Dra. Doris Jimnez Flores

Situacin actual de las tutorasAn predomina en diversas instituciones la funcin administrativa, por lo que se inicia la bsqueda del sentido, necesidades de capacitacin especfica, necesidad de continuidad en las acciones, etc..

Se demanda el reconocimiento de las tutoras como un aspecto fundamental para la formacin integral de los estudiantes.

Desde el contexto internacional y nacional se promueve el nuevo papel del profesor (tutor).

Objetivo estratgico actualLa Tutora se perfila como una accin que responde al objetivo estratgico de mejorar la calidad del sistema de educacin superior, as como en la poltica derivada de este objetivo enfocada a fomentar que la actividad educativa en las instituciones est centrada en el aprendizaje efectivo de los estudiantes y en el desarrollo de su capacidad de aprender a lo largo de la vida

Apoyar la formacin integral de los alumnos , con programas de tutora que permita no solo que una elevada proporcin de ellos culmine sus estudios en el plazo previsto, sino que tambin logren con calidad los objetivos de formacin del perfil de egreso establecidos en los planes y programas de estudio

Propsito en la implementacin del Programa Institucional de Tutoras

La tutora busca que el alumno:

Aprenda a conocerse a s mismo Construya su identidad y autonoma.Adquiera una visin global y de su entorno Aprenda a vivir en sociedad Logre un adecuado manejo de sus emociones y reacciones.Logre aceptar y respetar a las personas en sus diferencias e individualidades.Desarrolle la capacidad de dilogo. Aprenda a encontrar las alternativas de solucin a sus problemas y a tomar decisionesDesarrolle la capacidad de aprender a aprender

TIPOS DE TUTORES SISTEMA INSTITUCIONAL DE TUTORIA BUAP (SIT)

TIPOS DE TUTOR ESTABLECIDOS POR SISTEMA DE TUTORAS PARA LA FORMACIN INTEGRAL (MODELO UNIVERSITARIO MINERVA)

QUIN PUEDE ORIENTAR O TUTORIZAR?

PROFESORADOTUTOR ASESOR

TUTORES GUA

PROFESIONALESESPECIALIZADOSINVESTIGADORES Y OTROS EXPERTOSIGUALESTUTORA EN PARES

Promover, favorecer y reforzar el desarrollo integral del alumno como persona, orientndolo a utilizar sus potencialidades y habilidades en pro de la construccin de un proyecto de vida

"Conjunto de acciones educativas que contribuyen a desarrollar y potenciar las capacidades bsicas de los alumnos orientndolos para conseguir su maduracin y autonoma y ayudarlos a tomar decisiones".

Un proceso cooperativo de acciones formativas y secuenciadas, estrechamente vinculadas a la prctica educativa y con una clara proyeccin hacia la madurez global del individuo, mediante las cuales se ensea a aprender, comprender, reflexionar y decidir de manera comprometida, responsable y autnoma

Metas del Plan de Accin Tutorial

Caractersticas de un perfil deseable para el profesoradoUn individuo:

Con un amplio repertorio de habilidades cognitivas y sociales, inteligencia emocional preparado para el trabajo en equipo, capaz de investigar acerca de su docencia, criticarla y ser crtico consigo mismo, abierto al cambio, reflexivo analtico.

Cuya concepcin de aprendizaje se acerque ms a un proceso de transformacin, cambio y desarrollo de conceptos que a la acumulacin de contenidos.

PRINCIPIOS PARA UN MODELO DE ORIENTACION TUTORIAL UNIVERSITARIAEstar planificada.Ser un proceso coherentemente acumulativo.Ser evolutiva e integral.Estimular la implicacin activa del alumnado.Apoyarse en distintos agentes educadores. (Fundamentalmente en los tutores)Formar parte del Proyecto Institucional PIT y ser evaluada

Facilitar la integracin del alumnado en el entorno y en el grupo. Desarrollar competencias de relacin interpersonal entre los estudiantes. Informar al alumnado de la estructura, funcionamiento y organizacin de su unidad acadmica y de la Universidad. Promover la participacin de alumnado en las actividades acadmicas y culturales desarrolladas dentro y fuera de la Universidad. Orientar al alumnado sobre el proceso de aprendizaje en las distintas disciplinas, aportando estrategias y pautas de aplicacin de tipo general. Compartir informacin con el resto de profesorado implicado en la formacin del alumnado tutelado. Crear las condiciones para que el alumnado adquiera un grado suficiente de autonoma intelectual, moral y emocional para autorregular su proceso formativo.

PERODO INICIAL

Ayudar a la toma de decisiones referida a la eleccin de materias optativas Orientar al alumno en el desarrollo de su proceso de estudio (dificultades de aprendizaje, aspectos personales, motivacin, etc.)Promover en el alumno la realizacin del proyecto profesional.Orientar en cuanto a apoyos especiales

Favorecer la aparicin de situaciones (simulaciones, casos reales, contextos concretos de trabajo, etc.) que promuevan que el alumno asuma las competencias profesionales que son propias de su profesin.

INTERMEDIOFINAL

GRACIAS!Dra. Doris Jimnez Flores

dra.dorisjimenezflores@gmail.mxdorisarijf@gmail.com

**********