“Las Artes Plásticas aplicadas para el beneficio de nuestra 

comunidad”

Enfoque de Aprendizaje por Proyectos

Proyecto

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• Grupo de séptimo grado • Basada  en  los  programas  de  estudio  de 

Artes Plásticas del MEP• Tercera Unidad: La comunidad y los objetos 

cotidianos como inspiración artística.• Los  estudiantes  serán    expertos  en  el  área 

de publicidad para que elijan un Pymes de la comunidad y propongan una campaña  local de divulgación. 

Escenario

Objet i vos

• Reconocimiento  de  la multiculturalidad,  la  comunidad  y  la cultura  de  masas,  sus  cambios  y transformaciones  en  el  espacio  físico y el entorno que los rodea.

• Valorar  la  cultura  como  reflejo  del contexto histórico de la comunidad.

• Aplicar  diferentes  técnicas  artísticas visuales  en  la  ejecución  de  trabajos utilizando  diversas  formas  y materiales  que  ayuden  a  la  expresión personal y puedan relacionarse con la comunidad.

• Análisis crítico de la cultura visual y el espacio de la comunidad.

PreguntasPregunta esencial

 ¿Cómo podemos ayudar a nuestra comunidad?

Pregunta(s) de unidad

¿como apoyar el desarrollo económico y social de nuestra comunidad?¿cómo podemos dar a conocer las diferentes características o bellezas de nuestra comunidad?¿Cómo nos ayudan las Artes Plásticas a hacer la diferencia?

Preguntas de contenido

¿Cómo damos a conocer mejor un producto?¿Qué características posee el diseño en la publicidad?¿Qué es cultura de masas, popular, digital, visual?¿Qué es imagen?

Evaluación

•Tabla  Saber­Preguntar­Aprender:  conocer  los conocimientos previos de los estudiantes acerca del  tema  y  sus  inquietudes­para  saber  que conocimientos adquirieron los estudiantes y que comprendieron.•  Realizaríamos  notas  anecdóticas  y  listas  de cotejo  que  permitan  registrar  las  observaciones acerca  de  la  colaboración  y  el  desarrollo  de pensamiento critico en los estudiantes. •  Listas  de  cotejo  para  que  puedan  auto­evaluarse  y  también  para  que  realicen  co­evaluación entre ellos.•Realización de bitácoras en donde se registre el proceso del proyecto,  las reflexiones en los que se pueda observar la comprensión del tema.

Retos• Preparación  de  los  estudiantes  en  el  uso  de  las 

herramientas o programas de diseño y publicidad.• Que  los  estudiantes  tengan  acceso  libre  y  continuo  a 

equipos de computo útil para desarrollar el proyecto.• Administración  correcta  del  tiempo  para  lograr 

desarrollar el proyecto plenamente.• Integrar  y  motivar  a  los  estudiantes  para  que  se 

apropien del papel de diseñadores y publicistas.• Que los estudiantes sientan y hagan notar la influencia 

de su proyecto en su comunidad.• Estimular una auto evaluación, y coevaluación críticas, 

eficaces  y  constantes  en  los  alumnos  en  cuanto  a  su desempeño individual y grupal.

Estrategias• Asegurar  acceso  a  equipo  de  computo  para  los 

alumnos  considerando  las  posibilidades  que  ofrece  el colegio .

• Coordinar  con  expertos    para  capacitar  a  los estudiantes en el uso programas de diseño.

• Implementar  dinámicas  grupales  de  co­evaluación abriendo espacio de reflexión sobre  la responsabilidad con el grupo, y su trabajo.

• Promover  la  creación  de  espacios  web  para  que  los estudiantes  puedan  comunicar  sus  ideas  y  para  que puedan  llegar  a  otras  personas  de  la  comunidad estudiantil.

Mini­lecciónPropósito:  fomentar  las  sub  destrezas  de  Cooperación  y  voluntariado­generar  en  los estudiantes  una  conciencia  social  que  los  motive  en  el  trabajo  y  les  de  sentido  de importancia en su participación en la comunidad.

• Actividad rompehielo: “Armando el avión”

• Preguntas  motivadoras  de  discusión  como:  ¿Cómo  construir  un  avión  de  papel utilizando una sola mano?, ¿Cual fue la mejor forma de construirlo?, ¿podrías ver la diferencia entre construir solo el avión y construirlo con ayuda de otros?, ¿Somos independientes realmente?, ¿Que creen que los demás hacen por ustedes?, ¿Que piensan  que  pueden  hacer  por  los  demás?,  ¿Son  importantes  ustedes  en  la comunidad?, ¿Creen que la comunidad necesita de ustedes? ¿Qué hacen ustedes por la comunidad?

• Explicación conceptos de las sub destrezas de cooperación y voluntariado.

• Discusión para que los estudiantes sepan utilizar estas sub destrezas: ¿Conoce de organizaciones  de voluntariado  en  su  comunidad?  ¿Es  necesario  formar  parte de una  de  estas  organizaciones  para  hacer  voluntariado?  ¿Puedes  pensar  en  como hacer voluntariado en tu comunidad?

• Lluvia de ideas orientando a como pueden ellos ayudar a  la comunidad por medio de las artes plásticas.

• Con la aplicación de este enfoque se logra  que  los  alumnos se comprometan con  el proyecto, así el  aprendizaje  logra tener  un carácter significativo  para los alumnos

• Permite  evaluar con  mayor pertinencia y exactitud el grado en el que  el  alumno demuestra conocimiento 

• Trabajo  en  el  aula  es  más  dinámico centrado en el estudiante.

• El estudiante forma su conocimiento.

Reflexión