situacion de aprendizaje tiene como punto de partida la experiencia, la opinón y las preferencias de los niños y de las niñas. Esto ayuda al desarrollo de las habilidades de comunicación con el uso de diversos actos del habla: el dialogo, la narración, la descripcion y la argumentación.

5. En las situaciones se proponen actividades previas, actividades con la ficha y actividades posteriores. La educadora debe tomar en cuenta, adema, para su toma de decisiones, las caracteristicas particulares del grupo de alumnos y alumnas y la organización establecida en el centro y en aula.

LA GUIA PEDAGOGICA

La propuesta de Lisa, Tomas y Sus Amigos se profundiza con el uso de las Guías Pedagógicas, las cuales tienen los siguientes beneficos a las docentes:

1. Brindan orientación y sugerencias estrategicas para la planificación 2. Traen sugerencias diarias para el trabajo en cada bloque3. Orientan a las docentes en el que, para que y cómo los niños y las niñas aprenden, cuyo uso favorecerá su desarrollo integral 4. Favorecen el desarrollo integral y profesional de las docentes5. Favorecen la mejora de la practica docente.

a) Figuran la presentación, b) La descripción del material pedagógico, c) Las funciones del nivel inicial, d) Las caracteristicas de los niños y de las niñas del Nivel Inicial, e) Los propósitos especificos del nivel para el primer, segundo y

tercer ciclo del nivel inicial, f) Los indicadores de logros, g) Las competencias básicas, h) La organización de los contenidosi) Las dimensiones del desarrolloj) Estrategias de ensenanzas aprendizajesk) Las orientaciones sobre el uso de las ficha de evaluacion trimestral

CONTENIDO DE LA GUIA

Competencias básicas

Competencia en comunicación lingüística.

Competencia matemática.

Conocimiento e interacción con el mundo físico.

Competencia social y ciudadana.

Tratamiento de la información y competencia digital.

Competencias básicas

Competencia en formación integral, humana y religiosa.

Competencia cultural y artística.

Competencia para aprender a aprender.

Competencia para aprender a emprender: autonomía e iniciativa personal.

Innovaciones

• Acciones concretas

• Indicación de logros

• Sugerencias pedagógicas

• Guía digital