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046Jardin de Niños Rosaura Zapata

LEP.LETICIA E. MARTINEZ B.

Eje 1 Lectura Interactiva “cui, cui, cuidado”J/N Rosaura Zapata grupo 2”A”

CAMPO FORMATIVO, ASPECTO, COMPETENCIA, MANIFESTACION.

SECUENCIA DIDACTICA TIEMPOS

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN• Obtiene y comparte información

a través de diversas formas de expresión oral.

Conversa con otros niños y con adultos centrándoseen un tema por periodos cada vezmás prolongados.• Escucha y cuenta relatos

literarios que forman parte de la tradición oral.

Representa o dramatiza situaciones de la vida cotidiana, cuentos y obras de teatro apoyándose en el lenguaje corporal, la entonación y el volumen de la voz, así como de otros recursos necesarios en la representación de un personaje.• Conoce diversos portadores de

texto e identifica para qué sirven.

Explora cuentos, historietas, carteles, periódicos, cartas, instructivos, revistas y diccionarios,y conversa sobre el tipo de información que contienen a partir de lo que ve y supone.

Conversa sobre si ellos han tenido algún accidente, como se han sentido, que ha pasado, que han hecho.

Observa la portada del cuento, comenten de que creen que va a tratar la historia.

Identifica que animales cree que participaran en la historia, investiga en casa con ayuda de sus papas.

Platica lo que investigo, realiza un collage con las imágenes. Cada alumno escogerá un animal, trate de decir alguna

característica de el, así como intente hacer la onomatopeya de el. Invitar a los niños a dibujar el animal que les toco. Con apoyo de los padres de familia y de los niños realizar una

mascara para que ellos se sientan en confianza y lo traten de dramatizar o hacer la onomatopeya.

Participa en la lectura interactiva.

Relaciona los textos con las imágenes de los animales, invitarlos a decorarlos de forma libre.

Presentar los productos e invitar a los papas a la lectura interactiva.

ENERO 2012

LEP. LETICIA E. MARTINEZ B.

Estrategia “cui, cui, cuidado” J.N Rosaura zapata

Conversación sobre cuales animales creen que están en el cuento y si saben sobre los accidentes

Investigación sobre los animales del cuento

Collage de imágenes de animales.

Presentaron, la onomatopeya del animal que les toco, además de portar la mascara.

Lectura interactiva en presencia de los padres de familia.

Relacionaron las imágenes con los textos escritos

Entonaron varios coros sobre animales, 5 ratoncitos, ahí viene mama pato, la vaca, pato, pato, el tío nacho tenia una granja, etc.

Presentación de productos.

LOGROS Y DIFICULTADES

• El grupo de niños del 2º A lograron, ser capaces de dar información de los animales, por ejemplo que la mayoría de ellos viven en una granja, identifican algunas características de ellos, que comen, la onomatopeya etc.

• En un 70% son capaces de conversar sobre lo que ellos creen, se expresan y comunican, además de que ya mantienen su atención por periodos mas prolongados.

• Identifican algunos portadores de texto, realizan algunas simi-letras.

• los niños son los mas pequeños del plantel, les conflictua aun, respetar a sus compañeros y hacer letras, aun se distraen durante la lectura.

• Algunos aun se apenan para hacer la onomatopeya.