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Evaluación de centros de acogimiento residencial especializado para adolescentes con graves problemas emocionales y conductuales: población atendida, diseño y resultados

THEACORES(2016-2018)

NUEVOS PERFILES, NUEVAS NECESIDADES

CONTEXTO

El 80% de los niños y niñas en acogimiento residencial son adolescentes (Bravo y Del Valle, 2009)

Los niños y niñas bajo medidas de protección presentan graves trastornos de conducta en un porcentaje muy superior al resto

de la población (Burns et al., 2004; Bronsard et al., 2011; Pecora et al., 2009; (Sainero,

Bravo, y Del Valle, 2014).

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NUEVAS RESPUESTAS

• Aparición de nuevos programas dentro de los centros de acogimiento residencial:• Atención de jóvenes con graves problemas emocionales y conductuales

• Diferentes denominaciones:

CONTEXTO

Centros especializados

De socializaciónDe alta

intensidad educativa

De régimen especial

Para jóvenes en conflicto social

NUEVAS RESPUESTAS

8% de los menores en acogimiento residencial

CONTEXTO

España

91 centros

>1000 jóvenes

(2013)

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Evaluar las características y necesidades que presentan los adolescentes acogidos en hogares especializados y los resultados

obtenidos durante la intervención en estos centros

Realizar un análisis comparativo del tipo de hogares especializados que están funcionando en cada comunidad o territorio (definición, regulación, diseño, costes y

criterios de funcionamiento)

OBJETIVOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS1. Analizar el perfil de los adolescentes con graves problemas emocionales y de conducta.

2. Analizar el proceso de protección (los motivos de la intervención protectora, su itinerario, así como los motivos de derivación).

3. Evaluar los problemas emocionales y conductuales que presentan los jóvenes.

4. Analizar los resultados obtenidos en la intervención individualizada con estos jóvenes en el momento de baja del programa y criterios que motivan esa decisión.

5. Análisis comparativo del marco jurídico y reglamentario.

6. Realizar un análisis de las tipologías de este tipo de centros.

7. Analizar el diseño de las intervenciones que se llevan a cabo en estos programas especializados.

8. Realizar una devolución de los resultados a las administraciones participantes.

9. Elaborar un documento de recomendaciones sobre el funcionamiento de estos centros.

OBJETIVOS

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CENTROS ESPECIALIZADOS

• Centros que, dentro de la red de protección, han creado una red diferente de programas especializados:• Xunta de Galicia

• Principado de Asturias• Gobierno de Cantabria

• Diputaciones Forales de Guipúzcoa y Vizcaya• Generalitat de Cataluña

• Junta de Castilla y León• Madrid

• Cabildo de Tenerife

• Aproximadamente 38 centros

MUESTRA

JÓVENES

Criterios de inclusión:Adolescentes entre 11 y 18 años.

Con una medida protectora por parte de la administración competente

Residentes en centros de acogimiento especializado en graves problemas emocionales y de conducta.

Se incluyen casos de jóvenes con discapacidad y menores extranjeros no acompañados. En caso de problemas de comprensión lingüística se valorará la viabilidad de utilizar auto-informes o formas de aplicación con apoyo adaptado.

MUESTRA

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Feb

–M

ar 2

01

7

PRIMERA EVALUACIÓN

Revisión de expedientes por parte de los investigadores

Evaluación de los jóvenes en los hogares o centros participantes

Cumplimentación de los cuestionarios on-line

Feb –

Nov 2

017

SEGUIMIENTO

Evaluación de los nuevos ingresos y las salidas desde el hogar o centro

Se evalúan nuevos ingresos hasta 30 Nov 2017

Revisión de criterios y documentos centros de acogida

Evaluación de los centros

20

17

-20

18

CIERRE ESTUDIOEvaluación de los centros

Recogida de las últimas salidas desde el hogar o centro (hasta junio 2018)

PROCEDIMIENTO

PRIMERA EVALUACIÓN

Y

NUEVOS

INGRESOStranscurrido un mes

tras el ingreso

EDUCADOR/A

PSICÓLOGO/A

PROFESOR/A

PROFESIONALES QUE TRABAJAN CON LOS

JÓVENES

Cumplimentación on-line

(Datos sociodemográficos, contexto familiar, salud y conductas de riesgo)

Se solicitará copia del PEI

(Intervención realizada en el centro y tratamientos de salud mental externos)

(Información académica básica y valoración del rendimiento)

JÓVENES

• Información académica • Información relativa al ocio• Cuestionario de victimización (JVQ)• Cuestionario cannabis (CPQ-A-S)• Cuestionario alcohol (RAPI)• Screening salud mental (YSR)• Bienestar (Cummins)

JÓVENES Cumplimentación

en papel

Evaluación supervisada por los investigadores

PROCEDIMIENTO

INVESTIGADORES Revisión de expedientes

EN CASO DE

NO HABER PSICÓLOGO/A

EN EL CENTRO, ESTA PARTE SERÁ

CUMPLIMENTADA POR LOS

EDUCADORES/AS

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SALIDAS DEL CENTRO

15 días antes de la salida

EDUCADOR/A

PSICÓLOGO/A

PROFESIONALES QUE TRABAJAN CON LOS

JÓVENESCumplimentación

on-line

Valoración de la estanciaSe solicitará copia del PEI

Valoración de la intervención

JÓVENES

• Cuestionario cannabis (CPQ-A-S)• Cuestionario alcohol (RAPI)• Screening salud mental (YSR)• Bienestar (Cummins) • Valoración de la estancia e

intervención en el hogar o centro

JÓVENES

Cumplimentación en papel

PROCEDIMIENTO

SEGUIMIENTO• Establecimiento de un contacto de referencia en el hogar o centro

(director/a, psicólogo/a o educador/a)

• Contacto mensual para informar de los nuevos ingresos y las salidas del centro• E-mail

• Llamada telefónica

INGRESO SALIDA

CUESTIONARIO EDUCADOR/A 1 mes después del ingreso 15 días antes de la salida

CUESTIONARIO PROFESOR/A 1 mes después del ingreso 15 días antes de la salida

CUESTIONARIO PSICÓLOGO/A 1 mes después del ingreso 15 días antes de la salida

CUESTIONARIO JÓVENESMáximo 20-30 días después del ingreso

15 días antes de la salida

PROCEDIMIENTO

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ANÁLISIS DE RESULTADOS

Se analizarán los datos para obtener:• Los perfiles de los jóvenes acogidos en centros especializados

(información sociodemográfica, familiar, problemas de salud mental, etc.)

• Descripción de la intervención realizada en el hogar o centro

• Comparación de la situación:

a) Entrada del joven en el hogar o centro

b) Salida del joven del hogar o centro

PROCEDIMIENTO

DOCUMENTO DE RECOMENDACIONES

Basado en la evaluación de necesidades de los jóvenes y los modelos de funcionamiento.

PROCEDIMIENTO

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MUCHAS GRACIAS