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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIOS NIVEL MEDIO SUPERIOR
PLANEACIÓN DIDÁCTICA BACHILLERATO GENERAL CON ENFOQUE BICULTURAL
Enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias
PRESENTACION DE LA ASIGNATURA Continuando con la formación para el trabajo, la asignatura Tecnología de la Información II tiene la finalidad de preparar al estudiante para desempeñarse en su vida laboral con mayores posibilidades de éxito, por medio de procedimientos, técnicas e instrumentos, además de generar actitudes de valoración y responsabilidad ante esta actividad, que le permitan interactuar en forma útil con su entorno social y laboral. En esta asignatura, el estudiante desarrolla habilidades, conocimientos y valores enfocados al manejo de la información en una forma estructurada a través del diseño e implantación de bases de datos. El estudiante será capaz de manejar las herramientas de Access 2007 eficientemente, lo que permitirá más adelante presentar el examen de certificación Using Microsoft Office Access 2007 y obtener la certificación Microsoft Office Specialist en Access. La asignatura Tecnología de la Información II tiene estrecha relación con las asignaturas Informática I, Informática II, Tecnología de la Información I, Tecnología de la Información III y Tecnología de la Información IV, y está organizado en seis bloques de conocimiento, con el objeto de facilitar la resolución de situaciones o problemas de manera integral en cada uno, y de garantizar el desarrollo gradual y sucesivo de distintos conocimientos, habilidades valores y actitudes en el estudiante.
ASIGNATURA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN II TOTAL DE CRÉDITOS
8
TIPO DE CICLO SEMESTRAL CICLO CUARTO HORAS A LA SEMANA
4 HORAS TOTALES
60
ÁREA DISCIPLINAR
COMUNICACIÓN FECHA DE ELABORACIÓN
SEPTIEMBRE 2011
Cabe señalar que la UVM concibe como una institución que, de manera integral, educa con un equilibrio entre los enfoques científico-tecnológicos y ético-cultural, acordes con las necesidades sociales, la búsqueda de la verdad y el bien común, de ahí la importancia de que la presente asignatura coadyuve al logro del perfil de egreso de nuestros estudiantes de bachillerato. Definir el perfil del egresado en términos de desempeño terminales tiene la ventaja de que proporciona el marco común del bachillerato a partir de distintos desarrollos curriculares, sin forzar troncos comunes a asignaturas obligatorias, conciliando los propósitos de alcanzar lo común y al mismo tiempo respetar la necesaria diversidad. Los atributos del egresado de la Preparatoria UVM son:
Se comunica con confianza y eficiencia en español e inglés de manera escrita
Usa eficientemente la tecnología de la información y comunicación
Desarrolla un pensamiento lógico-matemático en la solución de problemas
Se identifica como un ciudadano global
Reconoce, y valora y respeta la diversidad
Favorece un estilo de vida saludable e integral de sí mismo y de su entorno Nota: Se consideran las competencias genéricas y disciplinares señaladas en el programa de estudios oficial de la Dirección General de Bachillerato (SEP). En el caso de las competencias genéricas, se desarrollan los atributos correspondientes a cada bloque, dándoles un tratamiento y peso diferenciado, de tal manera que los atributos con mayor frecuencia (70%) en todos los bloques de la asignatura aparecen en la gráfica denominada matriz de competencias por bloque. En cada bloque se desarrollan las competencias disciplinares establecidas bajo los criterios de proximidad, frecuencia y complejidad. En cada bloque se desarrollan las y, el resto de atributos se desarrollan en las estrategias de enseñanza-aprendizaje propuestas para cada bloque.
BLOQUES CORRESPONDIENTES A LA ASIGNATURA
NÚMERO DE BLOQUE NOMBRE DEL BLOQUE
I Estructura una base de datos
II Maneja elementos de bases de datos
III Genera consultas
IV Genera formularios
V Genera informes
VI Administra una base de datos
MATRIZ DE COMPETENCIAS GÉNERICAS Y PROFESIONALES BÁSICAS (DE ACUERDO A SU PROXIMIDAD, FRECUENCIA Y COMPLEJIDAD)
COMPETENCIAS GENÉRICAS (ATRIBUTOS)
BLOQUES
I II III IV V VI
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. X X X X
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. X X X X
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. X X X X X X
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información. X X X X X X
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. X X X X X X
COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS
BLOQUES
I II III IV V VI
1.2 Sintetiza evidencias para producir conclusiones de manera personal y colectiva. X X X X
4.3 Analiza y sintetiza información proveniente de diferentes fuentes para la redacción de informes. X X X X
5.1 Maneja eficientemente las tecnologías de la información y comunicación para procesar información, comunicarse y expresar sus ideas. X X X X X X
3.2 Capacidad para realizar una tarea de forma independiente y ejecutarla sin necesidad de solicitar ayuda. X X X X X X
“X” Se Desarrolla “O” Se Fortalece
3.2 5.1 4.3 1.2
5.2
4.1
4.5
5.6
5.1
Competencias Profesionales
Básicas Bloque I
Atr
ibu
tos
de
las
Co
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Gen
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as
No. DE BLOQUE: I TÍTULO: Estructura una base de datos. NÚMERO DE HORAS: 10 *
RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando genera la estructura de una base de datos relacional a partir del análisis de una necesidad.
*DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO
Apertura Desarrollo Cierre
3 h 6 h 1 h
SEMANA INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DEL LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN **
CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y
ACTITUDES
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y
VALORES
Semanas
1 - 3
El estudiante: Aplica los conceptos de base de datos relacional en el análisis y diseño de una base de datos Crea bases de datos aplicando los elementos de una base de datos relacional
El estudiante: Comprende el concepto de base de datos Comprende los conceptos relacionados con base de datos relacional (tabla, clave principal, clave secundaria, relación, tipos de relación, integridad referencial) Comprende los pasos básicos del análisis y diseño de una base de datos relacional
El estudiante: Diseña una base de datos relacional Modifica tablas de bases de datos Crea claves principales Crea y modifica relaciones entre tablas, Aplica integridad referencial en las relaciones de bases de datos
El estudiante: Comprende la importancia que tiene el análisis para el correcto diseño de una base de datos Valora la importancia de proteger la integridad de la información de la base de datos
APERTURA: El docente realiza el encuadre de la asignatura. Evaluación previa: Conceptos de base de datos Aprendizaje basado en investigación. El estudiante investiga los conceptos relacionados con base de datos, y base de datos relacional. Aprendizaje basado en investigación. El estudiante investiga los tipos de datos que maneja Access y establece diferencias entre ellos (donde existan) DESARROLLO: Aprendizaje basado en proyectos. El estudiante diseña una base de datos siguiendo los pasos del análisis y diseño de una base de datos relacional. Aprendizaje basado en investigación. El estudiante elabora un mapa conceptual sobre Integridad referencial, actualización y eliminación en cascada. Aprendizaje basado en problemas. Con la guía del docente el estudiante crea relaciones entre tablas ya existentes, capturara registros y hará una demostración del significado de integridad
Reporte de investigación Reporte de investigación Base de datos Mapa conceptual Tablas Prácticas Prácticas del manual
Examen oral,
escrito o expositivo
Rúbrica Portafolio de evidencias Lista de cotejo
SEMANA INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DEL LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN **
CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y ACTITUDES
referencial Aprendizaje basado en proyectos. Practicas propuestas por el docente. Creacion de una base de
datos relacional Revision de una base de
datos existente Añadir una clave principal a
una tabla existente Crea relaciones Usar integridad referencial,
actualización y eliminación en cascada
CIERRE: Aprendizaje basado en proyectos. Prácticas de laboratorio del manual de certificación
** Los instrumentos de evaluación, debo seleccionarlos de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que deseo observar en el desempeño de mis estudiantes a partir de las evidencias de logro.
3.2 5.1 4.3 1.2
5.2
4.1
4.5
5.6
5.1
Competencias Profesionales
Básicas Bloque II
Atr
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de
las
Co
mp
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No. DE BLOQUE: II TÍTULO: Maneja elementos de bases de datos NÚMERO DE HORAS: 10 *
RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando crea tablas de datos, administra la información de una tabla de datos (introduce, modifica y elimina registros), usa filtros para buscar información, e importa datos externos a una tabla de datos.
*DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO
Apertura Desarrollo Cierre
1 h 8 h 1 h
** Los instrumentos de evaluación, debo seleccionarlos de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que deseo observar en el desempeño de mis estudiantes a partir de las evidencias de logro.
SEMANA INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DEL LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y ACTITUDES
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES
Semanas
3 - 5
El estudiante: Utiliza herramientas para el manejo y administración de tablas de datos (diseño e información) Crea y modifica tablas de datos desde la vista de diseño Administra la información de una tabla de datos
El estudiante: Comprende los conceptos relacionados con tabla de datos (campo, registro) Establece la diferencia entre entrada de datos y modificación de datos
El estudiante: Crea y modifica tablas de datos Modifica las propiedades de los campos de una tabla de datos Introduce registros Modifica registros Elimina registros Busca y reemplaza información Aplica filtros Inserta filas de totales en una tabla Imprime registros de una tabla Exporta los datos de una tabla
El estudiante: Protege la información de las tablas a través del uso de la integridad referencial
APERTURA: Lluvia de ideas. Los estudiantes construyen los conceptos de tabla, campo y registro a partir de la observación de una tabla, y de su experiencia en el manejo de tablas en Word y Excel DESARROLLO: Aprendizaje basado en investigación: los estudiantes investigan las principales propiedades de los campos de una tabla. Aprendizaje basado en proyectos. Practicas propuestas por el docente: Base de datos de Biblioteca Creacion de tablas: Usuarios,
Libros, Autores, Prestamos, Devoluciones
Modificacion de las propiedades de las tablas
Crear relaciones Captura, modificación y
eliminacion de registros Uso de los comandos Buscar
y Reemplazar Uso de filtros Subtotales Exportar tablas a Excel CIERRE: Aprendizaje basado en proyectos. Prácticas de laboratorio del manual de certificación
Tabla Reporte de investigación Prácticas Prácticas del manual
Examen oral,
escrito o expositivo
Rúbrica Portafolio de evidencias Lista de cotejo
3.2 5.1 4.3 1.2
5.2
4.1
4.5
5.6
5.1
Competencias Profesionales
Básicas Bloque III
Atr
ibu
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de
las
Co
mp
eten
cias
Gen
éric
as
No. DE BLOQUE: III TÍTULO: Genera consultas. NÚMERO DE HORAS: 10*
RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando utiliza herramientas de consulta para ubicar registros específicos en una tabla.
*DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO
Apertura Desarrollo Cierre
1 h 8 h 1 h
SEMANA INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DEL LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN **
CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y ACTITUDES
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y
VALORES
Semanas
6 -8
El estudiante: Crea y utiliza consultas en una base de datos Crea y administra diferentes tipos de consultas, con una o varias tablas
El estudiante: Comprende los conceptos relacionados con consultas (consulta, criterio de consulta) Comprende los diferentes tipos de consultas Identifica la diferencia entre las consultas de acción y otros tipos de consultas
El estudiante: Crea y modifica consultas en vista de diseño Crea consultas utilizando el Asistente para consultas Busca registros duplicados Crea consultas con criterios Crea consultas de referencias cruzadas Utiliza campos calculados en consultas Crea y ejecuta consultas de acción
El estudiante: Valora la importancia de la recuperación de la información
APERTURA: Aprendizaje basado en investigación. El estudiante investiga los conceptos relacionados con Consultas DESARROLLO: Aprendizaje basado en problemas. Mediante un caso práctico, el estudiante comprende las diferencias entre una consulta de acción y una consulta normal. Aprendizaje basado en proyectos. Practicas propuestas por el docente: Base de datos de Clientes Creación de tablas: Clientes,
Empleados, Productos, Ventas Captura de registros Consultas con una tabla Consultas con varias tablas
relacionadas Crear y ejecutar consultas de
accion CIERRE: Aprendizaje basado en proyectos. Prácticas de laboratorio del manual de certificación
Reporte de investigación Caso práctico Prácticas Prácticas del manual
Examen oral,
escrito o expositivo
Rúbrica Portafolio de evidencias Lista de cotejo
** Los instrumentos de evaluación, debo seleccionarlos de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que deseo observar en el desempeño de mis estudiantes a partir de las evidencias de logro.
3.2 5.1 4.3 1.2
5.2
4.1
4.5
5.6
5.1
Competencias Profesionales
Básicas Bloque IV
Atr
ibu
tos
de
las
Co
mp
eten
cias
Gen
éric
as
No. DE BLOQUE: IV TÍTULO: Genera formularios. NÚMERO DE HORAS: 10 *
RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando elabora formularios para administrar y presentar por pantalla los datos de una tabla o consulta
*DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO
Apertura Desarrollo Cierre
1 h 8 h 1 h
SEMANA INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DEL LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN**
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y
VALORES
CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y ACTITUDES
Semanas
8 - 10
El estudiante: Crea y utiliza formularios Crea y administra diferentes tipos de formularios Administra la información de una tabla a través del formulario
El estudiante: Comprende los conceptos relacionados con formularios (formulario, controles de formularios, secciones del formulario)
El estudiante: Crea un formulario automático Crea formularios usando el Asistente para formularios Crea formularios divididos Ordena los datos de un formulario Aplica formato condicional a un formulario Crea formularios de Tabla dinámica y de Gráfico dinámico Crea y modifica formularios en vista de diseño Agrega campos calculados a un informe Captura datos de una tabla a través de un formulario
El estudiante: Es creativo en el diseño de formularios
APERTURA: Aprendizaje colaborativo. En base a su experiencia en el manejo de Windows y diversos programas sobre Windows, los estudiantes crean el concepto de formulario. DESARROLLO: Aprendizaje basado en investigación. El estudiante investiga los principales controles y secciones que se incluyen en un formulario de Access, y las propiedades de los mismos Aprendizaje basado en proyectos. Practicas propuestas por el docente. Usar la base de datos de
Clientes para hacer los formularios de las tablas y de las consultas, usando autoformularios y el Asistente para formularios
Crear y modificar formularios dinamicos
Crear y modificar formularios desde cero usando la vista de diseño
Capturar, modificar y eliminar datos en las tablas usando formularios
CIERRE: Aprendizaje basado en proyectos. Prácticas de laboratorio del manual de certificación
Reporte de investigación Prácticas Prácticas del manual
Examen oral,
escrito o expositivo
Rúbrica Portafolio de evidencias Lista de cotejo
** Los instrumentos de evaluación, debo seleccionarlos de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que deseo observar en el desempeño de mis estudiantes a partir de las evidencias de logro.
3.2 5.1 4.3 1.2
5.2
4.1
4.5
5.6
5.1
Competencias Profesionales
Básicas Bloque V
Atr
ibu
tos
de
las
Co
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cias
Gen
éric
as
No. DE BLOQUE: V TÍTULO: Genera informes NÚMERO DE HORAS: 10 *
RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando elabora informes para imprimir los datos de una tabla o consulta con un formato profesional
* DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO
Apertura Desarrollo Cierre
1 h 8 h 1 h
SEMANA INDICADORES
DE DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DEL LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
**
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y
VALORES CONOCIMIENTOS
HABILIDADES Y ACTITUDES
Semanas 11 - 13
Crea y administra diferentes tipos de informes
El estudiante: Comprende el concepto de informe, y los elementos que lo conforman
El estudiante: Crea un informe automático Crea un informe usando el Asistente para informes Agrega controles dependientes, independientes y calculados en un informe Imprime un informe Crea y modifica un informe en vista de diseño
El estudiante: Comunica resultados eficientemente a través del uso de informes
APERTURA: Aprendizaje basado en investigación: El estudiante elabora un reporte que incluya los conceptos básicos relacionados con los informes de Access DESARROLLO: Aprendizaje colaborativo, mediante un ejemplo guiado por el docente los estudiantes construyen los conceptos de control dependiente, independiente y calculado, Aprendizaje basado en proyectos. Practicas propuestas por el docente. Usar la base de datos de
Clientes para hacer informes para las tablas y consultas
Crear y modificar los informes en vista de diseño
Imprimir un informe Diseñar una factura Diseñar un formato para
memo Diseñar un formato para carta,
incluyendo el sobre y la hoja membretada
Utilizar la base de datos de Access para crear combinaciones de correspondencia con Word y Publisher (si el tiempo lo permite)
CIERRE: Aprendizaje basado en proyectos. Prácticas de laboratorio del manual de certificación
Reporte Prácticas Prácticas del manual
Examen oral,
escrito o expositivo
Rúbrica Portafolio de evidencias Lista de cotejo
** Los instrumentos de evaluación, debo seleccionarlos de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que deseo observar en el desempeño de mis estudiantes a partir de las evidencias de logro.
3.2 5.1 4.3 1.2
5.2
4.1
4.5
5.6
5.1
Competencias Profesionales
Básicas Bloque VI
Atr
ibu
tos
de
las
Co
mp
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cias
Gen
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as
No. DE BLOQUE: VI TÍTULO: Administra una base de datos NÚMERO DE HORAS: 10 *
RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando implementa acciones para asegurar la seguridad y la integridad de los datos de una base de datos
* DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO
Apertura Desarrollo Cierre
1 h 8 h 1 h
SEMANA INDICADORES DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DEL LOGRO
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN **
CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y ACTITUDES
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y
VALORES
Semanas 13 - 15
El estudiante: Utiliza herramientas de administración y mantenimiento de la base de datos Asegura el bienestar de los datos de una base de datos usando herramientas de administración y mantenimiento de la base de datos
El estudiante: Comprende los conceptos:
Compactar
Cifrar
El estudiante: Genera una copia de seguridad de la base de datos Compacta una base de datos Cifra una base de datos Genera especificaciones de importación y exportación de datos Divide una base de datos
El estudiante: Reconoce la importancia de propiciar y mantener la seguridad de una base de datos
APERTURA: Aprendizaje basado en problemas. Mediante un caso propuesto por el docente, el estudiante comprende la importancia del uso de herramientas para mantener la seguridad de la información DESARROLLO: Aprendizaje basado en investigación El estudiante elabora un reporte con los conceptos de respaldo, cifrado y compactación de base de datos Aprendizaje basado en proyectos. Practicas propuestas por el docente. Usar la base de datos de
Clientes Generar una copia de
seguridad Cifrar y compactar la base de
datos Importar y exportar datos de
Access a Excel y vicebersa guardando las especificaciones
Dividir la base de datos CIERRE: Aprendizaje basado en proyectos. Prácticas de laboratorio del manual de certificación
Caso Reporte Prácticas Prácticas del manual
Examen oral, escrito o expositivo
Rúbrica Portafolio de evidencias Lista de cotejo
** Los instrumentos de evaluación, debo seleccionarlos de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que deseo observar en el desempeño de mis estudiantes a partir de las evidencias de logro
RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Guía de prácticas de Access 2007 paso a paso, blog de la
asignatura
Programa de certificación de Microsoft office, cuadros
complementarios, rúbricas, listas de cotejo, guías de observación
Centro de computo, cañon, software Microsoft Office 2007,
plataforma UVM College
Pintarrón, marcadores Uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el proceso de investigación y desarrollo de productos y evidencias.
Microsoft Access 2010: en profundidad. Pérez Marques, María. México. Alfaomega RC Libros. 2011. Manual de aprendizaje Access 2007. Pérez, César. España. Pearson Prentice Hall. 2008. Data analysis with Microsoft Access 2010: from simple queries to business intelligence. Rockoff, Larry. Estados Unidos. Cengage Learning. 2012.
http://www.aulaclic.es http://www.aulafacil.com Tutoriales de Access en línea
PROCESO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Funciones Diagnóstica Formativa Sumativa
Tipos Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
Instrumentos
Rúbrica Lista de Cotejo Portafolio Guía de observación Examen
Ponderación
Tipo de asignatura: Práctica Teórica. 35% evidencias de conocimiento (Examen)
35% evidencias de producto y evidencias de desempeño
(Habilidades, actitudes y valores)
30% Prácticas de laboratorio
3 evaluaciones parciales
Fuente: SEP (2011). Lineamientos de evaluación del aprendizaje. México: SEP. 82 p.
Elaboró: L.I. Lisbett Carina Amador Rivera Campus Hermosillo
PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE
ASIGNATURA
1=OPTIMO 2=BUENO 3=REGULAR
TECNOLOGÍA DE LA
INFORMACIÓN II
ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN ADMINISTRACIÓN COMPUTACIONAL
INFORMÁTICA CIENCIAS DE LA INFORMÁTICA ADMINISTRACIÓN INDUSTRIAL
INFORMÁTICA ADMINISTRATIVA COMPUTACIÓN DISEÑO GRÁFICO DIGITAL
INGENIERÍA DE SOFTWARE INGENIERÍA EN COMUNICACIONES Y ELECTRÓNICA ESTADÍSTICA
INGENIERÍA EN COMPUTACIÓN INGENIERÍA EN CONTROL DE CALIDAD Y DE SISTEMAS INGENIERÍA FINANCIERA
INGENIERÍA EN COMPUTACIÓN CON ESPECIALIDAD SOFTWARE DE SISTEMAS
INGENIERÍA EN INFORMÁTICA E INSTRUMENTACIÓN
ANIMACIÓN 3D Y EFECTOS VISUALES
INGENIERÍA EN COMPUTACIÓN Y SISTEMAS DIGITALES
INGENIERÍA EN MECATRÓNICA ANIMACIÓN DIGITAL
INGENIERÍA EN DESARROLLO DE SISTEMAS COMPUTACIONALES
INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES
DESARROLLO DE SOFTWARE
INGENIERÍA EN DESARROLLO TECNOLÓGICO
INGENIERÍA ROBÓTICA INDUSTRIAL EN TECNOLOGÍA DE CAPTURA
PROFESIONAL ASOCIADO EN PRODUCCIÓN MULTIMEDIA
INGENIERÍA EN INFORMÁTICA INFORMÁTICA CON ESPECIALIDAD REDES
PROFESIONAL ASOCIADO EN PRODUCCIÓN MULTIMEDIA EDUCATIVA
INGENIERÍA EN INSTRUMENTACIÓN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
INGENIERÍA EN PROGRAMACIÓN DE VIDEOJUEGOS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y NEGOCIOS
SISTEMAS INFORMÁTICOS TELEINFORMÁTICA
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y TELECOMUNICACIONES
TECNOLOGÍAS Y SISTEMAS DE LA INFORMACIÓN