I JORNADA SOBRE APRENDIZAJE-SERVICIO EN LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA

Tecnología para la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad

( ….. y algo más)

Reyes Berruezo y Joaquín SevillaUniversidad Pública de Navarra

OBJETIVOS

Presentar la experiencia desarrollada en la nuestra universidad entre los años 1995 y 2011

Los proyectos fin de carrera y el APS Descripción experiencia

Objetivos Entidades Actividades desarrolladas

Valoración experiencia

¿QUIÉNES SOMOS? Asociación “Investigación Solidaria SADAR”

RAZONES DE LA FUNDACIÓN Y OBJETIVOS, 2004

LÍNEAS DE ACTUACIÓN

Salud Tercer Mundo Cáncer de útero en mujeres: Detección de infección persistente

por el virus del papiloma humano Instituto de Inmunología de Colombia (FIDIC)

Discapacidad Discapacidad Intelectual

Apoyo tecnológico al empleo de personas con discapacidad

PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN Búsqueda financiación Acción directa

EXPERIENCIA

0

1

2

3

4

5

6

7

8

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Nº de estudiantes

Años

Evolución de la participación

•De 2005 a 2011

•En contacto con entidades sociales

•Se han realizado 26 proyectos

•Fin de carrera•Fin de Master•DEA

•23 en Ingenierías•3 en la Fac. de Ciencias Humanas y Sociales

LOS PROYECTOS FIN DE CARRERA

Universidad Entidades sociales

Sadar

INSTRUMENTO PARA … colaborar y prestar un servicio adiversas entidades del ámbito de la discapacidad

OBJETIVO INICIAL DE LA EXPERIENCIA: LA MEJORA DEL EMPLEO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

El empleo es un derecho universal, reconocido en la Constitución y en la Convención de las personas con discapacidad

El acceso de una persona con discapacidad intelectual a un puesto de trabajo supone grandes ventajas para: El trabajador Su familia Las instituciones La sociedad en general

El puesto de trabajo es uno más de los ámbitos en los que hay que conseguir “accesibilidad”

Empresa sin ánimo de lucro cuyo objeto social es la integración laboral y social de las personas con discapacidad intelectual

Implantación geográfica, volumen personas atendidas, complejidad tareas

CENTRO OCUPACIONAL

Centros que tienen como finalidad asegurar los servicios de terapia ocupacional y de ajuste personal y social a los discapacitados cuya acusada minusvalía temporal o permanente les impida su integración en una Empresa o en un Centro especial de Empleo

CENTRO ESPECIAL DE EMPLEO

Centros de trabajo cuyo objetivo principal es el de proporcionar a los trabajadores con alguna discapacidad la realización de un trabajo productivo y remunerado, adecuado a sus características personales y que facilite la integración laboral de éstos en el mercado ordinario de trabajo

ENTIDADES SOCIALESTASUBINSA http://www.tasubinsa.com/pagEstatica.aspx?id=1

http://www.elkarkide.com/

http://centros.educacion.navarra.es/creena/

http://www.asorna.org/

http://www.jobaccommodation.es/

OTRAS ENTIDADES

OTRAS ENTIDADES

Elkarkide (personas con problemas de salud mental) Localizador

Tasubinsa (personas con discapacidad intelectual)

Desarrollo de material didáctico audiovisual para estudiantes sordos (CREENA)

Estudios sobre la comunidad sorda en Navarra (con Asorna) Accesibilidad

Proyectos con una empresa local de desarrollo e implantación de tecnología asistiva (Job Accommodation)

4 de los proyectos fueron estudios sobre el estado de la cuestión de diversos aspectos de tecnología y discapacidad no directamente relacionados a entidades concretas.

Tasubinsa52%

Elkarkide8%

Creena8%

Job Acc.8%

Asorna8%

"Internos"16%

Entidad social receptora

La mayoría de los trabajos han tenido como objetivo contribuir a la mejora del empleo de personas con discapacidad en centros especiales de empleo, pero …

Los proyectos: un par de ejemplos

ANTES

DESPUÉS

Los proyectos: un par de ejemplos

Los proyectos: un par de ejemplos

¿QUÉ HEMOS HECHO NOSOTROS?

Mantener contacto con las entidades Ofrecer y financiar los proyectos a los estudiantes

Gestionar la solicitud de subvenciones Dirigir los proyectos

Formarnos nosotros No era nuestra líneas de investigación

Nanofotónica Historia de la Educación

Buscar compañeros que pudieran hacerlo Difundirlos

Publicaciones Presentarlos a Congresos

RESNA Cuidad Real INICO ….

¿CÓMO LO HACEMOS?

Entrar en contacto con las entidades Nosotros Estudiantes

Identificación de necesidades Discusión entidad-profesores su viabilidad Concreción con los estudiantes

Búsqueda de directores más especializados: logística, agrarios, Ajustes de los objetivos iniciales Realización del proyecto “Presentación” social Puesta en marcha, si procede

http://www.youtube.com/watch?v=L5z-KnmJZa0 http://www.tasubinsa.com/catalogo.aspx?

idArea=30&idParrafo=11

Entrar en contacto con las entidades Nosotros Estudiantes

Identificación de necesidades Discusión entidad-profesores su viabilidad Concreción con los estudiantes

Búsqueda de directores más especializados: logística, agrarios, Ajustes de los objetivos iniciales Realización del proyecto “Presentación” social Puesta en marcha, si procede

http://www.youtube.com/watch?v=L5z-KnmJZa0 http://www.tasubinsa.com/catalogo.aspx?

idArea=30&idParrafo=11

“DESCUBRIMIENTO” DEL APRENDIZAJE SERVICIO

Comenzamos por intuición

Lo descubrimos hace 4 años en una Tesis Doctoral

Identificación con su fundamentación

Mejorado nuestra fundamentación teórica y académica

Sumados a la red

VALORACIÓN: PUNTOS FUERTES

Añadir un cauce para los alumnos de ingeniería con sensibilidad social

A pesar de ser una iniciativa particular, evidenciar la apertura de la universidad a sensibilidades sociales

Satisfacción general alumnado

Satisfacción entidades colaboradoras

Enriquecimiento y satisfacción académica y personal Colaboración profesorado: dirigiendo proyectos, en asesorando,…. Reconocimientos

VALORACIÓN: PUNTOS DÉBILES

Nosotros “como profesores” No se sabe donde empieza o termina nuestra “acción

solidaria”: ¿hacemos lo que tenemos que hacer o algo más?

Entidades sociales Dificultades: ¿Aprendizaje o Servicio?

Finalidades muy diferentes “Tiempos” diferentes El quebranto de la crisis Marco legal colaboración

Alumnado Diferentes implicaciones

¿QUÉ APORTA EL APS EN LAS PRÁCTICAS, TFG, FIN DE MÁSTER Y POSGRADO?

A LA UNIVERSIDAD

A LOS PROFESORES

A LOS ALUMNOS

A LAS ENTIDADES SOCIALES

A LA SOCIEDAD

QUÉ APORTA EL APS EN LAS PRÁCTICAS, TFG, FIN DE MÁSTER Y POSGRADO

A LA UNIVERSIDAD

- Ampliar el cumplimiento de su responsabilidad social e intensificar la Extensión Universitaria- Evidenciar el compromiso con el entorno- Apostar por la innovación docente- Enriquecer la relación teoría-practica- Abrir campos de investigación

A LOS PROFESORES

- Innovar la practica docente Enriquecer la practica docente (competencias de los alumnos, contenidos, actividades, ..) Cuestionarse los enfoques teóricos Cuestionarse sus rutinas docentes/investigadoras Enriquecerse con el trabajo colaborativo

- Evidenciar su compromiso social solidario- Abrirse al entorno social - Abrir nuevas líneas de investigación

A LOS ALUMNOS

- Una formación de calidad científica y humana- Una verificación de la utilidad de sus conocimientos- Una respuesta a sus inquietudes sociales- Una apertura a necesidades no percibidas- Nuevas perspectivas laborales

QUÉ APORTA ……..

A LAS ENTIDADES SOCIALES

- Iniciar una línea de colaboración con la Universidad que le permite cumplir mejor su función social (servicios, innovación, sensibilización,.. )- Iniciar líneas de investigación o de innovación no posibles con sus medios- Incrementar el conocimiento sobre las propias organizaciones

A LA SOCIEDAD

- Una universidad comprometida con su entorno- Unos universitarios con responsabilidad social- La mejora a corto plazo de bastantes “pequeñas” cuestiones sociales

¿QUÉ SERIA NECESARIO?

Compromiso institucional Minima regulación Apoyo gestión

I JORNADA SOBRE APRENDIZAJE-SERVICIO EN LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA

Tecnología para la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad

( ….. y algo más)

Reyes Berruezo y Joaquín SevillaUniversidad Pública de Navarra