Universidad de Sonora

Maestría en Innovación Educativa

Creencias de los docentes de Educación Superior de Sonora acerca del aprendizaje y la enseñanza: Caso

UNISIERRA, UVM e ITH.

Mayo del 2011. María Guadalupe Zavala Escalante

Estado del ArteLas Creencias

Tiempo completo

Docente

Centradas en el aprendizaje

Proceso E-A

Que tiene un

Por asignaturas

Acerca del

Pueden ser

Paradigma Tradicional

Paradigma Aprendizaje

No centradas en el aprendizaje

Preguntas de Investigación

Importancia del tema

Se trabajó desde la premisa de un

enfoque centrado en el aprendiz, porque es una

perspectiva basada en la investigación

sobre el aprendizaje y los

aprendices.

Metas a alcanzar

Contexto. La Educación Superior

UVM

ITH

UNISIERRA

Metodología

Aplicados a

Aplicados a

7 docentes de las 3 IES

105 docentes de las 3 IES

Metodología

Selección

Cronograma de actividades

Fecha Actividad a realizar

Enero-Junio del 2011

Elaboración de los guiones de

entrevistas semiestructuradas

basadas en los resultados

cuantitativos.

Aplicación de entrevistas

Captura de entrevistas, elaboración

de categorías.

Redacción del capitulo resultados

cualitativos

Entrega de borrador al director (a)

de tesis.

Correcciones del borrador .

Entrega final de tesis.

Seminario de tesis

Referencias

• Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación

Superior. (2004). Documento estratégico para la innovación en la

educación superior. México. ANUIES

• Brunner, Jerome. (2006). Actos de Significado: Más allá de la

revolución cognitiva. España. Alianza Editorial.

• Estévez, Etty, coordinadora (2009). La evaluación en las instituciones

de educación superior de Sonora: diagnóstico y propuesta de

innovación. México: Universidad de Sonora.

• McCombs B. & Whisler, J. (2000). La clase y la escuela centradas en el

aprendiz: Estrategias para aumentar la motivación y el rendimiento.

Barcelona, España. Editorial: Temas de educación Paidos.