presentacion del grupo
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noviembre
de 2013
C.P. Rio Piles GIJÓN
El aparato fonador tiene tres partes fundamentales:Las cavidades infraglóticas (órganos respiratorios) La cavidad laríngea o glótica (órgano fonador) Las cavidades supraglóticas (órganos de la articulación
La voz humana es producida en la laringe, cuya parte esencial, la glotis, constituye el verdadero órgano de fonación humano. El aire procedente de los pulmones, es forzado durante la espiración a través de la glotis, haciendo vibrar los dos pares de cuerdas vocales, que se asemejan a dos lengüetas dobles membranáceas. Las cavidades de la cabeza, relacionadas con el sistema respiratorio y nasofaríngeo, actúan como resonadores.
Compartimos la inquietud de que necesitamos cuidar nuestra voz como profesores y enseñar a cuidarla al alumnado
Se aceptan interes y participacion,benevolencia,responsabilidad,buen humor,aportaciones,confianza y libertad
No es una unica funcion
Se superponen Conductas de voz Conductas de
articulacion Conductas
linguisticas
LA PALABRA HABLADA LLEVA EL LATIDO DEL QUE CARECE LA PALABRA ESCRITA.
Comunes para gestos de masticacion y deglucion•Especificos para realizar fonemas vocalicos y articulacion consonantes
JUEGO MUSCULAR COMPARTEN ESQUEMAS MISMA
REALIDAD FUNCIONAL
Sistema vocal humano 1.-APARATO RESPIRATORIO.Donde se almacena y
circula el aire, Nariz,traquea,pulmones y diafragma 2,.Aparato fonador.El aire se convierte en
sonido,Laringe y cuerdas vocales 3.- Aparato resonador.El sonido adquiere sus
cualidades de timbre que caracteriza a cada voz, cavidad bucal.faringe,paladar oseo,senos maxilares y frontales
ELEMENTOS BASICOS DE LA PALABRA HABLADA
Vocales y consonantes
FONEMAS
El aparato de fonación puede ser controlado conscientemente por quien habla o canta. La variación de la intensidad depende de la fuerza de la espiración. En el hombre las cuerdas vocales son algo más largas y más gruesas que en la mujer y el niño, por lo que produce sonidos más graves. La extensión de las voces es aproximadamente de dos octavas para cada voz.
Aparato fonador
Las cuerdas vocales
FACTORESQUE
INTERVIENEN EN LAVOZ
Resonancia y
articulacion
posicion
postura
actitudRes
pira
cion
rela
ja
cion
Hig
ien
evoca
l
Emision y fonacion
Respiracion y articulacion estan presentes en todos los fonemasLa fonacion en la mayoria
SE PRODUCE POR LA ACCION SOBRE EL SOPLO ESPIRATORIO DE LOS ORGANOS OROFACIALES
LABIOS LENGUA
ARCADAS DENTARIAS
PALADAR
VELO DEL PALADAR
MANDIBULA
CAVIDAD RINOFARINGEA
CONDUCTOS NASALES
LABIOS LENGUA
VELO DEL PALADARARCADAS
DENTARIASMANDIBULA
RINOFARINGECONDUCTOS
NASALES
ZONAS DE CONTACTO:PUNTOS DE ARTICULACION
SEGÚN LAS CIRCUNSTANCIAS EN QUE SE UTILIZA:
Voz recitativa, voz modulada, de lectura en voz alta Canto Al aire libre en el campo, en un salón, ante un micrófono, en la calle, en un aula, auditorio, mercado
SEGÚN INTENCIONALIDAD DE LA PERSONA Y TIPO DEACCIÓN QUE EJECUTA:
Voz proyectada, voz directiva (cuando damos la clase) Voz no proyectada, voz de expresión simple, conversacional, del habla espontanea Voz de apremio (voz de insistencia y precipitación)
EN EL ACTO DE LA “VOZ” INTERACCIONAN 3 DIMENSIONESDE LA PERSONALIDAD:
1.ACTITUDINAL,2. COMPORTAMENTAL
3.EMOCIONAL,
CUALIDADES DE LA VOZ
LA DURACIÓN: Tiempo que dura la emisión vocal LA INTENSIDAD: Depende de la corriente de aire, de lalongitud de la cuerda y de su constitución. EL TIMBRE: propiedad que nos permite distinguir unossonidos de otros EL TONO: Depende de la frecuencia de las vibraciones, el sonido será más agudo cuanto mayor sea el número devibraciones.
La voz humana normal se forma al paso por la laringe del aire
espirado procedente de los pulmones. DE ACUERDO CON LA
VELOCIDAD Y PRESION DE EMISION , se produce unmovimiento vibratorio de las cuerdas vocales , de
características diferentes.
INTENSIDAD FUERTE. K SUAVE.S
DURACION CONTINUO INSTANTANEO
DIRECCION :BUCAL O NASAL,EL VELO DEL PALADAR DESCIENDE PARA DAR PASO AL AIRE QUE SALE POR LA NARIZ
PUNTO DE VISTA FISIOLÓGICO Y BASÁNDONOS EN DATOS ACÚSTICOS Voz hablada, voz cantada, voz gritada Voz alta y voz baja Voz de registro agudo y de registro grave Voz femenina, masculina e infantil Voz fuerte y voz débil Voz clara, velada, sorda, ronca, bien timbrada
SEGÚN LA EXPRESIVIDAD DE LA VOZ: Voz suplicante, tímida, temblorosa, estrangulada Voz decidida, enérgica, tajante, seca Voz insinuante, melosa, sarcástica Voz enfática, falsa, afectada Voz cálida, seductora, conmovedora
USOS DE LA VOZ
• INTERPRETACION
•ENTONACION
• DICCION
• PROYECCION
ACCION ACCION
ACCION ACCION
CONSCIENTE
FLUI DO
LOS PROCESOS DE LA FONACIÓN
PROCESO MENTAL:
IDEACIÓN: PENSAMOS LO QUE QUEREMOS DECIR.
IMAGEN VERBAL: ARCHIVO MENTAL PARA REPRESENTAR IDEA
ORDEN MOTRIZ: LA CORTEZA CEREBRAL QUE RIGE EL MOVIMIENTO DEL APARATO VOCAL DA LA ORDEN A LOSMÚSCULOS PERTINENTES.
PROCESO FÍSICO:
EL SISTEMA RESPIRATORIO
EL APARATO LARÍNGEO: PLIEGUES VOCALES, EPIGLOTIS Y CARTILAGOS
EL APARATO RESONADOR
Situación Silencio Materiales Mobiliario Desplazamientos Adaptaciones Necesidades Inclusión
PROGRAMAS PREVENTIVOSDesde una perspectiva preventiva debemos trabajar: RELAJACIÓN: GRADO ÒPTIMO DE TENSIÓN MUSCULAR RESPIRACIÓN CORRECTA EMISIÓN, FONACIÓN Y ARTICULACIÓN CORRECTAS POSICION CORPORAL Y ACTITUD HIGIENE VOCAL ADECUADA. Debemos vigilar la higiene vocal y los malos hábitos ya quesuelen ser la causa principal de las disfonías.
PROGRAMA DE TRATAMIENTO INDIVIDUALIZADO § Evaluación inicial de la voz § Aspectos teóricos básicos § Control de la postura § Relajación general § Respiración § Relajación específica § Coordinación fonorespiratoria § Esquema corporal vocal. Ataque vocal § Impostación de vocales y consonantes § Articulación y extensión tonal § Proyección de la voz y ritmo § Integración de los parámetros de la voz § Buen uso de la voz. Recomendaciones.
Es un aprendizaje por imitación de modelos por lo que no debemos imitar el habla del niño. Debemos hablarle correctamente con claridad sin deformar las palabras
No debemos permitir que el niño se exprese sólo con gestos. Hay niños cómodos que si el entorno se lo permite no se esfuerzan en expresarse de forma oral, será bueno fingir que no entendemos sus demandas para que se vea en la necesidad de usar la palabra.
Sí que trataremos de adecuarnos al vocabulario del niño y usaremos frases cortas de modo que nos entienda
También ayudará a la comprensión el marcar de forma algo exagerada los elementos suprasegmentales: ritmo (algo más lento) y entonación (más marcado).
La respiración bucal desplaza la lengua de su lecho fisiológico y contribuye a formar paladares ojivales, influyendo sobre el desarrollo de encabalgamientos en la dentición y disimetrías faciales.
Los respiradores bucales enferman más frecuentemente de gripes, catarros, anginas
Buenas normas : -Incorporar como hábito diario la limpieza de las vías respiratorias, - no esperar a estar resfriado – -Llevar siempre un pañuelo limpio – Los pañuelos de papel se tiran después de usarlos – Vaciar los conductos de forma alternativa – no utilizar, sin consejo médico, gotas ni vaporizadores medicamentosos.
Estos hábitos prolongados en el tiempo pueden producir deformaciones dentales,
entre éstas “mordida abierta” que incidirá de forma importante en la mala articulación de algunos fonemas
El pediatra en la revisión de los 15 meses ya recomienda, que, si existe hábito de chupete, empiecen a dejarlo. No obstante llegamos a ver niños de hasta 5 años chupando el chupete.
En ocasiones se requerirá intervención del Odontólogo y ortodoncia.
HABITOS DE ALIMENTACIÓN
La alimentación con biberón conduce a la instauración de un tipo de Deglución infantil o atípica caracterizada por:
-Contacto y presión de la lengua con las encías para conseguir el cierre de la Cavidad bucal,
-Maxilares separados - Contracción de los músculos faciales.
- La deformación dental que producirá no se corregirá ni siquiera con la ortodoncia, necesitará además terapia miofuncional.
Es por tanto importantísimo seguir las directrices pediátricas en cuanto a la introducción de los alimentos en la dieta infantil:
Al año iniciar purés más espesosAl año y medio con tropiezos ( casi de todo, algo troceado)A los 2 años PROHIBIDO el biberón y deben empezar a beber por taza,
estimulándole a que coma solo.
La alimentación en estas edades está íntimamente ligada al desarrollo de los músculos oro-faciales.
Hablar con un volumen de voz inadecuado puede derivar en problemas serios de C.V., (nódulos, pólipos, edemas de Renke…) que en ocasiones pueden llevar incluso a intervenciones quirúrgicas.
Démosles un buen modelo, cuando chillen respondamos con una intensidad menor.
Evitemos hablar en situaciones de ambientes muy ruidosos, no competir en reuniones o coros.
Limitemos la cantidad de habla y canto si está atravesando un episodio de resfriado, faringitis…
A. Lingüistica: Articulación,Comprensión, Expresión.
A. Perceptiva: Visual, táctil, auditiva, estructuración espacio-temporal.
A. Motriz general y fina. Esquema corporal. Lectura. Escritura. Área socio afectiva. Otras observaciones.
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Las adaptaciones Principios Características Tipos Aci Elaboración. Quién ? Evaluación Las notas y la
promoción
El programa específico
Eval. Inicial Objetivos Contenidos Metodología Mat. Para tutores y
Profesores Evaluación Los boletines y los
expedientes
Los problemas de hiperactividad Los problemas de conducta Los retrasos madurativos La compensación Las dificultades de aprendizaje La deficiencia auditiva La deficiencia mental La deficiencia motora Las alteraciones del desarrollo
Evaluar para … Pruebas Entrevistas Informes Las sesiones Coordinación-
Tutores Planificación P.G.A. P.A.D.
Una escuela comprometida con la inclusión
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