Subsecretaría de Educación

Dirección Provincial de Educación Secundaria

Capacitación para Capacitadores

Taller de

Nuevas Tecnologías de la

Información y la Conectividad

2010

1.Introducción al Diseño NTIXc

2.Análisis del espíritu del diseño

para ser implementado en el aula

3.Criterios a seguir para planificar y

evaluar la propuesta en clase.

4.Herramientas : Webquest, Cmap,

Weblog , Bitácora.

5.Producción Final

RECORRIDO DEL

CURSO

Introducción a la Alfabetización

Digital

ETT Guillermo Gómez

ETT Ezequiel Layana

Taller de Alfabetización Digital

“Hay que ser anfibio,

híbrido y polialfabetizado”

A. Piscitelli

Las nuevas alfabetizaciones

¿Virtualidad real? ¿Realidad virtual?

Los límites ya no están tan claros.

Especialmente para los chicos de la

“generación Y”, nacidos a partir de 1980,

que se mueven como peces en el agua en

el universo de las redes sociales, blogs,

wikis, celulares e Internet.

Las nuevas alfabetizaciones

•Nuestros jóvenes son contemporáneos

de las nuevas tecnologías, dominan los

medios de producción digital, crean,

comparten y se relacionan.

•La Red es para ellos un espacio de

socialización y de construcción de

identidad.

Los lenguajes juveniles

Tres constantes en el cambio tecnológico

1.Relacionada a la conectividad.

2.Relacionada a la interactividad y las

nuevas formas de relacionarnos.

3.La información configurada por la

hipermedialidad.

Brecha Digital

•Brecha económica

•Brecha de usabilidad

•Brecha de uso significativo o

potenciador

Los propósitos

1.La inclusión tecnológica.

2.Las acciones que permitan

involucrarse.

Evitar la “brecha digital” y su

consecuencia inmediata “el

analfabetismo digital –informacional”

El objetivo será

Desarrollar un espacio que proponga

formas colaborativas y de acceso al

conocimiento, para construir ideas,

conceptos e interpretaciones

democráticas e inclusivas.

Que aprender en la alfabetización digital

•La elección del software más pertinente

para presentar una información determinada

•Las consecuencias de seleccionar un

programa comercial o uno libre o de fuente

abierta

Que aprender en la alfabetización digital

•Las ventajas y limitaciones de los sistemas

de búsqueda de información en internet

•Dinámicas de

comunicación : chat , sms,

otros

•el valor de utilizar una tecnología digital u

otra alternativa

•las lógicas que estructuran los juegos o

los programas:

Que aprender en la alfabetización digital

Las situaciones educativas que

involucren a NTICx deberían favorecer

procesos de reflexión, comprensión,

creatividad y análisis crítico. Y no

demandar de los estudiantes

memorizar y emitir respuestas

repetitivas. Evitar el uso instrumental

• Funciones de la Pc y Programas de ofimática.Alfabetización Informática computacional

• El alcance, rol y cómo la información en red se genera.

Alfabetización en redes digitales de información

• Desarrollar la capacidad de localizar, analizar, evaluar, sintetizar y usar información.

Alfabetización en manejo de la información

• Comprender , escribir, pensar y aprender con imágenes.

Alfabetización en manejo de componentes de imagen

• Comprensión crítica de los medios de masas.Alfabetización en medios

• Enseñar a leer y escribir con texto, sonido e imágenes fijas y en movimiento.Alfabetización Multimedia

• Desarrollar normas de comportamiento referentes al uso de la tecnología.Ciudadanía Digital

El criterio central a tener en

cuenta

Organización y correcta Jerarquización de los contenidos

para alcanzar los objetivos centrales del diseño.

Webquest

Exploramos una herramienta para

el diseño de actividades docentes:

Webquest, Caza del tesoro y

miniquest

Bitácora

Debemos tener presente

Tres ejes

1. Comunicacional

2. Tecnológico

3. Social

INDICADORES PARA EVALUAR LAS ACTIVIDADES A PROPONER EN EL AULA

ALTO MEDIANO BAJO NULO OBSERVACIÓN

¿De la actividad se puede desprender un trabajo colaborativo (web 2.0)?

Esto apunta al eje comunicacional

¿La actividad fomenta la habilidad en el uso de las herramientas tecnológicas?

Esto apunta al eje tecnológico

¿Se desprenden de las actividades la reflexión sobre la ética digital?

Esto apunta al eje social y ética digital

Determinar el grado de transversalidad de la actividad propuesta con otro espacio curricular.

Esto apunta a la integración de las tics en otros espacios curriculares

¿La actividad desprende el pensamiento creativo e innovador?

Creatividad

¿La actividad propone un mero uso instrumental de la herramienta tecnológica o tambien permite una reflexión crítica sobre el uso de la tecnología?

Reflexión crítica

¿Permite la actividad generar analogías que faciliten la posibilidad de integrar nuevos adelantos tecnológicos en el futuro, por parte del alumno el día de mañana?

Esto apunta a proporcionar mecanismos para que nuevas tecnologías sean incorporadas por los alumnos en el futuro.

Criterio de evaluación de

las Producciones

La Tele y Nosotros : naturaleza de

la realidad

La Red en Mi Escuela

•Consigna proponer una

Miniquest o Caza del Tesoro

con temas de cada unidad ,

con la mirada del nuevo

diseño curricular.

Dinámica del Taller

•Actividad que comprenda elementos del Hardware ,interfases y periféricos.

•Una actividad holística que integre herramientas de ofimática.

•Clasificación del software y su uso: S.O. , aplicaciones y seguridad. Soft libre.

Alfabetización Informática computacional

• Actividad que implique la configuración de una red doméstica con los elementos del Soft y del Hardware.

• Actividad que permita desarrollar los principios de comunicación entre computadoras a través del protocolo TCP/IP.

• Cloudcomputing : Desarrollar una caza del tesoro que implique esta temática.

Alfabetización en redes digitales de información

•Actividad que sintetice el uso de las herramientas correctas para las diferentes actividades.

•Que implique el uso de documentos compartidos.

•Que implique la síntesis y representación de la información mediante el uso de programas tipo CMAP.

Alfabetización en manejo de la información

• Proponer una actividad que recorra el tema de la iconicidad de la imagen cuya producción final implique el uso de un editor de imagen.

• Actividad que implique el análisis de la imagen de la publicidad en medios gráficos.

• Actividad que implique el análisis de la imagen en medios visuales (fragmentos de películas, publicidades,etc) utilización de recursos web.

Alfabetización en manejo de componentes de

imagen

•Actividad que proponga una analogía entre la comunicación física y la comunicación virtual, utilizando los distintos medios colaborativos sociales.

•Actividad que permita analizar las diferentes dinámicas de interacción social con el uso de los nuevos medios de comunicación.

Alfabetización en medios

•La actividad a proponer tiene que resolver una problemática relevante , la que debe ser representada a través de la imagen (imágenes y sonidos). Plantear con detenimiento las fuentes que permitan entender la problemática a resolver.

Alfabetización Multimedia

• Explorar los distintos sistemas de capacitación a distancia y marcar las principales ventajas y dificultades que encuentra.

• Analizar las principales problemas de seguridad frente a los delitos informáticos. pishing,copy right,violación de licencias,etc.

• Una actividad que recorra los principales ofertas virtuales,para la resolución de estudios,bancarización,comercio,entreotros.

Ciudadanía Digital

Equipo TIC

Dirección Provincial de Educación Secundaria

La Plata, 2010

La Educación Secundaria, un derecho de TODOS