presentación de diseño curricular
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CENTRO DE INVESTIGACIONES
PSIQUIATRICAS, PSICOLOGICAS
Y SEXOLOGICAS DE VENEZUELA
Reconocido por CONICIT (1981)
Autorizado por el C.N.U. (1991)
Gaceta Oficial Nº 34678
Participantes: Lcda. Cova, Hilda Lcda. Solórzano, Mindrys Lcda. Hernández, Damelis
Cohorte Cumaná 6
Facilitador:MSc. Ysrael Mendoza
COMPARACIONES ENTRE LOS TRES ULTIMOS
DISEÑOS CURRICULARES DE VENEZUELA
CURRÍCULO DE EDUCACIÓN
BÁSICA
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RESEÑA HISTORICA
1985
1997
1999
2007
CURRÍCULO DE EDUCACIÓN
BÁSICA
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CORRIENTES FILOSOFICAS
CEB
Eclecticismo
CBN
Pragmatismo
CNB
Humanismo
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CORRIENTES PSICOLOGICA
interaccionismo
social, el aprendizaje
por imitación de
Bandura, el
aprendizaje psico-
social de McMillan, y
buena parte de la
teoría del
Procesamiento de
Información.
paradigmas
psicológicos
aplicados a la
educación.
CNB
Constructivismo
Aprendizaje significativo
Enfoque sociocultural
Aprendizaje cognoscitivo
Teoría genética
CBN
CEB
Conductismo
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CORRIENTES PEDAGOGICAS
Cognoscitivista. aprendizajes significativos, reformista y
antiautoritaria
Interacción –
constructiva
Carácter inter y
transdiciplinarioCEB
CBN
CNB
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DIDACTICA METODOLOGICA
CEB CLASE EXPOSITIVA
CBN INNOVADORA
CNB INNOVADORA
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MODELO DE ENSEÑANZA
CEB CONDUCTISTA
CBN CONTRUCTIVISTA
CNB Humanista
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PLANIFICACIÓN
CEB Por áreas o disciplinas,
plan anual, plan de lapso, plan declases.
CBN Por proyectos
pedagógicos: PPP y PPA
CNB Por proyectos
educativos: PEIC y PA
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PROCESO EVALUATIVO
• CBE
• Sistemático integral, continua, acumulativa, flexible y cooperativa
• CBN
• Constructivo, interactivo, participativo y global
• CNB
• Sistemático, sistémico, participativo y reflexivo
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• CBE
• Integral, continuo,
sistemático y
cooperativo
• CBN
• Integral, continua y
cooperativa
• CNB
• Reciproca, continua,
constructivaparticipativa
PRINCIPIOS DE LA EVALUACION
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• CBE
• Entrada o diagnostico, formativa y sumativa
• CBN
• Explorativa, formativa y
final
• CNB
• Explorar, diagnosticar
orientar, informar,
realimentar, promover
FUNCIONES DE LA EVALUACION
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ELEMENTOS DE LA EVALUACION
• CBE
• Diagnóstico objetivo,
estrategias y
evaluación
• CBN
• El qué, el cómo, el
con qué y el cuándo evaluar.
• CNB
• Responden al que, como y cuando evaluar
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GENERACION EVALUATIVA
• CBE
• diagnostica
• formativa y
• sumativa
• CBN
• IluminativaRespondiente Democrática
Negociada
• CNB
• Comprende que y como aprende él y la estudiante
• Permite la comprensión y transformación de la práctica educativa
• Participación activa en la valoración de los procesos y resultado
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