Diseño y Enseñanza de Cursos Híbridos

Prof. Annette Dávila Lozada, MEd.

Convención APEC 2014

11 de octubre de 2014

Has sentido curiosidad por saber:

– ¿Qué es un curso híbrido?

– ¿Cómo trabajar tu primer curso híbrido?

– ¿Cuál curso comenzar?

La institución para la cual laboro no utiliza esta

modalidad de enseñanza, entonces

¿Cómo integro esta modalidad a mis cursos?

bit.ly/1Cqngth

A nivel institucional piensas:

Cuento con un servicio de conexión al

internet seguro y estable,

es la institución quien desea moverse en esta

dirección pero no tengo ni idea de cómo

trabajar un curso híbrido,

soy yo quien no se siente preparado(a) para

este cambio.

En mi carácter personal:

Siento el deseo de incursionar en esta

modalidad pero: – Poseo las destrezas tecnológicas necesarias para

conducir un curso híbrido,

– tengo las destrezas básicas de producción de material

interactivo,

– estoy preparado para dirigir videoconferencias, moderar

foros y chat con mis estudiantes,

– cuento con tiempo para el establecimiento de horas de

oficina virtual y/o

– conozco el procedimiento para el envío y recibo de

información a través del correo electrónico.

Algunas dudas que nos pueden surgir con relación a nuestros estudiantes:

Están mis estudiantes preparados para este cambio.

Porque, ser tecnológico no es:

Realmente mis estudiantes son tecnológicos.

Estudiantes…

• Mis estudiantes cuentan con la tecnología

necesaria en sus hogares,

• la institución cuenta con laboratorios que pueda

utilizar al momento de ofrecer un examen

custodiado,

• la mayor parte de mis estudiantes domina las

aplicaciones de procesamiento de datos, hojas de

cálculo y presentaciones.

Estudiantes…

• Tienen mis estudiantes las siguientes destrezas:

– buen manejo del computador y del teclado,

– comunicación escrita,

– búsqueda de información.

• Puedo promover entre mis estudiantes el concepto de BYOD (Bring Your Own Device).

NSW Department of Education and Communities. Bring Your Own Device (BYOD) in Schools 2013 Literature Review.

http://www.educatorstechnology.com/2014/07/a-comprehensive-byod-toolkit-for-schools.html

Algunas ventajas

Institucionales

– Se reduce el tiempo que el estudiante pasa en

la institución,

– hay más espacio para trabajar una programación en la cual más cursos compartan el mismo salón,

– más espacios disponibles en el estacionamiento y/o

– muchos facultativos son más abiertos a este tipo de ofrecimiento.

Ventajas…

Facultad

– Tienen más tiempo para trabajar diversas

actividades,

– les resulta menos controversial por el hecho

de tener aún contacto cara a cara con el estudiante.

Ventajas…

Estudiantado

– Les brinda la oportunidad de desarrollar

destrezas tecnológicas,

– aprenden a organizar mejor su tiempo,

– fortalecen sus destrezas de comunicación

escrita,

– desarrollan destrezas de investigación.

• El material de su curso se puede adaptar

a un curso híbrido.

• Cuenta con tiempo suficiente para trabajar

su curso.

Establecer la estructura y adaptar el

material conlleva tiempo, planificación y

organización.

Aspectos que el profesor debe

tomar en consideración

Aspectos que el profesor…

En la organización del curso debo considerar lo siguiente:

• 50% -50% mitad del curso presencial, mitad en línea,

• un día presencial un día en línea,

• una semana presencial una semana en línea,

• dos semanas presenciales una en línea o

• dos semanas en línea una presencial.

Dependerá de la política de la institución, del tipo de curso u otros factores.

Aspectos que el profesor…

Analice su audiencia

• Mis estudiantes son recién graduados de

escuela superior

• Son jóvenes adultos

• Son adultos con una profesión

• Son adultos y este es su primera

experiencia universitaria

Aspectos que el profesor…

• Conozco los distintos estilos de

aprendizaje y cómo aplicarlos a los cursos

híbridos,

• conozco estrategias para trabajar con las

inteligencias múltiples y cómo aplicarlas a

los cursos híbridos.

http://4.bp.blogspot.com/-L-6VoNQSoS8/UYMfs3tePkI/AAAAAAAAAO8/sbchxsgugK8/s1600/competencias+del+tutor.jpg

Algunas competencias del Docente Virtual

Aspectos que el profesor…

Puntos a recordar una vez decidimos

movernos a esta modalidad :

– ¿Qué curso voy a comenzar?

– ¿Cómo voy a distribuir el tiempo entre

presencial y virtual?

– ¿Para quién voy a diseñar mi curso?

– ¿Cuáles son los intereses de mis

estudiantes?

– ¿Cómo aprenden mis estudiantes?

La modificación de su curso de presencial a híbrido comienza con el

silabario, sea específico(a) en los siguientes puntos:

Silabario

Cuántas horas serán en línea

Horas de oficina virtual

y oficina presencial

Cuántas horas serán

presenciales

Cuáles reuniones

serán virtuales y cuáles

presenciales

Cuáles actividades

serán en línea y cuáles

presenciales

Método de entrega de mis

trabajos: en línea o

presencial

Evaluación en línea o

presencial

Silabario

Primera reunión presencial

Segunda reunión virtual

Quinta reunión presencial

Cuarta reunión virtual

Tercera reunión presencial

Sexta reunión evaluación prueba

custodiada

Ejemplo

Modelo ASSURE¹

• Es un Sistema de Diseño Instruccional el mismo puede ser utilizado para diseñar y desarrollar un ambiente de aprendizaje apropiado para sus estudiantes.

• Incorpora los eventos de instrucción de Robert Gagné para asegurar la utilización efectiva de los medios de instrucción.

¹ Tomado de Instructional Media and Technology for Learning, Heinich, Molenda, Russell, Smaldino, 1999

Modelo ASSURE

Análisis de los estudiantes

Establecimiento de objetivos

Selección de métodos

instruccionales, medios y

materiales

Utilización de medios y materiales

Requiere la participación del

estudiante

Evaluación y revisión

Pasos del Modelo ASSURE

• Antes de comenzar debe conocer las características de su audiencia.

Análisis de los estudiantes.

• Estos son los resultados de aprendizaje que usted espera lograr.

Establezca los objetivos de la lección

o curso a trabajar.

• Este método debe ser el más apropiado para lograr sus objetivos.

Seleccione el método instruccional.

Pasos del …

• Una vez completados los puntos anteriores comience a incorporar los medios y materiales.

Utilización de medios y

materiales .

• Se les debe permitir aprender en vez de intentar enseñarles. Que el estudiante tenga una participación más activa.

Participación de los

estudiantes

• Es la etapa más importante. Evaluación y

revisión.

5 pasos prácticos

Decide qué vas a

enseñar.

Diseña tu curso en

línea.

Desarrolla tu curso en

línea.

Entrega tu curso en

línea.

Evaluación de tu curso

en línea.

De acuerdo a Cates (2014), su primer curso en línea se puede

diseñar en 5 pasos prácticos:

Primer paso

Decida qué va a enseñar

Si lo piensa bien ya lo ha hecho.

Recomendación

utilice un curso que haya enseñado y

que solo tenga que modificar y amoldar a

la modalidad híbrida.

Segundo paso

Diseñe su curso híbrido

comience a pensar en cómo trabajará

su curso: cantidad de horas en línea y

presencial, algunas estrategias, entre

otros.

Tercer paso

Desarrolle su curso

aquí creará sus materiales de instrucción y determinará algunas estrategias. Algunas de ellas:

Estrategias

foros

chat

videoconferencias

otros

Materiales

videos

presentaciones con audio

documentos

otros

Cuarto paso

Entregue su curso

hay una gran variedad de modos de

entrega, puede seleccionar entre las

opciones disponible de manera gratuita.

En el caso de que la institución haya

seleccionado una plataforma educativa

comience a trabajar con la misma.

Quinto paso

Evalúe su curso

al finalizar el proceso de diseño y

colocar su curso en el entorno virtual,

realice el siguiente ejercicio: » evalúe su curso

» al finalizar el mismo administre un cuestionario a

sus estudiantes

Curso a enseñar

Diseño mi curso

Desarrollo mi curso

Entrego mi curso

Evalúo mi curso

Actualizo mi curso

Evaluación del contenido de mi curso

Auto presentación del

Instructor

• Video

• Presentación escrita

Introducción del curso

• Describa el curso

Objetivos del curso

• Objetivos generales del curso

Cont. Evaluación…

Módulo 1

• Introducción del módulo

• Objetivos a trabajar en el módulo

Módulo 1

• Contenido

• Actividades

Módulo 1

• Evaluación Virtual y presencial

Algunas ideas

• El/la instructor(a) debe dejar claramente

establecidas las normas de

comportamiento dentro del entorno virtual: • No escribir todo en letra mayúscula

• No burlarse de los compañeros(a) en los foros

• Utilizar un vocabulario profesional en los foros y

en los chats y cualquier otra actividad que

conlleve una reacción por parte del/de la

estudiante

• Utilizar el correo del entorno virtual para asuntos

concernientes al curso

Ideas..

• Trabaje una actividad para romper el

hielo con sus estudiantes.

• Al comienzo puede trabajar una pre-

prueba.

• Es más recomendable trabajar el curso

por módulos que por semanas.

• Cada módulo debe seguir la misma

estructura visual y de contenido.

Ideas..

• En cuanto al material didáctico:

– Incluya multiplicidad de formatos: – Texto

– Audio

– videos

– Tienen que ser accesibles.

– Deben estar relacionados a los objetivos.

Ideas…

Importante: – Recuerde que el material que utilice para

su curso presencial debe ser adaptado a

la modalidad virtual.

Ideas para algunos cursos

• Contabilidad

– Definición de términos - a través del entorno

virtual el/la estudiante puede: – Enviarlos en un documento adjunto

– Presentarlos en un foro en el cual definan los términos

y argumenten

– En un foro el/la estudiante explicará en sus

propias palabras la diferencia entre cuentas

de ingreso y cuentas de gastos e indicará

como afectan el estado de situación.

Ideas cursos

Contabilidad

– Trabajo en línea:

el/la estudiante entregará un estado de

situación a través del entorno virtual de

acuerdo a las instrucciones dadas por su

instructor(a).

Ideas cursos…

• Manejo del teclado II

– En un foro podrán definir los estilos de carta y las puntuaciones, el/la estudiante deberá reaccionar a la definición de alguno de sus compañeros.

Nota: puede programar el foro para que el/la estudiante no pueda leer lo que sus compañeros(as) han escrito hasta tanto no comente, de esta manera se

asegura de que no esta copiando lo que sus compañeros(as) escribieron.

Ideas cursos…

Manejo del teclado II

• Trabajar una tabla en Word y adjuntarla

al foro destinado para este tema. De

acuerdo a la rúbrica provista por el/la

instructor(a), los/las estudiantes

comentarán.

• Trabajar una presentación en

PowerPoint adjuntarla al foro destinado a

este tema.

Ideas cursos…

Relaciones Humanas

• Presentar un estudio de caso que el/la estudiante contestará en un foro.

Requisito:

reaccionar a dos de sus compañeros(as) de acuerdo a la rúbrica provista por el/la instructor(a).

Ideas cursos…

Relaciones Humanas

• Explicar la importancia de establecer,

cultivar y desarrollar relaciones

interpersonales con sus compañeros(as)

de clase y cómo aplicará estas a su

entorno laboral.

Ideas cursos…

Administración de documentos

– En un foro puede discutir el porqué es

importante conocer el abecedario.

– Explicar los conceptos de codificar y

alfabetizar.

– Discutir las reglas del Sistema Alfabético.

Qué destrezas se han trabajado con los estudiantes

• Auto-evaluación

• Comunicación escrita

• Ortografía

• Gramática

• Respeto hacia mis compañeros(as)

• Pensamiento crítico (foros, chats)

bit.ly/1vkHem5

“The illiterate of the 21st. Century will not be those who

cannot read and write, but those who cannot learn, unlearn, and

relearn.” Alvin Toffler

Referencias

Cates, J.S. PHD. ( 2014). Enseñar en línea: Diseña tu primer curso en línea. http//:amazon.com

Rivera Turull, Y. (2005). Currículo y Metodología en la Enseñanza de Educación Comercial y

Mercadeo. San Juan, Puerto Rico. Publicaciones Puertorriqueñas.

García Tellería, M., Libedinsky, M., Pérez, P., Rossaro, A. (2013). Estrategias de diseño e

implementación de cursos online. Fundación Evolución www.fundacionevolucion.org.ar

Heinich, Molenda, Russell, Smaldino. (1999). Instructional Media and Technologies for

Learning. Pearson

Calderón, A. (2012). Diseño, seguimiento y evaluación de unidades de aprendizaje en

ckboard 9.1. Recuperado de http://prezi.com/uilzdmolkgpj/di_unidades-de-

aprendizaje-en-bb/

Información de contacto

• Correo electrónico: anndvl@gmail.com

• Twitter: DavilaAnn

• Likedin: Annette Dávila