presentacion expo estrategias de organizacion completa
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Universidad “DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN ”
Vicerrectorado Académico
Decanato de Postgrado
Doctorado en Ciencias de la Educación
Estrategias de aprendizaje en el Contexto de
la Innovación Educativa.
Participantes:
Ferrer, Víctor
Gómez, Dithmarys
Lizarazo, Yoleida
Morales, Endrix
Ramírez, Liomar
Villalobos, Tubalcaín
Maracaibo, Septiembre 2012
Profesora: Dra. Nelia González
Estrategias de
Organización
ESLOGAN: “Transformando Ideas: Cambiar es Aprender yAprender es Crecer”.
VISIÓNLos especialistas del cambio se perfilan como
un equipo de trabajo cooperativo a serreconocido en el Doctorado en Ciencias de laEducación de la Universidad Dr. Rafael BellosoChacín, por su elevado nivel de generación decambios positivos y progresivos, con base en elliderazgo y producción de ideas sustentadas enla responsabilidad y el respeto.
M.Sc. Liomar Ramírez Cubillán
MISIÓN
Contribuir al desarrollo de los contenidosprogramáticos, fomentando un alto nivel deinvestigación y participación productiva, con ampliacomprensión de los aspectos globales, tecnológicos yhumanísticos, permitiendo emprender transformacionessustanciales que generen rendimiento académico. Paraello, se cuenta con un valioso activo: un personal deelevada formación académica que mediante susfunciones de docencia, investigación y organización,aplicarán conocimientos para producir y promovercambios que permitan consolidar la sabiduría, medianteel respeto a la diversidad de ideas.
M.Sc. Liomar Ramírez Cubillán
VALORES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
COOPERACIÓN
M.Sc. Liomar Ramírez Cubillán
Roles a desempeñarTUBALCAÍN VILLALOBOS
MediadorVÍCTOR FERRERMediador
ENDRIX MORALESDinamizadora - Mediador
YOLEIDA LIZARAZOSecretaria
LIOMAR RAMÍREZLíder o Gerente
DITHMARYS GÓMEZMediadora
M.Sc. Liomar Ramírez Cubillán
OBJETIVO INSTRUCCIONALAnalizar la importancia de las estrategiasinteractivas – constructivas –investigativas en la innovación en elproceso de aprendizaje dentro del aula ocualquier otro contexto educativo.
COMPETENCIAConcibe la gerencia estratégica del conocimiento y losequipos de alto desempeño como herramientas asertivaspara ser aplicadas en el aula.
M.Sc. Liomar Ramírez Cubillán
CRONOGRAMA
M.Sc. Liomar Ramírez Cubillán
7:50 am. Inicio de la Sesión8:00 – 9:40 am. Presentación del Equipo. Dinámica deInicio.Mediación del contenido por parte del equipo encargado.
9:40-10:05am RECESO 10:10 – 10:40am. Discusión del material investigado yrealización de la actividad de la Gestión del Conocimiento.10:40 – 11:10am. Plenaria con el Líder de cada equipo.11:10 – 12:10m. Actividad Práctica de Equipos de AltoDesempeño.12:10 - 12:20m. Dinámica de Cierre.12:25 – 1:10 pm. Asesoría del próximo equipo mediador.
MSc. Endrix Morales Coy
LOS SEIS SOMBREROS
PARA PENSAREDWARD DE BONO
MSc. Endrix Morales Coy
El pensar del Sombrero BLANCO se convierte enuna disciplina que anima al pensador a separar ensu mente con toda claridad el hecho de lainterpretación.
CARACTERÍSTICASNEUTRO
OBJETIVO
RESPONDE A LAS PREGUNTAS CON PRECISIÓN
PRÁCTICO
EXCLUYE ELEMENTOS VALIOSOS COMO:
PRESENTIMIENTOS, INTUICIONES, JUICIOS BASADOS EN LA
EXPERIENCIA, SENTIMIENTOS Y OPINIONES
ES UNA DISCIPLINA Y UNA DIRECCIÓN
SE FIJA DIRECTAMENTE EN LA INFORMACIÓN DISPONIBLE
MSc. Endrix Morales Coy
El pensar del Sombrero ROJO se convierte en unadisciplina emocional, dándonos la oportunidad parasacar los sentimientos, tan pronto como surgen.
CARACTERÍSTICAS
DESARROLLA LA EMPATÍA
IDENTIFICA EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
ESCUCHA LA INTUICIÓN
UTILIZA EL LENGUAJE DE LAS EMOCIONES
PIENSA CON EL CORAZÓN
DEJA DE VER FANTASMA DONDE NO LOS HAY
EXPRESA SENTIMIENTOS SIN HACER EL RIDÍCULO
EXPRESA PRESENTIMIENTOS SIN TENER QUE JUSTIFICARLOS
MSc. Endrix Morales Coy
El pensar del Sombrero AMARILLO se convierte enuna opción positiva. Podemos mirar las cosas demanera positiva, con el fin de buscar los beneficios.
CARACTERÍSTICASES ALEGRE, POSITIVO, ASERTIVO, OPTIMISTA Y HUMORISTA
ES PENSADOR CONSTRUCTIVO
MEZCLA CURIOSIDAD, PLACER Y DESEO
SIEMPRE VE LO BUENO EN LAS PERSONAS
ES EFICAZ Y ESPIRITUAL
ESTÁ LLENO DE ESPERANZA
PUEDE MIRAR HACIA EL FUTURO
MSc. Endrix Morales Coy
El pensar del Sombrero VERDE se convierte enenergía y tiene la libertad de pensar en cualquierdirección. Puede provocar algo o hacer que suceda.
ES ACTIVO EN PENSAMIENTO CREATIVO
PROMUEVE IDEAS NUEVAS, MÁS ALLÁ DE LAS EXISTENTES
ES ACCIÓN, NOVEDOSO
EXPLORA IDEAS, CONCEPTOS, PROPUESTAS PARA LA ACCIÓN
VE LAS COSAS DE OTRAS MANERAS
PRECISA DECISIONES POSIBLES
ES ABUNDANTE, SE OCUPA DEL CAMBIO
CARACTERÍSTICAS
MSc. Endrix Morales Coy
El pensar del Sombrero NEGRO es visto como elpensamiento crítico. Está relacionado con laverdad, conveniencia y lógica.
CARACTERÍSTICASSEÑALA ASPECTOS NEGATIVOS DE UNA SITUACIÓN
ES JUSTO Y NOS PROTEGE DE ERRORES, RIESGOS Y PELIGROS
BUSCA ENCAJAR EN EL SITIO DE TRABAJO
CONSIDERA SI LAS IDEAS ESTÁN ACORDES CON NUESTROS
VALORES
CONSIDERA SI LAS IDEAS SON COHERENTES CON LOS OBJETIVOS
CONSIDERA LOS PROBLEMAS QUE TENEMOS QUE AFRONTAR
NOS IMPIDE HACER TONTERÍAS
MSc. Endrix Morales Coy
El pensar del Sombrero AZUL se convierte en unmontón de ideas interesantes, ya que te encuentraspor encima del pensamiento, tienes el control delproceso de pensar.
CARACTERÍSTICASES TRANQUILO Y MANTIENE AUTODOMINIO
ESTÁ POR ENCIMA DE TODO, TIENE CONTROL Y ORGANIZACIÓN
ES SECUENCIAL, DA INSTRUCCIONES
ELABORA PREGUNTAS
REFUERZA Y APLICA DISCIPLINA
ASEGURA EL RESPETO DE LAS REGLAS DEL JUEGO
NOS INDICA CUANDO CAMBIAR DE SOMBRERO
MSc. Endrix Morales Coy
LOS SEIS SOMBREROS
PARA PENSAREDWARD DE BONO
DEFINICIONES DE
LA GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTO
M.Sc. Dithmarys Gómez Gómez
M.Sc. Dithmarys Gómez Gómez
GESTION DEL CONOCIMIENTO
“Son aquellos procesos por los cuales se busca transformar y capturar ese
conocimiento tácito que está en la mente de los sujetos en conocimiento explícito, con el
fin de compartirlo y diseminarlo a otros”.
(Lara, 2001)
“Es todo el conjunto de actividades realizadas con el fin de utilizar, compartir y
desarrollar los conocimientos de una organización y de los individuos que en ella
trabajan, encaminándolos a la mejor consecución de sus objetivos”.
(Iglesias y Bustelo, 2001)
“Es un proceso metódico y ordenado de una serie de actividades en busca de explorar, obtener, crear, compartir y
transformar de manera colaborativa los bienes intelectuales que posee cada uno de los miembros de una
organización, con el fin de lograr objetivos comunes, aprovechando al máximo
experiencias, información, valores, apreciaciones y acciones que permitan integrar el aprendizaje individual y
organizacional para generar organizaciones inteligentes y con competencias sólidas y duraderas”
(Morales, 2012)
M.Sc. Dithmarys Gómez Gómez
GESTION ESTRATÉGICA DEL CONOCIMIENTO
Son una serie de acciones que permiten enlazar la creación del conocimiento de una organización
con la estrategia empresarial, haciendo uso de la tecnología de la comunicación y la información.
Para ello, es importante explorar cómo evoluciona o se desarrolla el conocimiento dentro de la
estructura, es decir, visualizar la forma de desplegarse, compartirse, socializarse y transformarse
para alcanzar objetivos organizacionales de una forma efectiva.
(Davenport y Prusak, 1998),
LA PERSPECTIVA
ESTRATÉGICA DE
LA GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTO EN
EL AULA
Yoleida Lizarazo
Yoleida Lizarazo
Perspectiva Estratégica de la Gestión del Conocimiento
Gestión del conocimiento
Estrategia
Competitividad
conocimiento que tienen sus miembros
Dinámica
ciclo del conocimiento
Yoleida Lizarazo
Aprendizaje
Organizacional
Capital
Intelectual
Gestión del
Conocimiento
Competitividad
Bueno (2002)
Yoleida Lizarazo
Modelo dinámico de creación del Conocimiento
ConocimientoPersonal
Difícil de formalizaY de transmitir
Conocimientos subjetivose intuiciones
Conocimientoformal
Fácil detransmitir
Se codifica enFormulas, reglas ,etc.
Yoleida Lizarazo
Conversión del Conocimiento
Tácito en tácito
Socialización
Imitación,observacióny la práctica.
Tácito en explícito
Exteriorización
El diálogo yla reflexión colectiva.
•Explícito en explícito
combinacióncombinación
Combinación
Reportes, memorandos,juntas, reuniones,
Explícito en tácito
Interiorización
Capturado endocumentos o setransmite en forma de anécdotas
APLICACIÓN DE LA
GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTO
DENTRO DEL AULA
M.Sc. Liomar Ramírez Cubillán
M.Sc. Liomar Ramírez Cubillán
GERENCIA ESTRATÉGICA DEL
CONOCIMIENTO EN EL AULA
Torres, 2003
Espíritu de equipo Externalización e
intercambio de
experiencias
Clases Prácticas
(conocimiento - base de
funcionamiento)
Experiencias
previas, expectativas,
conocimientos
Tácito – Explícito
Aprendizaje
Experimental
M.Sc. Liomar Ramírez CubillánDavenport y Prusak, 2001
Trasmitir
4 fases
ConversaciónConexiones
Consecuencias Comparación
VENTAJAS
Se enseña al alumno a
aprender.
El conocimiento lo
construyen de forma
conjunta
Se desarrollan día a día las competencias y
los talentos que el alumno aplicará
en su vida profesional.
Se fomenta el aprendizaje
cooperativo y la transmisión de
conocimiento.
Se facilita la reflexión y el
desarrollo personal
Se fomenta la participación activa
del alumno con métodos docentes
altamente
flexibles (ejercicios
experimentales, juegos de
rol, discusiones grupales,
técnicas creativas) M.Sc. Liomar Ramírez Cubillán
Torres, 2003
DEFINICIONES Y
TIPOS DE EQUIPOS
DE ALTOS
DESEMPEÑO
MSc. Endrix Morales Coy
MSc. Endrix Morales Coy
MSc. Endrix Morales Coy
¿Por qué los individuos forman grupos?
¿Por qué los individuos
forman equipos?
MSc. Endrix Morales Coy
EQUIPOS DE ALTO DESEMPEÑO
Fuente: (Robbins, 2004)
MSc. Endrix Morales Coy
TIPOS DE EQUIPOS DE ALTO DESEMPEÑO
Fuente: (Robbins, 2004) Fuente: (Cova y Oliveros, 2009)
PERMANENTES TEMPORALES
PROCESOS
FORMALES
INFORMALES
SOLUCIONADORDE CONFLICTOS
TOMA DE DECISIONES
JERÁRQUICOS HORIZONTALES-VERTICALES
EQUIPOS DE TRABAJO DE ALTO RENDIMIENTO O DESEMPEÑO
PAPELES
POTENCIALES DE
LOS EQUIPOS DE
ALTO DESEMPEÑO
MSc. Víctor Ferrer Villasmil
MSc. Víctor Ferrer Villasmil
¿TIENEN LOS INDIVIDUOS UN PAPEL ÚNICO QUE CUMPLIR PARA QUE EL
EQUIPO SEA CONSIDERADO DE ALTO DESEMPEÑO?
MSc. Víctor Ferrer Villasmil
PAPELES DE UN EQUIPO DE ALTO DESEMPEÑO 1.- CREADORES - INNOVADORES
2.- EXPLORADORES - PROMOTORES
3.- ASESORES - DESARROLLADORES
4.- IMPULSORES - ORGANIZADORES
Fuente: (Margerison y Mc Conn, citado por Robbins, 2004)
MSc. Víctor Ferrer Villasmil
PAPELES DE UN EQUIPO DE ALTO DESEMPEÑO 5.- FINALIZADORES - PRODUCTORES
6.- CONTROLADORES - INSPECTORES
7- DEFENSORES - MANTENEDORES
8.- REPORTEROS - CONSEJEROS
9.- VINCULADORES
Fuente: (Margerison y Mc Conn, citado por Robbins, 2004)
CARACTERÍSTICAS
DE LOS EQUIPOS DE
ALTO DESEMPEÑO
MSc. Tubalcaín Villalobos García
MSc. Tubalcaín Villalobos García
CARACTERISTICAS DE LOS EQUIPOS DE ALTO DESEMPEÑO
OBJETIVOS Y METAS AMBIENTE DE TRABAJO SOLUCIÓN DE CONFLICTOS FORMACIÓN PERMANENTE
LIDERAZGO TOMA DE DECISIONES
Robbins, 2004 ; Rucci, J 2008
MSc. Tubalcaín Villalobos García
CARACTERISTICAS DE LOS EQUIPOS DE ALTO DESEMPEÑO
COMUNICACIÓN EFICAZ VALORES Y CREENCIAS COMUNES
RELACIONES CON EL MEDIO RECONOCIMIENTO A LOS MIEMBROS DEL EQUIPO
Robbins, 2004 ; Rucci, J 2008
MSc. Endrix Morales Coy
MSc. Endrix Morales Coy
MSc. Endrix Morales Coy
MSc. Endrix Morales Coy