presentacion alumnos
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2008http://www.comenius.usach.cl/enlacesmat
Universidad de Santiago de ChileCentro Comenius
Universidad de la FronteraInstituto de Informática Educativa
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¿Cuál es el contexto ?• Proyecto FONDEF “Aprender matemática creando
soluciones”.
• Modelo Interactivo para el aprendizaje matemático haciendo uso de recursos computacionales e Internet.
• Reforma Educacional.
• Desarrollo científico tecnológico del país. Nuevas exigencias de una sociedad centrada en el conocimiento y tecnología.
• Más y mejores oportunidades de aprendizaje para los alumnos.
• El establecimiento forma parte de una red de Instituciones educativas que participan en el proyecto.
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¿En qué consiste este proyecto?
• Acercar la matemática de manera pertinente a los alumnos de enseñanza media.
• Mejorar los aprendizajes de la matemática en los alumnos de enseñanza media.
• Apoyar a los docentes de matemática en el desarrollo de clases entretenidas.
• Facilitar materiales y recursos didácticos que apoyen el trabajo matemático y la calidad de su aprendizaje.
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¿En qué se sustenta?
Un modelo: explora, conjetura, pon a prueba y ... Aprende cómo seguir
El desafío, las preguntas Exploración El valor de la conjetura Puesta en común Cierre, pasando “en limpio” ¿Cómo lo hacen los matemáticos?
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Momentos claves de la clase
Inicio
Desarrollo
Cierre o síntesis
Exploración
Conjetura
Formalización
Trabajo de la técnica
Conflicto Cognitivo
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¿Cuál es la experiencia?
• Los alumnos obtienen mejores resultados en matemática.
• Los alumnos tienen disposición positiva
hacia la matemática.
• Los alumnos manifiestan interés por aprender matemática.
• Los docentes de matemática de la institución son valorados positivamente por la comunidad educativa.
• Establecimientos bien evaluados en el Simce y PSU.
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• Implementar el “Modelo interactivo para el aprendizaje matemático” en salas de clases de enseñanza media distribuidas en siete regiones del país.
• Ofrecer un curso de actualización a los docentes que apliquen el modelo, en una modalidad semipresencial, con apoyo en web.
• Generar conocimiento acerca de la integración curricular de las TIC y acerca del proceso mediante el cual los docentes pueden apropiarse de un modelo específico de uso y aplicarlo en su trabajo profesional.
• Difundir los resultados para potenciar el uso curricular de las TIC en otros niveles y áreas del conocimiento.
• Apoyar a los alumnos en el aprendizaje de matemática, a través de una propuesta centrada en los estudiantes.
Objetivos específicos 2008
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¿Quiénes participan el 2008?Beneficiarios
• Alumnos y profesores de 1º, 2º y 3º año de enseñanza media de establecimientos particular subvencionados y municipalizados.
• Una Red de establecimientos conformada por 29 establecimientos: 3 en la II, 4 en la V, 5 en la VI, 4 en la VII, 4 en la VIII, 4 en la IX Regiones y 5 en la RM.
Ejecutores
• Universidad de Antofagasta.• Pontificia de la Universidad Católica de Valparaíso.• Universidad Católica del Maule.• Universidad de Concepción.• Universidad de la Frontera - IIE• Centro Comenius de la Universidad de Santiago de Chile.
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¿Qué actividades se realizan?
• Realización del curso de actualización profesional de los profesores basado en el modelo interactivo (400 horas CPEIP).
• Distribución del material educativo para los estudiantes y del material de apoyo para los profesores.
• Ejecución de visitas de acompañamiento para apoyar en terreno a
los profesores – 10 horas de visitas anuales por nivel (Departamento de matemática) – 12 horas de visitas anuales por nivel en el aula.
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¿Qué actividades se realizan?
• 4 Reuniones anuales con directivos, jefes de UTP y profesores participantes.
• 4 – 5 Lanzamiento de unidad, revisar todo el material de la unidad. Jornadas de 6 horas c/u.
• 3 Talleres por nivel de uso de recursos tecnológicos en el marco de modelo interactivo. (Sábado – 4 horas c/u)
• Apoyo virtual mediante plataforma virtual, con foros de discusión,
espacios de colaboración y actividades de acompañamiento.
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Componentes del Modelo
MATERIAL DE REFERENCIA (TEXTO)
Contenidos matemáticos
Contexto histórico
MATERIAL DEL PROFESOR (TEXTO)
• Planificación (Objetivos, contenidos, tiempo )
• Sugerencias metodológicas
• Sugerencias de evaluación
MATERIAL DEL ESTUDIANTE (TEXTO)
• Guías de trabajo (Nucleares – Complementarias)
• Proyectos
RECURSOS TECNOLÓGICOS (CD)
• Applets
• Software
• Planillas electrónicas
• Sitios Web
MATERIAL CONCRETO (SET DE RECURSOS)
- Juegos
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¿Qué le pedimos a los establecimientos?Disponibilidad tiempo
• Docentes : • 2 – 3 horas semanales de trabajo en departamento de matemática. • 4 – 5 días para lanzamientos y actividades.
• Coordinador: dos a tres horas semanales• Equipo directivo: 4 reuniones anuales
Equipamiento
• Laboratorio de computación con conexión a Internet.
Evaluar la posibilidad de transferir el Modelo Interactivo a otros sectores curriculares.
Apoyar, incentivar o dar espacios para el trabajo de los alumnos y los docentes en términos de articular el trabajo curricular con la matemática.
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• Mantenerse informado sobre los resultados de su hijo(a) y del avance del proyecto.
• Apoyar, incentivar o dar espacios para el trabajo de su hijo(a) en el hogar.
• Dedique tiempo a preguntarle a su hijo(a) sobre su opinión con respecto a su nueva experiencia educativa. Y que le explique algunos casos novedosos.
• En la medida de sus posibilidades disponer de recursos educativos en el hogar.
• Visite la página web del proyecto:
http://www.comenius.usach.cl/enlacesmat
¿Qué le pedimos a los apoderados?
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• Compromiso con el trabajo de este proyecto.
• Que se atrevan a explorar, conjeturar, argumentar y equivocarse en el aprendizaje matemático.
• Que adquieran o mantengan una actitud y disposición positiva hacia la matemática.
• Que planifiquen su trabajo, elaboren conocimiento, busquen y trabajen con la información.
• Que informen a su profesor sobre sus avances, logros, dudas y dificultades.
• Que sean activos participantes de las clases, haciendo preguntas, desarrollando conjeturas, buscando soluciones.
¿Qué le pedimos a los estudiantes?
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Resultados
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Enlaces Matemática en los liceos…(video)
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Muchas gracias