Inclusión EducativaPre-escolar

Convenio JUNJI

Instituto de Rehabilitación Infantil

Teletón - Chile 2009

Teletón - Chile

MISION:

•Rehabilitación integral•Niños, niñas y jóvenes Portadores de enfermedades de origen neuro músculo esquelético•Con fuerte énfasis en el autocuidado y autovalencia•Con objetivo de favorecer la Inclusión Familiar, social, escolar y laboral

REHABILITACIÓN INTEGRAL

• Área Médico Terapéutica

• Área Psicosocial

• Área Educación

• Área Alta Motivación

Inclusión = Respuestas adecuadas a las NEE que presentan los niños y niñas en el contexto escolar.

Programa de Inclusión Educativa

Criterios del Programa de Inclusión Educativa:

•Favorecer el proceso de inclusión educativa •de niños, niñas y jóvenes•en situación de discapacidad física•a través de un abordaje integral e interdisciplinario.•con el fin de lograr la plena inclusión social

Objetivos de Trabajo con los Niños , Familias y Comunidad:

Evaluar la situación educativa de los niños y niñas

Evaluar áreas de fortalezas y desventajas en el niño y niña

Desarrollar habilidades y competencias socio – emocionales en los niños y niñas.

Sensibilizar a las familias en la ventaja de la inclusión temprana del niño y niña en la educación pre-escolar.

Orientar y apoyar a los padres en la selección del establecimiento educacional

Promover en los padres la autogestión y la participación activa en el Jardín o Escuela.

Colaborar en aspectos técnicos pedagógicos en las Instituciones Educativas .

Actividades de Inclusión Educativa en Jardines JUNJI realizadas por Teletón

• Entrevistas con Padres y Educadoras en Jardines

• Aplicación de evaluaciones internas para detectar puntos de fortalezas y debilidades del niño y niña.

• Recopilación y análisis de evaluaciones sico-educativas-sociales externas.

• Ingreso a Programas Integrales multidisciplinarios y Programas Específicos impartidos en Teletón

para el desarrollo de capacidades del niño y niña.

• Escuela de Padres y Talleres específicos de los propios Programas dirigidos a los padres.

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100%

Programa a Inclusión Escolar Evaluación Perfil Escolar individual

Nombre : Carolina Frez ficha : 60481 edad : 4,9 años

Otras Actividades….

• Entrevistas de seguimiento con las familias.

• Contactos con Educadores y Directivos de Jardines Infantiles

• Visitas y reuniones técnicas en terreno en Jardines JUNJI.

• Coordinación permanente con Equipo de Inclusión de JUNJI para definir acciones conjuntas.

• Capacitación Técnica con Instituciones de la Red comunitaria

• Pasantías profesionales de JUNJI en Teletón

• Contacto y coordinación permanente con los jardines infantiles JUNJI

• Conocimiento de la realidad educativa del niño y niña integrado(a).

• Evaluación y orientación en la confección de mobiliario y otras adaptaciones.

• Asesoría individual ( apoyo en la elaboración de adaptaciones curriculares (de acceso o propias del currículo)

• Capacitación a directivos, educadoras y técnicos de los jardines JUNJI ( jornadas de sensibilización; jornadas técnicas; reuniones técnicas; pasantías).

Asesoria a los Jardines Infantiles

JUNJIa nivel Nacional

Algunos datos: Distribución Nª Niños y niñas según compromiso a nivel nacional

CF/edad 2 años 3 años 4 años TOTAL

Leve 95 104 99 298

Moderado 127 151 148 426

S/compromiso 12 15 12 39

No especificado

9 6 3 18

TOTAL 243 276 262 781

Población Integrada a Jardines JUNJI

1000 vacantes de jardines JUNJI para los años 2008 y 2009 a nivel nacional, se han ocupado un total de 584 vacantes al mes de septiembre del presente año.

La población potencialmente integrable a los jardines JUNJI, según tabla adjunta, es de 781 niños. Se excluyeron los niños y niñas menores de 2 años, con compromiso global severo-grave y de estrato socio económico Medio Alto y Alto.

Niños y niñas con discapacidadatendidos por

JUNJI, según registros de la Institución.(1)

•(1) Matricula 2008 y 2009 de niños y niñas con problemas motores. Datos recogidos por el equipo de Educación

Inclusiva de las diferentes Regiones.

2008 2009

264 niños y niñas 456 niños y niñas

¿Por que el niño no va al jardín? Las causas más frecuentes detectadas por las que un niño

pre-escolar que teniendo las condiciones para integrarse a jardín no puede acceder a éste, son las siguientes:

• Decisión familiar.• Vivir en sector rural en dónde no está el recurso

educativo.• Problemas de traslado y/o económicos• Problemas de salud del niño y niña incompatibles

con la asistencia al jardín.• Disfunción familiar severa.

¿Cuando derivar a Sala Cuna?

Se derivan a sala cuna cuando:

• La madre o cuidador primario requiere trabajar y no hay redes familiares responsables que asuman el cuidado del lactante.

• Existen conductas de desprotección y/o deprivación de estímulos.

• La familia lo solicita• Cuando existen conductas de riesgo para la niña o

niño en su entorno familiar-social.

“La inclusión desde la cuna”…

“Una responsabilidad y un deber de TODOS”…