EKIPRESENTACIÓN PARA L@S PADRES/MADRES

Anoetako Herri Ikastola

¿Qué es EKI ?

• Currículo basado en el perfil de salida del alumnado : Competencias básicas.

• Desarrolla el Currículo Vasco (Euskal Curriculuma).

• Currículo basado en las competencias: Pedagogía de la Integración. Familias de situaciones.

• Integra procedimientos metadisciplinares en todas las áreas.

• Encamina el plurilingüismo tomando como eje el euskera, e integra la competencia TIC en todas las áreas.

¿Qué es COMPETENCIA?

“Competencia es la capacidad de movilizar los recursos cognitivos necesarios para hacer frente a una familia de situaciones”

(Perrenoud 1995)

¿Qué es COMPETENCIA?

Es la combinación de los conocimientos, capacidades y actitudes necesarias para resolver la situación correspondiente.

Aplicable a todos los ámbitos de la vida.(ámbito personal, social, académico y laboral).

Competencias básicas

• competencia en comunicación

lingüística y literaria

• competencia matamática

• competencia científica

• competencia tecnológica

• competencia social y cívica

• competencia artística

• competencia motriz

• competencia para la comunicación

verbal, no verbal y digital

• competencia para aprender a aprender

y para pensar

• competencia para convivir

• competencia para la iniciativa y el

espíritu emprendedor

• competencia para aprender a ser

METADISCIPLINARES DISCIPLINARES

EKI, ¿en qué asignaturas?

EUSKARA LENGUA ENGLISH

MATEMÁTICA CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES

EKI, diferentes soportes

PAPELCOADERNO DISCIPLINAR

UNIDAD DIDÁCTICA

FICHAS DE ACTIVIDADES

DIGITAL BLINKLEARNING EKIGUNEAACTIVIDADES COMPLEMEN-

TARIAS

EKI, diferentes soportes

CUADERNOS DISCIPLINARESse utiliza en la fase inicial y final.

EKI, diferentes soportes

UNIDAD DIDÁCTICA

Libro impreso que recoge el material

de aprendizaje

EKI, diferentes soportes

FICHAS DE ACTIVIDADES

Soporte necesario para realizar las

actividades propuestas en la unidad didáctica:

tablas, mapas, encuestas, …

EKI, diferentes soportes

VIRTUS BOOKS

Libro digital de la unidad didáctica:

AudiosVídeos

AnimacionesImágenes

Actividades complementarias…

EKI, diferentes soportes

EKIGUNEAwww.ekilh.ikasgune.eus

Recoge los soportes digitales necesarios:

AudiosVídeos

AnimacionesImágenes

Actividades complementarias…

ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DIDÁCTICACOMPETENCIA INTEGRAL DISCIPLINAR

Fase inicial de carácter disciplinar

Fase de desarrollo

COMPETENCIAS de la

ASIGNATURA Y SITUACIÓN

secuencias didácticas

Fase final situación disciplinar integral

FASE INICIAL DISCIPLINAR.

Al alumn@ se le presente un tema o realidad con importacia socio cultural el cual le suponga un reto y relacionada con la competencia disciplinar- integral.

Esa realidad o problema les situa en la secuencia didáctica de las asignaturas y les ayuda a descubrir las diferentes caras de esa realidad.

Estructura de la Unidad Didáctica:

1. FASE INICIAL

2. FASE DE DESARROLLO

3. FASE FINAL

FASE INICIAL

FUNCIÓN TIPOS DE ACTIVIDAD EVALUACIÓN

Colocar al alumno/a ante la situación relacionada con la competencia y dirigir la pre-evaluzión

Actividades de situación: Presentar una situación inicial compleja relacionada con la competencia y que active la motivación.

Actividades de indagación: Indagar los conocimientos previos del alumn@ y crear conflicto cognitivo.

Evaluación inicial

Función orientadora

FASE DE DESARROLLO

FUNCIÓN TIPOS DE ACTIVIDAD EVALUACIÓN

Que el alumn@ interiorice los contenidos y

demás recursos requeridos por

la situación (o competencia).

Actividades de comprensión: obtener, comprender, valorar y crear información para interiorizar los contenidos requeridos en la competencia.

Actividades de aplicación: Ayudar a integrar y fijar los nuevos aprendizajes.

Actividades de estructura: Reorganizar y reubicar los nuevos aprendizajes.

Actividades de auto-regulación: Encaminar la auto y co-evaluación del proceso de aprendizaje y de su resultado

Evaluación inicial

Función educadora

Actividades de integración Aprender a transferir y movilizar de modo integrado los recursos aprendidos elacionados con la competencia

FASE FINAL

FUNCIÓN TIPOS DE ACTIVIDAD EVALUACIÓN

Que el alumn@ aprenda a

transferir los contenidos y recursos para

hacer frente a la situación inicial

Actividades de integración complejas: Proponer una nueva situación compleja de la misma familia para que el elumn@ las resuelva, aprendiendo a transferir y movilizar de modo integrado los recursos aprendidos.

Actividades de auto-regulación: Encaminar la autou co evaluación de los contenidos y recursos que el alumn@ ha movilizado e integrado para hacer frente a la situación inicial.

Evaluación de la integración de contenidos

y recursos.

Función auto-reguladora

FASE FINAL DISCIPLINAR

Se les propone a los alumn@s que realicen una acción relacionada con la situación de la fase inicial que sea significativa en la competencia de la disciplina integral y que integre la competencia básica.

Para poder desempeñar la petición de lasituación debera movilizar y transferir los recursos aprendidos en las diferentes asignaturas.

¿De dónde sale la nota del boletín?

proyecto final FASE

FINAL

Pruebas de contenidos

CUÁNDO Durante la fase de desarrollo (a lo largo de la evaluación)

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

• Dividida en Objetivos Didácticos

• Actividades y/o pruebas para medir los conceptos y los procedimientos.

• Cada actividad tiene sus indicadores: qué es lo que pide la actividad y para qué.

Eskerrik asko!