presentación de · presentación de informes. 1.obtener información relevante sobre hechos o...

CE INF-PRI BEETHOVENCurso Escolar: 2019/20

Programación

Materia: CNA5P - Ciencias de laNaturaleza (00,20)

Curso:5º

ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: LAS PLANTAS Y LOSECOSISTEMAS

Fecha inicio prev.: 17/09/2019 Fecha fin prev.: 18/09/2019 Sesionesprev.: 28

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:INICIACIÓN ALAACTIVIDADCIENTÍFICA.

Iniciación a laactividadcientífica.Aproximaciónexperimental aalgunascuestiones.Técnicas deestudio ytrabajo.Desarrollo dehábitos detrabajo.Esfuerzo yresponsabilidad.Vocabulariotécnico propiodel área.Lectura detextos propiosdel área.Utilización delas tecnologíasde lainformación ycomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación,simularprocesos ypresentarconclusiones.Redes sociales,email, etc.Trabajoindividual y engrupo.Hábitos deprevención deenfermedades yaccidentes, enel aula y en elcentro.Utilización dediversosmateriales,teniendo encuenta lasnormas deseguridad.Métodocientífico.Realización deproyectos.Planificación deproyectos y

1.Obtenerinformaciónrelevante sobrehechos ofenómenospreviamentedelimitados,haciendoprediccionessobre sucesosnaturales,integrando datosde observacióndirecta eindirecta a partirde la consulta defuentes directa eindirectas ycomunicando losresultados.

1.1.1.Analiza yobtieneconclusiones de lainformaciónseleccionada y locomunicaoralmente y porescrito.

Eval. Ordinaria:Producciónoral:100%

Eval. Extraordinaria:

0,056 AACL

1.1.2.Utilizamedios propios dela observación.

Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%


0,056 AA

1.1.3.Consulta yutiliza documentosescritos, imágenesy gráficos.



0,056 AACL

2.Establecerconjeturas tantorespecto desucesos queocurren de unaforma naturalcomo sobre losque ocurrencuando seprovocan, através de unexperimento ouna experiencia.

1.2.1.Manifiestaautonomía en laplanificación yejecución deacciones y tareas ytiene iniciativa enla toma dedecisiones.



0,056 SIEE

3.Comunicar deforma oral yescrita losresultadosobtenidos tras larealización dediversasexperiencias,presentándoloscon apoyosgráficos.

1.3.1.Utiliza, demanera adecuada,el vocabulariocorrespondiente acada uno de losbloques decontenidos.

Eval. Ordinaria:Producciónescrita:100%


0,258 CL

1.3.2.Exponeoralmente de formaclara y ordenadacontenidosrelacionados con elárea.



0,258 CL

presentación deinformes. 4.Trabajar de

formacooperativa,apreciando elcuidado por laseguridad propiay de suscompañeros,cuidando lasherramientas yhaciendo usoadecuado de losmateriales.

1.4.1.Usa de formaautónoma eltratamiento detextos (ajuste depágina, inserciónde ilustraciones onotas, etc.).



0,056 CDIG

1.4.3.Presenta lostrabajos de maneraordenada, clara ylimpia, en soportepapel y digital.



0,258 CDIGCL

BLOQUE 3:LOS SERESVIVOS.

Estructura delos seres vivos:células, tejidos:tipos; órganos;aparatos ysistemas:principalescaracterísticas yfunciones.Organizacióninterna de losseres vivos.Los seres vivos:Características,clasificación ytipos.Los animalesvertebrados einvertebrados,características yclasificación.La fotosíntesis ysu importanciapara la vida enla Tierra.Las relacionesentre los seresvivos. Cadenasalimentarias.Poblaciones.Comunidades yecosistemas.Característicasy componentesde unecosistema.Ecosistemas,pradera, charca,bosque, litoral yciudad y losseres vivos.La biosfera,diferenteshábitats de losseres vivos.Interés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos.Uso de mediostecnológicospara el estudiode los seresvivos.Normas deprevención deriesgos.Respeto de lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación de

1.Conocer laestructura de losseres vivos:células, tejidos,tipos, órganos,aparatos ysistemas:identificando lasprincipalescaracterísticas yfunciones.

3.1.2.Identifica lasprincipalescaracterísticas yfunciones de losseres vivos.



0,258 CMCT

2.Conocerdiferentes nivelesde clasificaciónde los seresvivos, atendiendoa suscaracterísticas ytipos.

3.2.1.Clasifica losseres vivos en:Reino animal,Reino de lasplantas, Reino delos hongos y Otrosreinos, atendiendoa suscaracterísticas.



0,258 CMCT

3.2.2.Observadirecta eindirectamente,identificacaracterísticas,reconoce yclasifica, animalesinvertebrados.



0,258 AACMCT

3.2.3.Observadirecta eindirectamente,identificacaracterísticas,reconoce yclasifica, losanimalesvertebrados.



0,258 AACMCT

3.2.4.Utiliza guíasen la identificaciónde animales yplantas.

Eval. Ordinaria:Trabajos:100%


0,056 AACMCT

3.2.5.Explica laimportancia de lafotosíntesis para lavida en la Tierra.



0,258 CMCT

3.Conocer lascaracterísticas ycomponentes deun ecosistema.

3.3.1.Identifica lasrelaciones entre losseres vivos.



0,258 CMCT

los materialesde trabajo. 3.3.2.Observa e

identifica lasprincipalescaracterísticas ycomponentes deun ecosistema.



0,258 CMCT

3.3.3.Reconoce yexplica algunosecosistemas:pradera, charca,bosque, litoral yciudad, y los seresvivos que en elloshabitan.



0,258 CMCT

3.3.4.Observa eidentifica diferenteshábitats de losseres vivos.



0,056 CMCT

4.Usar mediostecnológicos,respetando lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación y delos materiales detrabajo,mostrandointerés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos, yhábitos derespeto ycuidado hacia losseres vivos.

3.4.1.Usa mediostecnológicos en losdiferentes trabajosque realiza.



0,056 AACDIG

3.4.2.Observa yregistra algúnproceso asociado ala vida de los seresvivos, utilizando losinstrumentos y losmediosaudiovisuales ytecnológicosapropiados,comunicando demanera oral yescrita losresultados.



0,056 AACDIGCL

BLOQUE 5:LATECNOLOGÍA,OBJETOS YMÁQUINAS.

Construcción deestructurassencillas quecumplan unafunción ocondición pararesolver unproblema apartir de piezasmoduladas.Análisis deoperadores yutilización en laconstrucción deun aparato.Elementos delos circuitoseléctricos.Efectos de laelectricidad.Conductores yaislantes.La relaciónentreelectricidad ymagnetismo.Importantesdescubrimientose inventos.Efectos de laluz.Tratamientos detextos.

4.Realizarexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionessobre diferentesfenómenosfísicos de lamateria:planteandoproblemas,enunciandohipótesis,seleccionando elmaterialnecesario,montando,realizando,extrayendoconclusiones,comunicandoresultados,aplicandoconocimientosbásicos de lasleyes básicasque rigen estosfenómenos,como la reflexiónde la luz, latransmisión de lacorrienteeléctrica.

5.4.3.Conoce yaplica estrategiasde acceso y trabajoen Internet.



0,056 CDIG

Búsquedaguiada deinformación enla red.Control deltiempo y usoresponsable delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación.

5.4.4.Utilizaalgunos recursos asu alcanceproporcionados porlas tecnologías dela información paracomunicarse ycolaborar.



0,056 CDIG

UNIDAD UF2: LA MATERIA: SUSTANCIASPURAS Y MEZCLAS. LA ENERGÍA: LALUZ Y EL CALOR.




Competencias


Iniciación a laactividadcientífica.Aproximaciónexperimental aalgunascuestiones.Técnicas deestudio ytrabajo.Desarrollo dehábitos detrabajo.Esfuerzo yresponsabilidad.Vocabulariotécnico propiodel área.Lectura detextos propiosdel área.Utilización delas tecnologíasde lainformación ycomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación,simularprocesos ypresentarconclusiones.Redes sociales,email, etc.Trabajoindividual y engrupo.Hábitos deprevención deenfermedades yaccidentes, enel aula y en elcentro.Utilización dediversosmateriales,teniendo encuenta lasnormas deseguridad.Métodocientífico.Realización deproyectos.Planificación deproyectos ypresentación deinformes.

1.Obtenerinformaciónrelevante sobrehechos ofenómenospreviamentedelimitados,haciendoprediccionessobre sucesosnaturales,integrando datosde observacióndirecta e indirectaa partir de laconsulta defuentes directa eindirectas ycomunicando losresultados.

1.1.4.Desarrollaestrategiasadecuadas paraacceder a lainformación de lostextos de caráctercientífico.



0,056 AACL

4.Trabajar deformacooperativa,apreciando elcuidado por laseguridad propiay de suscompañeros,cuidando lasherramientas yhaciendo usoadecuado de losmateriales.

1.4.5.Conoce yrespeta las normasde uso y deseguridad de losinstrumentos y delos materiales detrabajo.



0,056 CSC

5.Realizarproyectos ypresentarinformes.

1.5.1.Realiza unproyecto,trabajando deforma individual oen equipo ypresenta uninforme, utilizandosoporte papel odigital, recogiendoinformación dediferentes fuentes(directas, libros,Internet), condiferentes mediosy comunicando deforma oral laexperienciarealizada,apoyándose enimágenes y textosescritos.



0,258 CDIGCLSIEE


Estructura delos seres vivos:células, tejidos:tipos; órganos;aparatos ysistemas:principalescaracterísticas yfunciones.Organizacióninterna de losseres vivos.Los seres vivos:Características,clasificación ytipos.Los animalesvertebrados einvertebrados,características yclasificación.La fotosíntesis ysu importanciapara la vida enla Tierra.Las relacionesentre los seresvivos. Cadenasalimentarias.Poblaciones.Comunidades yecosistemas.Característicasy componentesde unecosistema.Ecosistemas,pradera, charca,bosque, litoral yciudad y losseres vivos.La biosfera,diferenteshábitats de losseres vivos.Interés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos.Uso de mediostecnológicospara el estudiode los seresvivos.Normas deprevención deriesgos.Respeto de lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación delos materialesde trabajo.

4.Usar mediostecnológicos,respetando lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación y delos materiales detrabajo,mostrandointerés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos, yhábitos derespeto y cuidadohacia los seresvivos.

3.4.3.Respeta delas normas de uso,de seguridad y demantenimiento delos instrumentosde observación yde los materialesde trabajo.



0,056 CSC

BLOQUE 4:MATERIA YENERGÍA.

Estudio yclasificación dealgunosmateriales porsuspropiedades.Utilidad dealgunosavances,productos ymateriales para

1.Estudiar yclasificarmateriales porsus propiedades.

4.1.1.Observa,identifica, describey clasifica algunosmateriales por suspropiedades(dureza,solubilidad, estadode agregación,conductividadtérmica).



0,258 CMCT

el progreso dela sociedad.Diferentesprocedimientospara la medidade la masa y elvolumen de uncuerpo.Explicación defenómenosfísicosobservables entérminos dediferencias dedensidad.La flotabilidaden un mediolíquido.Electricidad: lacorrienteeléctrica.Circuitoseléctricos.Observación dealgunosfenómenos denaturalezaeléctrica y susefectos (luz ycalor).Atracción yrepulsión decargaseléctricas.Reaccionesquímicas: lacombustión, laoxidación y lafermentación.Predicción decambios en elmovimiento o enla forma de loscuerpos porefecto de lasfuerzas.Magnetismo: elmagnetismoterrestre. Elimán: la brújula.Concepto deenergía.Diferentesformas deenergía.Energíasrenovables y norenovables.Fuentes deenergía ymaterias primas:su origen.Fuentes deenergíasrenovables y norenovables.La luz comofuente deenergía.El desarrolloenergético,sostenible yequitativo.Separación decomponentes deuna mezclamediantedestilación,filtración,evaporación odecantación.

2.Conocer losprocedimientospara la medidade la masa, elvolumen, ladensidad de uncuerpo.

4.2.1.Utilizaprocedimientosdirectos eindirectos para lamedida de la masay el volumen de uncuerpo.



0,258 AACMCT

4.2.2.Identifica yexplica fenómenosfísicos observablesen términos dediferencias dedensidad.



0,258 CMCT

4.2.3.Identifica yexplica lasprincipalescaracterísticas dela flotabilidad enun medio líquido.



0,258 CMCT

3.Conocer leyesbásicas que rigenfenómenos,como la reflexiónde la luz, latransmisión de lacorrienteeléctrica, o elcambio deestado, lasreaccionesquímicas: lacombustión, laoxidación y lafermentación.

4.3.1.Conoce lasleyes básicas querigen fenómenos,como la reflexiónde la luz, latransmisión de lacorriente eléctrica.



0,258 CMCT

4.3.2.Conoce lasleyes básicas querigen el cambio deestado, lasreaccionesquímicas: lacombustión, laoxidación y lafermentación.



0,056 CMCT

4.Planificar yrealizar sencillasinvestigacionespara estudiar elcomportamientode los cuerposante la luz, laelectricidad, elmagnetismo, elcalor o el sonido.

4.4.1.Planifica yrealiza sencillasexperiencias ypredice cambiosen el movimiento,en la forma o en elestado de loscuerpos por efectode las fuerzas o delas aportacionesde energía,comunicando elproceso seguido yel resultadoobtenido.



0,258 AASIEE

4.4.2.Identifica yexplica algunas delas principalescaracterísticas delas diferentesformas de energía:mecánica,lumínica, sonora,eléctrica, térmica,química.



0,258 CMCT

Realización deexperienciasdiversas paraestudiar laspropiedades demateriales deuso común y sucomportamientoante el calor.Planificación yrealización deexperienciasdiversas paraestudiar laspropiedades demateriales deuso común y sucomportamientoante la luz, elsonido, el calor,la humedad y laelectricidad.

4.4.3.Identifica yexplica algunas delas principalescaracterísticas delas energíasrenovables y norenovables,identificando lasdiferentes fuentesde energía ymaterias primas yel origen de lasque provienen.



0,258 CMCT

4.4.4.Identifica yexplica losbeneficios yriesgosrelacionados conla utilización de laenergía:agotamiento, lluviaácida,radiactividad,exponiendoposiblesactuaciones paraun desarrollosostenible.



0,056 CMCT

4.4.5.Realizaexperienciassencillas paraseparar loscomponentes deuna mezclamediante:destilación,filtración,evaporación odecantación,comunicando deforma oral y escritael proceso seguidoy el resultadoobtenido.



0,258 AACLSIEE

5.Realizarexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionessobre diferentesfenómenosfísicos y químicosde la materia.

4.5.1.Identifica yexpone lasprincipalescaracterísticas delas reaccionesquímicas:combustión,oxidación yfermentación.



0,258 CMCT

4.5.2.Separa loscomponentes deuna mezclamediantedestilación,filtración,evaporación odecantación.



0,056 AACMCT

4.5.3.Explica, trasla observaciónsistemática, losefectos del caloren el aumento detemperatura ydilatación dealgunosmateriales.



0,258 AA

4.5.4.Identifica,experimenta yejemplificaargumentandoalgunos cambiosde estado y sureversibilidad.



0,056 AACMCT

4.5.5.Investiga através de larealización deexperienciassencillas sobrediferentesfenómenos físicosy químicos de lamateria:planteandoproblemas,enunciandohipótesis,seleccionando elmaterial necesario,extrayendoconclusiones,comunicandoresultados,manifestandocompetencia encada una de lasfases, así como enel conocimiento delas leyes básicasque rigen losfenómenosestudiados.



0,056 AASIEE

4.5.6.Investiga através de larealización deexperienciassencillas paraacercarse alconocimiento delas leyes básicasque rigenfenómenos, comola reflexión de laluz, la transmisiónde la corrienteeléctrica, el cambiode estado, lasreaccionesquímicas: lacombustión, laoxidación y lafermentación.



0,056 AASIEE

4.5.7.Respeta lasnormas de uso,seguridad y deconservación delos instrumentos yde los materialesde trabajo en elaula y en el centro.



0,056 CSC


Construcción deestructurassencillas quecumplan unafunción ocondición pararesolver unproblema apartir de piezasmoduladas.Análisis deoperadores yutilización en la

2.Planificar laconstrucción deobjetos yaparatos con unafinalidad previa,utilizando fuentesenergéticas,operadores ymaterialesapropiados,realizando eltrabajo individualy en equipo, y

5.2.1.Construyealguna estructurasencilla quecumpla unafunción o condiciónpara resolver unproblema a partirde piezasmoduladas,(escalera, puente,tobogán, etc.).



0,056 AASIEE

construcción deun aparato.Elementos delos circuitoseléctricos.Efectos de laelectricidad.Conductores yaislantes.La relaciónentreelectricidad ymagnetismo.Importantesdescubrimientose inventos.Efectos de laluz.Tratamientos detextos.Búsquedaguiada deinformación enla red.Control deltiempo y usoresponsable delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación.

proporcionandoinformaciónsobre queestrategias sehan empleado.

5.2.2.Planifica laconstrucción deobjetos y aparatosproporcionainformación sobrelas estrategiasempleadas.



0,056 AASIEE

3.Conocer lasleyes básicasque rigen losfenómenos,como la reflexiónde la luz, latransmisión de lacorrienteeléctrica.

5.3.1.Observa eidentifica loselementos de uncircuito eléctrico yconstruye uno.



0,258 CMCTSIEE

5.3.2.Observa,identifica y explicaalgunos efectos dela electricidad.



0,258 CMCT

5.3.3.Exponeejemplos dematerialesconductores yaislantes,argumentado suexposición.



0,056 AACMCT

5.3.4.Observa eidentifica lasprincipalescaracterísticas ylos imanes yrelaciona laelectricidad ymagnetismo.



0,258 CMCT

5.3.5.Conoce yexplica algunos delos grandesdescubrimientos einventos de lahumanidad.



0,258 CMCT

5.3.6.Observa,identifica y explicaalgunos efectos dela luz.



0,056 CMCT

UNIDAD UF3: NUESTRO CUERPO. Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.: 14/06/2020 Sesionesprev.: 19



Competencias


Iniciación a laactividadcientífica.Aproximaciónexperimental aalgunascuestiones.Técnicas deestudio ytrabajo.Desarrollo dehábitos detrabajo.Esfuerzo yresponsabilidad.Vocabulariotécnico propiodel área.Lectura detextos propiosdel área.

2.Establecerconjeturas tantorespecto desucesos queocurren de unaforma naturalcomo sobre losque ocurrencuando seprovocan, através de unexperimento ouna experiencia.

1.2.1.Manifiestaautonomía en laplanificación yejecución deacciones y tareas ytiene iniciativa enla toma dedecisiones.



0,056 SIEE

Utilización delas tecnologíasde lainformación ycomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación,simularprocesos ypresentarconclusiones.Redes sociales,email, etc.Trabajoindividual y engrupo.Hábitos deprevención deenfermedades yaccidentes, enel aula y en elcentro.Utilización dediversosmateriales,teniendo encuenta lasnormas deseguridad.Métodocientífico.Realización deproyectos.Planificación deproyectos ypresentación deinformes.

3.Comunicar deforma oral yescrita losresultadosobtenidos tras larealización dediversasexperiencias,presentándoloscon apoyosgráficos.

1.3.1.Utiliza, demanera adecuada,el vocabulariocorrespondiente acada uno de losbloques decontenidos.



0,258 CL

1.3.2.Exponeoralmente de formaclara y ordenadacontenidosrelacionados con elárea.



0,258 CL

4.Trabajar deformacooperativa,apreciando elcuidado por laseguridad propiay de suscompañeros,cuidando lasherramientas yhaciendo usoadecuado de losmateriales.

1.4.2.Conoce yutiliza las medidasde protección yseguridad personalque debe utilizaren el uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación.



0,056 CDIG

1.4.3.Presenta lostrabajos de maneraordenada, clara ylimpia, en soportepapel y digital.



0,258 CDIGCL

1.4.4.Utilizaestrategias pararealizar trabajos deforma individual yen equipo,mostrandohabilidades para laresolución pacíficade conflictos.



0,258 AACSC

5.Realizarproyectos ypresentarinformes.

1.5.1.Realiza unproyecto,trabajando deforma individual oen equipo ypresenta uninforme, utilizandosoporte papel odigital, recogiendoinformación dediferentes fuentes(directas, libros,Internet), condiferentes medios ycomunicando deforma oral laexperienciarealizada,apoyándose enimágenes y textosescritos.



0,258 CDIGCLSIEE

BLOQUE 2: ELSER HUMANOY LA SALUD.

El cuerpohumano y sufuncionamiento.Anatomía yfisiología.Aparatos ysistemas.Las funcionesvitales en el serhumano:Función derelación(órganos de lossentidos,sistemanervioso,aparatolocomotor).Función denutrición(aparatosrespiratorio,digestivo,circulatorio yexcretor).Función dereproducción(aparatoreproductor).Avances de laciencia quemejoran la vida.Conocimientode actuacionesbásicas deprimerosauxilios.Conocimientode sí mismo ylos demás. Laidentidad y laautonomíapersonal. Larelación con losdemás.La resoluciónpacífica deconflictos.La igualdadentre hombres ymujeres.Técnicas deestudio.

1.Identificar ylocalizar losprincipalesórganosimplicados en larealización de lasfunciones vitalesdel cuerpohumano,estableciendoalgunasrelacionesfundamentalesentre ellas ydeterminadoshábitos de salud.

2.1.1.Identifica ylocaliza losprincipales órganosimplicados en larealización de lasfunciones vitalesdel cuerpohumano: Nutrición(aparatosrespiratorio,digestivo,circulatorio yexcretor),Reproducción(aparatoreproductor),Relación (órganosde los sentidos,sistema nervioso,aparato locomotor).



0,258 CMCT

2.Conocer elfuncionamientodel cuerpohumano: células,tejidos, órganos,aparatos,sistemas: sulocalización,forma,estructura,funciones,cuidados, etc.

2.2.1.Identifica lasprincipalescaracterísticas delos (aparatosrespiratorio,digestivo,locomotor,circulatorio yexcretor) y explicalas principalesfunciones.



0,258 CMCT

3.Relacionardeterminadasprácticas de vidacon el adecuadofuncionamientodel cuerpo,adoptandoestilos de vidasaludables,sabiendo lasrepercusionespara la salud desu modo de vida.

2.3.1.Observa,identifica ydescribe algunosavances de laciencia quemejoran la salud(medicina,producción yconservación dealimentos,potabilización delagua, etc.).



0,056 CMCT

2.3.2.Conoce yutiliza técnicas deprimeros auxilios,en situacionessimuladas y reales.



0,056 CSC

2.3.3.Identificaemociones ysentimientospropios y ajenos.



0,056 CSC

2.3.4.Manifiestaconductasempáticas.



0,056 CSC

2.3.5.Conoce yaplica estrategiaspara estudiar ytrabajar de maneraeficaz.



0,056 AASIEE

2.3.6.Reflexionasobre el trabajorealizado, sacaconclusiones sobrecómo trabaja yaprende y elaboraestrategias paraseguiraprendiendo.



0,056 AA

2.3.7.Planifica deforma autónoma ycreativaactividades de ocioy tiempo libre,individuales y engrupo.



0,056 CSCSIEE

2.3.8.Manifiestaautonomía en laplanificación yejecución deacciones y tareas ydesarrolla iniciativaen la toma dedecisiones,identificando loscriterios y lasconsecuencias delas decisionestomadas.



0,056 SIEE


Estructura delos seres vivos:células, tejidos:tipos; órganos;aparatos ysistemas:principalescaracterísticas yfunciones.Organizacióninterna de losseres vivos.Los seres vivos:Características,clasificación ytipos.Los animalesvertebrados einvertebrados,características yclasificación.La fotosíntesis ysu importanciapara la vida enla Tierra.Las relacionesentre los seresvivos. Cadenasalimentarias.Poblaciones.Comunidades yecosistemas.Característicasy componentesde unecosistema.Ecosistemas,pradera, charca,bosque, litoral yciudad y losseres vivos.La biosfera,diferenteshábitats de losseres vivos.Interés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos.Uso de mediostecnológicospara el estudiode los seresvivos.Normas deprevención deriesgos.Respeto de lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación delos materialesde trabajo.

1.Conocer laestructura de losseres vivos:células, tejidos,tipos, órganos,aparatos ysistemas:identificando lasprincipalescaracterísticas yfunciones.

3.1.1.Describe laestructura de losseres vivos:células, tejidos,órganos, aparatosy sistemas.



0,258 CMCT


Construcción deestructurassencillas quecumplan unafunción ocondición pararesolver unproblema apartir de piezasmoduladas.

4.Realizarexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionessobre diferentesfenómenosfísicos de lamateria:planteandoproblemas,

5.4.1.Elabora uninforme comotécnica para elregistro de un plande trabajo,comunicando deforma oral y escritalas conclusiones.



0,056 AACDIGCL

Análisis deoperadores yutilización en laconstrucción deun aparato.Elementos delos circuitoseléctricos.Efectos de laelectricidad.Conductores yaislantes.La relaciónentreelectricidad ymagnetismo.Importantesdescubrimientose inventos.Efectos de laluz.Tratamientos detextos.Búsquedaguiada deinformación enla red.Control deltiempo y usoresponsable delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación.

enunciandohipótesis,seleccionando elmaterialnecesario,montando,realizando,extrayendoconclusiones,comunicandoresultados,aplicandoconocimientosbásicos de lasleyes básicasque rigen estosfenómenos,como la reflexiónde la luz, latransmisión de lacorrienteeléctrica.

5.4.2.Efectúabúsquedas guiadasde información enla red.



0,056 CDIG

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los principios metodológicos a tener en cuenta serán los siguientes: - Individualización.Cada niño/a presenta unas características propias e individuales y por lo tanto habrá quetener en cuenta éstas y sus necesidades. - Actividad. Todas las actividades tendrán uncarácter práctico atendiendo a las características evolutivas que presentan estas niños/asen estas edades. - A la hora de presentar y dar a conocer nuevos aprendizajes, nosbasamos sobre todo en los conocimientos previos del niño/a, de lo que sabe, de lo queconoce, ¿aprendizaje significativo¿. - Socialización, incorporando a cada una de losalumnos al grupo, darle a conocer normasbásicas de convivencia y respeto a los demás. -Integración de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales,respetando su individualidad, haciendo que formen parte del grupo y sobre todoatendiendo a sus necesidades

Trabajo por proyectos: durante todo el curso nuestro proyecto sera sobre el medioambiente y lo llamaremos "Somos exploradores". Durante el primer trimestre el proyectoserá sobre las aves y lo llamaremos "A vista de pájaro", el segundo trimestre"Investigamos nuestro entorno" y el tercer trimestre "Restaurante ecológico".

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

b) Medidas respecto a la metodología y las actividades: - Utilizar múltiples medios, tantopara la representación y acceso a la información. - Adecuar las estrategias de enseñanzaa las peculiaridades del alumno: estilo y ritmo de aprendizaje, modo preferente de accesoy de representación de la información. - Consensuar reglas y procedimientos comunespara ayudar al alumno a regular su conducta. - Contemplar qué ubicación en el aula esmás adecuada para el alumno y qué agrupamientos favorecen su participación efectiva enlos procesos de enseñanza y aprendizaje. c) Medidas respecto a los materiales y suorganización: - Utilizar material manipulativo para iniciar y afianzar los aprendizajes. -Potenciar en el aula el uso de las nuevas tecnologías. - Acordar el uso de agendas parafavorecer la organización de las tareas del alumnado.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Global y sumativa Pautas a tener en cuenta: - El nivel de conocimientos adquiridos porel alumno/a. - La aceptación de normas y el comportamiento en clase. - El nivel deautonomía y la realización de las tareas de clase y de casa. - El nivel de atención hacialas explicaciones de la maestra - El grado de relación y comunicación.

Respecto a laevaluación dealumnos conNEE -Adoptarlosprocedimientos,técnicas einstrumentos deevaluación másadecuados quepermitanvalorarajustadamentelosconocimientosdel alumno apesar de suslimitacionesparaexpresarlos. -Utilizar demodocomplementarioo alternativopruebas orales,objetivas,estandarizadaso de ejecución,según lascaracterísticasdel alumno. -Referir laevaluación delalumno a loscontenidosbásicos de lamateria o áreaque resultenesenciales paraalcanzar lascompetenciasbásicas y losobjetivos de laetapaeducativa. -Adaptar losexámenes a lasposibilidades -Recordar alalumno querevise cadapregunta delexamen antesde contestarlo yde entregarlo. -Facilitar que, encualquiermomento, elalumno puedapreguntar oacceder a lasinstruccionesdadas alcomienzo de laprueba.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Criterios de Evaluación: Instrumentos de Evaluación: OD: observación directa; PO:prueba oral; PE: prueba escrita; T: trabajos. También se tienen en consideración a la horade evaluar las competencias establecidas: CL: Comunicación lingüística, CMCT:Competencia matemática y Competencias básicas en ciencia y Tecnología, CDIG:Competencia digital, AA: Aprender a aprender, CSC: Competencias sociales y cívicas,SIEE: Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. CEC: Conciencia y expresionesculturales.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos en Evaluación ordinaria - El equipo docente deberá realizar lapropuesta de medidas de refuerzo para todos los alumnos que hubiesen obtenidocalificación negativa en algún área. - Se incidirá en los estándares básicos o esencialesno conseguidos en el trimestre.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Plan de refuerzo o recuperación, organizado por el centro, tomando en consideración laspropuestas realizadas por el profesor tutor en el informe, donde se destaque lacompetencia a conseguir y los estándares básicos o esenciales. Dicho plan deberá incluir,en cualquier caso, la aplicación de medidas educativas complementarias y unseguimiento individualizado que ayude al alumno a superar las dificultades.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En casos extraordinarios: En el caso de alumnos que por motivos extraordinarios nopuedan acudir al centro por un periodo superior a dos semanas, se establecerá un plande trabajo en casa por parte del tutor/a que será comunicado a los padres del alumno. Encaso de accidente o enfermedad prolongada: En este caso se estará a lo dispuesto en elServicio de Apoyo Educativo Domiciliario (SAED) a alumnos con larga convalecencia endomicilio. En caso de aplicación de medidas educativas de corrección: En caso deexpulsión del centro de un alumno por más de tres días, se establecerá un plan de trabajopara casa por parte del tutor/a y el horario semanal de visitas al centro del alumno.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Rincón de la creatividad.

Tic, tablet individual de cada alumno.

Material visual, gráfico, etc.

Material específico del área.

Material de los proyectos.

Material elaborado por los alumnos.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La policía educa Parque deseguridad

Centro de Visitantes "El Valle". E. docente.

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL AÑOCULTURAL LAS PROFESIONES

E. DOCENTE

Regata E.docente

Huerto escolar. Ayuntamiento.

El vivero te enseña.

Educación para el consumo. Ayuntamiento.

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Igualdad entre hombres y mujeres, y discriminación entre personas. Prevención yresolución pacífica de conflictos. Tendremos en cuenta que los elementos transversales,comprensión lectora, expresión oral y escrita, comunicación audiovisual y TIC,emprendimiento y educación cívica y constitucional deben incluirse en la programacióndocente de todas las asignaturas. - Incorporación contenidos curriculares sobre:desarrollo sostenible y el medio ambiente, explotación y abuso sexual, riesgo utilizaciónTICs, protección ante emergencias y catástrofes. (Ciencias de la Naturaleza,Matemáticas) -Fomento de la actividad física y deportiva diaria, y de una dieta equilibrada,favoreciendo una vida activa, saludable y autónoma. (Educación Física y Ciencias delaNaturaleza).

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

PLAN LECTOR, LECTURAS RECOMENDADAS,

REALIZACIÓN DE TAREAS DE INVESTIGACIÓN.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

ESQUEMAS, RESÚMENES,ENTREVISTAS,ETC

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

JUEGOS LINGÜÍSTICOS,

EXPOSICIÓN DE TAREAS,

ENTREVISTAS, DEBATES.

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCoordinación del equipo docente durante el trimestre OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

Ajuste de la programación docente OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa duranteel periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

Consecución de estándares de aprendizaje durante el trimestre OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

Grado de satisfacción de las familias y de los alumnos del grupo OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES




Materia: CSO5P - Ciencias Sociales(00,20)

Curso:5º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: EL UNIVERSO Y LATIERRA,CLIMA Y ROCAS.




Competencias

BLOQUE 1:CONTENIDOSCOMUNES.

Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación enlas CienciasSociales.Recogida deinformación deltema a tratarutilizandodiferentesfuentes(directas eindirectas).Desarrollo deestrategias paraorganizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización delas tecnologíasde lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.Utilización ylectura dediferenteslenguajestextuales ygráficos.Técnicas detrabajointelectual.Fomento detécnicas deanimación a lalectura detextos dedivulgación delas CienciasSociales (decarácter social,geográfico ehistórico).Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales conlos que setrabaja.Estrategias parala resolución deconflictos,

3.Desarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.

1.3.1.Realiza lastareasencomendadas.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%


0,285 AA

1.3.2.Presenta lostrabajos demanera ordenada,clara y limpia.



0,285 AA

4.Realizartrabajos ypresentacionesa nivelindividual ygrupal quesupongan labúsqueda,selección yorganización de textos decarácter social,geográfico ohistórico,mostrando habilidad paratrabajar tantoindividualmentecomo demaneracolaborativadentro de unequipo.

1.4.1.Realizatrabajos grupalesmostrandohabilidades decooperación(diálogo, respeto alas opinionesajenas, respeto alas normas,cumplimiento delasresponsabilidades)dentro del equipo.



0,285 AACDIGCSCSIEE

5.Valorar eltrabajo engrupo,mostrandoactitudes decooperación yparticipaciónresponsable,aceptando lasdiferencias conrespeto ytolerancia hacialas ideas yaportacionesajenas en losdiálogos ydebates.

1.5.1.Acepta lasideas yaportacionesajenas en diálogosy debates.



0,059 AASIEE

7.Desarrollar lacreatividad y elespírituemprendedor,aumentando lascapacidadespara aprovecharla información,las ideas ypresentarconclusionesinnovadoras.

1.7.1.Tieneiniciativa en laejecución deacciones y tareas.



0,059 SIEE

utilización delas normas deconvivencia yvaloración de laconvivenciapacífica ytolerante.Estrategias paradesarrollar laresolución deconflictos,utilización delas normas deconvivenciapacífica ytolerante.Planificación ygestión deproyectos con elfin de alcanzarobjetivos.Iniciativaemprendedora.

1.7.2.Se muestraactivo, con interésy curiosidad en elaprendizaje, antelas tareas yactividades.



0,059 SIEE

BLOQUE 2:EL MUNDOEN QUEVIVIMOS.

El Universo.Sistema Solar:el Sol. LosPlanetas.El planeta Tierray la Luna, susatélite.Características.Movimientos ysusconsecuencias.La capas de latierra:Característicasbásicas.El clima yfactoresclimáticos.Las grandeszonasclimáticas delplaneta.Los tipos declimas de laComunidad, deEspaña y suszonas deinfluencia.La litósfera:características ytipos de rocas.Rocas yminerales:Propiedadesusos yutilidades.El cambioclimático:causas yconsecuencias.

1.Explicar cómoes y de quéforma se originóel Universo ysus principalescomponentes.

2.1.1.Describecómo es y de quéforma se originó elUniverso.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,285 CMCT

2.1.2.Explica losprincipalescomponentes delUniverso,identificandogalaxia, estrella,planeta, satélite,asteroide ycometa.



0,285 CMCT

2.Describir lascaracterísticasprincipales delSistema Solaridentificando diferentes tiposde astros y suscaracterísticas.

2.2.1.Describe lascaracterísticas,componentes ymovimientos delSistema Solar.



0,285 CMCT

2.2.2.Localiza elSol en el centrodel Sistema Solary los planetassegún suproximidad.



0,285 CMCT

3.Localizar elplaneta Tierra y la Luna en elSistema Solarexplicando suscaracterísticas,movimientos yconsecuencias.

2.3.1.Define latraslación de laLuna.



0,059 CLCMCT

2.3.2.Identifica lasfases lunares.



0,285 CMCT

4.Identificar lascapas de laTierra según suestructura yasea interna oexterna.

2.4.1.Describe lascapas de la Tierray suscaracterísticas.



0,285 CLCMCT

5.Explicar ladiferencia entreclima y tiempoatmosférico einterpretamapas deltiempo.

2.5.1.Explica lasdiferencias entretiempoatmosférico yclima.



0,059 CMCT

6.Identificar loselementos queinfluyen en elclima,explicandocómo actuar enél y adquiriendouna idea básicade clima y delos factores quelo determinan.

2.6.1.Define clima. Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,285 CLCMCT

2.6.2.Identifica loselementos yfactores quedeterminan elclima.



0,059 CMCT

7.Reconocer laszonasclimáticasmundiales y lostipos de climasde Españaidentificandoalgunas de suscaracterísticasbásicas.

2.7.1.Explica quées una zonaclimática.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:50%Prueba oral:50%


0,059 CMCT

2.7.2.Describe lascaracterísticasprincipales de lastres zonasclimáticas delplaneta.



0,059 CLCMCT

2.7.3.Describe lostipos de climas deEspaña y laszonas a las queafecta cada uno.



0,285 CLCMCT

2.7.4.Analizaclimogramas dedistintos territoriosde España.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%


0,285 CMCT

8.Adquirir elconcepto delitosferaconoceralgunos tipos derocas y sucomposiciónidentificandodistintos minerales yalgunas de suspropiedades.

2.8.1.Identificaalgunos tipos derocas.



0,059 CMCT

2.8.2.Explica lasdiferencias entrerocas y minerales.



0,285 CMCT

2.8.3.Describe sususos y utilidades.

Eval. Ordinaria:Prueba oral:100%


0,059 CMCT

2.8.4.Clasificaalgunos mineralessegún suspropiedades.



0,285 CMCT

9.Explicar lasconsecuenciasque tienennuestrasacciones sobreel clima y elcambioclimático.

2.9.1.Explica lascausas yconsecuencias delcambio climático ylas actuacionesresponsables parafrenarlo.



0,059 CMCT

UNIDAD UF2: RELIEVE DE ESPAÑA,INSTITUCIONES Y POBLACIÓN DEESPAÑA Y EUROPA.




Competencias


Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación enlas CienciasSociales.Recogida deinformación deltema a tratarutilizandodiferentesfuentes(directas eindirectas).Desarrollo deestrategias paraorganizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización delas tecnologíasde lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.Utilización ylectura dediferenteslenguajestextuales ygráficos.Técnicas detrabajointelectual.Fomento detécnicas deanimación a lalectura detextos dedivulgación delas CienciasSociales (decarácter social,geográfico ehistórico).

1.Obtenerinformaciónconcreta yrelevante sobrehechos ofenómenospreviamentedelimitados,utilizandodiferentesfuentes(directas eindirectas).

1.1.1.Seleccionainformación,concreta yrelevante.



0,285 CDIG

1.1.2.Organiza lainformaciónbuscada.



0,059 CDIG

1.1.4.Comunicaoralmente o porescrito el procesoseguido.



0,059 CL





0,285 AA

1.3.2.Presentalos trabajos demaneraordenada, clara ylimpia.



0,285 AA

Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales conlos que setrabaja.Estrategias parala resolución deconflictos,utilización delas normas deconvivencia yvaloración de laconvivenciapacífica ytolerante.Estrategias paradesarrollar laresolución deconflictos,utilización delas normas deconvivenciapacífica ytolerante.Planificación ygestión deproyectos con elfin de alcanzarobjetivos.Iniciativaemprendedora.

6.Respetar lavariedad de losdiferentesgruposhumanos yvalorar laimportancia deuna convivenciapacífica ytolerante entretodos ellossobre la basede los valoresdemocráticos ylos derechoshumanosuniversalmentecompartidos.

1.6.1.Valora laimportancia deuna convivenciapacífica ytolerante entre los diferentesgrupos humanossobre la base delos valoresdemocráticos ylos derechoshumanosuniversalmentecompartidos.



0,059 CSC

BLOQUE 3:VIVIR ENSOCIEDAD.

La Organizaciónsocial, política yterritorial delEstado español.Derechos ydeberes de losciudadanos.La Constitución1978.Forma deGobierno. LaMonarquíaParlamentaria.Entidadesterritoriales yórganos degobierno.Población deEspaña:distribución yevolución.Población deEuropa:distribución yevolución.Densidad depoblaciónLas actividadeseconómicas ylos sectores deproducción desu localidad,ComunidadAutónoma,España yEuropa.El consumo y lapublicidad.Empleabilidad yespírituemprendedor.La empresa.Actividad yfunciones.Educación Vial.Adquisición deconocimientos

1.Explicar laimportancia quetiene laConstituciónpara elfuncionamientodel Estadoespañol, asícomo losderechos,deberes ylibertadesrecogidos en lamisma.

3.1.1.Identificalos principiosdemocráticosmás importantesestablecidos enla Constitución.



0,059 CSC

3.1.2.Explica laimportancia quela Constitucióntiene para elfuncionamientodel Estadoespañol.



0,285 CLCSC

2.Identificar lasInstitucionesPolíticas que sederivan de laConstitución.

3.2.1.Identificalas principalesinstituciones delEstado español.



0,285 CSC

3.2.2.Describesus funciones ysu organización.



0,285 CL

3.2.3.Identifica ladivisión depoderes delestado y cuálesson lasatribucionesrecogidas en laConstitución paracada uno deellos.



0,059 CSC

3.Distinguir losprincipalesrasgos de lapoblaciónespañola y europea,explicando laevolución y la

3.3.1.Describelos principalesrasgos de lapoblaciónespañola yeuropea.



0,059 CLCSC

que contribuyana consolidarconductas yhábitos vialescorrectos.

distribucióndemográficarepresentándola gráficamente.

3.3.2.Explica elproceso de laevolución de lapoblación enEspaña y enEuropa teniendoen cuenta laincidencia quehan tenido en lamisma, factorescomo laesperanza devida o lanatalidad.



0,059 CSC

3.3.3.Describelos factores quecondicionan ladistribución de lapoblaciónespañola yeuropea.



0,285 CSC

3.3.4.Sitúa en unmapa losmayores núcleosde población enEspaña y laszonas másdensamentepobladas.



0,285 CSC

3.3.5.Comparamediante gráficosla densidad depoblación deEspaña con lamedia de laUnión Europea.



0,059 CMCT

4.Identificar lasactividades quepertenecen acada uno de lossectoreseconómicos,describir lascaracterísticasde estos,reconociendolas principalesactividadeseconómicas deEspaña yEuropa.

3.4.1.Explica lasactividadesrelevantes de lossectores primario,secundario yterciario enEspaña y Europay suslocalizaciones enlos territorioscorrespondientes.



0,285 AACSC

5.Describir elfuncionamientode la publicidady sus técnicas,distinguiendopublicidadeducativa ypublicidadconsumista.

3.5.1.Valora conespíritu crítico lafunción de lapublicidad.



0,059 CEC

3.5.2.Describelas técnicaspublicitarias máshabituales,utilizandoejemplosconcretos.



0,059 AACSC

6.Explicar lascaracterísticasesenciales deuna empresa,especificandolas diferentesactividades yformas deorganizaciónque puedendesarrollardistinguiendoentre losdistintos tiposde empresas.

3.6.1.Identificadiferentes tiposde empresasegún su tamañoy el sectoreconómico al quepertenecen lasactividades quedesarrollan.



0,285 SIEE

3.6.2.Describediversas formasde organizaciónempresarialutilizando algúnmodelo cercano.



0,059 CLSIEE

3.6.3.Define términossencillosrelacionados conel mundo de laempresa y laeconomía,ilustrando lasdefiniciones conejemplos.



0,059 CLSIEE

7.Conocer yrespetar lasnormas decirculación yfomentar laseguridad vialen todos susaspectos.

3.7.1.Explica lasnormas básicasde circulación ylasconsecuenciasderivadas deldesconocimientoo incumplimientode las mismas.



0,059 AACSC

3.7.2.Conoce elsignificado dealgunas señalesde tráfico.



0,059 SIEE

3.7.3.Reconocela importancia derespetar lasnormas decirculación.



0,059 CSCSIEE

3.7.4.Utilizaalgunas normasde circulacióncomo peatón ycomo usuario demedios detransporte(abrocharse elcinturón, nomolestar alconductor...).



0,059 SIEE

UNIDAD UF3: DESDE LA EDAD MEDIAHASTA NUESTROS DÍAS.




Competencias


Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación enlas CienciasSociales.Recogida deinformación deltema a tratarutilizandodiferentesfuentes(directas eindirectas).Desarrollo deestrategias paraorganizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización delas tecnologíasde lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.Utilización ylectura dediferenteslenguajestextuales ygráficos.Técnicas detrabajointelectual.Fomento detécnicas deanimación a lalectura detextos dedivulgación delas CienciasSociales (decarácter social,geográfico ehistórico).Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales conlos que setrabaja.Estrategias parala resolución deconflictos,utilización delas normas deconvivencia yvaloración de laconvivenciapacífica ytolerante.Estrategias paradesarrollar la

1.Obtenerinformaciónconcreta yrelevante sobrehechos ofenómenospreviamentedelimitados,utilizandodiferentesfuentes (directase indirectas).

1.1.3.Obtieneconclusiones.



0,059 AA

2.Utilizar lastecnologías dela información yla comunicaciónpara obtenerinformaciónaprender yconceptosnecesarios paraser capaz deleer, escribir yhablar sobreCienciasSociales.

1.2.1.Utiliza lastecnologías de lainformación y lacomunicación(Internet,blogs...) paraelaborar trabajoscon laterminologíaadecuada a lostemas tratados.



0,059 CDIGCL





0,285 AA

1.3.2.Presentalos trabajos demaneraordenada, clara ylimpia.



0,285 AA

1.3.3.Utiliza conprecisión laterminologíaadecuada a lostemas tratados.



0,285 CLCSC

resolución deconflictos,utilización delas normas deconvivenciapacífica ytolerante.Planificación ygestión deproyectos con elfin de alcanzarobjetivos.Iniciativaemprendedora.

1.3.4.Exponeoralmente, deforma clara yordenada,contenidosrelacionados conel área.



0,285 CL

BLOQUE 4:LASHUELLASDEL TIEMPO.

El tiempohistórico y sumedida.Las fuenteshistóricas y suclasificación.Los ReinosPeninsulares enla Edad Media.La MonarquíaHispánica en laEdad Moderna.NuestroPatrimoniohistórico ycultural.

1.Utilizar lasnocionesbásicas desucesión,duración ysimultaneidadpara ordenartemporalmentealgunos hechoshistóricos y otroshechosrelevantes.

4.1.1.Usadiferentestécnicas: líneasdel tiempo,mapas, paralocalizar en eltiempo y en elespacio algunoshechos delpasado y percibirla sucesión entreellos.



0,285 AACECCMCT

2.Identificar ylocalizar en eltiempo y en elespacio losprocesos yacontecimientoshistóricos másrelevantes de lahistoria deEspaña paraadquirir unaperspectivaglobal de suevolución.

4.2.1.Localiza enel tiempo y en elespacio algunoshechosfundamentalesde la Edad Mediay Moderna.



0,059 CSC

4.2.2.Describelas principalescaracterísticasde cada una deestas etapashistóricas.



0,285 CLCSC

4.2.3.Explicaaspectosrelacionados conla forma de viday organizaciónsocial deEspaña en lasedades Media yModerna.



0,059 CSC

4.2.4.Describelos principalesmovimientosartísticos yculturales de lasedades Media yModerna enEspaña,incluyendo susrepresentantesmássignificativos.



0,059 CECCL

4.2.5.Identificalos rasgosdistintivos de lasculturas queconvivieron enlos Reinospeninsularesdurante la EdadMedia.



0,285 CSC

4.2.6.Describe laevolución políticay los distintosmodelos socialesen la EdadMedia.



0,059 CSC

4.2.7.Conoce losprincipalesacontecimientosde la EdadModerna(Monarquía delos Austrias. XVI-XVII. LosBorbones sigloXVIII).



0,285 CSC

3.Desarrollar lacuriosidad porconocer lasformas de vidahumana en elpasado,valorando laimportancia quetienen los restospara elconocimiento yestudio de lahistoria y comopatrimoniocultural que hayque cuidar ylegar.

4.3.1.Profundizasu conocimientosobre la EdadMedia y Modernaa través dediferentesmedios: comics,videos, TIC,revistas, libros...



0,059 CECCSC




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Proyectos, este curso el proyecto será el medio ambiente como el curso cultural, nosotroslo llamamos "Somos exploradores". El primer trimestre "A vista de pájaro" el cual girará ensociales sobre el universo y las rocas y minerales. En el segundo trimestre "Investigamosel entorno" con los tenas del clima y organización social. En el tercer trimestre con elproyecto "Restaurante ecológico" trataremos la historia desde el punto de vista de laalimentación.

Snappet, la utilizaremos para buscar información.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

b) Medidas respecto a la metodología y las actividades: - Utilizar múltiples medios, tantopara la representación y acceso a la información. - Adecuar las estrategias de enseñanzaa las peculiaridades del alumno: estilo y ritmo de aprendizaje, modo preferente de accesoy de representación de la información. - Consensuar reglas y procedimientos comunespara ayudar al alumno a regular su conducta. - Contemplar qué ubicación en el aula esmás adecuada para el alumno y qué agrupamientos favorecen su participación efectiva enlos procesos de enseñanza y aprendizaje. c) Medidas respecto a los materiales y suorganización: - Utilizar material manipulativo para iniciar y afianzar los aprendizajes, comoletras en relieve, regletas para cálculo, mapas en relieve, maquetas, cuerpos geométricos,etc. - Potenciar en el aula el uso de las nuevas tecnologías. - Acordar el uso de agendas,en formato papel o de tipo digital, para favorecer la organización de las tareas delalumnado.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Pautas a tener en cuenta: - El nivel de conocimientos adquiridos por el alumno/a. - Laaceptación de normas y el comportamiento en clase. - El nivel de autonomía y larealización de las tareas de clase y de casa. - El nivel de atención hacia lasexplicaciones de la maestra - El grado de relación y comunicación.

Respecto a laevaluación dealumnos conNEE - Adoptarlosprocedimientos,técnicas einstrumentos deevaluación másadecuados quepermitanvalorarajustadamentelosconocimientosdel alumno apesar de suslimitacionesparaexpresarlos,particularmenteen elaprendizaje delenguacastellana ylenguaextranjera. -Utilizar demodocomplementarioo alternativopruebas orales,objetivas,estandarizadaso de ejecución,según lascaracterísticasdel alumno. -Referir laevaluación delalumno a loscontenidosbásicos de lamateria o áreaque resultenesenciales paraalcanzar lascompetenciasbásicas y losobjetivos de laetapaeducativa. -Adaptar losexámenes a lasposibilidades -Recordar alalumno querevise cadapregunta delexamen antesde contestarlo yde entregarlo. -Facilitar que, encualquiermomento, elalumno puedapreguntar oacceder a lasinstruccionesdadas alcomienzo de laprueba.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Criterios de Evaluación: Instrumentos de Evaluación: OD: observación directa; PO:prueba oral; PE: prueba escrita. También se tienen en consideración a la hora de evaluarlas competencias establecidas: CL: Comunicación lingüística, CMCT: Competenciamatemática y Competencias básicas en ciencia y Tecnología, CDIG: Competencia digital,AA: Aprender a aprender, CSC: Competencias sociales y cívicas, SIEE: Sentido de lainiciativa y espíritu emprendedor. CEC: Conciencia y expresiones culturales.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Rincón de la creatividad,

Tic (Google Earth, LibroMedia,¿),

Material visual, gráfico, globo terráqueo.

Materiales de los proyectos.

Snappet


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Visita a la concejala del medio ambiente delayuntamiento de Cartagena.

Profesora del área.

Educación vial PROF. DEL ÁREA ORGANIZA IME

Día del maestro E.DOCENTE ACTIVIDAD RELACIONADA CON ELAÑO CULTURAL "EL MEDIOAMBIENTE"

La Constitución E.DOCENTE ACTIVIDAD RELACIONADA CON ELAÑO CULTURAL "EL MEDIOAMBIENTE"

Día de la Paz E.DOCENTE ACTIVIDAD RELACIONADA CON ELAÑO CULTURAL "EL MEDIOAMBIENTE"

Carnaval E.DOCENTE ACTIVIDAD RELACIONADA CON ELAÑO CULTURAL "EL MEDIOAMBIENTE"

SEMANA CULTURAL E.DOCENTE ACTIVIDAD RELACIONADA CON ELAÑO CULTURAL "EL MEDIOAMBIENTE"


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

¿ Atención a la diversidad: calidad, equidad e inclusión educativa de las personas condiscapacidad, la igualdad de oportunidades y no discriminación por razón dediscapacidad. (Todas las áreas). ¿ Igualdad entre hombres y mujeres, y discriminaciónentre personas. Prevención y resolución pacífica de conflictos. Fomento del respeto de losderechos humanos, pluralismo y democracia. Prevención de la violencia de cualquier tipo:de género, terrorista, xenófoba (estudio del Holocausto judío), etc. (Lengua, Lenguaextranjera, Ciencias Sociales). ¿ Fomento de la educación y la seguridad vial.Conocimiento y respeto de las normas, favoreciendo la convivencia en las vías y evitandolos accidentes de tráfico y sus secuelas. (Religión/Valores cívicos y sociales, Lengua,Ciencias Sociales).



Medidas de mejora



REALIZACIÓN DE TAREAS DE INVESTIGACIÓN relacionadas con la unidad formativa.


RESÚMENES, ESQUEMAS,

CREACIONES LITERARIAS PROPIAS,

TIC.


REPASO DE CONOCIMIENTOS PREVIOS,

JUEGOS LINGÜÍSTICOS

Usando vocabulario específico

DEBATE

EXPOSICIÓN DE TAREAS.

PROYECTO.


Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas.



Materia: EAR5P - Educación Artística(00,20)

Curso:5º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Música 1 Fecha inicio prev.: 10/09/2019 Fecha fin prev.: 10/12/2019 Sesionesprev.: 14



Competencias

BLOQUE 1:ESCUCHA.

Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durantela audición deun fragmentomusical ydescripción delos mismos.El silencio comoelementoimprescindiblepara la escucha.Las voces:audición eidentificación devoces infantiles,masculinas yfemeninas(diferenciaauditiva entreagudas ygraves).Clasificación dedistintos tipos devoces.Lasagrupacionesvocales: solista,dúo y coro.Losinstrumentosmusicales:Reconocimientovisual y auditivode losinstrumentostrabajados yclasificación enfamilias ysubfamiliasviento, cuerda ypercusión.Reconocimientovisual y auditivode diferentesagrupacionesmusicales(orquesta,banda, grupofolk, grupopop...).Representa congrafías noconvencionalesla forma musicalde lasaudicionespropuestas.Épocas y estilosmusicales:descubrimientode compositoresy audición activade obras dediferentesestilos.Forma musical:binaria (AB),ternaria (ABA) yrondó.

1.Utilizar laescucha musicalpara laindagación en lasposibilidades delsonido demanera quesirvan comomarco dereferencia paracreacionespropias.

1.1.1.Describeutilizando unvocabulariopreciso lascualidades delos sonidos enuna audición ofragmentomusical.

Eval. Ordinaria:Pruebas:100%


0,104 CL

2.Analizar laorganización deobras musicalessencillas ydescribir loselementos que lacomponen.

1.2.1.Reconoceen una audiciónsencillapequeñasvariaciones ycontrastes develocidad eintensidad, asícomoinstrumentos queintervienen.



0,104 CEC

1.2.2.Clasificadistintos tipos devoces, así comoagrupacionesvocales.



0,880 CEC

Grabacióndigital de lainterpretacióncreada.Normas decomportamiento.Actitud derespeto anteuna audiciónmusical ya seain situ ovisualizada através del usode nuevastecnologías.Profesionales dela música:conocimiento dealgunosnombressignificativos deprofesionalesrelacionadoscon la música yla actividad quedesarrollan(compositor,director deorquesta,instrumentista,cantante...).

3.Valorar elpatrimoniomusicalconociendo laimportancia de sumantenimiento ydifusiónaprendiendo elrespeto con elque debenafrontar lasaudiciones yrepresentaciones.

1.3.1.Respetalas normas decomportamientoen audiciones yrepresentacionesmusicales y dedanza.

Eval. Ordinaria:Observación:100%


0,880 CSC

BLOQUE 2: LAINTERPRETACIÓNMUSICAL.

Lenguajemusical: lecturae interpretaciónde canciones ypiezasinstrumentalesen gradocreciente dedificultad.Lenguajemusical: traduceal lenguajemusicalconvencionalpequeñosdictadosrítmicos.Discriminaciónauditiva depequeñosfragmentosmelódicos.Flauta dulce:conocimiento dela digitaciónmínima exigidapor el docente.Elaboración deun trabajo deinvestigaciónsobreinstrumentos,compositores,intérpretes yeventosmusicales.Creación depiezasmusicalessencillasutilizando lastecnologías dela información yla comunicación.Construcción deinstrumentosmusicalessencillos con

1.Interpretar soloo en grupo,mediante la voz,su propio cuerpoo instrumentos,utilizando ellenguaje musical,composicionessencillas quecontenganprocedimientosmusicales derepetición,variación ycontraste,asumiendo laresponsabilidaden lainterpretación engrupo yrespetando, tantolas aportacionesde los demáscomo a lapersona queasume ladirección.

2.1.1.Interpretaun fragmento uobra musicalescrito enlenguajeconvencional.



0,104 CEC

2.1.2.Reconoceen una partiturasencilla larepresentacióngráfica de losparámetros delsonido: notas,silencios, figuras,matices deintensidad...

Eval. Ordinaria:Creaciones delalumno:100%


0,880 CEC

2.1.3.Reconocepequeñas frasesmelódicas.



0,104 CEC

2.1.6.Interpretapequeñas piezasinstrumentalesde forma aisladao comoacompañamientoa canciones oaudiciones.



0,880 CEC

2.1.7.Conoce ladigitaciónmínima en laflauta exigida porel docente.



0,880 AA

objetos de usocotidiano.Elaboración deuna fichatécnica delinstrumentoconstruido.(Materialesutilizados,proceso deelaboración,familia a la quepertenece...).

2.1.10.Interpretacanciones dedistintos lugares,épocas y estilos,valorando suaportación alenriquecimientopersonal, socialy cultural.



0,109 CEC

BLOQUE 3: LAMÚSICA Y LADANZA.

Coordinación demovimientos conla música en lainterpretación dedanzas.Reconocimientoauditivo dedanzas dediferentesépocas ylugares.Disfrute con lainterpretación dedanzas yactividades demovimiento.Invención decoreografíaspara cancionesy piezasmusicales dediferentesestilos.

1.Adquirircapacidadesexpresivas ycreativas queofrece elconocimiento dela danzavalorando suaportación alpatrimonio ydisfrutando de suinterpretacióncomo una formade interacciónsocial.

3.1.1.Identifica elcuerpo comoinstrumento parala expresión desentimientos yemociones ycomo forma deinteracciónsocial.



0,104 CSC

3.1.2.Controla lapostura y lacoordinación conla músicacuandointerpretadanzas.



0,880 AA

3.1.4.Interpretadanzastradicionalesentendiendo laimportancia desu continuidad yel traslado a lasgeneracionesfuturas.



0,880 CECCSCSIEE




Competencias

BLOQUE 1:ESCUCHA.

Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durantela audición deun fragmentomusical ydescripción delos mismos.El silencio comoelementoimprescindiblepara la escucha.Las voces:audición eidentificación devoces infantiles,masculinas yfemeninas(diferenciaauditiva entreagudas ygraves).Clasificación dedistintos tipos devoces.Lasagrupacionesvocales: solista,dúo y coro.

2.Analizar laorganización deobras musicalessencillas ydescribir loselementos que lacomponen.

1.2.3.Clasificavisual yauditivamentelos instrumentosestudiados, ensus respectivasfamilias.



0,880 CEC

1.2.4.Distingueaspectoscaracterísticosbásicos dediferentes estilosy/o etapasmusicales,géneros ycompositores.



0,104 CEC

1.2.5.Identificaobras musicalesde diferentesépocas y estilos.



0,104 CEC

1.2.6.Identificaformasmusicalessencillas.



0,104 CEC

Losinstrumentosmusicales:Reconocimientovisual y auditivode losinstrumentostrabajados yclasificación enfamilias ysubfamiliasviento, cuerda ypercusión.Reconocimientovisual y auditivode diferentesagrupacionesmusicales(orquesta,banda, grupofolk, grupopop...).Representa congrafías noconvencionalesla forma musicalde lasaudicionespropuestas.Épocas y estilosmusicales:descubrimientode compositoresy audición activade obras dediferentesestilos.Forma musical:binaria (AB),ternaria (ABA) yrondó.Grabacióndigital de lainterpretacióncreada.Normas decomportamiento.Actitud derespeto anteuna audiciónmusical ya seain situ ovisualizada através del usode nuevastecnologías.Profesionales dela música:conocimiento dealgunosnombressignificativos deprofesionalesrelacionadoscon la música yla actividad quedesarrollan(compositor,director deorquesta,instrumentista,cantante...).





0,880 CSC

1.3.3.Investigasobre laimportancia delos profesionalesrelacionados conel mundo de lamúsica.



0,104 AACEC


Lenguajemusical: lecturae interpretaciónde canciones ypiezasinstrumentalesen grado

1.Interpretar soloo en grupo,mediante la voz,su propio cuerpoo instrumentos,utilizando ellenguaje musical,




0,104 CEC

creciente dedificultad.Lenguajemusical: traduceal lenguajemusicalconvencionalpequeñosdictadosrítmicos.Discriminaciónauditiva depequeñosfragmentosmelódicos.Flauta dulce:conocimiento dela digitaciónmínima exigidapor el docente.Elaboración deun trabajo deinvestigaciónsobreinstrumentos,compositores,intérpretes yeventosmusicales.Creación depiezasmusicalessencillasutilizando lastecnologías dela información yla comunicación.Construcción deinstrumentosmusicalessencillos conobjetos de usocotidiano.Elaboración deuna fichatécnica delinstrumentoconstruido.(Materialesutilizados,proceso deelaboración,familia a la quepertenece...).

composicionessencillas quecontenganprocedimientosmusicales derepetición,variación ycontraste,asumiendo laresponsabilidaden lainterpretación engrupo yrespetando, tantolas aportacionesde los demáscomo a lapersona queasume ladirección.




0,880 CEC

2.1.5.Traduce allenguaje musicalconvencionalmelodías yritmos sencillos.



0,104 CMCT




0,880 CEC




0,880 AA

2.1.9.Memorizapiezas sencillascon la flautadulce.



0,104 AA




0,109 CEC

2.Elaborartrabajos deinvestigaciónmusical a travésde la búsquedade informaciónbibliográfica.Explorar y utilizarlas posibilidadessonoras yexpresivas dediferentesinstrumentos ydispositivoselectrónicos.

2.2.1.Buscainformaciónbibliográfica, enmedios decomunicación oen Internetinformaciónsobreinstrumentos,compositores,intérpretes yeventosmusicales.



0,104 CDIG


Coordinación demovimientos conla música en lainterpretación dedanzas.Reconocimientoauditivo dedanzas dediferentesépocas ylugares.Disfrute con lainterpretación dedanzas y





0,880 AA

actividades demovimiento.Invención decoreografíaspara cancionesy piezasmusicales dediferentesestilos.

3.1.3.Reconocedanzas dedistintas épocasy lugares.



0,104 CEC




Competencias

BLOQUE 1:ESCUCHA.

Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durantela audición deun fragmentomusical ydescripción delos mismos.El silencio comoelementoimprescindiblepara la escucha.Las voces:audición eidentificación devoces infantiles,masculinas yfemeninas(diferenciaauditiva entreagudas ygraves).Clasificación dedistintos tipos devoces.Lasagrupacionesvocales: solista,dúo y coro.Losinstrumentosmusicales:Reconocimientovisual y auditivode losinstrumentostrabajados yclasificación enfamilias ysubfamiliasviento, cuerda ypercusión.Reconocimientovisual y auditivode diferentesagrupacionesmusicales(orquesta,banda, grupofolk, grupopop...).Representa congrafías noconvencionalesla forma musicalde lasaudicionespropuestas.Épocas y estilosmusicales:descubrimientode compositores

1.Utilizar laescucha musicalpara laindagación en lasposibilidades delsonido demanera quesirvan comomarco dereferencia paracreacionespropias.

1.1.2.Representaen sus propiascreaciones lascualidades delsonidotrabajadas.



0,104 CEC

1.1.3.Mantieneuna actitudatenta ysilenciosa en laaudición deobras musicales.



0,104 CSC





0,880 CSC

y audición activade obras dediferentesestilos.Forma musical:binaria (AB),ternaria (ABA) yrondó.Grabacióndigital de lainterpretacióncreada.Normas decomportamiento.Actitud derespeto anteuna audiciónmusical ya seain situ ovisualizada através del usode nuevastecnologías.Profesionales dela música:conocimiento dealgunosnombressignificativos deprofesionalesrelacionadoscon la música yla actividad quedesarrollan(compositor,director deorquesta,instrumentista,cantante...).

1.3.2.Se interesapor descubrirobras musicalesde diferentescaracterísticas, ylas utiliza comomarco dereferencia paralas creaciones.



0,104 CECSIEE


Lenguajemusical: lecturae interpretaciónde canciones ypiezasinstrumentalesen gradocreciente dedificultad.Lenguajemusical: traduceal lenguajemusicalconvencionalpequeñosdictadosrítmicos.Discriminaciónauditiva depequeñosfragmentosmelódicos.Flauta dulce:conocimiento dela digitaciónmínima exigidapor el docente.Elaboración deun trabajo deinvestigaciónsobreinstrumentos,compositores,intérpretes yeventosmusicales.Creación depiezasmusicalessencillas

1.Interpretar soloo en grupo,mediante la voz,su propio cuerpoo instrumentos,utilizando ellenguaje musical,composicionessencillas quecontenganprocedimientosmusicales derepetición,variación ycontraste,asumiendo laresponsabilidaden lainterpretación engrupo yrespetando, tantolas aportacionesde los demáscomo a lapersona queasume ladirección.




0,104 CEC




0,880 CEC

2.1.4.Creaesquemasrítmicos ymelódicos conlos esquemastrabajadas.



0,104 CMCT




0,880 CEC




0,880 AA

utilizando lastecnologías dela información yla comunicación.Construcción deinstrumentosmusicalessencillos conobjetos de usocotidiano.Elaboración deuna fichatécnica delinstrumentoconstruido.(Materialesutilizados,proceso deelaboración,familia a la quepertenece...).

2.1.8.Interpretacon la flautadulce unrepertorio básicode canciones.



0,880 CEC




0,109 CEC

3.Explorar yutilizar lasposibilidadessonoras yexpresivas dediferentesinstrumentos ydispositivoselectrónicos.

2.3.1.nulo Eval. Ordinaria:Observación:100%


0,104 CDIG


Coordinación demovimientos conla música en lainterpretación dedanzas.Reconocimientoauditivo dedanzas dediferentesépocas ylugares.Disfrute con lainterpretación dedanzas yactividades demovimiento.Invención decoreografíaspara cancionesy piezasmusicales dediferentesestilos.





0,880 AA

3.1.5.Inventacoreografías quecorrespondencon la formainterna de unaobra musical yconlleva unorden espacial ytemporal.



0,104 AASIEE




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Activa, participativa y con componentes lúdicos.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Adaptación de contenidos y/o metodología a aquellos alumnos que lo requieran.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Evaluación continua en la que se tendrá en cuenta: actitud, interés, material de clase,actividades de casa y de clase, flauta, canto, discriminación auditiva e instrumentaciones.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Actitud, interés, material de clase, actividades de casa y clase, flauta, canto discriminaciónauditiva, instrumentaciones y danzas.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Plan de refuerzo o recuperación con los estándares básicos o esenciales.


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Actividades extra

Evaluación continua


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Si se da, seguir el planteamiento propuesto en la PGA


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Material visual, gráfico, pentagrama en el suelo,material específico del área: Pizarra(digital-pautada), fichas musicales variadas, instrumentos de PAD y PAI, teclado, guitarra,ordenador, grabadora, musicogramas, cartones rítmicos, dossier realizado por la maestra,flauta dulce.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Actividades relacionadas con el año cultural " Elmedioambiente"

E. Docente

Concierto de Pablo Nahual.

Conciertos didácticos


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Respeto de las normas y responsabilidades del alumnado.

Atención a la diversidad

Fomento de creatividad, autonomía, iniciativa, trabajo en equipo



Medidas de mejora


Realización de tareas de investigación.

Lectura de las fichas de trabajo propuestas.

Lectura de canciones propuestas. Lectura musical


Preguntas escritas sobre contenidos de la unidad

Lecto-escritura musical.

Trabajos de investigación (composición escrita)


Canciones y prosodias de la unidad

Lectura en voz alta de textos musicales

Contestar oralmente a preguntas sobre los contenidos de la unidad
























Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Atención recibida por la profesora; f) Otros (especificar)


Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e)Atención recibida por la profesora; f) Otros (especificar)






Materia: EFI5P - Educación Física(00,20)

Curso:5º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Me pongo en forma Fecha inicio prev.: 10/09/2019 Fecha fin prev.: 02/10/2019 Sesiones prev.: 8


BLOQUE 1: ELCUERPO:IMAGEN YPERCEPCIÓN.

1.Estructuraciónespacio-temporal enentornos cambiantes.2.El plano y el espacioconocido.3.Adaptación delmovimiento a ritmoscambiantes condiferentes duraciones.4.Ejecución demovimientos de ciertadificultad con lossegmentos corporalesno dominantes.5.Ejecución consegmento dominantede forma eficientedentro de un contextolúdico deportivo.6.Toma de decisionesautónoma:autoevaluación yretroalimentación.7.Educación nosexista.8.Valoración yaceptación de lapropia realidadcorporal y la de losdemás, mostrando unaactitud crítica hacia elmodelo estético-corporal socialmentevigente.9.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.10.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.11.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.12.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.13.Autonomía einiciativa personal.14.Normas de higieney aseo diario en clase.15.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.16.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.17.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducaciónfísica y losintroducidosen otras áreascon la prácticade actividadesfísicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.6.nulo5.Reconocerlos efectos delejercicio físico,la higiene, laalimentación ylos hábitosposturalessobre la saludy el bienestar,manifestandouna actitudresponsablehacia unomismo. 5.nulo6.Mejorar elnivel de suscapacidadesfísicas,regulando ydosificando laintensidad yduración delesfuerzo,teniendo encuenta susposibilidades ysu relacióncon la salud.4.nulo 5.nulo4.nulo4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducaciónfísica y losintroducidosen otras áreascon la prácticade actividadesfísicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.5.nulo


Competencias

0.Identifica lacapacidad físicabásica, implicadade forma mássignificativa enlos ejercicios.

Eval. Ordinaria:Pruebaobjetiva:100%


0,077 AA

0.Comprende laexplicación,usando términosy conocimientosque sedesarrollan en elárea de cienciasde la naturalezasobre el aparatolocomotor.



0,077 CMCT

0.Tiene interéspor mejorar lascapacidadesfísicas.

Eval. Ordinaria:Escalacualitativa:100%


0,077 SIEE

0.Identifica sufrecuenciacardiaca yrespiratoria, endistintasintensidades deesfuerzo.



0,077 AACMCT

0.Identifica sunivel,comparando losresultadosobtenidos enpruebas devaloración de lascapacidadesfísicas ycoordinativas,con los valorescorrespondientesa su edad.



0,077 AACMCT

BLOQUE 2:HABILIDADESMOTRICES.

1.Adaptación de laejecución de lashabilidades motrices acontextos de prácticade complejidadcreciente, coneficiencia ycreatividad.2.Dominio motor ycorporal desde unplanteamiento previo ala acción.3.Valoración deltrabajo bien ejecutadodesde el punto de vistamotor.4.Actividadesacuáticas.5.Disposiciónfavorable a participaren actividadesindividuales y grupalesdiversas aceptando laexistencia dediferencias en el nivelde habilidad.6.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.7.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.8.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.9.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.10.Autonomía einiciativa personal.11.Normas de higieney aseo diario en clase.12.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.13.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.14.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.


BLOQUE 3:ACTIVIDADESFÍSICASARTÍSTICO-EXPRESIVAS.

1.Expresión deemociones ysentimientos a travésdel cuerpo, el gesto yel movimiento.2.Disfrute mediante laexpresión ycomunicación a travésdel propio cuerpo.3.Reproducción,invención y ejecuciónde estructurasrítmicas.4.Representacióngrupal de danzastradicionales,populares, autóctonasy multiculturales.5.Respeto por lasproducciones de losdemás.6.Creatividad yespontaneidad.7.Estructurascooperativas paracrear coreografías ydramatizaciones(reparto de roles,responsabilidades,acuerdos internos,etc.).8.Recreación depersonajes reales yficticios y suscontextos dramáticos.9.Utilización de losobjetos y materiales ysus posibilidades en laexpresión.10.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.12.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas de higieney aseo diario en clase.16.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.17.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.18.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.


BLOQUE 4:ACTIVIDADFÍSICA YSALUD.

1.Conocimiento ypráctica cualitativa delas capacidades físicasbásicas: identificacióny factores a valorar enellas.2.El aparato locomotory actividad física.

4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducaciónfísica y losintroducidosen otras áreascon la prácticade actividades

3.Valoración delesfuerzo para lograruna mayor autoestimay autonomía.4.La alimentación y lagestión de la dietasaludable.5.Identificación de lasprácticas pocosaludables:investigación, debate yestablecimiento deconclusiones.6.Hábitos posturalescorrectos.7.Valoración de laactividad física para elmantenimiento y lamejora de la salud, ycomo alternativa a loshábitos nocivos para lasalud.8.Calentamiento,dosificación delesfuerzo y toma deconciencia de larecuperación y larelajación.9.Tomaresponsabilidades enla creación de rutinasde calentamientoaplicables a diferentesmodalidadesdeportivas.10.Toma correcta depulsaciones yrepresentación gráficade comparativas.11.Conocimientoexperimentación detest sencillos desde elpunto de vistacualitativo: recogida dedatos, comparativa yconclusionespersonales.12.Reconocimiento yvaloración de lasmedidas de seguridady de prevención deaccidentes en lapráctica de la actividadfísica, con relación alentorno.13.Primeros auxiliosbásicos.14.Seguridad vial:actividades deconducción yaplicación de normas.15.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.16.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.17.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personal.20.Normas de higieney aseo diario en clase.

físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.6.nulo5.Reconocerlos efectos delejercicio físico,la higiene, laalimentación ylos hábitosposturalessobre la saludy el bienestar,manifestandouna actitudresponsablehacia unomismo. 5.nulo6.Mejorar elnivel de suscapacidadesfísicas,regulando ydosificando laintensidad yduración delesfuerzo,teniendo encuenta susposibilidades ysu relacióncon la salud.4.nulo 5.nulo4.nulo4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducaciónfísica y losintroducidosen otras áreascon la prácticade actividadesfísicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.5.nulo

21.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.22.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.23.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

BLOQUE 5:JUEGOS YACTIVIDADESDEPORTIVAS.

1.Toma de contacto:deportes individuales,colectivos, deadversario,alternativos, etc.2.Juegos modificados:campo y bate,invasión, canchadividida, blanco ydiana, etc.3.Carreras deorientación en lanaturaleza.4.Deportes adaptadosen el medio natural:iniciación en lugaresconocidos.5.Iniciación al deporteadaptado al espacio, eltiempo y los recursos.6.Deporte tradicional(Región de Murcia).7.Deportes de otrasculturas.8.Uso adecuado de lashabilidades yestrategias básicas dejuego relacionadas conla cooperación, laoposición y lacooperación/oposición.9.Resolución pacíficade conflictos.10.Arbitraje.11.Reflexión: actitudesno deportivas y susconsecuencias.12.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.13.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.14.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.15.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.16.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.17.Autonomía einiciativa personal.18.Normas de higieney aseo diario en clase.19.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.20.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.21.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.


UNIDAD UF2: Me cuido Fecha inicio prev.: 08/10/2019 Fecha fin prev.: 22/10/2019 Sesiones prev.: 5





11.Identificar einteriorizar laimportancia de laprevención, larecuperación ylas medidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.9.Opinarcoherentementecon actitudcrítica tantodesde laperspectiva departicipantecomo deespectador, antelas posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.5.Reconocer losefectos delejercicio físico, lahigiene, laalimentación ylos hábitosposturales sobrela salud y elbienestar,manifestandouna actitudresponsablehacia unomismo. 5.nulo9.Opinarcoherentementecon actitudcrítica tantodesde laperspectiva departicipantecomo deespectador, antelas posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 5.nulo5.nulo

Competencias

0.Relaciona losprincipaleshábitos dealimentacióncon la actividadfísica (horariosde comidacalidad ycantidad de losalimentosingeridosetc...).



0,077 AA

0.Describe losefectosnegativos delsedentarismo ylos de unadietadesequilibrada.



0,077 CMCT

0.Adopta unaactitud críticaante lasmodas.



0,077 AA

0.Explica yreconoce laslesiones yenfermedadesdeportivas máscomunes, asícomo lasaccionespreventivas ylos primerosauxilios.(heridas,torceduras,golpes,fracturas).



0,077 AA






11.Identificar einteriorizar laimportancia de laprevención, larecuperación ylas medidas deseguridad en larealización de lapráctica de la


actividad física.9.Opinarcoherentementecon actitudcrítica tantodesde laperspectiva departicipantecomo deespectador, antelas posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás.5.Reconocer losefectos delejercicio físico, lahigiene, laalimentación ylos hábitosposturales sobrela salud y elbienestar,manifestandouna actitudresponsablehacia unomismo. 5.nulo9.Opinarcoherentementecon actitudcrítica tantodesde laperspectiva departicipantecomo deespectador, antelas posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 5.nulo5.nulo




UNIDAD UF3: Parkour Fecha inicio prev.: 23/10/2019 Fecha fin prev.: 06/11/2019 Sesiones prev.: 5


BLOQUE 1: ELCUERPO:

1.Estructuraciónespacio-temporal en

7.Valorar,aceptar y


IMAGEN YPERCEPCIÓN.

entornos cambiantes.2.El plano y el espacioconocido.3.Adaptación delmovimiento a ritmoscambiantes condiferentes duraciones.4.Ejecución demovimientos de ciertadificultad con lossegmentos corporalesno dominantes.5.Ejecución consegmento dominantede forma eficientedentro de un contextolúdico deportivo.6.Toma de decisionesautónoma:autoevaluación yretroalimentación.7.Educación nosexista.8.Valoración yaceptación de lapropia realidadcorporal y la de losdemás, mostrando unaactitud crítica hacia elmodelo estético-corporal socialmentevigente.9.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.10.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.11.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.12.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.13.Autonomía einiciativa personal.14.Normas de higieney aseo diario en clase.15.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.16.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.17.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

respetar lapropia realidadcorporal y lade los demás,mostrando unaactitudreflexiva ycrítica.7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y lade los demás,mostrando unaactitudreflexiva ycrítica. 7.nulo1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolasa lascondicionesestablecidasde formaeficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolasa lascondicionesestablecidasde formaeficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolasa lascondicionesestablecidasde formaeficaz. 1.nulo7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la

Competencias

0.Adapta losdesplazamientosa diferentestipos deentornos y deactividades deiniciacióndeportiva yartísticoexpresivas,ajustando surealización a losparámetrosespaciotemporales ymanteniendo elequilibriopostural.

Eval. Ordinaria:Escaladescriptiva:100%


0,077 CMCT

0.Adapta el saltoa diferentestipos deentornos yactividades deiniciacióndeportiva yartísticoexpresivas,ajustando surealización a losparámetrosespaciotemporales ymanteniendo elequilibriopostural.



0,077 CMCTSIEE

0.Aplica el giro adiferentes tiposde entornos y deactividadesiniciacióndeportiva yartísticoexpresivas,teniendo encuenta los tresejes, y ajustandosu realización alos parámetrosespaciotemporales ymanteniendo elequilibriopostural.



0,077 AACMCTSIEE

0.Toma deconciencia delas exigencias yvaloración delesfuerzo quecomportan losaprendizajes denuevashabilidades.



0,077 SIEE

de los demás,mostrando unaactitudreflexiva ycrítica.



7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y lade los demás,mostrando unaactitudreflexiva ycrítica.7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y lade los demás,mostrando unaactitudreflexiva ycrítica. 7.nulo1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolasa lascondicionesestablecidasde formaeficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolasa lascondicionesestablecidasde formaeficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolasa lascondiciones

establecidasde formaeficaz. 1.nulo7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y lade los demás,mostrando unaactitudreflexiva ycrítica.


1.Expresión deemociones ysentimientos a travésdel cuerpo, el gesto yel movimiento.2.Disfrute mediante laexpresión ycomunicación a travésdel propio cuerpo.3.Reproducción,invención y ejecuciónde estructurasrítmicas.4.Representacióngrupal de danzastradicionales,populares, autóctonasy multiculturales.5.Respeto por lasproducciones de losdemás.6.Creatividad yespontaneidad.7.Estructurascooperativas paracrear coreografías ydramatizaciones(reparto de roles,responsabilidades,acuerdos internos,etc.).8.Recreación depersonajes reales yficticios y suscontextos dramáticos.9.Utilización de losobjetos y materiales ysus posibilidades en laexpresión.10.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.12.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas de higieney aseo diario en clase.16.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.17.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.

7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y lade los demás,mostrando unaactitudreflexiva ycrítica.7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y lade los demás,mostrando unaactitudreflexiva ycrítica. 7.nulo1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolasa lascondicionesestablecidasde formaeficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolasa lascondicionesestablecidasde formaeficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,

18.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolasa lascondicionesestablecidasde formaeficaz. 1.nulo7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y lade los demás,mostrando unaactitudreflexiva ycrítica.


1.Conocimiento ypráctica cualitativa delas capacidades físicasbásicas: identificacióny factores a valorar enellas.2.El aparato locomotory actividad física.3.Valoración delesfuerzo para lograruna mayor autoestimay autonomía.4.La alimentación y lagestión de la dietasaludable.5.Identificación de lasprácticas pocosaludables:investigación, debate yestablecimiento deconclusiones.6.Hábitos posturalescorrectos.7.Valoración de laactividad física para elmantenimiento y lamejora de la salud, ycomo alternativa a loshábitos nocivos para lasalud.8.Calentamiento,dosificación delesfuerzo y toma deconciencia de larecuperación y larelajación.9.Tomaresponsabilidades enla creación de rutinasde calentamientoaplicables a diferentesmodalidadesdeportivas.10.Toma correcta depulsaciones yrepresentación gráficade comparativas.11.Conocimientoexperimentación detest sencillos desde elpunto de vistacualitativo: recogida dedatos, comparativa yconclusionespersonales.12.Reconocimiento yvaloración de lasmedidas de seguridady de prevención de

7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y lade los demás,mostrando unaactitudreflexiva ycrítica.7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y lade los demás,mostrando unaactitudreflexiva ycrítica. 7.nulo1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolasa lascondicionesestablecidasde formaeficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolasa lascondicionesestablecidasde formaeficaz.

accidentes en lapráctica de la actividadfísica, con relación alentorno.13.Primeros auxiliosbásicos.14.Seguridad vial:actividades deconducción yaplicación de normas.15.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.16.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.17.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personal.20.Normas de higieney aseo diario en clase.21.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.22.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.23.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolasa lascondicionesestablecidasde formaeficaz. 1.nulo7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y lade los demás,mostrando unaactitudreflexiva ycrítica.


1.Toma de contacto:deportes individuales,colectivos, deadversario,alternativos, etc.2.Juegos modificados:campo y bate,invasión, canchadividida, blanco ydiana, etc.3.Carreras deorientación en lanaturaleza.4.Deportes adaptadosen el medio natural:iniciación en lugaresconocidos.5.Iniciación al deporteadaptado al espacio, eltiempo y los recursos.6.Deporte tradicional(Región de Murcia).7.Deportes de otrasculturas.8.Uso adecuado de lashabilidades yestrategias básicas dejuego relacionadas conla cooperación, laoposición y lacooperación/oposición.9.Resolución pacíficade conflictos.10.Arbitraje.11.Reflexión: actitudesno deportivas y susconsecuencias.12.Respeto por elmedio ambiente y

7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y lade los demás,mostrando unaactitudreflexiva ycrítica.7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y lade los demás,mostrando unaactitudreflexiva ycrítica. 7.nulo1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolasa lascondicionesestablecidasde forma

participación en suconservación.13.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.14.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.15.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.16.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.17.Autonomía einiciativa personal.18.Normas de higieney aseo diario en clase.19.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.20.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.21.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolasa lascondicionesestablecidasde formaeficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionandoy combinandolas habilidadesmotricesbásicas yadaptándolasa lascondicionesestablecidasde formaeficaz. 1.nulo7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y lade los demás,mostrando unaactitudreflexiva ycrítica.

UNIDAD UF4: Juegos modificados Fecha inicio prev.: 12/11/2019 Fecha fin prev.: 26/11/2019 Sesiones prev.: 5



1.Estructuraciónespacio-temporal enentornos cambiantes.2.El plano y el espacioconocido.3.Adaptación delmovimiento a ritmoscambiantes condiferentes duraciones.4.Ejecución demovimientos de ciertadificultad con lossegmentos corporalesno dominantes.5.Ejecución consegmento dominantede forma eficientedentro de un contextolúdico deportivo.6.Toma de decisionesautónoma:autoevaluación yretroalimentación.7.Educación nosexista.

9.Opinarcoherentementecon actitudcrítica tantodesde laperspectiva departicipantecomo deespectador, antelas posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 9.Opinarcoherentementecon actitudcrítica tantodesde laperspectiva departicipantecomo deespectador, ante


Competencias

0.Adapta elmanejo deobjetos(lanzamiento,recepción,golpeo, etc.) adiferentes tiposde entornos yactividades deiniciacióndeportiva yartísticoexpresivas,aplicandocorrectamentelos gestos yutilizando lossegmentosdominantes yno dominantes.



0,888 CMCTSIEE

8.Valoración yaceptación de lapropia realidadcorporal y la de losdemás, mostrando unaactitud crítica hacia elmodelo estético-corporal socialmentevigente.9.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.10.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.11.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.12.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.13.Autonomía einiciativa personal.14.Normas de higieney aseo diario en clase.15.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.16.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.17.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo


1.Adaptación de laejecución de lashabilidades motrices acontextos de prácticade complejidadcreciente, coneficiencia ycreatividad.2.Dominio motor ycorporal desde unplanteamiento previo ala acción.3.Valoración deltrabajo bien ejecutadodesde el punto de vistamotor.4.Actividadesacuáticas.

9.Opinarcoherentementecon actitudcrítica tantodesde laperspectiva departicipantecomo deespectador, antelas posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 9.Opinarcoherentemente

0.Muestrabuenadisposiciónpara solucionarlos conflictosde manerarazonable.



0,077 CSC

5.Disposiciónfavorable a participaren actividadesindividuales y grupalesdiversas aceptando laexistencia dediferencias en el nivelde habilidad.6.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.7.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.8.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.9.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.10.Autonomía einiciativa personal.11.Normas de higieney aseo diario en clase.12.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.13.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.14.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

con actitudcrítica tantodesde laperspectiva departicipantecomo deespectador, antelas posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo


1.Expresión deemociones ysentimientos a travésdel cuerpo, el gesto yel movimiento.2.Disfrute mediante laexpresión ycomunicación a travésdel propio cuerpo.3.Reproducción,invención y ejecución

9.Opinarcoherentementecon actitudcrítica tantodesde laperspectiva departicipantecomo deespectador, antelas posiblessituacionesconflictivas

de estructurasrítmicas.4.Representacióngrupal de danzastradicionales,populares, autóctonasy multiculturales.5.Respeto por lasproducciones de losdemás.6.Creatividad yespontaneidad.7.Estructurascooperativas paracrear coreografías ydramatizaciones(reparto de roles,responsabilidades,acuerdos internos,etc.).8.Recreación depersonajes reales yficticios y suscontextos dramáticos.9.Utilización de losobjetos y materiales ysus posibilidades en laexpresión.10.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.12.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas de higieney aseo diario en clase.16.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.17.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.18.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

surgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 9.Opinarcoherentementecon actitudcrítica tantodesde laperspectiva departicipantecomo deespectador, antelas posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo


1.Conocimiento ypráctica cualitativa delas capacidades físicasbásicas: identificación

9.Opinarcoherentementecon actitudcrítica tantodesde la

y factores a valorar enellas.2.El aparato locomotory actividad física.3.Valoración delesfuerzo para lograruna mayor autoestimay autonomía.4.La alimentación y lagestión de la dietasaludable.5.Identificación de lasprácticas pocosaludables:investigación, debate yestablecimiento deconclusiones.6.Hábitos posturalescorrectos.7.Valoración de laactividad física para elmantenimiento y lamejora de la salud, ycomo alternativa a loshábitos nocivos para lasalud.8.Calentamiento,dosificación delesfuerzo y toma deconciencia de larecuperación y larelajación.9.Tomaresponsabilidades enla creación de rutinasde calentamientoaplicables a diferentesmodalidadesdeportivas.10.Toma correcta depulsaciones yrepresentación gráficade comparativas.11.Conocimientoexperimentación detest sencillos desde elpunto de vistacualitativo: recogida dedatos, comparativa yconclusionespersonales.12.Reconocimiento yvaloración de lasmedidas de seguridady de prevención deaccidentes en lapráctica de la actividadfísica, con relación alentorno.13.Primeros auxiliosbásicos.14.Seguridad vial:actividades deconducción yaplicación de normas.15.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.16.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.17.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.

perspectiva departicipantecomo deespectador, antelas posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 9.Opinarcoherentementecon actitudcrítica tantodesde laperspectiva departicipantecomo deespectador, antelas posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas de

19.Autonomía einiciativa personal.20.Normas de higieney aseo diario en clase.21.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.22.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.23.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

forma eficaz.1.nulo


1.Toma de contacto:deportes individuales,colectivos, deadversario,alternativos, etc.2.Juegos modificados:campo y bate,invasión, canchadividida, blanco ydiana, etc.3.Carreras deorientación en lanaturaleza.4.Deportes adaptadosen el medio natural:iniciación en lugaresconocidos.5.Iniciación al deporteadaptado al espacio, eltiempo y los recursos.6.Deporte tradicional(Región de Murcia).7.Deportes de otrasculturas.8.Uso adecuado de lashabilidades yestrategias básicas dejuego relacionadas conla cooperación, laoposición y lacooperación/oposición.9.Resolución pacíficade conflictos.10.Arbitraje.11.Reflexión: actitudesno deportivas y susconsecuencias.12.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.13.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.14.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.15.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.16.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.17.Autonomía einiciativa personal.18.Normas de higieney aseo diario en clase.19.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.

9.Opinarcoherentementecon actitudcrítica tantodesde laperspectiva departicipantecomo deespectador, antelas posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 9.Opinarcoherentementecon actitudcrítica tantodesde laperspectiva departicipantecomo deespectador, antelas posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolas

20.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.21.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo

UNIDAD UF5: El concurso de baile Fecha inicio prev.: 27/11/2019 Fecha fin prev.: 11/12/2019 Sesiones prev.: 5



Competencias

0.Conoce ylleva a cabobailes y danzassencillas,siguiendo unacoreografíaestablecida.



0,077 CECCMCTSIEE



3.nulo 3.nulo3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estéticay creativa,comunicandosensaciones,emociones eideas. 3.nulo3.nulo






3.nulo 3.nulo3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estéticay creativa,comunicando


sensaciones,emociones eideas. 3.nulo3.nulo




UNIDAD UF6: Atletismo Fecha inicio prev.: 07/01/2020 Fecha fin prev.: 22/01/2020 Sesiones prev.: 6





7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica.7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica. 7.nulo7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica.

Competencias

0.Respeta ladiversidad derealidadescorporales y deniveles decompetenciamotriz entre losniños de laclase.



0,888 CSC




BLOQUE 4:ACTIVIDADFÍSICA Y SALUD.


7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica.


7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica. 7.nulo7.Valorar,aceptar yrespetar lapropia realidadcorporal y la delos demás,mostrando unaactitud reflexivay crítica.




UNIDAD UF7: Deportes de adversario Fecha inicio prev.: 28/01/2020 Fecha fin prev.: 12/02/2020 Sesiones prev.: 6


BLOQUE 1: ELCUERPO:


13.Demostrar uncomportamiento




personal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas conla práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 4.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a sí

Competencias

0.Distingue enjuegos ydeportesindividuales ycolectivosestrategias decooperación yde oposición.



0,888 AA

0.Tiene interéspor mejorar lacompetenciamotriz.



0,077 AA

mismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 4.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas conla práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.


1.Adaptación de laejecución de lashabilidades motrices acontextos de prácticade complejidadcreciente, coneficiencia ycreatividad.2.Dominio motor ycorporal desde unplanteamiento previo ala acción.3.Valoración deltrabajo bien ejecutadodesde el punto de vistamotor.4.Actividadesacuáticas.5.Disposiciónfavorable a participaren actividadesindividuales y grupalesdiversas aceptando laexistencia dediferencias en el nivelde habilidad.6.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.7.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.8.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.9.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.10.Autonomía einiciativa personal.11.Normas de higieney aseo diario en clase.12.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.13.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas conla práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,

14.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 4.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 4.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas conla práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.


1.Expresión deemociones ysentimientos a travésdel cuerpo, el gesto yel movimiento.2.Disfrute mediante laexpresión ycomunicación a travésdel propio cuerpo.3.Reproducción,invención y ejecuciónde estructurasrítmicas.4.Representacióngrupal de danzastradicionales,populares, autóctonasy multiculturales.5.Respeto por lasproducciones de losdemás.6.Creatividad yespontaneidad.7.Estructurascooperativas paracrear coreografías ydramatizaciones

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas conla práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, o

(reparto de roles,responsabilidades,acuerdos internos,etc.).8.Recreación depersonajes reales yficticios y suscontextos dramáticos.9.Utilización de losobjetos y materiales ysus posibilidades en laexpresión.10.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.12.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas de higieney aseo diario en clase.16.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.17.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.18.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

utilizando lasnuevastecnologías.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 4.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 4.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas conla práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.

BLOQUE 4:ACTIVIDADFÍSICA Y SALUD.

1.Conocimiento ypráctica cualitativa delas capacidades físicasbásicas: identificacióny factores a valorar enellas.2.El aparato locomotory actividad física.3.Valoración delesfuerzo para lograruna mayor autoestimay autonomía.4.La alimentación y lagestión de la dietasaludable.5.Identificación de lasprácticas pocosaludables:investigación, debate yestablecimiento deconclusiones.6.Hábitos posturalescorrectos.7.Valoración de laactividad física para elmantenimiento y lamejora de la salud, ycomo alternativa a loshábitos nocivos para lasalud.8.Calentamiento,dosificación delesfuerzo y toma deconciencia de larecuperación y larelajación.9.Tomaresponsabilidades enla creación de rutinasde calentamientoaplicables a diferentesmodalidadesdeportivas.10.Toma correcta depulsaciones yrepresentación gráficade comparativas.11.Conocimientoexperimentación detest sencillos desde elpunto de vistacualitativo: recogida dedatos, comparativa yconclusionespersonales.12.Reconocimiento yvaloración de lasmedidas de seguridady de prevención deaccidentes en lapráctica de la actividadfísica, con relación alentorno.13.Primeros auxiliosbásicos.14.Seguridad vial:actividades deconducción yaplicación de normas.15.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.16.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.17.Exposición oralbreve sobre diferentes

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas conla práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 4.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y social

temas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personal.20.Normas de higieney aseo diario en clase.21.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.22.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.23.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

responsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 4.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas conla práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.


1.Toma de contacto:deportes individuales,colectivos, deadversario,alternativos, etc.2.Juegos modificados:campo y bate,invasión, canchadividida, blanco ydiana, etc.3.Carreras deorientación en lanaturaleza.4.Deportes adaptadosen el medio natural:iniciación en lugaresconocidos.5.Iniciación al deporteadaptado al espacio, eltiempo y los recursos.6.Deporte tradicional(Región de Murcia).7.Deportes de otrasculturas.8.Uso adecuado de lashabilidades yestrategias básicas dejuego relacionadas conla cooperación, laoposición y lacooperación/oposición.9.Resolución pacíficade conflictos.10.Arbitraje.11.Reflexión: actitudesno deportivas y susconsecuencias.12.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.13.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.14.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.15.Exposición oralbreve sobre diferentes

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas conla práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en las

temas.16.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.17.Autonomía einiciativa personal.18.Normas de higieney aseo diario en clase.19.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.20.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.21.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

actividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 4.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a losotros, en lasactividades físicasy en los juegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 4.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidosen otras áreas conla práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.

UNIDAD UF8: Deportes de equipo Fecha inicio prev.: 18/02/2020 Fecha fin prev.: 04/03/2020 Sesiones prev.: 6



Competencias

0.Utiliza losrecursosadecuadospara resolversituacionesbásicas detácticaindividual ycolectiva endiferentessituacionesmotrices.



0,077 AASIEE



2.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.2.nulo 2.nulo

0.Realizacombinacionesde habilidadesmotricesbásicasajustándose aun objetivo y aunosparámetrosespaciotemporales.



0,888 CMCTSIEE






2.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando de


forma individual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.2.Resolver retostácticoselementalespropios deljuego colectivo,con o sinoposición,actuando deforma individual,aplicandoprincipios yreglas pararesolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñandolas diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.2.nulo 2.nulo




UNIDAD UF9: Deportes alternativos Fecha inicio prev.: 10/03/2020 Fecha fin prev.: 25/03/2020 Sesiones prev.: 6


BLOQUE 1: ELCUERPO:


13.Demostrar uncomportamiento




personal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en las

Competencias

0.Demuestraautonomía yconfianza endiferentessituaciones,resolviendoproblemasmotores conespontaneidad,creatividad.



0,888 SIEE

actividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.



13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando las

normas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.


1.Expresión deemociones ysentimientos a travésdel cuerpo, el gesto yel movimiento.2.Disfrute mediante laexpresión ycomunicación a travésdel propio cuerpo.3.Reproducción,invención y ejecuciónde estructurasrítmicas.4.Representacióngrupal de danzastradicionales,populares, autóctonasy multiculturales.5.Respeto por lasproducciones de losdemás.6.Creatividad yespontaneidad.7.Estructurascooperativas paracrear coreografías ydramatizaciones(reparto de roles,responsabilidades,acuerdos internos,etc.).8.Recreación depersonajes reales yficticios y suscontextos dramáticos.9.Utilización de losobjetos y materiales ysus posibilidades en laexpresión.10.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.12.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés e

13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas de higieney aseo diario en clase.16.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.17.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.18.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

iniciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.


1.Conocimiento ypráctica cualitativa delas capacidades físicasbásicas: identificacióny factores a valorar enellas.2.El aparato locomotory actividad física.3.Valoración delesfuerzo para lograruna mayor autoestimay autonomía.4.La alimentación y lagestión de la dietasaludable.5.Identificación de lasprácticas pocosaludables:investigación, debate yestablecimiento deconclusiones.6.Hábitos posturalescorrectos.7.Valoración de laactividad física para elmantenimiento y lamejora de la salud, ycomo alternativa a loshábitos nocivos para lasalud.8.Calentamiento,dosificación delesfuerzo y toma deconciencia de larecuperación y larelajación.9.Tomaresponsabilidades en

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.

la creación de rutinasde calentamientoaplicables a diferentesmodalidadesdeportivas.10.Toma correcta depulsaciones yrepresentación gráficade comparativas.11.Conocimientoexperimentación detest sencillos desde elpunto de vistacualitativo: recogida dedatos, comparativa yconclusionespersonales.12.Reconocimiento yvaloración de lasmedidas de seguridady de prevención deaccidentes en lapráctica de la actividadfísica, con relación alentorno.13.Primeros auxiliosbásicos.14.Seguridad vial:actividades deconducción yaplicación de normas.15.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.16.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.17.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personal.20.Normas de higieney aseo diario en clase.21.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.22.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.23.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.


1.Toma de contacto:deportes individuales,colectivos, deadversario,alternativos, etc.2.Juegos modificados:campo y bate,invasión, canchadividida, blanco ydiana, etc.3.Carreras deorientación en lanaturaleza.4.Deportes adaptadosen el medio natural:iniciación en lugaresconocidos.

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo en

5.Iniciación al deporteadaptado al espacio, eltiempo y los recursos.6.Deporte tradicional(Región de Murcia).7.Deportes de otrasculturas.8.Uso adecuado de lashabilidades yestrategias básicas dejuego relacionadas conla cooperación, laoposición y lacooperación/oposición.9.Resolución pacíficade conflictos.10.Arbitraje.11.Reflexión: actitudesno deportivas y susconsecuencias.12.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.13.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.14.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.15.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.16.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.17.Autonomía einiciativa personal.18.Normas de higieney aseo diario en clase.19.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.20.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.21.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.

UNIDAD UF10: Juegos deorientación

Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.: 29/04/2020 Sesiones prev.: 6




1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.10.Manifestarrespeto hacia elentorno y elmedio natural enlos juegos yactividades alaire libre,identificando yrealizandoaccionesconcretasdirigidas a supreservación.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo


Competencias

0.Realizaactividadesfísicas y juegosen el medionatural o enentornos nohabituales,adaptando lashabilidadesmotrices a ladiversidad eincertidumbreprocedente delentorno y a susposibilidades.



0,077 SIEE

0.Se haceresponsable dela eliminaciónde los residuosque se generaen lasactividades enel medionatural.



0,077 CSCSIEE

0.Utiliza losespaciosnaturalesrespetando laflora y la faunadel lugar.



0,077 CSC






1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,


seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.10.Manifestarrespeto hacia elentorno y elmedio natural enlos juegos yactividades alaire libre,identificando yrealizandoaccionesconcretasdirigidas a supreservación.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicasy adaptándolasa lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo




UNIDAD UF11: Deportestradicionales

Fecha inicio prev.:05/05/2020

Fecha fin prev.: 19/05/2020 Sesiones prev.: 5


BLOQUE 1: EL 1.Estructuración 12.Extraer y


CUERPO:IMAGEN YPERCEPCIÓN.

espacio-temporal enentornos cambiantes.2.El plano y el espacioconocido.3.Adaptación delmovimiento a ritmoscambiantes condiferentes duraciones.4.Ejecución demovimientos de ciertadificultad con lossegmentos corporalesno dominantes.5.Ejecución consegmento dominantede forma eficientedentro de un contextolúdico deportivo.6.Toma de decisionesautónoma:autoevaluación yretroalimentación.7.Educación nosexista.8.Valoración yaceptación de lapropia realidadcorporal y la de losdemás, mostrando unaactitud crítica hacia elmodelo estético-corporal socialmentevigente.9.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.10.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.11.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.12.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.13.Autonomía einiciativa personal.14.Normas de higieney aseo diario en clase.15.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.16.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.17.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

elaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela información ylacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela información ylacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividadesfísicas, lúdicas,deportivas yartísticas.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela información ylacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas y

Competencias

0.Expone lasdiferencias,característicasy/o relacionesentre juegospopulares,deportescolectivos,deportesindividuales yactividades enla naturaleza.



0,077 AACEC

0.Reconoce lariqueza cultural,la historia y elorigen de losjuegos y eldeporte.



0,077 CEC

0.Utiliza lasnuevastecnologíaspara localizar yextraer lainformación quese le solicita.



0,077 CDIG

0.Presenta sustrabajosatendiendo alas pautasproporcionadas,con orden,estructura ylimpieza yutilizandoprogramas depresentación.



0,888 SIEE

0.Expone susideas de formacoherente y seexpresa deforma correctaen diferentessituaciones,respetando lasopiniones delos demás.



0,077 CLCSC

haciendo usode lastecnologías dela información ylacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela información ylacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.


1.Adaptación de laejecución de lashabilidades motrices acontextos de prácticade complejidadcreciente, coneficiencia ycreatividad.2.Dominio motor ycorporal desde unplanteamiento previo ala acción.3.Valoración deltrabajo bien ejecutadodesde el punto de vistamotor.4.Actividadesacuáticas.5.Disposiciónfavorable a participaren actividadesindividuales y grupalesdiversas aceptando laexistencia dediferencias en el nivelde habilidad.6.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.7.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.8.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.9.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.10.Autonomía einiciativa personal.11.Normas de higieney aseo diario en clase.12.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.

12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela información ylacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela información ylacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividadesfísicas, lúdicas,deportivas yartísticas.12.Extraer y

13.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.14.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

elaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela información ylacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela información ylacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela información ylacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.


1.Expresión deemociones ysentimientos a travésdel cuerpo, el gesto yel movimiento.2.Disfrute mediante laexpresión ycomunicación a travésdel propio cuerpo.3.Reproducción,invención y ejecuciónde estructurasrítmicas.4.Representacióngrupal de danzastradicionales,populares, autóctonasy multiculturales.

12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela información ylacomunicación

5.Respeto por lasproducciones de losdemás.6.Creatividad yespontaneidad.7.Estructurascooperativas paracrear coreografías ydramatizaciones(reparto de roles,responsabilidades,acuerdos internos,etc.).8.Recreación depersonajes reales yficticios y suscontextos dramáticos.9.Utilización de losobjetos y materiales ysus posibilidades en laexpresión.10.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.12.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas de higieney aseo diario en clase.16.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.17.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.18.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

como recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela información ylacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividadesfísicas, lúdicas,deportivas yartísticas.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela información ylacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela información ylacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,

utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela información ylacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.


1.Conocimiento ypráctica cualitativa delas capacidades físicasbásicas: identificacióny factores a valorar enellas.2.El aparato locomotory actividad física.3.Valoración delesfuerzo para lograruna mayor autoestimay autonomía.4.La alimentación y lagestión de la dietasaludable.5.Identificación de lasprácticas pocosaludables:investigación, debate yestablecimiento deconclusiones.6.Hábitos posturalescorrectos.7.Valoración de laactividad física para elmantenimiento y lamejora de la salud, ycomo alternativa a loshábitos nocivos para lasalud.8.Calentamiento,dosificación delesfuerzo y toma deconciencia de larecuperación y larelajación.9.Tomaresponsabilidades enla creación de rutinasde calentamientoaplicables a diferentesmodalidadesdeportivas.10.Toma correcta depulsaciones yrepresentación gráficade comparativas.11.Conocimientoexperimentación detest sencillos desde elpunto de vistacualitativo: recogida dedatos, comparativa yconclusionespersonales.12.Reconocimiento yvaloración de lasmedidas de seguridady de prevención deaccidentes en lapráctica de la actividadfísica, con relación alentorno.13.Primeros auxiliosbásicos.14.Seguridad vial:actividades de

12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela información ylacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela información ylacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividadesfísicas, lúdicas,deportivas yartísticas.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela información ylacomunicación

conducción yaplicación de normas.15.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.16.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.17.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personal.20.Normas de higieney aseo diario en clase.21.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.22.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.23.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

como recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela información ylacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela información ylacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.


1.Toma de contacto:deportes individuales,colectivos, deadversario,alternativos, etc.2.Juegos modificados:campo y bate,invasión, canchadividida, blanco ydiana, etc.3.Carreras deorientación en lanaturaleza.4.Deportes adaptadosen el medio natural:iniciación en lugaresconocidos.5.Iniciación al deporteadaptado al espacio, eltiempo y los recursos.6.Deporte tradicional(Región de Murcia).7.Deportes de otrasculturas.8.Uso adecuado de lashabilidades yestrategias básicas dejuego relacionadas conla cooperación, laoposición y lacooperación/oposición.9.Resolución pacíficade conflictos.10.Arbitraje.

12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela información ylacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode las

11.Reflexión: actitudesno deportivas y susconsecuencias.12.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.13.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.14.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.15.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.16.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.17.Autonomía einiciativa personal.18.Normas de higieney aseo diario en clase.19.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.20.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.21.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

tecnologías dela información ylacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.8.Conocer yvalorar ladiversidad deactividadesfísicas, lúdicas,deportivas yartísticas.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela información ylacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela información ylacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionadacon temas deinterés en laetapa, ycompartirla,utilizandofuentes deinformacióndeterminadas yhaciendo usode lastecnologías dela información ylacomunicacióncomo recursode apoyo alárea.

UNIDAD UF12: Me expreso sinpalabras

Fecha inicio prev.:20/05/2020

Fecha fin prev.: 10/06/2020 Sesiones prev.: 6




13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.5.Reconocer losefectos delejercicio físico,la higiene, laalimentación ylos hábitosposturales sobrela salud y elbienestar,manifestandouna actitudresponsablehacia unomismo. 5.nulo3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a los


Competencias

0.Construyecomposicionesgrupales eninteracción conlos compañerosy compañeras,utilizando losrecursosexpresivos delcuerpo ypartiendo deestímulosmusicales,plásticos overbales.



0,888 CECSIEE

0.Realiza loscalentamientos,valorando sufunciónpreventiva y deactivaciónfisiológica.



0,888 CSC

0.Incorpora ensus rutinas elcuidado ehigiene delcuerpo.



0,888 CSCSIEE

0.Participa enla recogida yorganización dematerialutilizado en lasclases.



0,077 SIEE

0.Aceptaformar parte delgrupo que lecorresponda yel resultado delascompeticionescondeportividad.



0,077 CSC

otros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.Utilizarlos recursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estética ycreativa,comunicandosensaciones,emociones eideas. 3.nulo5.nulo 3.nulo5.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.


1.Adaptación de laejecución de lashabilidades motrices acontextos de prácticade complejidadcreciente, coneficiencia ycreatividad.2.Dominio motor ycorporal desde unplanteamiento previo ala acción.3.Valoración deltrabajo bien ejecutadodesde el punto de vistamotor.4.Actividadesacuáticas.5.Disposiciónfavorable a participaren actividadesindividuales y grupalesdiversas aceptando laexistencia dediferencias en el nivelde habilidad.6.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.7.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.5.Reconocer losefectos delejercicio físico,la higiene, laalimentación ylos hábitosposturales sobrela salud y elbienestar,manifestandouna actitudresponsablehacia unomismo. 5.nulo3.nulo13.Demostrar uncomportamiento

8.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.9.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.10.Autonomía einiciativa personal.11.Normas de higieney aseo diario en clase.12.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.13.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.14.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

personal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.Utilizarlos recursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estética ycreativa,comunicandosensaciones,emociones eideas. 3.nulo5.nulo 3.nulo5.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando con

interés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.



13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.5.Reconocer losefectos delejercicio físico,la higiene, laalimentación ylos hábitosposturales sobrela salud y elbienestar,manifestandouna actitudresponsablehacia unomismo. 5.nulo3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y social

responsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.Utilizarlos recursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estética ycreativa,comunicandosensaciones,emociones eideas. 3.nulo5.nulo 3.nulo5.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.


1.Conocimiento ypráctica cualitativa delas capacidades físicasbásicas: identificacióny factores a valorar enellas.2.El aparato locomotory actividad física.3.Valoración delesfuerzo para lograruna mayor autoestimay autonomía.4.La alimentación y lagestión de la dietasaludable.5.Identificación de lasprácticas pocosaludables:investigación, debate yestablecimiento deconclusiones.6.Hábitos posturalescorrectos.7.Valoración de laactividad física para elmantenimiento y lamejora de la salud, ycomo alternativa a loshábitos nocivos para lasalud.8.Calentamiento,dosificación delesfuerzo y toma de

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.5.Reconocer losefectos delejercicio físico,la higiene, laalimentación ylos hábitosposturales sobrela salud y elbienestar,manifestandouna actitudresponsablehacia unomismo. 5.nulo

conciencia de larecuperación y larelajación.9.Tomaresponsabilidades enla creación de rutinasde calentamientoaplicables a diferentesmodalidadesdeportivas.10.Toma correcta depulsaciones yrepresentación gráficade comparativas.11.Conocimientoexperimentación detest sencillos desde elpunto de vistacualitativo: recogida dedatos, comparativa yconclusionespersonales.12.Reconocimiento yvaloración de lasmedidas de seguridady de prevención deaccidentes en lapráctica de la actividadfísica, con relación alentorno.13.Primeros auxiliosbásicos.14.Seguridad vial:actividades deconducción yaplicación de normas.15.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección ycomprensión de lainformación.16.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.17.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.18.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.19.Autonomía einiciativa personal.20.Normas de higieney aseo diario en clase.21.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.22.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.23.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.Utilizarlos recursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estética ycreativa,comunicandosensaciones,emociones eideas. 3.nulo5.nulo 3.nulo5.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando las

normas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.



13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.5.Reconocer losefectos delejercicio físico,la higiene, laalimentación ylos hábitosposturales sobrela salud y elbienestar,manifestandouna actitudresponsablehacia unomismo. 5.nulo3.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.nulo

13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo. 3.Utilizarlos recursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estética ycreativa,comunicandosensaciones,emociones eideas. 3.nulo5.nulo 3.nulo5.nulo13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose así mismo y a losotros, en lasactividadesfísicas y en losjuegos,aceptando lasnormas y reglasestablecidas yactuando coninterés einiciativaindividual ytrabajo enequipo.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

¿ El tratamiento global de los contenidos. ¿ Presentar los contenidos vinculándolos a lasvivencias y al entorno cercano del alumnado, partiendo siempre de sus experiencias y desituaciones conocidas por ellos. ¿ Valorar la evolución y el progreso de los/as alumnos/as.¿ La actividad lúdica. ¿ Los/as alumnos/as van a ir progresando en el desarrollo de lascapacidades y destrezas motrices, pero siendo conscientes de sus capacidades ylimitaciones. ¿ Respetar los tiempos de actividad, descanso y recuperación. ¿ Establecerperiodos de calentamiento antes de comenzar la práctica físico deportiva, ...


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Estrategias organizativas y metodológicas de carácter ordinario que facilitan la inclusiónde los alumnos con necesidades educativas. - La conexión con el nivel de desarrollo realy potencial de los alumnos. - Establecer diferentes agrupamientos facilita el aprendizajeentre iguales. - El progreso de lo general a lo particular. - Graduación de la dificultad detareas. - Se desarrolla el trabajo en equipo y cooperativo. - La creatividad de alumnos yalumnas y docentes, como forma diversificada y enriquecedora de comunicación. -Asegurar aprendizajes constructivos y significativos. - Motivar adecuadamente. Creandosituaciones que conecten con sus intereses y expectativas. - Propiciando un clima decomunicación, cooperación y armonía en las relaciones. - Informar al alumnado y familiassobre el proceso de aprendizaje. - Las estrategias metodológicas que fomentan laautodeterminación y participación de los alumnos.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

a) La evaluación en Primaria es global y continua. b) La LOMCE incorpora la evaluaciónde estándares de aprendizaje evaluables. c) La recomendación de que el peso de lacalificación de los estándares de aprendizaje evaluables básicos o esenciales no seainferior al 50%.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores Plan de refuerzoo recuperación, organizado por el centro, tomando en consideración las propuestasrealizadas por el profesor tutor en el informe, donde se destaque la competencia aconseguir y los estándares básicos o esenciales. Dicho plan deberá incluir, en cualquiercaso, la aplicación de medidas educativas complementarias y un seguimientoindividualizado que ayude al alumno a superar las dificultades.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Mecanismos para garantizar el derecho a la educación de los alumnos en situaciones deinasistencia prolongada a clase: En casos extraordinarios: En el caso de alumnos que pormotivos extraordinarios no puedan acudir al centro por un periodo superior a dossemanas, se establecerá un plan de trabajo en casa por parte del tutor/a que serácomunicado a los padres del alumno. En caso de accidente o enfermedad prolongada: Eneste caso se estará a lo dispuesto en el Servicio de Apoyo Educativo Domiciliario (SAED)a alumnos con larga convalecencia en domicilio. En caso de aplicación de medidaseducativas de corrección: En caso de expulsión del centro de un alumno por más de tresdías, se establecerá un plan de trabajo para casa por parte del tutor/a y el horariosemanal de visitas al centro del alumno.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Ordenadores, lápices, libretas, cartulinas, colores, cuerdas, aros, pelotas, globos y petos.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Programa ADE Profesor de E.Física

Organiza Concejalía de deportes

Taller de orientación Profesor de E.Física

Organiza Club de orientación deCartagena

¿Piragüismo? Profesor de E.Física


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Igualdad entre hombres y mujeres

Fomento de creatividad, autonomía, iniciativa, trabajo en equipo

Fomento de actividades físicas, deportivas, higiene y salud



Medidas de mejora


Fichas de clase.


Fichas de clase

Vocabulario específico del área.


Vocabulario específico del área.










Materia: LCL5P - Lengua Castellana yLiteratura (00,20)

Curso:5º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: LOS LIBROS. Fecha inicio prev.: 18/09/2019 Fecha fin prev.: 13/12/2019 Sesionesprev.: 44



Competencias

BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLARY ESCUCHAR.

Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas, utilizando undiscurso ordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajes verbales.Estrategias y normaspara el intercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso; escucha;respeto al turno depalabra; papel demoderador;entonación adecuada;respeto por lossentimientos,experiencias, ideas,opiniones yconocimientos de losdemás.Expresión yproducción de textosorales según sutipología: narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos,informativos ypersuasivos.Creación de textosliterarios en prosa oen verso, valorando elsentido estético y lacreatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión detextos orales según sutipología: narrativos,descriptivos,informativos,instructivos yargumentativos, etc...Sentido global deltexto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario. Bancosde palabras.Deducción de laspalabras por elcontexto.Reconocimiento deideas no explícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen el interésdel niño.Dramatizaciones detextos literarios

1.Participar ensituaciones decomunicación,dirigidas oespontáneas,respetando lasnormas de lacomunicación:turno de palabra,organizar eldiscurso,escuchar eincorporar lasintervenciones delos demás.

1.1.1.Emplea lalengua oral condistintasfinalidades(académica,social y lúdica) ycomo forma decomunicación yde expresiónpersonal(sentimientos,emociones...).



0,042 CL

1.1.2.Transmiteoralmente lasideas conclaridad,coherencia ycorrección.



0,266 CL

1.1.3.Aplica lasnormas socio-comunicativas:escucha activa,espera de turnos,participaciónrespetuosa,adecuación a laintervención delinterlocutor yciertas normas decortesía.



0,266 CLCSC

2.Expresarse deforma oral parasatisfacernecesidades decomunicación endiferentessituaciones convocabulariopreciso yestructuracoherente.

1.2.1.Participa enactividades decomunicación enel aula (debates,diálogos,exposiciones...).



0,042 SIEE

3.Comprendermensajes orales yanalizarlos consentido crítico.

1.3.1.Interpreta elsentido deelementosbásicos del textonecesarios parala comprensiónglobal (léxico,locuciones).



0,042 CL

4.Ampliar elvocabulario paralograr unaexpresión precisautilizando eldiccionario comorecurso básico.

1.4.1.Utiliza unvocabularioadecuado a suedad para lasdiferentesfunciones dellenguaje.



0,266 CL

adaptados a la edad yde produccionespropias.Estrategias parautilizar el lenguaje oralcomo instrumento decomunicación yaprendizaje: escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oral yjuicio personal.Debates, coloquios,entrevistas, etc.

1.4.2.Diferenciapor el contexto elsignificado decorrespondenciasfonema-grafíaidénticas(palabrashomófonas,homónimas,parónimas,polisémicas).



0,042 CL

6.Memorizar yreproducir textosbreves y sencilloscercanos a susgustos eintereses,utilizando concorrección ycreatividad lasdistintasestrategias decomunicación oralque hanestudiado.

1.6.1.Reproducede memoriabreves textos(canciones,trabalenguas,adivinanzas,retahílas,refranes...)cercanos a susgustos eintereses,utilizando concorrección ycreatividad lasdistintasestrategias decomunicación oralque hanestudiado.



0,042 AACL

BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.

Recursos gráficos enla comunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos en vozalta y en silencio,según su tipología.Lectura de distintostipos de texto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos, literarios.Estrategias para lacomprensión lectorade textos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos. Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis. Estructuradel texto. Tipos detextos. Contexto.Diccionario. Sentidoglobal del texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Hábito lector. Lecturade diferentes textoscomo fuente deinformación, de deleitey de diversión.Identificación yvaloración crítica delos mensajes yvalores transmitidospor el texto.Uso de la bibliotecapara la búsqueda deinformación y lectura.Utilización de lamisma como fuentede aprendizaje.Crítica de losmensajes y valores

1.Leer en voz altadiferentes textos,con fluidez yentonaciónadecuada.

2.1.1.Lee en vozalta diferentestipos de textosapropiados a suedad con fluidez yentonaciónadecuada.



0,266 CL

5.Utilizarestrategias parala comprensiónde textos dediversa índole.

2.5.3.Interpretaesquemas dellave, y mapasconceptuales.



0,266 CL

8.Concentrarseen entender einterpretar elsignificado de lostextos leídos.

2.8.1.Deduce elsignificado depalabras yexpresiones conayuda delcontexto.



0,042 CL

10.Llevar a caboel plan lector quedé respuesta auna planificaciónsistemática demejora de laeficacia lectora yfomente el gustopor la lectura.

2.10.1.Utiliza labiblioteca paralocalizar un librodeterminado conseguridad yautonomía,aplicando lasnormas defuncionamientode una biblioteca.



0,042 SIEE

transmitidos por untexto sencillo.Selección de librossegún el gustopersonal.Plan lector.Textos periodísticos ypublicitarios.Información, opinión ypublicidad. Elementoslingüísticos y nolingüísticos.Uso de las TIC.

2.10.3.Lee textosseleccionados porel propioalumnado comofuente deentretenimientopersonal.



0,042 CL

BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.

Producción de textospara comunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones, textosexpositivos,argumentativos ypersuasivos, poemas,diálogos, entrevistas yencuestas.Cohesión del texto:enlaces, sustitucionesléxicas,mantenimiento deltiempo verbal,puntuación.Creación de textosutilizando el lenguajeverbal y no verbal conintención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategiaspara la producción detextos: planificación(función, destinatario,estructura...), revisióny mejora del texto.Aplicación de lasnormas ortográficas ysignos de puntuación(punto, coma, punto ycoma, guion, dospuntos, raya, signosde entonación,paréntesis,comillas).Acentuación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Uso del diccionario.Plan de escritura.Producción degráficas, informes yconclusiones a partirde textos o de datosde la vida real.Uso de las TIC.Estrategias de uso ytratamiento de lainformación: toma denotas, esquemas, etc.Procesador de textos,creación de carteles,cómic, anuncios, etc.Resumen de textos dediferentes tipos dentrode los ámbitospersonal y escolar.

1.Producir textoscon diferentesintencionescomunicativascon coherencia,respetando suestructura yaplicando lasreglasortográficas,cuidando lacaligrafía, elorden y lapresentación.

3.1.1.Producetextos utilizandouna caligrafíaclara, legible y detrazo correcto,utilizando rasgoscaligráficospersonales.



0,266 CL

2.Aplicar todaslas fases delproceso deescritura en laproducción detextos escritos dedistinta índole.

3.2.2.Aplicacorrectamente lossignos depuntuación, lasreglas deacentuación yortográficas.



0,266 CL

3.Utilizar eldiccionario comorecurso pararesolver dudassobre la lengua,el uso o laortografía de laspalabras.

3.3.1.Utilizahabitualmente eldiccionario en elproceso deescritura.



0,266 AA

BLOQUE 4:CONOCIMIENTODE LA LENGUA.

La palabra.Reconocimiento delas distintas clases de

1.Aplicar losconocimientosbásicos sobre laestructura de la

4.1.1.Reconocetodas lascategoríasgramaticales por


0,042 CL

palabras y explicaciónreflexiva de su uso ensituaciones concretasde comunicación(nombre, verbo,adjetivo, preposición,adverbio, pronombres,artículos).Características y usode cada clase depalabra.Clases de nombres:comunes, propios,individuales,colectivos, concretos yabstractos.Conjugación de losverbos regulares.La sílaba. Diptongos ehiatos.Vocabulario:sinónimos yantónimos,homónimos y palabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos. Fraseshechas. Formación desustantivos, adjetivosy verbos. Recursosderivativos: prefijos ysufijos en la formaciónde nombres, adjetivosy verbos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario y comoconsulta ortográfica ygramatical.Ortografía: utilizaciónde las reglas básicasde ortografía. Reglasde acentuación.Signos de puntuación.Las relacionesgramaticales.Reconocimiento yobservación reflexivade los constituyentesoracionales: la oraciónsimple, sujeto ypredicado.Reconocimiento y usode algunos conectorestextuales (de orden,contraste yexplicación) y dealgunos mecanismosde referencia interna:sustitucionespronominales.Las variedades de lalengua.Conocimiento generalde la realidadplurilingüe de Españay su valoración comofuente deenriquecimientopersonal y como unamuestra de la riquezade nuestro patrimoniohistórico y cultural.Uso de las TIC comoapoyo y refuerzo delaprendizaje.

est uctu a de alengua, lagramática(categoríasgramaticales), elvocabulario(formación ysignificado de laspalabras ycampossemánticos), asícomo las reglasde ortografía parafavorecer unacomunicaciónmás eficaz.

g a at ca es posu función en lalengua: presentaral nombre,sustituir alnombre, expresarcaracterísticas delnombre, expresaracciones oestados, enlazaro relacionarpalabras uoraciones, etc.


4.1.3.Aplica lasnormasortográficas ensus produccionesescritas.



0,266 AACL

2.Desarrollar lasdestrezas ycompetenciaslingüísticas através del uso dela lengua.

4.2.1.Usasinónimos yantónimos,palabraspolisémicas yhomónimas,frases hechas,siglas yabreviaturas.



0,266 CL

4.2.4.Identifica losdiferentes tiposde palabras en untexto.



0,042 CL

3.Sistematizar laadquisición devocabulario através de lostextos.

4.3.1.Usa eldiccionario parabuscar elsignificado decualquier palabra(derivados,plurales, formasverbales,sinónimos, etc.).



0,266 AACL

4.3.2.Seleccionala acepcióncorrecta según elcontexto de entrelas varias que leofrece eldiccionario.



0,042 CL

4.Desarrollarestrategias paramejorar lacomprensión oraly escrita a travésdel conocimientode la lengua.

4.4.3.Usa concorrección lossignos depuntuación(punto,interrogación,exclamación,raya, dos puntos,punto y coma,guion, coma ypuntossuspensivos).



0,266 CL

5.Utilizarprogramaseducativosdigitales pararealizar tareas yavanzar en elaprendizaje.

4.5.1.Utilizadistintosprogramaseducativosdigítales comoapoyo y refuerzodel aprendizaje.



0,042 CDIG

6.Conocer lavariedadlingüística deEspaña y del

4.6.1.Identificaalgunas de lascaracterísticasrelevantes



0,042 CSC

spa a y deespañol comofuente deenriquecimientocultural. Mostrarrespeto tantohacia las lenguasy dialectos que sehablan enEspaña, comohacia el españolde América.

e e a tes(históricas, socio-culturales,geográficas ylingüísticas) delas lenguasoficiales enEspaña.

BLOQUE 5:LITERATURA.

Distinción entrecuento y leyenda.Conocimiento deleyendas españolas yde otros países.Lectura guiada detextos narrativos detradición oral,literatura infantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.Lectura comentada depoemas, relatos yobras teatrales.Comprensión,memorización yrecitado de poemascon el ritmo,entonación y dicciónadecuados.Creación de textosliterarios en prosa oen verso, valorando elsentido estético y lacreatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Identificación derecursos literarios.Dramatización ylectura dramatizadade textos literarios.Valoración de lostextos literarios comovehículo decomunicación y comofuente deconocimiento de otrosmundos, tiempos yculturas y comodisfrute personal.

1.Apreciar el valorde los textosliterarios y utilizarla lectura comofuente de disfrutee información yconsiderarlacomo un mediode aprendizaje yenriquecimientopersonal demáximaimportancia.

5.1.1.Reconocelas característicasfundamentales detextos literariosnarrativos,poéticos ydramáticos.



0,266 CECCL

2.Integrar lalectura expresivay la comprensióne interpretaciónde textosliterariosnarrativos, líricosy dramáticos enla prácticaescolar,reconociendo einterpretandoalgunos recursosdel lenguajeliterario(metáforas,personificaciones,hipérboles yjuegos depalabras) ydiferenciando lasprincipalesconvencionesformales de losgéneros.

5.2.2.Interpreta ellenguaje figurado,metáforas,personificaciones,hipérboles yjuegos depalabras entextos literarios.



0,042 CL

3.Conocer yvalorar losrecursos literariosde la tradiciónoral: poemas,canciones,cuentos, refranes,adivinanzas.

5.3.2.Utilizacomparaciones,metáforas,aumentativos,diminutivos ysinónimos entextos literarios.



0,042 CL

5.Participar coninterés endramatizacionesde textos

5.5.2.Memoriza yreproduce textosliterarios oralesbreves y



0,266 CECCL

de te tosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias o de loscompañeros,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos de losintercambiosorales y de latécnica teatral.

b e es ysencillos,cuentos, poemas.

UNIDAD UF2: NOS EXPRESAMOS MEDIANTE LALENGUA




Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas, utilizando undiscurso ordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajes verbales.Estrategias y normaspara el intercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso; escucha;respeto al turno depalabra; papel demoderador;entonación adecuada;respeto por lossentimientos,experiencias, ideas,opiniones yconocimientos de losdemás.Expresión yproducción de textosorales según sutipología: narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos,informativos ypersuasivos.Creación de textosliterarios en prosa oen verso, valorando elsentido estético y lacreatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión detextos orales según sutipología: narrativos,descriptivos,informativos,instructivos yargumentativos, etc...Sentido global deltexto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario. Bancosde palabras.Deducción de laspalabras por el

1.Participar ensituaciones decomunicación,dirigidas oespontáneas,respetando lasnormas de lacomunicación:turno de palabra,organizar eldiscurso,escuchar eincorporar lasintervenciones delos demás.

1.1.3.Aplica lasnormas socio-comunicativas:escucha activa,espera de turnos,participaciónrespetuosa,adecuación a laintervención delinterlocutor yciertas normasde cortesía.



0,266 CLCSC

2.Expresarse deforma oral parasatisfacernecesidades decomunicación endiferentessituaciones convocabulariopreciso yestructuracoherente.




0,042 SIEE

4.Ampliar elvocabulario paralograr unaexpresión precisautilizando eldiccionario comorecurso básico.




0,266 CL

5.Comprender elsentido global delos textos orales,reconociendo lasideas principalesy secundarias eidentificandoideas o valoresno explícitos.

1.5.1.Resume untexto oralmentedistinguiendo lasideas principalesy lassecundarias.



0,266 AACL

contexto.Reconocimiento deideas no explícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen el interésdel niño.Dramatizaciones detextos literariosadaptados a la edad yde produccionespropias.Estrategias parautilizar el lenguaje oralcomo instrumento decomunicación yaprendizaje: escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oral yjuicio personal.Debates, coloquios,entrevistas, etc.

6.Memorizar yreproducir textosbreves y sencilloscercanos a susgustos eintereses,utilizando concorrección ycreatividad lasdistintasestrategias decomunicación oralque hanestudiado.

1.6.1.Reproducede memoriabreves textos(canciones,trabalenguas,adivinanzas,retahílas,refranes...)cercanos a susgustos eintereses,utilizando concorrección ycreatividad lasdistintasestrategias decomunicaciónoral que hanestudiado.



0,042 AACL

7.Comprendertextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos yargumentativos,etc.

1.7.1.Respondede formacorrecta apreguntasconcernientes ala comprensiónliteral del texto.



0,266 CL

1.7.2.Infiere elsentido deelementos noexplícitos en lostextos orales.



0,042 CL

10.Utilizargénerosperiodísticoscomo instrumentode aprendizaje.

1.10.1.Realizaentrevistasdirigidas.



0,042 CL

1.10.2.Preparareportajes sobretemas deinteresescercanos,siguiendomodelos.



0,042 SIEE


Recursos gráficos enla comunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos en vozalta y en silencio,según su tipología.Lectura de distintostipos de texto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos, literarios.Estrategias para lacomprensión lectorade textos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos. Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis. Estructuradel texto. Tipos detextos. Contexto.Diccionario. Sentidoglobal del texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Hábito lector. Lecturade diferentes textos

2.Comprenderdistintos tipos detextos adaptadosa la edad yutilizando lalectura comomedio paraampliar elvocabulario y fijarla ortografíacorrecta.

2.2.1.Comprendeun texto demanera global.



0,266 CL

2.2.3.Muestracomprensión,con cierto gradode detalle, dediferentes tiposde textos noliterarios(expositivos,descriptivos yargumentativos)y de textos de lavida cotidiana.



0,042 CL

3.Leer diferentestextos valorandoel progreso en lavelocidad y lacomprensión.

2.3.1.Lee con lavelocidadadecuada textosde diferentecomplejidad.



0,266 CL

como fuente deinformación, de deleitey de diversión.Identificación yvaloración crítica delos mensajes yvalores transmitidospor el texto.Uso de la bibliotecapara la búsqueda deinformación y lectura.Utilización de lamisma como fuentede aprendizaje.Crítica de losmensajes y valorestransmitidos por untexto sencillo.Selección de librossegún el gustopersonal.Plan lector.Textos periodísticos ypublicitarios.Información, opinión ypublicidad. Elementoslingüísticos y nolingüísticos.Uso de las TIC.

4.Resumir untexto leídoreflejando laestructura ydestacando lasideas principalesy secundarias.

2.4.2.Elaboraresúmenes,orales o escritos,de los textosleídos.



0,266 CL


2.5.2.Realizainferencias yformula hipótesisde los textosleídos.



0,042 AACL

6.Leer por propiainiciativadiferentes tiposde textos.

2.6.1.Leevoluntariamentetextospropuestos por elmaestro omaestra.



0,042 CL

7.Utilizar textoscientíficos endiferentessoportes pararecogerinformación,ampliarconocimientos yaplicarlos entrabajospersonales.

2.7.1.Obtienedatos einformación,siguiendo unguión, dediferentesfuentesbibliográficas ytextos de soporteinformático.



0,042 CDIGSIEE

9.Utilizar las TICde modo eficientey responsablepara la búsqueday tratamiento dela información.

2.9.1.Sabeutilizar las TICpara buscarinformación.



0,042 AACDIG

10.Llevar a caboel plan lector quedé respuesta auna planificaciónsistemática demejora de laeficacia lectora yfomente el gustopor la lectura.

2.10.2.Exponelos argumentosde lecturasrealizadas dandocuenta dealgunasreferenciasbibliográficas:autor, editorial,género,ilustraciones.



0,042 CL


Producción de textospara comunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones, textosexpositivos,argumentativos ypersuasivos, poemas,diálogos, entrevistas yencuestas.Cohesión del texto:enlaces, sustitucionesléxicas,mantenimiento deltiempo verbal,puntuación.Creación de textosutilizando el lenguajeverbal y no verbal conintención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategiaspara la producción de

1.Producir textoscon diferentesintencionescomunicativascon coherencia,respetando suestructura yaplicando lasreglasortográficas,cuidando lacaligrafía, elorden y lapresentación.




0,266 CL

3.1.2.Escribetextos dediferentes tipos(narrativo,expositivo,poético,descriptivo textospropios de lavida personal yescolar),organizando lasideas conclaridad yrespetando suestructura.



0,266 CL

textos: planificación(función, destinatario,estructura...), revisióny mejora del texto.Aplicación de lasnormas ortográficas ysignos de puntuación(punto, coma, punto ycoma, guion, dospuntos, raya, signosde entonación,paréntesis,comillas).Acentuación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Uso del diccionario.Plan de escritura.Producción degráficas, informes yconclusiones a partirde textos o de datosde la vida real.Uso de las TIC.Estrategias de uso ytratamiento de lainformación: toma denotas, esquemas, etc.Procesador de textos,creación de carteles,cómic, anuncios, etc.Resumen de textos dediferentes tipos dentrode los ámbitospersonal y escolar.

2.Aplicar todaslas fases delproceso deescritura en laproducción detextos escritos dedistinta índole.

3.2.1.Resume elcontenido detextos propiosdel ámbito de lavida personal ydel ámbitoescolar,recogiendo lasideasfundamentales yutilizando unaexpresiónpersonal.



0,266 AACL

3.2.2.Aplicacorrectamentelos signos depuntuación, lasreglas deacentuación yortográficas.



0,266 CL

3.2.3.Empleaestrategias debúsqueda yselección de lainformación:tomar notas,elaboraresquemas,guiones, mapasconceptuales...



0,042 SIEE

3.Utilizar eldiccionario comorecurso pararesolver dudassobre la lengua,el uso o laortografía de laspalabras.

3.3.1.Utilizahabitualmente eldiccionario en elproceso deescritura.



0,266 AA

3.3.2.Resuelvesus dudasortográficasmediante el usode los apoyospertinentes:diccionario,internet, ficheropersonal depalabras, etc.



0,042 AA

5.Buscar unamejora progresivaen el uso de lalenguaexplorandocauces quedesarrollen lasensibilidad, lacreatividad y laestética.

3.5.1.Escribediferentes tiposde textos deforma creativapartiendo deestímulosdiversos.



0,042 AACL

6.Favorecer através dellenguaje laformación de unpensamientocrítico que impidadiscriminacionesy prejuicios.

3.6.1.Expresa,por escrito,opiniones,reflexiones yvaloraciones.



0,042 CL


La palabra.Reconocimiento delas distintas clases depalabras y explicaciónreflexiva de su uso ensituaciones concretasde comunicación(nombre, verbo,adjetivo, preposición,adverbio, pronombres,artículos).Características y usode cada clase depalabra.Clases de nombres:comunes, propios,individuales,colectivos, concretos yabstractos.Conjugación de losverbos regulares.La sílaba. Diptongos ehiatos.Vocabulario:sinónimos yantónimos,homónimos y palabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos. Fraseshechas. Formación desustantivos, adjetivosy verbos. Recursosderivativos: prefijos ysufijos en la formaciónde nombres, adjetivosy verbos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario y comoconsulta ortográfica ygramatical.Ortografía: utilizaciónde las reglas básicasde ortografía. Reglasde acentuación.Signos de puntuación.Las relacionesgramaticales.Reconocimiento yobservación reflexivade los constituyentesoracionales: la oraciónsimple, sujeto ypredicado.Reconocimiento y usode algunos conectorestextuales (de orden,contraste yexplicación) y dealgunos mecanismosde referencia interna:sustitucionespronominales.Las variedades de lalengua.Conocimiento generalde la realidadplurilingüe de Españay su valoración comofuente deenriquecimientopersonal y como unamuestra de la riquezade nuestro patrimoniohistórico y cultural.Uso de las TIC comoapoyo y refuerzo delaprendizaje.

1.Aplicar losconocimientosbásicos sobre laestructura de lalengua, lagramática(categoríasgramaticales), elvocabulario(formación ysignificado de laspalabras ycampossemánticos), asícomo las reglasde ortografía parafavorecer unacomunicaciónmás eficaz.

4.1.1.Reconocetodas lascategoríasgramaticales porsu función en lalengua: presentaral nombre,sustituir alnombre,expresarcaracterísticasdel nombre,expresaracciones oestados, enlazaro relacionarpalabras uoraciones, etc.



0,042 CL

4.1.2.Conjuga yusa concorrección todoslos tiempossimples ycompuestos enlas formaspersonales y nopersonales delmodo indicativo ysubjuntivo de losverbos regulares.



0,266 CL




0,266 AACL

2.Desarrollar lasdestrezas ycompetenciaslingüísticas através del uso dela lengua.




0,266 CL

4.2.2.Reconocepalabrascompuestas,prefijos y sufijos.



0,266 CL

4.2.3.Es capazde crear palabrasderivadas.



0,266 CL

4.2.4.Identificalos diferentestipos de palabrasen un texto.



0,042 CL

4.2.5.Identificalas oracionescomo unidadesde significadocompleto.



0,042 CL

4.Desarrollarestrategias paramejorar lacomprensión oraly escrita a travésdel conocimientode la lengua.

4.4.1.Señala lascaracterísticasque definen a lasdiferentes clasesde palabrasclasificándolassegún su uso.



0,042 CL

4.4.2.Aplicacorrectamentelas normas deacentuación.



0,266 AACL




0,266 CL



2.Integrar lalectura expresivay la comprensióne interpretaciónde textosliterariosnarrativos, líricosy dramáticos enla prácticaescolar,reconociendo einterpretandoalgunos recursosdel lenguajeliterario(metáforas,personificaciones,hipérboles yjuegos depalabras) ydiferenciando lasprincipalesconvencionesformales de losgéneros.

5.2.1.Realizalecturas guiadasde textosnarrativos detradición oral,literatura infantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.



0,042 CECCL

3.Conocer yvalorar losrecursos literariosde la tradiciónoral: poemas,canciones,cuentos, refranes,adivinanzas.




0,042 CL

4.Producir a partirde modelosdados textosliterarios en prosao en verso, consentido estético ycreatividad:cuentos, poemas,adivinanzas,canciones, yfragmentosteatrales.

5.4.2.Elaboratextos literariosde forma creativaa partir desugerenciasajenas o deideas propias,usando conimaginación ellenguaje y losrecursos propiosde cada género.



0,042 CECCL

UNIDAD UF3: UTILIDAD DE LA LENGUA. Fecha inicio prev.: 04/04/2020 Fecha fin prev.: 19/06/2020 Sesionesprev.: 37



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas, utilizando undiscurso ordenado ycoherente.Comprensión yexpresión demensajes verbales.Estrategias y normaspara el intercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso; escucha;respeto al turno depalabra; papel demoderador;entonación adecuada;respeto por lossentimientos,experiencias, ideas,opiniones yconocimientos de losdemás.Expresión yproducción de textosorales según sutipología: narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos,informativos ypersuasivos.Creación de textosliterarios en prosa oen verso, valorando elsentido estético y lacreatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión detextos orales según sutipología: narrativos,descriptivos,informativos,instructivos yargumentativos, etc...Sentido global deltexto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario. Bancosde palabras.Deducción de laspalabras por elcontexto.Reconocimiento deideas no explícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen el interésdel niño.Dramatizaciones detextos literariosadaptados a la edad yde produccionespropias.Estrategias parautilizar el lenguaje oral

1.Participar ensituaciones decomunicación,dirigidas oespontáneas,respetando lasnormas de lacomunicación:turno depalabra,organizar eldiscurso,escuchar eincorporar lasintervencionesde los demás.

1.1.3.Aplica lasnormas socio-comunicativas:escucha activa,espera de turnos,participaciónrespetuosa,adecuación a laintervención delinterlocutor yciertas normas decortesía.



0,266 CLCSC

2.Expresarse deforma oral parasatisfacernecesidades decomunicaciónen diferentessituaciones convocabulariopreciso yestructuracoherente.




0,042 SIEE

4.Ampliar elvocabulariopara lograr unaexpresiónprecisautilizando eldiccionariocomo recursobásico.




0,266 CL

5.Comprenderel sentido globalde los textosorales,reconociendolas ideasprincipales ysecundarias eidentificandoideas o valoresno explícitos.

1.5.1.Resume untexto oralmentedistinguiendo lasideas principalesy las secundarias.



0,266 AACL

6.Memorizar yreproducirtextos breves ysencilloscercanos a susgustos eintereses,utilizando concorrección ycreatividad lasdistintasestrategias decomunicaciónoral que hanestudiado.

1.6.1.Reproducede memoriabreves textos(canciones,trabalenguas,adivinanzas,retahílas,refranes...)cercanos a susgustos eintereses,utilizando concorrección ycreatividad lasdistintasestrategias decomunicación oralque hanestudiado.



0,042 AACL

como instrumento decomunicación yaprendizaje: escuchar,recoger datos,preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oral yjuicio personal.Debates, coloquios,entrevistas, etc.

8.Producirtextos oralesbreves ysencillos de losgéneros máshabituales ydirectamenterelacionadoscon lasactividades delaula, imitandomodelos:narrativos,descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,informativos ypersuasivos.

1.8.1.Planifica eldiscursoadecuándose a lasituación decomunicación y alas diferentesnecesidadescomunicativas(narrar, describir,informarse,dialogar)utilizando losrecursoslingüísticospertinentes.



0,042 CL

9.Utilizar deforma efectivael lenguaje oralparacomunicarse yaprender siendocapaz deescucharactivamente,recoger datospertinentes alos objetivos decomunicación,preguntar yrepreguntar,participar enencuestas yentrevistas yexpresaroralmente conclaridad elpropio juiciopersonal, deacuerdo a suedad.

1.9.1.Escuchaactivamenterecogiendo datospertinentes a losobjetivos de lacomunicación,preguntando yrepreguntando.



0,042 AACL


Recursos gráficos enla comunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos en vozalta y en silencio,según su tipología.Lectura de distintostipos de texto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos, literarios.Estrategias para lacomprensión lectorade textos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos. Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis. Estructuradel texto. Tipos detextos. Contexto.Diccionario. Sentidoglobal del texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Hábito lector. Lecturade diferentes textoscomo fuente de

2.Comprenderdistintos tiposde textosadaptados a laedad yutilizando lalectura comomedio paraampliar elvocabulario yfijar la ortografíacorrecta.

2.2.2.Identifica lasideas principalesy las secundariasde los textosleídos.



0,266 CL

4.Resumir untexto leídoreflejando laestructura ydestacando lasideasprincipales ysecundarias.

2.4.1.Identifica laspartes de laestructuraorganizativa delos textos.



0,042 CL

2.4.3.Identifica loselementoscaracterísticos delos diferentestipos de textos.



0,042 CL

2.4.4.Produceesquemas a partirde textosexpositivos.



0,042 CL

información, de deleitey de diversión.Identificación yvaloración crítica delos mensajes yvalores transmitidospor el texto.Uso de la bibliotecapara la búsqueda deinformación y lectura.Utilización de lamisma como fuentede aprendizaje.Crítica de losmensajes y valorestransmitidos por untexto sencillo.Selección de librossegún el gustopersonal.Plan lector.Textos periodísticos ypublicitarios.Información, opinión ypublicidad. Elementoslingüísticos y nolingüísticos.Uso de las TIC.


2.5.1.Activaconocimientospreviosayudándose deellos paracomprender untexto.



0,042 AA

6.Leer porpropia iniciativadiferentes tiposde textos.

2.6.1.Leevoluntariamentetextos propuestospor el maestro omaestra.



0,042 CL

8.Concentrarseen entender einterpretar elsignificado delos textosleídos.

2.8.2.Diferenciaentre información,opinión ypublicidad entextosperiodísticos ypublicitarios.



0,042 CL

2.8.3.Interpreta ellenguaje figurado,metáforas,personificaciones,hipérboles yjuegos depalabras entextospublicitarios.



0,042 CL

10.Llevar acabo el planlector que dérespuesta a unaplanificaciónsistemática demejora de laeficacia lectoray fomente elgusto por lalectura.

2.10.4.Expresa suopinión tras lalectura de textosde diversatipología.



0,042 AACL


Producción de textospara comunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones, textosexpositivos,argumentativos ypersuasivos, poemas,diálogos, entrevistas yencuestas.Cohesión del texto:enlaces, sustitucionesléxicas,mantenimiento deltiempo verbal,puntuación.Creación de textosutilizando el lenguajeverbal y no verbal conintención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategiaspara la producción detextos: planificación(función, destinatario,estructura...), revisióny mejora del texto.Aplicación de lasnormas ortográficas ysignos de puntuación(punto, coma, punto ycoma, guion, dos

1.Producirtextos condiferentesintencionescomunicativascon coherencia,respetando suestructura yaplicando lasreglasortográficas,cuidando lacaligrafía, elorden y lapresentación.




0,266 CL

3.1.2.Escribetextos dediferentes tipos(narrativo,expositivo,poético,descriptivo textospropios de la vidapersonal yescolar),organizando lasideas con claridady respetando suestructura.



0,266 CL

3.1.3.Escribediferentes tiposde textosadecuando ellenguaje a lascaracterísticas delgénero, siguiendomodelos.



0,042 CL

puntos, raya, signosde entonación,paréntesis,comillas).Acentuación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Uso del diccionario.Plan de escritura.Producción degráficas, informes yconclusiones a partirde textos o de datosde la vida real.Uso de las TIC.Estrategias de uso ytratamiento de lainformación: toma denotas, esquemas, etc.Procesador de textos,creación de carteles,cómic, anuncios, etc.Resumen de textos dediferentes tipos dentrode los ámbitospersonal y escolar.

2.Aplicar todaslas fases delproceso deescritura en laproducción detextos escritosde distintaíndole.

3.2.2.Aplicacorrectamente lossignos depuntuación, lasreglas deacentuación yortográficas.



0,266 CL

4.Elaborarproyectosindividuales ocolectivos sobrediferentestemas del área.

3.4.1.Elaboragráficas, mapasconceptuales oesquemas a partirde datosseleccionados yorganizadosprocedentes dediferentes textos(libros deconsulta,periódicos,revistas, etc.).

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Trabajos:50%


0,042 AA

3.4.2.Elabora uninforme siguiendoun guiónestablecido quesuponga labúsqueda,selección yorganización dela información detextos de carácterexpositivo.



0,042 AACL

7.Llevar a caboel plan deescritura que dérespuesta a unaplanificaciónsistemática demejora de laeficaciaescritora.

3.7.1.Redactatextos siguiendolos pasos deplanificación,redacción,revisión y mejora.



0,266 CL

3.7.2.Utilizaescalas o rúbricaspara valorar suspropiasproduccionesescritas, así comolas de suscompañeros.



0,042 AA

8.Utilizar lasTIC de modoeficiente yresponsablepara presentarsusproducciones.

3.8.1.Utiliza lasTIC como recursopara larealización detareas diversascomo escribir ymodificar untexto, crear tablasy gráficas, haceruna presentación,etc.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Trabajos:50%


0,042 CDIG


La palabra.Reconocimiento delas distintas clases depalabras y explicaciónreflexiva de su uso ensituaciones concretasde comunicación(nombre, verbo,adjetivo, preposición,adverbio, pronombres,artículos).Características y usode cada clase depalabra.Clases de nombres:comunes, propios,

1.Aplicar losconocimientosbásicos sobre laestructura de lalengua, lagramática(categoríasgramaticales),el vocabulario(formación ysignificado delas palabras ycampossemánticos), asícomo las reglasde ortografía

4.1.1.Reconocetodas lascategoríasgramaticales porsu función en lalengua: presentaral nombre,sustituir alnombre, expresarcaracterísticas delnombre, expresaracciones oestados, enlazaro relacionarpalabras uoraciones, etc.



0,042 CL

individuales,colectivos, concretos yabstractos.Conjugación de losverbos regulares.La sílaba. Diptongos ehiatos.Vocabulario:sinónimos yantónimos,homónimos y palabraspolisémicas.Aumentativos ydiminutivos. Fraseshechas. Formación desustantivos, adjetivosy verbos. Recursosderivativos: prefijos ysufijos en la formaciónde nombres, adjetivosy verbos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario y comoconsulta ortográfica ygramatical.Ortografía: utilizaciónde las reglas básicasde ortografía. Reglasde acentuación.Signos de puntuación.Las relacionesgramaticales.Reconocimiento yobservación reflexivade los constituyentesoracionales: la oraciónsimple, sujeto ypredicado.Reconocimiento y usode algunos conectorestextuales (de orden,contraste yexplicación) y dealgunos mecanismosde referencia interna:sustitucionespronominales.Las variedades de lalengua.Conocimiento generalde la realidadplurilingüe de Españay su valoración comofuente deenriquecimientopersonal y como unamuestra de la riquezade nuestro patrimoniohistórico y cultural.Uso de las TIC comoapoyo y refuerzo delaprendizaje.

para favorecerunacomunicaciónmás eficaz.

4.1.2.Conjuga yusa concorrección todoslos tiempossimples ycompuestos enlas formaspersonales y nopersonales delmodo indicativo ysubjuntivo de losverbos regulares.



0,266 CL




0,266 AACL

2.Desarrollar lasdestrezas ycompetenciaslingüísticas através del usode la lengua.




0,266 CL

4.2.2.Reconocepalabrascompuestas,prefijos y sufijos.



0,266 CL

4.2.4.Identifica losdiferentes tiposde palabras en untexto.



0,042 CL

4.2.6.Reconoce laoración simplediferenciandosujeto ypredicado.



0,042 CL

4.Desarrollarestrategias paramejorar lacomprensiónoral y escrita através delconocimiento dela lengua.

4.4.1.Señala lascaracterísticasque definen a lasdiferentes clasesde palabrasclasificándolassegún su uso.



0,042 CL

4.4.2.Aplicacorrectamente lasnormas deacentuación.



0,266 AACL




0,266 CL

4.4.4.Utiliza unasintaxis adecuadaen lasproduccionesescritas propias.



0,266 CL



3.Conocer yvalorar losrecursosliterarios de latradición oral:poemas,canciones,cuentos,refranes,adivinanzas.

5.3.1.Distinguealgunos recursospropios de lospoemas.



0,042 CL




0,042 CL

4.Producir apartir demodelos dadostextos literariosen prosa o enverso, consentido estéticoy creatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yfragmentosteatrales.

5.4.1.Crea textosliterarios(cuentos,poemas,canciones ypequeñas obrasteatrales) a partirde pautas omodelos dadosutilizandorecursos léxicos,sintácticos,fónicos y rítmicosen dichasproducciones.



0,266 CECCL

5.Participar coninterés endramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias o de loscompañeros,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos de losintercambiosorales y de latécnica teatral.

5.5.1.Realizadramatizacionesindividualmente yen grupo detextos literariosadecuados a suedad y de textosde producciónpropia.

Eval. Ordinaria:Prueba oral:50%Trabajos:50%


0,266 CECCL




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Este curso será el año cultural "El medio ambiente", llamaremos a nuestro proyecto"Somos exploradores", El primer trimestre girará entorno a la creación de un libro sobrelas aves de Cartagena en papel reciclado, el segundo trimestre haremos peticiones ycartas a la concejala de educación y el tercer trimestre cartas y menús para elrestaurante.

Snappet.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

b) Medidas respecto a la metodología y las actividades: - Utilizar múltiples medios, tantopara la representación y acceso a la información. - Adecuar las estrategias de enseñanzaa las peculiaridades del alumno: estilo y ritmo de aprendizaje, modo preferente de accesoy de representación de la información. - Consensuar reglas y procedimientos comunespara ayudar al alumno a regular su conducta. - Contemplar qué ubicación en el aula esmás adecuada para el alumno y qué agrupamientos favorecen su participación efectiva enlos procesos de enseñanza y aprendizaje. c) Medidas respecto a los materiales y suorganización: - Utilizar material manipulativo para iniciar y afianzar los aprendizajes, comoletras en relieve, regletas para cálculo, mapas en relieve, maquetas, cuerpos geométricos,etc. - Potenciar en el aula el uso de las nuevas tecnologías. - Acordar el uso de agendas,en formato papel o de tipo digital, para favorecer la organización de las tareas delalumnado.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Pautas a tener en cuenta: - El nivel de conocimientos adquiridos por el alumno/a. - Laaceptación de normas y el comportamiento en clase. - El nivel de autonomía y larealización de las tareas de clase y de casa. - El nivel de atención hacia lasexplicaciones de la maestra - El grado de relación y comunicación.

Respecto a laevaluación dealumnos conNEE - Adoptarlosprocedimientos,técnicas einstrumentos deevaluación másadecuados quepermitanvalorarajustadamentelosconocimientosdel alumno apesar de suslimitacionesparaexpresarlos,particularmenteen elaprendizaje delenguacastellana ylenguaextranjera. -Utilizar demodocomplementarioo alternativopruebas orales,objetivas,estandarizadaso de ejecución,según lascaracterísticasdel alumno. -Referir laevaluación delalumno a loscontenidosbásicos de lamateria o áreaque resultenesenciales paraalcanzar lascompetenciasbásicas y losobjetivos de laetapaeducativa. -Adaptar losexámenes a lasposibilidades -Recordar alalumno querevise cadapregunta delexamen antesde contestarlo yde entregarlo. -Facilitar que, encualquiermomento, elalumno puedapreguntar oacceder a lasinstruccionesdadas alcomienzo de laprueba.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Rincón de la creatividad, del área.

Tic,

material visual, gráfico,

material específico


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL AÑOCULTURAL "El medio ambiente"

E. DOCENTE

Salida cada final de trimestre a comprar un librocada uno a la librería con el dinero que hemosahorrado en la hucha.

E.DOCENTE


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

¿ Atención a la diversidad: calidad, equidad e inclusión educativa de las personas condiscapacidad, la igualdad de oportunidades y no discriminación por razón dediscapacidad. (Todas las áreas). ¿ Igualdad entre hombres y mujeres, y discriminaciónentre personas. Prevención y resolución pacífica de conflictos. Fomento del respeto de losderechos humanos, pluralismo y democracia. Prevención de la violencia de cualquier tipo:de género, terrorista, xenófoba (estudio del Holocausto judío), etc. (Lengua, Lenguaextranjera, Ciencias Sociales). ¿ Fomento de la educación y la seguridad vial.Conocimiento y respeto de las normas, favoreciendo la convivencia en las vías y evitandolos accidentes de tráfico y sus secuelas. (Religión/Valores cívicos y sociales, Lengua,Ciencias Sociales).



Medidas de mejora





ESQUEMAS, RESÚMENES,

ELABORACIÓN DE COMPOSICIONES ESCRITAS


JUEGOS LINGÜÍSTICOS,


DRAMATIZACIONES,

ENTREVISTAS,, DEBATES

















Materia: MAT5P - Matemáticas(00,20)

Curso:5º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: APLICO LAS MATEMÁTICAS Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 18/12/2019 Sesionesprev.: 46



Competencias

BLOQUE 1:PROCESOS,MÉTODOS YACTITUDES ENMATEMÁTICAS.

Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución de unproblema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensión delenunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacer undibujo,operacionesmatemáticasadecuadas,ensayo y errorrazonado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretación dedatos numéricosen su entornomás próximo(folletos,revistas,etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesor ocreados por elmismo.Acercamiento almétodo detrabajo científicoen situacionessencillas.Confianza en laspropiascapacidades paradesarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Aplicación de losconocimientosadquiridos en la

2.Utilizarprocesos derazonamiento yestrategias deresolución deproblemas,realizando loscálculosnecesarios ycomprobando lassolucionesobtenidas.

1.2.1.Analiza ycomprende elenunciado de losproblemas,identificando einterpretando susdatos, así comolos que sepuedan dar ensituaciones de lavida cotidiana.



0,054 CLCMCT

1.2.2.Utilizarazonamientos yestrategias decálculoaprendidas pararesolver losproblemas.



0,054 AA

6.Desarrollar ycultivar lasactitudespersonalesinherentes alquehacermatemático.

1.6.2.Se planteala resolución deretos yproblemas con laprecisión, esmeroe interés.



0,054 AASIEE

1.6.3.Solucionaproblemas yejercicios dediferentestipologías, entreellos problemasnuméricos depensamientológico, enigmasmatemáticos, etc.



0,200 CMCT

7.Superarbloqueos einseguridadesante la resoluciónde situacionesdesconocidas.

1.7.1.Afronta elerror como partedel aprendizaje ypone mediospara superarlo.



0,054 AA

resolución de unproblema enotros problemassimilares.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenada yclara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable en eltrabajo enequipo.Uso de las TIC yherramientas decálculo en eldesarrollo yasimilación de losdiversoscontenidosmatemáticos.

8.Reflexionarsobre lasdecisionestomadas,aprendiendo parasituacionessimilares futuras.

1.8.1.Reflexionasobre cómoresuelveproblemas,aprendiendo parasituacionesfuturas.



0,054 AA

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura, escrituray ordenación delos números demás de seiscifras.Redondeo comoestrategia deestimación.La numeraciónromana.Fracciones:Concepto defracción comorelación entre laspartes y un todocomparando lafracción con launidad.Lectura yrepresentaciónde fracciones.Ordenación defraccionessencillas.Fraccionesequivalentes.Númerosdecimales: Parteentera y partedecimal.Representaciónde númerosdecimales en larecta numérica.Resolución deproblemas de lavida real, connúmerosdecimales.Comparación yordenación denúmerosdecimales.Redondeo denúmerosdecimales a ladécima,centésima ymilésima máscercana.Suma y resta denúmeros

2.Interpretardiferentes tipos denúmeros segúnsu valor, ensituaciones de lavida cotidiana.

2.2.1.Interpretadiferentesnúmeros(naturales,fracciones,númerosdecimales, etc.)en textos de lavida cotidiana,utilizandorazonamientosapropiados.



0,054 CMCT

decimales.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.La jerarquía delas operaciones.Multiplicación:Propiedades dela multiplicación:conmutativa,asociativa ydistributiva.Multiplicar por launidad seguidade ceros.Multiplicación denúmeros porvarias cifras.Utilización ensituacionesfamiliares de lamultiplicaciónpara efectuarrecuentos, y enproblemascombinatorios enlos que intervieneel producto.División:Términos de ladivisión:dividendo, divisor,cociente y resto.Identificación yuso.Criterios dedivisibilidad.Utilización de ladivisión pararepartir y agruparen contextosreales.División:Estimaciones decocientes.Uso de diferentesprocedimientospara comprobarque el resultadofinal es correctoen diferentesoperacionesmatemáticas.Uso deestrategias decálculo mental.Los porcentajes.Resolución ycreación deproblemas encontextos reales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.

BLOQUE 3:MEDIDA DELONGITUD,PESO/MASA,SUPERFICIE YCAPACIDAD.

La medida:estimación ycálculo demagnitudes.Unidades delSistema MétricoDecimal (SMD):

1.Seleccionarinstrumentos yunidades demedida comunes,valiéndose deellos paraexpresar los

3.1.1.Conoce eidentifica lasunidades delSMD.



0,200 CMCT

El metro, el litro,el gramo:múltiplos ysubmúltiplos.Equivalenciasentre múltiplos ysubmúltiplos delas medidas delongitud,capacidad ymasa.Medida desuperficie.Elección de launidad másadecuada para laexpresión de unamedida.Expresión enforma simple deuna medición delongitud,capacidad omasa/peso dadaen formacompleja yviceversa.Suma, resta,multiplicación ydivisión demedidas delongitud,capacidad ymasa dadas enforma simple.Comparación yordenación de unconjunto deunidades demedidaexpresadas enuna mismamagnitud.Elaboración yutilización deestrategiaspersonales paramedir.Resolución deproblemas de lavida real.Estimación demedidas deobjetos de la vidacotidiana.Explicación oral yescrita delproceso seguidoy de la estrategiautilizada en lamedición.Medida detiempo: Unidadesde medida deltiempo mayores ymenores que unaño.Operaciones conlas diferentesunidades detiempo.Medida detiempo: Elsistemasexagesimal.Equivalenciasentre diferentesunidades detiempo.Formas complejae incompleja en

resultadosobtenidos conprecisión.

3.1.2.Expresacon precisión deforma compleja eincompleja losresultadosobtenidos de unamedición usandola unidad demedidaadecuada.



0,200 CMCT

2.Escoger launidad de medidamás adecuada yrealizarestimacionesrazonables.

3.2.1.Elabora yutiliza estrategiasde medida yrealizaestimaciones.



0,054 AACMCT

3.2.2.Conoce lasunidades másusuales del SMD.



0,054 CMCT

3.2.3.Seleccionala unidad demedida del SMDmás adecuadapara usarlaposteriormenteen contextosreales.



0,054 CMCT

3.2.4.Conoce elconcepto desuperficie y lasunidades demedida máshabituales.



0,200 CMCT

3.Operar condiferentesmedidas.

3.3.1.Realizaoperaciones desuma, resta,multiplicación ydivisión unidadesde medidaexpresando enforma simple elresultado de lamediciónobtenido.



0,054 CMCT

3.3.2.Compara yordena medidasde una mismamagnitud.



0,054 CMCT

3.3.3.Estableceequivalenciasentre losmúltiplos ysubmúltiplos deuna unidad demedida.



0,200 CMCT

3.3.4.Aplica lasunidades delongitud,capacidad y pesoa la resolución deproblemas.



0,200 CMCT

la expresión deltiempo.Medida deángulos: Elsistemasexagesimal.Medida deángulos.Instrumentosconvencionalespara medirángulos.El Sistemamonetario de laUnión Europea.Unidad principal:el euro. Múltiplosy submúltiplos dela unidadprincipal.Equivalenciasentre monedas ybilletes.Resolución deproblemas en losque esténincluidos lautilización demonedas ybilletes.

4.Utilizar lasunidades demedida másusuales,convirtiendo unasunidades en otrasde la mismamagnitud,expresando losresultados en lasunidades demedida másadecuadas,explicandooralmente y porescrito el procesoseguido yaplicándolo a laresolución deproblemas.

3.4.1.Explica deforma oral y porescrito el procesoseguido parapasar de unasunidades demedida a otras.



0,054 CLCMCT

3.4.2.Resuelveproblemasutilizando lasunidades demedida másusuales.



0,054 CMCT

BLOQUE 4:GEOMETRÍA.

Localizaciónprecisa deelementos en elespacio; sistemasde coordenadas.Rectas,semirrectas ysegmentos.Tipos de rectas:paralelas,secantes yperpendiculares.Los ángulosconsecutivos,adyacentes,opuestos por elvértice. Relaciónentre el conceptode ángulo y el degiro.Mediatriz de unsegmento ybisectriz de unángulo.Representaciónelemental deespaciosconocidos:escalas y gráficossencillos.Localización depuntos, dado unsistema dereferenciaortonormal,utilizandocoordenadascartesianas.Elaboración einterpretación decroquis y planos.Formas planas yespaciales:Clasificación defiguras y cuerposgeométricosutilizandodiversos criterios.

1.Utilizar lasnocionesgeométricas desimetría,paralelismo yperpendicularidadpara describir ycomprendersituaciones de lavida cotidiana.

4.1.1.Diferenciatipos de rectasparalelas,secantes yperpendiculares ylas emplea paradescribirsituaciones de lavida cotidiana.



0,200 CMCT

4.1.2.Diferenciaentre una recta,una semirrecta yun segmento.



0,200 CMCT

2.Conocer lasfiguras planas;cuadrado,rectángulo,romboide.Triángulo,trapecio y rombo.

4.2.1.Clasifica,dibuja y describelos polígonosatendiendo a sunúmero de ladosy a su número devértices.



0,200 CLCMCT

4.2.2.Trazacircunferenciascon el compás.



0,200 CMCT

4.2.3.Construyefiguras planas apartir de datosproporcionadospor el profesor,un compañero oideados por élmismo.



0,054 CMCT

4.2.4.Describeobjetos utilizandoel vocabulariogeométricobásico.



0,054 CLCMCT

Cuerposgeométricos:reconocimientode prismas,pirámides ycuerposredondos.Identificación defiguras planas yespaciales en lavida cotidiana.Figurasgeométricas.Elementosbásicos: lado,vértice, base,diagonal, ángulo,ejes de simetría.Clasificación depolígonos:Triángulos: segúnsus lados(equiláteros,isósceles yescalenos);según susángulos(rectángulos,acutángulos yobtusángulos).Clasificación depolígonos:Cuadriláteros.Clasificación depolígonos:Paralelogramo:rectángulo,rombo, cuadradoy romboide.Clasificación depolígonos: Noparalelogramos:trapecio ytrapezoide.Clasificación depolígonos:Pentágonos,Octógonos yDecágonos.Cálculo delperímetro de unpolígono regulare irregular.Composición ydescomposiciónde polígonos.Construcción defigurasgeométricasplanas a partir dedatos.Construcción decuerposgeométricos apartir de undesarrollo enplano.Exploración deformasgeométricaselementales ensu entorno.Disposición parautilizar losconocimientosmatemáticosadquiridos paraobtenerinformación,interpretarmensajes y

4.2.5.Cálculo deperímetros depolígonosregulares eirregulares.



0,200 CMCT

3.Conocer lascaracterísticas delas siguientesfiguras y suselementosbásicos parapoder clasificarlasen: poliedros(prismas ypirámides) ycuerpos redondos(cono, cilindro yesfera).

4.3.1.Reconocepoliedros ycuerposredondos y suselementosbásicos.



0,200 CMCT

4.3.2.Construyecuerposgeométricos apartir de sudesarrollo plano.



0,054 CMCT

resolverproblemas ensituacionesreales ofiguradas.Regularidades ysimetrías.Transformacionesgeométricas:traslaciones,giros y simetrías.Identificación detraslaciones,giros y simetríasen el entornofamiliar y en lanaturaleza.

4.3.3.Describelas formasgeométricas queencuentra en sucontexto máspróximo.



0,054 CMCT

UNIDAD UF2: VIVO LAS MATEMÁTICAS. Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 01/04/2020 Sesionesprev.: 46



Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución deun problema.Planificacióndel proceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificacióndel proceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas,ensayo y errorrazonado.Planificacióndel proceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos ensu entorno máspróximo(folletos,revistas,etc.).Planteamientoy creación denuevosproblemaspartiendo dedatosfacilitados porel profesor ocreados por elmismo.

1.Expresarverbalmente deforma razonadael procesoseguido en laresolución de unproblema.

1.1.1.Explicaoralmente de formarazonada, el procesoseguido en laresolución de unproblema o encontextos de larealidad.



0,054 CLCMCT

2.Utilizarprocesos derazonamiento yestrategias deresolución deproblemas,realizando loscálculosnecesarios ycomprobandolas solucionesobtenidas.

1.2.3.Revisa lasoperacionesutilizadas, lasunidades de losresultados ycomprueba lassoluciones alfinalizar unproblema.



0,054 AACMCT

3.Profundizar enproblemasresueltos,planteandopequeñasvariaciones enlos datos, otraspreguntas, etc.

1.3.1.Plantea nuevosproblemas a partirde datos facilitados odatos inventados porél mismo,proponiendo nuevaspreguntas,conectándolo con larealidad.



0,200 AACMCT

4.Realizar ypresentarinformessencillos sobreel desarrollo,resultados yconclusionesobtenidas en elproceso deinvestigación.

1.4.1.Elaborainformes sobre elproceso deinvestigaciónrealizado,exponiendo las fasesdel mismo,valorando losresultados y lasconclusionesobtenidas.



0,054 AACSCSIEE

5.Iniciarse en lascaracterísticasdel método detrabajo científico,en contextos ysituacionesproblemáticas aresolver.

1.5.1.Se inicia en eltrabajo con elmétodo científico,siendo ordenado,organizado ysistemático.



0,054 AASIEE

Acercamientoal método detrabajocientífico ensituacionessencillas.Confianza enlas propiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Aplicación delosconocimientosadquiridos en laresolución deun problema enotrosproblemassimilares.Gusto por lapresentaciónlimpiaordenada yclara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Uso de las TICy herramientasde cálculo en eldesarrollo yasimilación delos diversoscontenidosmatemáticos.

6.Desarrollar ycultivar lasactitudespersonalesinherentes alquehacermatemático.

1.6.1.Desarrolla ymuestra actitudesadecuadas para eltrabajo enmatemáticas:esfuerzo,perseverancia,flexibilidad.



0,200 AASIEE

9.Utilizar losmediostecnológicos enel proceso deaprendizaje,buscando,analizando yseleccionandoinformaciónrelevante endiferentesfuentes.

1.9.1.Utiliza lasherramientastecnológicas para larealización decálculos numéricos,para aprender y pararesolver problemas.



0,054 CDIG

10.Seleccionar yutilizar lasherramientastecnológicas yherramientaspara el cálculo,para conocer losprincipiosmatemáticos yresolverproblemas.

1.10.1.Utilizaadecuadamente lacalculadora comouna herramientapara el cálculo.



0,054 CDIG

11.Cuidar yapreciar lapresentacióncorrecta de lasdiferentestareas; respetarel trabajorealizado por losdemás.

1.11.1.Es cuidadosoen la presentacióndel trabajo.



0,200 AA

1.11.2.Respeta eltrabajo realizado porlos demás.



0,200 CSC

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos números demás de seiscifras.Redondeocomoestrategia deestimación.La numeraciónromana.Fracciones:Concepto defracción comorelación entrelas partes y untodocomparando lafracción con launidad.Lectura yrepresentaciónde fracciones.Ordenación defraccionessencillas.Fraccionesequivalentes.

1.Leer, escribir yordenar distintostipos denúmeros(naturales yfracciones).

2.1.1.Lee, escribe yordena númerosnaturales, decimalesy fracciones.



0,200 CMCT

2.1.2.Conoce losnúmeros romanos ylos usaadecuadamente.



0,054 CMCT

2.Interpretardiferentes tiposde númerossegún su valor,en situacionesde la vidacotidiana.

2.2.1.Interpretadiferentes números(naturales,fracciones, númerosdecimales, etc.) entextos de la vidacotidiana, utilizandorazonamientosapropiados.



0,054 CMCT

Númerosdecimales:Parte entera yparte decimal.Representaciónde númerosdecimales en larecta numérica.Resolución deproblemas dela vida real, connúmerosdecimales.Comparación yordenación denúmerosdecimales.Redondeo denúmerosdecimales a ladécima,centésima ymilésima máscercana.Suma y restade númerosdecimales.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.La jerarquía delasoperaciones.Multiplicación:Propiedades delamultiplicación:conmutativa,asociativa ydistributiva.Multiplicar porla unidadseguida deceros.Multiplicaciónde números porvarias cifras.Utilización ensituacionesfamiliares de lamultiplicaciónpara efectuarrecuentos, y enproblemascombinatoriosen los queinterviene elproducto.División:Términos de ladivisión:dividendo,divisor,cociente yresto.Identificación yuso.Criterios dedivisibilidad.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.División:Estimaciones

2.2.2.Descompone,compone y redondeanúmeros naturales ydecimales,conociendo el valorde cada una de lascifras.



0,200 CMCT

3.Realizaroperaciones ycálculosnuméricosmediantediferentesprocedimientos,incluido elcálculo mental.

2.3.1.Usaestrategias decálculo mental comouna manera rápidade encontrar elresultado.



0,054 AACMCT

4.Utilizar laspropiedades delas operacionesen la resoluciónde losproblemas.

2.4.1.Conoce yutiliza laspropiedades de lasoperaciones.



0,200 CMCT

5.Utilizar losnúmeros enterosy fraccionarios,para interpretare intercambiarinformación encontextos de lavida cotidiana.

2.5.1.Intercambiainformaciónnumérica con suscompañeros enprocesos deresolución deproblemas enpequeño grupo.



0,054 CLCMCT

2.5.2.Utilizadiferentes tipos denúmeros encontextos realesestableciendoequivalencias entreellos en la resoluciónde problemas.



0,054 CMCT

2.5.5.Conoce losnúmeros decimales.



0,200 CMCT

2.5.6.Realizacomparaciones entrediferentes númerosdecimales dados.



0,054 CMCT

6.Operar con losnúmerosteniendo encuenta lajerarquía de lasoperaciones,aplicando laspropiedades delas mismas, lasestrategiaspersonales y losdiferentesprocedimientosque se utilizansegún lanaturaleza delcálculo que seha de realizar,usando el másadecuado.

2.6.1.Opera con losnúmeros conociendola jerarquía de lasoperaciones(operaciones conparéntesis).



0,200 CMCT

2.6.2.Realizadistintos tipos desumas, restas,multiplicaciones ydivisiones connúmeros naturales.



0,200 CMCT

2.6.3.Realizaoperaciones desumas y restas connúmeros decimales.



0,200 CMCT

de cocientes.Uso dediferentesprocedimientospara comprobarque elresultado finales correcto endiferentesoperacionesmatemáticas.Uso deestrategias decálculo mental.Losporcentajes.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.

8.Conocer yutilizar elalgoritmoestándar de lasuma, la resta,la multiplicacióny la división encontextos deresolución deproblemas y ensituaciones de lavida cotidiana.

2.8.1.Utiliza la suma,la resta, lamultiplicación y ladivisión pararesolver problemasen situacionescotidianas.



0,054 CMCT

2.8.2.Selecciona y/oaplica la operación uoperacionescorrectas pararesolver problemas.



0,054 AACMCT

9.Identificar,resolverproblemas de lavida cotidiana,adecuados a sunivel,estableciendoconexionesentre la realidady lasmatemáticas.

2.9.1.Resuelveproblemas de la vidacotidianarelacionándolos conlos problemastrabajados en clase.



0,054 CMCT

2.9.2.Inventaproblemas querequieren lautilización de lascuatro operaciones.



0,054 AACMCTSIEE

UNIDAD UF3: LAS MATEMÁTICAS EN LAVIDA DIARIA




Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución de unproblema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensión delenunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacer undibujo,operacionesmatemáticasadecuadas,ensayo y errorrazonado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretación dedatos numéricosen su entornomás próximo(folletos,revistas,etc.).

12.Participar deforma activa en laresolución deproblemas quefomenten elaprendizajecooperativo.

1.12.1.Esparticipativo enla resolución deproblemas.



0,054 SIEE

Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesor ocreados por elmismo.Acercamiento almétodo detrabajo científicoen situacionessencillas.Confianza en laspropiascapacidades paradesarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Aplicación de losconocimientosadquiridos en laresolución de unproblema enotros problemassimilares.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenada yclara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable en eltrabajo enequipo.Uso de las TIC yherramientas decálculo en eldesarrollo yasimilación de losdiversoscontenidosmatemáticos.

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura, escrituray ordenación delos números demás de seiscifras.Redondeo comoestrategia deestimación.La numeraciónromana.Fracciones:Concepto defracción comorelación entre laspartes y un todocomparando lafracción con launidad.Lectura yrepresentaciónde fracciones.Ordenación defraccionessencillas.

2.Interpretardiferentes tipos denúmeros segúnsu valor, ensituaciones de lavida cotidiana.

2.2.1.Interpretadiferentesnúmeros(naturales,fracciones,númerosdecimales, etc.)en textos de lavida cotidiana,utilizandorazonamientosapropiados.



0,054 CMCT

2.2.3.Comparafraccionesreduciendo acomúndenominador yobtienefraccionesequivalentes.



0,200 CMCT

Fraccionesequivalentes.Númerosdecimales: Parteentera y partedecimal.Representaciónde númerosdecimales en larecta numérica.Resolución deproblemas de lavida real, connúmerosdecimales.Comparación yordenación denúmerosdecimales.Redondeo denúmerosdecimales a ladécima,centésima ymilésima máscercana.Suma y resta denúmerosdecimales.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.La jerarquía delas operaciones.Multiplicación:Propiedades dela multiplicación:conmutativa,asociativa ydistributiva.Multiplicar por launidad seguidade ceros.Multiplicación denúmeros porvarias cifras.Utilización ensituacionesfamiliares de lamultiplicaciónpara efectuarrecuentos, y enproblemascombinatorios enlos que intervieneel producto.División:Términos de ladivisión:dividendo, divisor,cociente y resto.Identificación yuso.Criterios dedivisibilidad.Utilización de ladivisión pararepartir y agruparen contextosreales.División:Estimaciones decocientes.Uso de diferentesprocedimientospara comprobarque el resultado

3.Realizaroperaciones ycálculosnuméricosmediantediferentesprocedimientos,incluido el cálculomental.

2.3.1.Usaestrategias decálculo mentalcomo unamanera rápidade encontrar elresultado.



0,054 AACMCT

5.Utilizar losnúmeros enterosy fraccionarios,para interpretar eintercambiarinformación encontextos de lavida cotidiana.

2.5.3.Ordenafracciones conigualdenominador, ocon igualnumerador.



0,200 CMCT

2.5.4.Buscafraccionesequivalentes apartir de unadada.



0,200 CMCT

7.Iniciarse en eluso de losporcentajes, parainterpretar eintercambiarinformación yresolverproblemas de lavida cotidiana.

2.7.1.Utiliza losporcentajes paracalcularaumentos ydisminucionesen problemas dela vida cotidiana.



0,054 CECCMCT

2.7.2.Calculatantos por cientoen situacionesreales.



0,200 CEC

8.Conocer yutilizar elalgoritmoestándar de lasuma, la resta, lamultiplicación y ladivisión encontextos deresolución deproblemas y ensituaciones de lavida cotidiana.

2.8.1.Utiliza lasuma, la resta,la multiplicacióny la división pararesolverproblemas ensituacionescotidianas.



0,054 CMCT

final es correctoen diferentesoperacionesmatemáticas.Uso deestrategias decálculo mental.Los porcentajes.Resolución ycreación deproblemas encontextos reales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.

9.Identificar,resolverproblemas de lavida cotidiana,adecuados a sunivel,estableciendoconexiones entrela realidad y lasmatemáticas.

2.9.2.Inventaproblemas querequieren lautilización de lascuatrooperaciones.



0,054 AACMCTSIEE

BLOQUE 3:MEDIDA DELONGITUD,PESO/MASA,SUPERFICIE YCAPACIDAD.

La medida:estimación ycálculo demagnitudes.Unidades delSistema MétricoDecimal (SMD):El metro, el litro,el gramo:múltiplos ysubmúltiplos.Equivalenciasentre múltiplos ysubmúltiplos delas medidas delongitud,capacidad ymasa.Medida desuperficie.Elección de launidad másadecuada para laexpresión de unamedida.Expresión enforma simple deuna medición delongitud,capacidad omasa/peso dadaen formacompleja yviceversa.Suma, resta,multiplicación ydivisión demedidas delongitud,capacidad ymasa dadas enforma simple.Comparación yordenación de unconjunto deunidades demedidaexpresadas enuna mismamagnitud.Elaboración yutilización deestrategiaspersonales paramedir.Resolución deproblemas de lavida real.Estimación demedidas de

5.Conocer lasunidades demedida del tiempoy sus relaciones,utilizándolas pararesolverproblemas de lavida diaria.

3.5.1.Conoce yaplica lasunidades delsistemasexagesimal enla medición deltiempo.



0,200 CMCT

3.5.2.Expresade forma simpley compleja unacantidad detiempo.



0,200 CMCT

3.5.3.Resuelveproblemas de lavida diariautilizando lasunidades demedidatemporales ysus relaciones.



0,200 CMCT

6.Conocer elsistemasexagesimal pararealizar cálculoscon medidasangulares.

3.6.1.Conocelos ángulos, susclases yunidades demedida.



0,200 CMCT

3.6.2.Sabemedir ángulosutilizandoinstrumentos demedida.



0,200 CMCT

7. Conocer elvalor y lasequivalenciasentre lasdiferentesmonedas ybilletes delsistema monetariode la UniónEuropea.

3.7.1.Resuelveproblemas de lavida realrelacionadoscon eurossiguiendo lospasosestablecidos ensu resolución.



0,200 CECCMCT

objetos de la vidacotidiana.Explicación oral yescrita delproceso seguidoy de la estrategiautilizada en lamedición.Medida detiempo: Unidadesde medida deltiempo mayores ymenores que unaño.Operaciones conlas diferentesunidades detiempo.Medida detiempo: Elsistemasexagesimal.Equivalenciasentre diferentesunidades detiempo.Formas complejae incompleja enla expresión deltiempo.Medida deángulos: Elsistemasexagesimal.Medida deángulos.Instrumentosconvencionalespara medirángulos.El Sistemamonetario de laUnión Europea.Unidad principal:el euro. Múltiplosy submúltiplos dela unidadprincipal.Equivalenciasentre monedas ybilletes.Resolución deproblemas en losque esténincluidos lautilización demonedas ybilletes.

BLOQUE 4:GEOMETRÍA.

Localizaciónprecisa deelementos en elespacio; sistemasde coordenadas.Rectas,semirrectas ysegmentos.Tipos de rectas:paralelas,secantes yperpendiculares.Los ángulosconsecutivos,adyacentes,opuestos por elvértice. Relaciónentre el conceptode ángulo y el degiro.

1.Utilizar lasnocionesgeométricas desimetría,paralelismo yperpendicularidadpara describir ycomprendersituaciones de lavida cotidiana.

4.1.3.Identifica yrepresentaángulos endiferentesposiciones;consecutivos,adyacentes.



0,200 CMCT

4.1.4.Interpretay localiza enplanos, croquiso ejes decoordenadasdiferentespuntos dados.



0,200 CMCT

Mediatriz de unsegmento ybisectriz de unángulo.Representaciónelemental deespaciosconocidos:escalas y gráficossencillos.Localización depuntos, dado unsistema dereferenciaortonormal,utilizandocoordenadascartesianas.Elaboración einterpretación decroquis y planos.Formas planas yespaciales:Clasificación defiguras y cuerposgeométricosutilizandodiversos criterios.Cuerposgeométricos:reconocimientode prismas,pirámides ycuerposredondos.Identificación defiguras planas yespaciales en lavida cotidiana.Figurasgeométricas.Elementosbásicos: lado,vértice, base,diagonal, ángulo,ejes de simetría.Clasificación depolígonos:Triángulos: segúnsus lados(equiláteros,isósceles yescalenos);según susángulos(rectángulos,acutángulos yobtusángulos).Clasificación depolígonos:Cuadriláteros.Clasificación depolígonos:Paralelogramo:rectángulo,rombo, cuadradoy romboide.Clasificación depolígonos: Noparalelogramos:trapecio ytrapezoide.Clasificación depolígonos:Pentágonos,Octógonos yDecágonos.Cálculo delperímetro de unpolígono regulare irregular.

4.1.5.Explicaverbalmente elrecorrido parallegar a unpunto.



0,200 CL

4.1.6.Dibuja ynombra loselementosbásicos de unángulo: lados,ángulo y vértice.



0,054 CMCT

4.1.7.Realiza enla práctica,traslaciones,giros y simetríasde forma clara.



0,200 CMCT

Composición ydescomposiciónde polígonos.Construcción defigurasgeométricasplanas a partir dedatos.Construcción decuerposgeométricos apartir de undesarrollo enplano.Exploración deformasgeométricaselementales ensu entorno.Disposición parautilizar losconocimientosmatemáticosadquiridos paraobtenerinformación,interpretarmensajes yresolverproblemas ensituacionesreales ofiguradas.Regularidades ysimetrías.Transformacionesgeométricas:traslaciones,giros y simetrías.Identificación detraslaciones,giros y simetríasen el entornofamiliar y en lanaturaleza.

BLOQUE 5:ESTADÍSTICA YPROBABILIDAD.

Recogida yregistro de datossobre objetos ysituacionescercanasutilizandotécnicaselementales deencuesta,observación ymedición.Elaboraciónde:Tablas deregistro de datos.Elaboración de:Gráficas debarras y delíneas.Elaboración de:Pictogramas.Elaboración de:Diagramas debarras.Interpretación ydescripciónverbal y escritade elementossignificativos degráficos sencillos.Disposición a laelaboración ypresentación degráficos y tablas

1.Recoger yregistrar unainformación,utilizando algunosrecursos sencillosde representacióngráfica.

5.1.1.Conocelas tablas dedatos y lasgráficas,usándolas pararecopilarregistrar yclasificardiferentes datos.



0,054 CMCT

2.Realizar, leer einterpretarrepresentacionesgráficas de unconjunto de datosrelativos alentornoinmediato.

5.2.1.Elaborauna tabla ográfico con losdatos recogidos.



0,200 CMCT

5.2.2.Lee einterpreta unatabla, gráfico debarras opictograma.



0,200 CMCT

5.2.3.Describede forma oral yescrita loselementos mássignificativos deun gráfico.



0,054 CLCMCT

de formaordenada y clara.Azar yprobabilidad:Reconocimientode la importanciadel azar y laprobabilidad endiferentes juegos.Azar yprobabilidad:Sucesos seguros,posibles oimposibles.

3.Hacerestimacionesbasadas en laexperiencia sobreel resultado desituacionessencillas en lasque intervenga elazar y comprobardichos resultados.

5.3.1.Realizaestimaciones ydistingue loscasos deprobabilidad:sucesosseguros,posibles eimposibles.



0,200 CLCMCT




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los principios metodológicos a tener en cuenta serán los siguientes: - Individualización.Cada niño/a presenta unas características propias e individuales y por lo tanto habrá quetener en cuenta éstas y sus necesidades. - Actividad. Todas las actividades tendrán uncarácter práctico atendiendo a las características evolutivas que presentan estas niños/asen estas edades. - A la hora de presentar y dar a conocer nuevos aprendizajes, nosbasamos sobre todo enlos conocimientos previos del niño/a, de lo que sabe, de lo queconoce, --Aprendizajesignificativo:. - Socialización, incorporando a cada una de losalumnos al grupo, darle a conocer normasbásicas de convivencia y respeto a los demás. -Integración de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales,respetando su individualidad, haciendo que formen parte del grupo y sobre todoatendiendo a sus necesidades

Proyectos, durante este curso el año cultural es "El medio ambiente", nuestro proyecto delcurso será "Somos exploradores". El primer trimestre "A vista de pájaro" dondeconstruiremos unas casas para pájaros utilizando las medidas, numeración , áreas ygeometría. El segundo trimestre se llama "Investigamos nuestro entorno" trabajaremos lanumeración y el cálculo. El tercer trimestre "Restaurante ecológico" el dinero, el tiempo,probabilidad, coordenadas......

Actividades en la snappet.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

b) Medidas respecto a la metodología y las actividades: -Utilizar múltiples medios, tantopara la representación y acceso a la información. -Adecuar las estrategias de enseñanzaa las peculiaridades del alumno: estilo y ritmo de aprendizaje, modo preferente de accesoy de representación de la información. -Consensuar reglas y procedimientos comunespara ayudar al alumno a regular su conducta. -Contemplar qué ubicación en el aula esmás adecuada para el alumno y qué agrupamientos favorecen su participación efectiva enlos procesos de enseñanza y aprendizaje. c) Medidas respecto a los materiales y suorganización: -Utilizar material manipulativo para iniciar y afianzar los aprendizajes, comoletras en relieve, regletas para cálculo, mapas en relieve, maquetas, cuerpos geométricos,etc. -Potenciar en el aula el uso de las nuevas tecnologías. -Acordar el uso de agendaspara favorecer la organización de las tareas del alumnado.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Global y sumativa Pautas a tener en cuenta: - El nivel de conocimientos adquiridos porel alumno/a. - La aceptación de normas y el comportamiento en clase. - El nivel deautonomía y la realización de las tareas de clase y de casa. - El nivel de atención hacialas explicaciones de la maestra - El grado de relación y comunicación.

Respecto a laevaluación dealumnos conNEE -Adoptarlosprocedimientos,técnicas einstrumentos deevaluación másadecuados quepermitanvalorarajustadamentelosconocimientosdel alumno apesar de suslimitacionesparaexpresarlos. -Utilizar demodocomplementarioo alternativopruebas orales,objetivas,estandarizadaso de ejecución,según lascaracterísticasdel alumno. -Referir laevaluación delalumno a loscontenidosbásicos de lamateria o áreaque resultenesenciales paraalcanzar lascompetenciasbásicas y losobjetivos de laetapaeducativa. -Adaptar losexámenes a lasposibilidades -Recordar alalumno querevise cadapregunta delexamen antesde contestarlo yde entregarlo. -Facilitar que, encualquiermomento, elalumno puedapreguntar oacceder a lasinstruccionesdadas alcomienzo de laprueba.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos en Evaluación ordinaria -El equipo docente deberá realizar lapropuesta de medidas de refuerzo para todos los alumnos que hubiesen obtenidocalificación negativa en algún área. -Se incidirá en los estándares básicos o esenciales noconseguidos en el trimestre.


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Rincón de la creatividad,

material visual, gráfico,

material específico del área.

Tic,


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL AÑOCULTURAL "El medio ambiente".

E. DOCENTE

Visita a una tienda o restaurante ecológico. E.DOCENTE


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Igualdad entre hombres y mujeres, y discriminación entre personas. Prevención yresolución pacífica de conflictos. Tendremos en cuenta que los elementos transversales,comprensión lectora, expresión oral y escrita, comunicación audiovisual y TIC,emprendimiento y educación cívica y constitucional deben incluirse en la programacióndocente de todas las asignaturas. - Incorporación contenidos curriculares sobre:desarrollo sostenible y el medio ambiente, explotación y abuso sexual, riesgo utilizaciónTICs, protección ante emergencias y catástrofes. (Ciencias de la Naturaleza,Matemáticas) -Fomento de la actividad física y deportiva diaria, y de una dieta equilibrada,favoreciendo una vida activa, saludable y autónoma. (Educación Física y Ciencias delaNaturaleza).

Otros

DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Medidas de mejora





RESÚMENES, ESQUEMAS,

TIC.


JUEGOS MATEMÁTICOS,


DRAMATIZACIÓN DE PROBLEMAS Y SU RESOLUCIÓN
























Materia: PIN5P - Primera LenguaExtranjera: Inglés (00,20)

Curso:5º

ETAPA: EducaciónPrimaria (LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: TEMA 1 Fecha inicio prev.: 09/09/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 41



Competencias

BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.

Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Comprensión de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de comprensión.Estructuras sintácticas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presente(habitual y durativo). Afirmativo,negativo, interrogativo (verboser, tener, gustar, vivir).Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación, permiso,intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Formulación de hipótesis sobrecontenido y contexto.Funciones comunicativas:Comprensión de narracionesorales sencillas cercanas a larealidad de los alumnos enpasado, presente y futuroinmediato.Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados apartir de la comprensión deelementos significativos,lingüísticos y paralingüísticos.Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente (habitual ydurativo) (verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea ytema.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Planes en un futuro inmediato.

1.Conocer ysaber aplicarlasestrategiasbásicas másadecuadaspara lacomprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial o lospuntosprincipales deltexto.

1.1.1..Infiere elsignificado deexpresiones ypalabras detextos oralessencillos.



0,100 AACL

4.Discriminarpatronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonaciónbásicos yreconocer lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionadoscon losmismos.

1.4.4..Identificanormas decortesía propiasde los países dela lenguaextranjera entextos oralessencillos.



0,100 CLCSC

7.Reconocerun repertoriolimitado deléxico oral dealtafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon laspropiasexperiencias,necesidadese intereses, yutilizar lasindicacionesdel contexto yde lainformacióncontenida enel texto parahacerse unaidea de lossignificadosprobables depalabras yexpresionesque sedesconocen.

1.7.7..Extraeinformaciónespecífica dematerialaudiovisualdentro de suárea de interés.



0,100 CDIGCL

Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión denuevos elementos.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Comprensión de discursosrelacionados con la descripciónde personas, actividades,lugares, objetos, hábitos.Comprensión de expresionessobre la capacidad, el gusto, lapreferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Comprensión de peticiones,instrucciones, ofrecimientos deayuda y permiso (pedir y darinformación sobre la localizaciónde determinados animales uobjetos).

.No existedescripciónpara el criteriode evaluación

1.8.8..Reconocey entiende elvocabulario dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas.



0,888 CL

BLOQUE 2:PRODUCCIÓNDE TEXTOSORALES:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.Definir o parafrasear un términoo expresión.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamentey ajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto frases cortas y sencillas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Vocabulario relacionado con: lasrutinasdiarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos,el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verboser, tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Forma del Presente y presentecontinuo (acciones que se estánrealizando es este mismomomento) (Verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Funciones comunicativas:

3.Identificar elsentidogeneral, lainformaciónesencial y lospuntosprincipales entextos oralesmuy breves ysencillos enlenguaestándar, conestructurassimples yléxico de usomuyfrecuente,articuladoscon claridad ylentamente ytransmitidosde viva voz opor mediostécnicos,sobre temashabituales yconcretosrelacionadoscon laspropiasexperiencias,necesidadese intereses encontextoscotidianospredecibles orelativos aáreas denecesidadinmediata enlos ámbitospersonal,público yeducativo,siempre quelascondicionesacústicassean buenasy nodistorsionenel mensaje,se puedavolver aescuchar lodicho o pedirconfirmacióny se cuentecon apoyovisual o conuna clarareferenciacontextual.

2.3.3..Utiliza elvocabulario yexpresiones decostumbrespropias de lospaíses de lalenguaextranjera y lascontrasta conlas propias,usando lasnormas decortesía, entextos orales.



0,100 CLCSC

Adecuar el texto al destinatario,contexto y canal, aplicando elregistro y la estructura dediscurso adecuados a cadacaso.Léxico de alta frecuencia relativoa:Narraciones orales sencillascercanas a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Pedir ayuda.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.Producción de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Realizar acciones que aclaran elsignificado.Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Adjetivos para describirpersonas,detallando rasgosfísicos y de carácter.Trabajo individual y en equipo.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal).Usar sonidos extralingüísticos,tales como ademanes, gestos,emotividad, que enriquecen laexpresión oral.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: normas decortesía, costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje noverbal.Comparaciones sencillas.Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales:Modificar palabras de significadoparecido.


2.9.9..Utilizacon precisión elvocabulario yestructuras dealta frecuencia,para expresarsusexperiencias.



0,888 CL

BLOQUE 3:COMPRENSIÓNDE TEXTOSESCRITOS.

Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Comparaciones.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución:Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de producción.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridadajustándose a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto.Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.

1.Conocer ysaber aplicarlasestrategiasbásicas másadecuadaspara lacomprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial o lospuntosprincipales deltexto.

3.1.1..Infiere elsignificado depalabras yexpresionessencillas detextos escritos.



0,100 AACL

3.Identificar eltema, elsentidogeneral, lasideas

3.3.3..Aplica losconocimientosprevios sobrecostumbrespropias de los



0,100 CLCSC

Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verboser, tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativascon el fin derealizar eficazmente la tarea(repasar qué se sabe sobre eltema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente ypresente continuo (acciones quese están realizando es estemismo momento) (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Pasado de los verbos (regularese iregulares).Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.Planificación.Producción de textos escritossobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo que realmentele gustaría expresar), tras valorarlas dificultades y los recursosdisponibles.Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliación

principales einformaciónespecífica entextos, tantoen formatoimpreso comoen soportedigital, muybreves ysencillos, enlenguaestándar ycon un léxicode altafrecuencia, yen los que eltema tratado yel tipo detexto resultenmuyfamiliares,cotidianos ode necesidadinmediata,siempre ycuando sepueda releerlo que no seha entendido,se puedaconsultar undiccionario yse cuente conapoyo visual ycontextual.

países delenguaextranjera en lalectura detextos.

de vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua yComunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios .Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencia y actitudes; lenguaje noverbal.

BLOQUE 4:PRODUCCIÓNDE TEXTOSESCRITOS:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios (utilizar lenguaje`prefabricado¿, etc.).Ejecución.Establecimiento y mantenimientode lacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje con claridadajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verboser, tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresión de la modalidad:factualidad.Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente ypresente continuo (acciones que

3.Construir,en papel o ensoporteelectrónico,textos muycortos ysencillos,compuestosde frasessimplesaisladas, enun registroneutro oinformal,utilizando conrazonablecorrección lasconvencionesortográficasbásicas y losprincipalessignos depuntuación,para hablarde sí mismo,de su entornomásinmediato yde aspectosde su vidacotidiana, ensituacionesfamiliares ypredecibles.

4.3.3..Utiliza lospatronesdiscursivosbásicos (inicio,nudo,desenlace ocierre de laconversación)en diferentestipos de textosescritos (mail,carta, blog,etc.).



0,100 CL

5.Conocer yutilizar unrepertoriolimitado deléxico escritode altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon lospropiosintereses,experiencias ynecesidades.

4.5.5..Utiliza losconocimientosadquiridossobreexpresiones ycostumbrespropios del paísde la lenguaextranjera en untexto escrito,respetando lasnormas decortesíabásicas.



0,100 CLCSC

se están realizando es estemismo momento) (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativas con el fin derealizar eficazmente la tarea(repasar qué se sabe sobre eltema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales uobjetos).Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación y tecnologías de lainformación y la comunicación.Planes en un futuro inmediato.Producción de textos escritossobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo que realmentele gustaría expresar), tras valorarlas dificultades y los recursosdisponibles.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.




Competencias


Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Comprensión de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de comprensión.Estructuras sintácticas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presente(habitual y durativo). Afirmativo,negativo, interrogativo (verboser, tener, gustar, vivir).Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación, permiso,intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Formulación de hipótesis sobrecontenido y contexto.Funciones comunicativas:Comprensión de narracionesorales sencillas cercanas a larealidad de los alumnos enpasado, presente y futuroinmediato.Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados apartir de la comprensión deelementos significativos,lingüísticos y paralingüísticos.Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente (habitual ydurativo) (verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea ytema.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Planes en un futuro inmediato.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión denuevos elementos.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año y

3.Identificar elsentido general,la informaciónesencial y lospuntosprincipales entextos oralesmuy breves ysencillos enlenguaestándar, conestructurassimples y léxicode uso muyfrecuente,articulados conclaridad ylentamente ytransmitidos deviva voz o pormediostécnicos, sobretemashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses encontextoscotidianospredecibles orelativos aáreas denecesidadinmediata en losámbitospersonal,público yeducativo,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y nodistorsionen elmensaje, sepueda volver aescuchar lodicho o pedirconfirmación yse cuente conapoyo visual ocon una clarareferenciacontextual.

1.3.3..Comprendelas ideasprincipales depresentaciones,cara a cara, sobretemas familiareso de su interés.



0,888 CL

4.Discriminarpatronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonaciónbásicos yreconocer lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionadoscon los mismos.




0,100 CLCSC

estaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Comprensión de discursosrelacionados con la descripciónde personas, actividades,lugares, objetos, hábitos.Comprensión de expresionessobre la capacidad, el gusto, lapreferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Comprensión de peticiones,instrucciones, ofrecimientos deayuda y permiso (pedir y darinformación sobre la localizaciónde determinados animales uobjetos).

6.Reconocer lossignificadosmás comunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicaciónoral (p. e.estructurainterrogativapara demandarinformación).

1.6.6..Comprendeel sentido generaly lo esencial dematerialaudiovisualdentro de su áreade interés.



0,100 CDIGCL


Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.Definir o parafrasear un términoo expresión.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamentey ajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto frases cortas y sencillas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Vocabulario relacionado con: lasrutinasdiarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos,el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verboser, tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Forma del Presente y presentecontinuo (acciones que se estánrealizando es este mismomomento) (Verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Funciones comunicativas:


2.3.3..Utiliza elvocabulario yexpresiones decostumbrespropias de lospaíses de lalengua extranjeray las contrastacon las propias,usando lasnormas decortesía, entextos orales.



0,100 CLCSC

5.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unademanda deinformación,una orden, o unofrecimiento) yun repertoriolimitado de susexponentesmás habituales,así como lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierreconversacional,o los puntos deuna narraciónesquemática).

2.5.5..Exponepresentacionesbreves ysencillas,previamentepreparadas,sobre temascotidianos o de suinterés, con unapronunciaciónaceptable, dandoprioridad a lafluidez en elidioma usandoestructurassencillas.



0,100 CLSIEE

Adecuar el texto al destinatario,contexto y canal, aplicando elregistro y la estructura dediscurso adecuados a cadacaso.Léxico de alta frecuencia relativoa:Narraciones orales sencillascercanas a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Pedir ayuda.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.Producción de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Realizar acciones que aclaran elsignificado.Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Adjetivos para describirpersonas,detallando rasgosfísicos y de carácter.Trabajo individual y en equipo.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal).Usar sonidos extralingüísticos,tales como ademanes, gestos,emotividad, que enriquecen laexpresión oral.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: normas decortesía, costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje noverbal.Comparaciones sencillas.Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales:Modificar palabras de significadoparecido.


2.8.8..Utilizaestructurassintácticasbásicas en suspresentacionesorales breves ysencillas aunquese sigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en, p.e., tiemposverbales o en laconcordancia.



0,888 CL


Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Comparaciones.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución:Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de producción.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridadajustándose a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto.Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verboser, tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativascon el fin derealizar eficazmente la tarea(repasar qué se sabe sobre eltema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente ypresente continuo (acciones quese están realizando es estemismo momento) (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Pasado de los verbos (regularese iregulares).Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.Planificación.Producción de textos escritossobre la posesión con relación a

2.Identificaraspectossocioculturalesysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares) yconvencionessociales(normas decortesía), yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unacomprensiónadecuada deltexto.

3.2.2..Asocia lagrafía,pronunciación y elsignificado dealgunas palabraspara lacompresióntextos sencillos,cuando lee.



0,888 CL

3.Identificar eltema, el sentidogeneral, lasideasprincipales einformaciónespecífica entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,muy breves ysencillos, enlengua estándary con un léxicode altafrecuencia, y enlos que el tematratado y el tipode textoresulten muyfamiliares,cotidianos o denecesidadinmediata,siempre ycuando sepueda releer loque no se haentendido, sepueda consultarun diccionario yse cuente conapoyo visual ycontextual.

3.3.3..Aplica losconocimientosprevios sobrecostumbrespropias de lospaíses de lenguaextranjera en lalectura de textos.



0,100 CLCSC

personas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo que realmentele gustaría expresar), tras valorarlas dificultades y los recursosdisponibles.Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua yComunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios .Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencia y actitudes; lenguaje noverbal.

6.Reconocer lossignosortográficosbásicos (p. e.punto, coma),así comosímbolos de usofrecuente (p. e.¿, @, L), eidentificar lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionadoscon los mismos.

3.6.6..Distingueentre unademanda deinformación, unainstrucción, unapregunta y unaexclamación, entextos escritos.



0,100 CL


Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios (utilizar lenguaje`prefabricado¿, etc.).Ejecución.Establecimiento y mantenimientode lacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje con claridadajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verboser, tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).

2.Aplicarpatronesgráficos yconvencionesortográficasbásicas paraescribir conrazonablecorrecciónpalabras ofrases cortasque se utilizannormalmente alhablar, pero nonecesariamentecon unaortografíatotalmentenormalizada.

4.2.2..Escribe conrazonablecorrección textoscortos trabajadospreviamente deforma oral, endictados.



0,100 CL

5.Conocer yutilizar unrepertoriolimitado deléxico escrito dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionados

4.5.5..Utiliza losconocimientosadquiridos sobreexpresiones ycostumbrespropios del paísde la lenguaextranjera en untexto escrito,respetando lasnormas decortesía básicas.



0,100 CLCSC

Expresión de la modalidad:factualidad.Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente ypresente continuo (acciones quese están realizando es estemismo momento) (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativas con el fin derealizar eficazmente la tarea(repasar qué se sabe sobre eltema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales uobjetos).Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación y tecnologías de lainformación y la comunicación.Planes en un futuro inmediato.Producción de textos escritossobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo que realmentele gustaría expresar), tras valorarlas dificultades y los recursosdisponibles.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.

con los propiosintereses,experiencias ynecesidades.

Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.




Competencias


Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Comprensión de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de comprensión.Estructuras sintácticas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presente(habitual y durativo). Afirmativo,negativo, interrogativo (verboser, tener, gustar, vivir).Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación, permiso,intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Formulación de hipótesis sobrecontenido y contexto.Funciones comunicativas:Comprensión de narracionesorales sencillas cercanas a larealidad de los alumnos enpasado, presente y futuroinmediato.Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados apartir de la comprensión deelementos significativos,lingüísticos y paralingüísticos.Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente (habitual ydurativo) (verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea y

2.Identificaraspectossocioculturalesysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares),comportamiento(gestoshabituales, usode la voz,contacto físico)y convencionessociales(normas decortesía), yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unacomprensiónadecuada deltexto.

1.2.2..Diferenciaórdenes,preguntas,descripciones ysugerencias, entextos orales,usando soportestecnológicos.



0,100 CDIGCL





0,100 CLCSC

tema.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Planes en un futuro inmediato.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión denuevos elementos.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Comprensión de discursosrelacionados con la descripciónde personas, actividades,lugares, objetos, hábitos.Comprensión de expresionessobre la capacidad, el gusto, lapreferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Comprensión de peticiones,instrucciones, ofrecimientos deayuda y permiso (pedir y darinformación sobre la localizaciónde determinados animales uobjetos).

5.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unademanda deinformación,una orden, o unofrecimiento) yun repertoriolimitado de susexponentesmás habituales,así como lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierreconversacional,o los puntos deuna narraciónesquemática).

1.5.5..Identificainformaciónespecífica, enconversacionescara a cara sobretemas habituales.



0,100 CL


Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.Definir o parafrasear un términoo expresión.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándolo adecuadamentey ajustándose, en su caso, a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto frases cortas y sencillas.

1.Conocer ysaber aplicar lasestrategiasbásicas másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial o lospuntosprincipales deltexto.

2.1.1..Produce untexto oral sencillocon ayuda deexpresionesmemorizadas,sinónimos,vocabulario dealta frecuencia ylenguaje corporal.



0,888 AACL

Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Vocabulario relacionado con: lasrutinasdiarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos,el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verboser, tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Forma del Presente y presentecontinuo (acciones que se estánrealizando es este mismomomento) (Verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Funciones comunicativas:Adecuar el texto al destinatario,contexto y canal, aplicando elregistro y la estructura dediscurso adecuados a cadacaso.Léxico de alta frecuencia relativoa:Narraciones orales sencillascercanas a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Pedir ayuda.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.Producción de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.

2.Identificaraspectossocioculturalesysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares),comportamiento(gestoshabituales, usode la voz,contacto físico)y convencionessociales(normas decortesía), yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unacomprensiónadecuada deltexto.

2.2.2..Participa enconversacionescara a cara o pormedios técnicos(teléfono, Skype)en las que seinteresa por elestado dealguien, expresasentimientos y dainstruccionessobre cómo llegara un sitio en unplano.



0,100 CSCSIEE

Realizar acciones que aclaran elsignificado.Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Adjetivos para describirpersonas,detallando rasgosfísicos y de carácter.Trabajo individual y en equipo.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente (gestos,expresiones faciales, posturas,contacto visual o corporal).Usar sonidos extralingüísticos,tales como ademanes, gestos,emotividad, que enriquecen laexpresión oral.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: normas decortesía, costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje noverbal.Comparaciones sencillas.Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales:Modificar palabras de significadoparecido.


2.3.3..Utiliza elvocabulario yexpresiones decostumbrespropias de lospaíses de lalengua extranjeray las contrastacon las propias,usando lasnormas decortesía, entextos orales.



0,100 CLCSC


2.4.4..Participaactivamente en ladramatización deobras de teatrosencillas.



0,888 CECSIEE

6.Reconocer lossignificadosmás comunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicaciónoral (p. e.estructurainterrogativapara demandarinformación).

2.6.6..Participaactivamente y demaneraespontánea, enactividades deaula, usando lalengua extranjeracomo instrumentoparacomunicarse.



0,100 CLSIEE

7.Reconocer unrepertoriolimitado deléxico oral dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses, yutilizar lasindicaciones delcontexto y de lainformacióncontenida en eltexto parahacerse unaidea de lossignificadosprobables depalabras yexpresionesque sedesconocen.

2.7.7..Participa deforma cooperativa(en parejas opequeños grupos)en la planificacióny ejecución deuna conversaciónsimulada.



0,100 AASIEE


Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Comparaciones.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución:Establecimiento y mantenimientode la comunicación.Estrategias de producción.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridadajustándose a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto.Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verboser, tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativascon el fin derealizar eficazmente la tarea(repasar qué se sabe sobre eltema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente ypresente continuo (acciones quese están realizando es estemismo momento) (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Pasado de los verbos (regularese iregulares).Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.Planificación.Producción de textos escritossobre la posesión con relación a

3.Identificar eltema, el sentidogeneral, lasideasprincipales einformaciónespecífica entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,muy breves ysencillos, enlengua estándary con un léxicode altafrecuencia, y enlos que el tematratado y el tipode textoresulten muyfamiliares,cotidianos o denecesidadinmediata,siempre ycuando sepueda releer loque no se haentendido, sepueda consultarun diccionario yse cuente conapoyo visual ycontextual.

3.3.3..Aplica losconocimientosprevios sobrecostumbrespropias de lospaíses de lenguaextranjera en lalectura de textos.



0,100 CLCSC

4.Reconocer lossignificadosmás comunesasociados a lasestructurassintácticasbásicas propiasde lacomunicaciónescrita (p. e.estructurainterrogativapara demandarinformación).

3.4.4..Comprendela informaciónprincipal ennoticias breves yartículosadaptados a suedad y sobretemáticas de suinterés, pudiendousar eldiccionario.



0,100 AACL

5.Reconocer unrepertoriolimitado deléxico escrito dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon susexperiencias,necesidades eintereses, einferir delcontexto y de lainformacióncontenida en eltexto lossignificadosprobables depalabras yexpresionesque sedesconocen.

3.5.5..Extraeinformaciónespecíficanecesaria para larealización deuna tarea(preguntas sobreuna narración),en texto escritos,en soporte papelo digital.



0,888 AACDIG

personas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo que realmentele gustaría expresar), tras valorarlas dificultades y los recursosdisponibles.Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua yComunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios .Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencia y actitudes; lenguaje noverbal.

7.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unafelicitación, unademanda deinformación, oun ofrecimiento)y un repertoriolimitado de susexponentesmás habituales,así como lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierre deuna carta, o lospuntos de unadescripciónesquemática).

3.7.7..Reconocelos diferentessímbolosortográficos máshabituales quetambién aplica ensu lenguamaterna.



0,100 CL


Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios (utilizar lenguaje`prefabricado¿, etc.).Ejecución.Establecimiento y mantenimientode lacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje con claridadajustándose a los modelos yfórmulas de cada tipo de texto.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos ,demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo. Presentey presente continuo. Afirmativo,negativo, interrogativo (verboser, tener, gustar, vivir).Expresiones del aspecto: puntualy habitual (presente) durativo(continuo), incoativo, terminativo.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).

1.Conocer yaplicar lasestrategiasbásicas paraproducir textosescritos muybreves ysencillos, p. e.copiandopalabras yfrases muyusuales pararealizar lasfuncionescomunicativasque sepersiguen.

4.1.1..Revisa yreajusta la tareaescrita, antes desu presentaciónfinal.



0,100 AACL

Expresión de la modalidad:factualidad.Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente ypresente continuo (acciones quese están realizando es estemismo momento) (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativas con el fin derealizar eficazmente la tarea(repasar qué se sabe sobre eltema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y dar informaciónsobre la localización dedeterminados animales uobjetos).Relaciones temporales (ayer,hoy,ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y ampliaciónde vocabulario relacionado con:vivienda hogar y entorno,actividades de la vida diaria,tiempo libre, ocio y deporte,transporte, compras yactividades comerciales,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación y tecnologías de lainformación y la comunicación.Planes en un futuro inmediato.Producción de textos escritossobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo que realmentele gustaría expresar), tras valorarlas dificultades y los recursosdisponibles.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.

4.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazarpalabras ogrupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿,¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque sesigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,p. e., tiemposverbales o en laconcordancia.

4.4.4..Utiliza conprecisión elvocabulario yestructurassintácticasbásicas paraexpresarinformaciónbásica sobreexperiencias eintereses, ensoporte papel odigital.



0,888 CDIGCL

Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.

5.Conocer yutilizar unrepertoriolimitado deléxico escrito dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon los propiosintereses,experiencias ynecesidades.

4.5.5..Utiliza losconocimientosadquiridos sobreexpresiones ycostumbrespropios del paísde la lenguaextranjera en untexto escrito,respetando lasnormas decortesía básicas.



0,100 CLCSC




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

- Enseñanza enfocada a desarrollar las cuatro destrezas. - Mensajes transmitidos conapoyo gráfico y gestual. - Enseñanza a través de historias, videos didácticos sobredistintos temas y textos. - Trabajo cooperativo en un ambiente lúdico, utilizando diversosrecursos. - Empleo del refuerzo positivo, valorando los éxitos logrados por cada niño/a. -Se favorecerá la atención individualizada que se complementará con actividades derefuerzo y con actividades de ampliación cuando ello sea posible. - Los agrupamientoserán flexibles y adecuados al tipo de actividades


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

-Enseñanza enfocada a desarrollar las cuatro destrezas. -Apoyo gráfico y gestual. -Enseñanza a través de cuentos, juegos, manualidades y canciones. -Trabajo cooperativoen un ambiente lúdico. -Empleo del refuerzo positivo, valorando los éxitos logrados porcada niño/a. -Se favorecerá la atención individualizada que se complementará conactividades de refuerzo y con actividades de ampliación cuando ello sea posible. -Aplicación de los aprendizajes en más de un contexto. -Se fomentará la reflexión einvestigación. -Diseño de tareas y proyectos que supongan la utilización de mediosinformáticos. -La actividad de clase se basará en trabajo individual, trabajo en equipo, ycooperativo. -Agrupamientos flexibles en función de las características y necesidadeseducativas de los alumnos y adecuados al tipo de actividades. -Adaptaciones curricularespara los acnees que lo necesiten. -Utilización de recursos y materiales variados.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Será global y sumativa. Pautas a tener en cuenta: - El nivel de conocimientosadquiridos por el alumno/a. - La aceptación de normas y el comportamiento en clase. -El nivel de autonomía y la realización de las tareas de clase y de casa. - El nivel deatención hacia las explicaciones de la maestra - El grado de relación y comunicación.

Respecto a laevaluación dealumnos conNEE -Adoptarlosprocedimientos,técnicas einstrumentos deevaluación másadecuados quepermitanvalorarajustadamentelosconocimientosdel alumno apesar de suslimitacionesparaexpresarlos,particularmenteen elaprendizaje delenguacastellana ylenguaextranjera. -Utilizar demodocomplementarioo alternativopruebas orales,objetivas,estandarizadaso de ejecución,según lascaracterísticasdel alumno. -Referir laevaluación delalumno a loscontenidosbásicos de lamateria o áreaque resultenesenciales paraalcanzar lascompetenciasbásicas y losobjetivos de laetapaeducativa. -Adaptar losexámenes a lasposibilidades -Recordar alalumno querevise cadapregunta delexamen antesde contestarlo yde entregarlo. -Facilitar que, encualquiermomento, elalumno puedapreguntar oacceder a lasinstruccionesdadas alcomienzo de laprueba.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Criterios de Evaluación: Instrumentos de Evaluación: PO: prueba oral; PE: prueba escrita.También se tienen en consideración a la hora de evaluar las competencias establecidas:CL: Comunicación lingüística, CMCT: Competencia matemática y Competencias básicasen ciencia y Tecnología, CDIG: Competencia digital, AA: Aprender a aprender, CSC:Competencias sociales y cívicas, SIEE: Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.CEC: Conciencia y expresiones culturales.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


TIC

MATERIAL GRÁFICO

MATERIAL AUDIOVISUAL

MATERIAL ESPECÍFICO DEL ÁREA


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL AÑOCULTURAL "EL MEDIO AMBIENTE"

PROFESOR DEINGLÉS

CELEBRACIÓN HALLOWEEN profesores deinglés

CELEBRACIÓN ST. PATRICK'S DAY

Teatro en inglés

Celebración Thanks Giving Day Celebración Easter


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Igualdad entre hombres y mujeres, y discriminación entre personas. Prevención yresolución pacífica de conflictos. Tendremos en cuenta que los elementos transversales,comprensión lectora, expresión oral y escrita, comunicación audiovisual y TIC,emprendimiento y educación cívica y constitucional deben incluirse en la programacióndocente de todas las asignaturas. - Incorporación contenidos curriculares sobre:desarrollo sostenible y el medio ambiente, explotación y abuso sexual, riesgo utilizaciónTICs, protección ante emergencias y catástrofes. (Ciencias de la Naturaleza,Matemáticas) -Fomento de la actividad física y deportiva diaria, y de una dieta equilibrada,favoreciendo una vida activa, saludable y autónoma. (Educación Física y Ciencias de laNaturaleza).



Medidas de mejora


LECTURA DE HISTORIAS DE CADA UNIDAD


TIC

MATERIAL GRÁFICO

REALIZAR COMPOSICIONES ESCRITAS


TIC

JUEGOS VARIADOS

ACTIVIDADES Y TRABAJOS GUIADOS.














Materia: RCL5P - Refuerzo de CompetenciaLingüistica (00,20)

Curso:5º

ETAPA: EducaciónPrimaria (LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: Los libros: elaboramos uno. Fecha inicio prev.: 17/09/2019 Fecha fin prev.: 17/12/2019 Sesionesprev.: 26



Competencias

BLOQUE 1:EXPRESIÓNORAL.

Situaciones decomunicacióndirigidas oespontáneas,uso de undiscursoordenado ycoherente.Uso de normaspara elintercambiocomunicativo:participación,exposición clara,turno de palabra,respeto por lossentimientos yopiniones de losdemás.Expresión demensajes oralescon claridad,entonación yprosodia.Producción detextos oralessiguiendo unasecuenciatemporal ocausal.Dramatizacionesy lecturasdramatizadas.Narraciones decuentos de latradición oralinfantil y decreación propia.

1.Participar ensituacionescomunicativasen las quequedandebidamenteexpresados suspensamientos yemocionesusando unvocabularioadecuado,respetando lasnormas de lacomunicación.

1.1.1.Transmite susideas oralmenteaplicando lasnormas socio-comunicativas.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral:100%


0,106 AACL

1.1.3.Utiliza unvocabulario básicoadecuado a lassituacionescomunicativas.



0,666 AACL

BLOQUE 3:COMPRENSIÓNLECTORA.

Lectura dedistintos tipos detextos: poéticos,literarios,periodísticos,expositivos,informacionesculturales, textoscotidianos, etc.Lecturasilenciosa y envoz alta.Vocabulario:elaboración deun ficheropersonal depalabras nuevaso desconocidas,uso deldiccionario,deducción designificados porel contexto.Estrategias parala comprensiónlectora. Ideasprincipales ysecundarias.Comprensiónliteral einferencial.

1.Leer con unavelocidad,fluidez y eficaciasuficiente parahacercomprensibleslos textos.

3.1.1.Es capaz deleer con velocidad,entonación yprosodia adecuadadiferentes tipos detextos.



0,666 CL

2.Aumentar suléxico a travésde la lectura.

3.2.2.Elabora unfichero personal delas palabras consignificadosdesconocidos, parade esta formaampliar su léxico ypoderlo consultaren cualquiermomento.



0,106 CLSIEE

Comprensión detextos diversos:literarios,expositivos,instructivos,periodísticos,textos de usocotidiano.Elaboración einterpretación degráficas y mapasconceptuales.

3.Comprenderde forma global,párrafos y textosleídos.

3.3.2.Entiende deforma global textosleídos.



0,106 CL

BLOQUE 4:ESCRITURA.

Producción detextos de formacreativa. Uso deestímulos osugerencias.Producción detextosnarrativos.Estructurasnarrativas.Producción detextos dediferentetipología:poéticos,narrativos,periodísticos,expositivos,informativos,canciones, etc.Adquisición de laortografíaarbitraria: uso delas Tic, barajasideo - visuales,juegos, deletrearhacia adelante yhacia atrás.Búsqueda deinformaciónguiada enInternet.Estrategias parala producción detextos escritos:planificación,redacción,revisión ymejora.Uso del cómic.

2.Utilizar las TICpara buscarinformación ypara producirtextos con unaortografíacorrecta.

4.2.1.Muestra,mediante juegos,sus conocimientosde ortografíaarbitraria: mediosinformáticos,barajas deortografía ideo-visual.



0,666 CDIGSIEE

4.2.2.Expresa endiferentes soportes,apoyado por elsoftware adecuado,textos propios delámbito de su vidacotidiana: cartas,correoselectrónicos, notasy mensajes.



0,666 CDIGCL

4.2.3.Buscainformación deinternet guiada,para la redacciónde un trabajo delque se le han dadomodelos en ordende dificultad.



0,106 CDIGCL

4.Usarestrategias parala mejora de laproducción detextos escritos.

4.4.2.Reescribetextos evaluadospor el profesor a losque se le incluyenlas mejoras e ideasaportadas por él.



0,666 CL

5.Aplicar elcómic comoestrategia paramejorar laproducciónescrita delalumnado.

4.5.1.Elabora comica partir denarracionesaportadas por elprofesor oinventadas por elalumno.



0,106 AACL

4.5.2.Completa losbocadillos de uncomic quepreviamente se leha facilitado.



0,666 CL

UNIDAD UF2: Diferentes medios escritospara comunicarnos (cartas, periódico,revistas...).




Competencias

BLOQUE 1:EXPRESIÓNORAL.

Situaciones decomunicacióndirigidas oespontáneas,uso de undiscursoordenado ycoherente.Uso de normaspara elintercambiocomunicativo:participación,exposición clara,turno de palabra,respeto por lossentimientos yopiniones de losdemás.Expresión demensajes oralescon claridad,entonación yprosodia.Producción detextos oralessiguiendo unasecuenciatemporal ocausal.Dramatizacionesy lecturasdramatizadas.Narraciones decuentos de latradición oralinfantil y decreación propia.

1.Participar ensituacionescomunicativasen las quequedandebidamenteexpresados suspensamientos yemocionesusando unvocabularioadecuado,respetando lasnormas de lacomunicación.

1.1.2.Comunica suspensamientos ysentimientos comomedio de expresiónen los diferentesámbitos de su vida(académico, socialy lúdico).



0,666 AACL

2.Expresar deforma ordenada,usando laentonación yprosodiacorrectascualquier tipo derelato.

1.2.1.Es capaz deordenar de formasecuenciadatemporal ycausalmente sudiscurso propiopara exponer unaidea o elaborar unrelato.



0,106 AACL

1.2.2.Hace lecturasdramatizadas conlos giros yentonacionescorrectas.



0,106 CLCSC

1.2.3.Narra cuentosa compañeros delcolegio, sinperderse en lanarración y respetala estructura y laprosodia que leacompaña.



0,106 CLCSC

BLOQUE 2:COMPRENSIÓNORAL.

Comprensión detextos orales:comprensiónliteral, sentidoglobal del texto,ideas principalesy secundarias,reconocimientode ideas noexplícitas,resumen oral.

1.Comprenderen el texto tantola literalidadcomo lasinferencias.

2.1.1.Respondeliteralmente apreguntas de untexto, de una charlao de una exposiciónoral, oídapreviamente.



0,106 CL


Lectura dedistintos tipos detextos: poéticos,literarios,periodísticos,expositivos,informacionesculturales, textoscotidianos, etc.Lecturasilenciosa y envoz alta.Vocabulario:elaboración deun ficheropersonal depalabras nuevaso desconocidas,uso deldiccionario,deducción designificados porel contexto.Estrategias parala comprensión


3.2.1.Expresa conun vocabulariopropio lo leídopreviamente.



0,106 CL


3.3.1.Elaboraresúmenes de lostextos leídos.



0,106 CL

3.3.3.Marca lasideas claves quenos ayuden a inferirlo que el textoquiere expresar.



0,106 AACL

lectora. Ideasprincipales ysecundarias.Comprensiónliteral einferencial.Comprensión detextos diversos:literarios,expositivos,instructivos,periodísticos,textos de usocotidiano.Elaboración einterpretación degráficas y mapasconceptuales.

3.3.4.Identificacuáles son lasideas de cadapárrafo leído paradiscriminar lasprincipales ysecundarias deltexto.



0,666 AA

5.Responder apreguntas sobreel contenidoliteral einferencial de untexto.

3.5.2.Responde apreguntas literalessobre el texto leído.



0,106 CL

6.Comprender elsignificado degráficas y mapasmentales.

3.6.1.Elaboramapasconceptuales apartir de datosseleccionadosprocedentes de unoo varios textos.



0,106 AACL

BLOQUE 4:ESCRITURA.

Producción detextos de formacreativa. Uso deestímulos osugerencias.Producción detextosnarrativos.Estructurasnarrativas.Producción detextos dediferentetipología:poéticos,narrativos,periodísticos,expositivos,informativos,canciones, etc.Adquisición de laortografíaarbitraria: uso delas Tic, barajasideo - visuales,juegos, deletrearhacia adelante yhacia atrás.Búsqueda deinformaciónguiada enInternet.Estrategias parala producción detextos escritos:planificación,redacción,revisión ymejora.Uso del cómic.


4.2.1.Muestra,mediante juegos,sus conocimientosde ortografíaarbitraria: mediosinformáticos,barajas deortografía ideo-visual.



0,666 CDIGSIEE

UNIDAD UF3: La publicidad. Fecha inicio prev.: 14/04/2020 Fecha fin prev.: 18/06/2020 Sesionesprev.: 19



Competencias

BLOQUE 2:COMPRENSIÓNORAL.

Comprensiónde textosorales:comprensiónliteral, sentidoglobal deltexto, ideasprincipales ysecundarias,reconocimientode ideas noexplícitas,resumen oral.

1.Comprenderen el texto tantola literalidadcomo lasinferencias.

2.1.2.Identifica eltema principal deuna charla,exposición oral orelato, oído conanterioridad.



0,666 AACL


Lectura dedistintos tiposde textos:poéticos,literarios,periodísticos,expositivos,informacionesculturales,textoscotidianos, etc.Lecturasilenciosa y envoz alta.Vocabulario:elaboración deun ficheropersonal depalabrasnuevas odesconocidas,uso deldiccionario,deducción designificados porel contexto.Estrategiaspara lacomprensiónlectora. Ideasprincipales ysecundarias.Comprensiónliteral einferencial.Comprensiónde textosdiversos:literarios,expositivos,instructivos,periodísticos,textos de usocotidiano.Elaboración einterpretaciónde gráficas ymapasconceptuales.

1.Leer con unavelocidad, fluidezy eficaciasuficiente parahacercomprensibleslos textos.

3.1.2.Lee en silenciodiferentes tipos detextos (poéticos,literarios,periodísticos,expositivos,informacionesculturales, sociales omedio-ambientales,etc.).



0,106 CL


3.2.1.Expresa conun vocabulariopropio lo leídopreviamente.



0,106 CL


3.3.1.Elaboraresúmenes de lostextos leídos.



0,106 CL

4.Interpretartextos de usodiario, de la vidacotidiana.

3.4.1.Comprende elsignificado de textosde la vida cotidianacomo son facturas,instrucciones,folletos depublicidad,prospectos, horarios, programaciones,guías, etc.



0,666 AACL

5.Responder apreguntas sobreel contenidoliteral einferencial de untexto.

3.5.1.Respondecoherentemente apreguntas que elprofesor hace sobreaspectos del textoque no estánexplicitados en este,para así valorar lacomprensión de losmismos.



0,106 CL

6.Comprender elsignificado degráficas y mapasmentales.

3.6.2.Interpretagráficas y mapasmentales aportadospor el profesor entorno a diferentestemas de otrasáreas.



0,666 AA

BLOQUE 4:ESCRITURA.

Producción detextos de formacreativa. Usode estímulos osugerencias.Producción detextosnarrativos.Estructurasnarrativas.

1.Producir textosde formacreativa.

4.1.1.Escribe deforma creativa textospartiendo devivenciaspersonales, ideas deficción, sugerenciasdel profesor,películas oaudiovisuales, etc.



0,666 CECCL

Producción detextos dediferentetipología:poéticos,narrativos,periodísticos,expositivos,informativos,canciones, etc.Adquisición dela ortografíaarbitraria: usode las Tic,barajas ideo -visuales,juegos,deletrear haciaadelante yhacia atrás.Búsqueda deinformaciónguiada enInternet.Estrategiaspara laproducción detextos escritos:planificación,redacción,revisión ymejora.Uso del cómic.

4.1.2.Crea cuentosrespetando lasestructurasnarrativas(secuenciación,descripción yvaloración).



0,106 CECCL


4.2.1.Muestra,mediante juegos,sus conocimientosde ortografíaarbitraria: mediosinformáticos, barajasde ortografía ideo-visual.



0,666 CDIGSIEE

3.Producir textoscon diferentesintencionescomunicativasimitandomodelos.

4.3.1.Redactadiferentes tipos detextos (poéticos,literarios,periodísticos,expositivos,informacionesculturales, sociales omedio-ambientales,canciones, etc.)imitando modelosaportados por elprofesor.



0,106 CECCL

4.Usarestrategias parala mejora de laproducción detextos escritos.

4.4.1.Consulta elfichero personal depalabras y el deerrores máscomunes(cacofónico) cuandotiene dudas en suescritura.



0,106 SIEE




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

- El progreso de lo general a lo particular, de forma cíclica, en función del pensamientoglobalizado del alumno y la alumna, integrando las áreas con la formulación decontenidos y competencias teniendo en cuenta la transversalidad del currículo. -Graduación de la dificultad de tareas. - Se desarrolla el trabajo en equipo y cooperativo. -La adaptación de la acción educativa a las diferencias personales (capacidad, intereses yritmo de aprendizaje), como base del desarrollo integral y autónomoflexibles de grupodependiendo de la actividad, y la intervención de los especialistas. - El progreso de logeneral a lo particular, de forma cíclica, en función del pensamiento globalizado delalumno y la alumna, integrando las áreas con la formulación de contenidos ycompetencias teniendo en cuenta la transversalidad del currículo. - Graduación de ladificultad de tareas. - Se desarrolla el trabajo en equipo y cooperativo.

- La adaptación de la acción educativa a las diferencias personales (capacidad, interesesy ritmo de aprendizaje), como base del desarrollo integral y autónomo. - La creatividad dealumnos y alumnas y docentes, como forma diversificada y enriquecedora decomunicación. - La actividad en el aprendizaje: Se diseñarán actividades escolares yextraescolares que favorezcan la participación del alumno y la relación de los contenidoseducativos con el entorno social y natural del centro escolar. - Asegurar aprendizajesconstructivos y significativos. Analizando los conocimientos previos que posee.Conectando e integrando los contenidos y estrategias adquiridos con los nuevos poraprender. - Posibilitando que el alumno y la alumna lleguen a hacer aquellas actividadesque aún no son capaces de realizar solos, pero sí con la ayuda conveniente (zona dedesarrollo potencial).

- Motivar adecuadamente. Creando situaciones que conecten con sus intereses yexpectativas, partiendo de sus propias experiencias. - Propiciando un clima decomunicación, cooperación y armonía en las relaciones - Informar continuamente alalumnado y familias sobre el proceso de aprendizaje y el momento en el que seencuentra, favoreciendo la evaluación continua y la consideración del error como punto departida de nuevos aprendizajes. - Los desdoblamientos del grupo para trabajar en labiblioteca y Plumier. - La inclusión de las tecnologías de la información y la comunicaciónen - el trabajo diario de aula. - Las estrategias metodológicas que fomentan laautodeterminación yparticipación de los alumnos con necesidades educativas especialesque precisen un apoyo intenso y generalizado en todas las áreas: la estimulaciónmultisensorial, la programación por entornos, la estructuración espacio-ambiental, laplanificación centrada, la comunicación aumentativa y alternativa.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

- Adoptar los procedimientos, técnicas e instrumentos de evaluación más adecuados quepermitan valorar ajustadamente los conocimientos del alumno a pesar de sus limitacionespara expresarlos, particularmente en el aprendizaje de lengua castellana y lenguaextranjera. - Utilizar de modo complementario o alternativo pruebas orales, objetivas,estandarizadas o de ejecución, según las características del alumno. - Referir laevaluación del alumno a los contenidos básicos de la materia o área que resultenesenciales para alcanzar las competencias básicas y los objetivos de la etapa educativa.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

a) La evaluación en Primaria es global y continua. b) La LOMCE incorpora la evaluaciónde estándares de aprendizaje evaluables. c) La recomendación de que el peso de lacalificación de los estándares de aprendizaje evaluables básicos o esenciales no seainferior al 50%.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

- El equipo docente deberá realizar la propuesta de medidas de refuerzo para todos losalumnos que hubiesen obtenido calificación negativa en algún área. - Se incidirá en losestándares básicos o esenciales no conseguidos en el trimestre.


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Cuando el alumno/a vuelva al centro escolar después de unperíodo de no asistencia, sepondrá en marcha una fase de recuperación y de fortalecimiento de los vínculos delalumno/a absentista con el centro (profesorado, personal del centro y compañeros/as)Objetivo: Puesta en marcha de los mecanismos necesarios para lograr su integración einclusión en el centro y en su grupo clase. El tutor/a realizará una tutoría con el alumno/asobre su escolarización adecuando los estándaresbásicos y los objetivos que se planteael propioalumno/a. El tutor/a informará sobre el caso al Orientador/a del Centro, para querealice una evaluación de la situacióna cadémica del menor y elabore, en aquellos casosque sea necesario,una valoración sociopsicopedagógica del alumno/a para ladeterminación de las posibles medidas para su adecuada escolarización y, si procede, laelaboración de una propuesta de diversificación, adaptación curricular significativa ocualquier otro tipo de medidas que se requieran.

El tutor/a con apoyo de lOrientador/a, continuará con el seguimiento de la asistencia aclase y con la colaboración del Orientador/a, realizará la evaluación de las medidas y/oadaptaciones realizadas. Si el absentismo se soluciona, finaliza el proceso y se notifica alCoordinador/a de Absentismo.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


- Utilizar material manipulativo para iniciar y afianzar los aprendizajes, como letras enrelieve, regletas para cálculo, mapas en relieve, maquetas, cuerpos geométricos, etc. -Potenciar en el aula el uso de las nuevas tecnologías para apoyar y compensar susdificultades de aprendizaje. Utilizar aplicaciones adecuadas para facilitar la comprensiónde textos escritos: Programas para la lectura de textos, conversores de texto a voz yviceversa, audio-libros, realización de mapas conceptuales, audiovisuales, etc. Tambiénse puede acordar el uso de grabadora en clase en determinados momentos con eladecuado control del docente. - Acordar el uso de agendas, en formato papel o de tipodigital, para favorecer la organización de las tareas del alumnado. - Permitir lapresentación de trabajos de clase en formatos alternativos al texto escrito, como laspresentaciones de ordenador, en audio, filmaciones, etc.

SNAPPET.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Parque de seguridad. Ayuntamiento ytutora.

Vamos al teatro Ayuntamiento ytutora.

La policía educa. Ayuntamiento ytutora.

Semana cultural. Todo el centro yprofesores.

Convivencia fin de curso. Todo el centro.

Día del maestro:actividad de los oficios. Tutora y refuerzo.

Carnaval sobre el medio ambiente. Todo el centro.

Día de la paz. Todo el centro.

Día de la constitución:actividad relacionadas con elmedio ambiente.

Tutora y refuerzo.

Actividades relacionas con el año cultural:el medioambiente.

Todo el centro


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

¿ Atención a la diversidad: calidad, equidad e inclusión educativa de las personas condiscapacidad, la igualdad de oportunidades y no discriminación por razón dediscapacidad.

¿ Fomento de la educación y la seguridad vial. Conocimiento y respeto de las normas,favoreciendo la convivencia en las vías y evitando los accidentes de tráfico y sussecuelas.



Medidas de mejora


PLAN LECTOR RECOMENDACIONESEN RELACIÓN CON EL TEMA.

REALIZACIÓN DE TAREAS DE INVESTIGACIÓN RELACIONADAS CON LA TAREAFINAL.


RESUMENES Y ESQUEMAS.

ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS UTILIZANDO MEDIOS INFORMATICOS Y OTRASFUENTES.


JUEGOS LINGÜÍSTICOS.

EXPOSICIÓN DE TAREAS.

DRAMATIZACIONES

ENTREVISTAS, DEBATES,ETC.

SERIE DE PREGUNTAS PARA RECONOCER CONOCIMIENTOS PREVIOS Y GRADODE CONSECUCIÓN.
















Materia: REC5P - Religión: Católica(00,20)

Curso:5º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: HACER EL BIEN-BIBLIA-ADVIENTO




Competencias

BLOQUE 1:EL SENTIDORELIGIOSODELHOMBRE.

La personahumana ha sidocreada condeseo de bien.El ser humanosiente alegríacuando realizao recibe el bien.

2.Esforzarse poridentificar que laadhesión al biengenera felicidad.

1.2.1.Justificacríticamente lasconsecuencias que sederivan de hacer elbien.


Eval.Extraordinaria:

0,200 CSC

1.2.2.Proponesituaciones en lahistoria quemanifiestan elbeneficio de hacer elbien.

Eval. Ordinaria:libreta:50%Pruebaoral:50%


0,200 CSCSIEE

BLOQUE 2:LAREVELACIÓN:DIOSINTERVIENEEN LAHISTORIA.

Dios haceAlianza con supueblo.Dios desea unpueblo santo:los diezmandamientos.La Biblia:estructura ycomposición.

1.Interpretar elsignificado de laAlianza de Dioscon el pueblo.

2.1.1.Define el términobíblico de Alianza.



0,200 CLCSC

2.1.2.Explica ysintetiza los rasgoscaracterísticos de laAlianza de Dios con supueblo.



1,000 CSC

2.Comprender yrespetar lascaracterísticas delpueblo que Diosquiere contenidasen el decálogo.

2.2.1.Clasifica y esconsciente delcontenido deldecálogo.



0,200 CECCSC

2.2.2.Describe con suspalabras experienciasde su vidarelacionadas con losmandamientos.



1,000 CLCSC

3.Distinguir ymemorizar losdistintos tipos delibros del Antiguoy NuevoTestamento.

2.3.1.Nombra yclasifica los grupos delibros en el Antiguo yNuevo Testamento.



1,000 CECCL

4.Explicar losdiferentes autoresy momentos de lahistoria en que secompuso laBiblia.

2.4.1.Confeccionamateriales para ubicarcronológicamente losprincipales libros de laBiblia.



0,200 CEC

UNIDAD UF2: LOSMANDAMIENTOS,MUERTE YRESURECIÓN. HACER EL BIEN-BIBLIA-ADVIENTO (UF1)




Competencias

BLOQUE 1: ELSENTIDORELIGIOSODEL HOMBRE.

La personahumana hasido creadacon deseo debien.El ser humanosiente alegríacuandorealiza orecibe el bien.

1.Reconocer yestimar que Diosha creado a lapersona humanacon deseo debien.

1.1.1.Localiza, através de diversasfuentes, biografíasque muestran eldeseo humano delbien. Comparte consus compañeros losrasgos mássignificativos.



1,000 CDIGCSC

BLOQUE 3:JESUCRISTO,CUMPLIMIENTODE LAHISTORIA DELA SALVACIÓN.

El encuentrocon Jesúsdesvela a lapersona suverdaderaidentidad.Los signos delreino: losmilagros.Laresurrección:cumplimientodel plansalvífico deDios.

1.Reconocer enrelatosevangélicos elcambio quegenera elencuentro conJesús.

3.1.1.Interpreta yaprecia el cambio queha originado elencuentro con Jesúsen algunos de lospersonajes queaparecen en losevangelios.



1,000 CLCSC

2.Conocer einterpretar elsignificado de losmilagros de Jesúscomo acción deDios.

3.2.1.Selecciona,justifica la elección yexplica por escrito elsignificado de algunosmilagros.



1,000 CECCLCSC

3.2.2.Dramatiza conrespeto algunosmilagros narrados enlos evangelios.



0,200 CECCLCSC

3.Comprenderque Dios rescataa Jesús de lamuerte.

3.3.1.Señalaafirmaciones de lostestigos recogidas enlos primeros capítulosde los Hechos de losApóstoles donde sereconoce que laresurrección es acciónde Dios.



0,200 CLCSC

UNIDAD UF7: LOS MILAGROS DE JESÚS Fecha inicio prev.: 17/04/2020 Fecha fin prev.: 13/12/2020 Sesionesprev.: 16



Competencias

BLOQUE 3:JESUCRISTO,CUMPLIMIENTODE LAHISTORIA DELA SALVACIÓN.

El encuentrocon Jesúsdesvela a lapersona suverdaderaidentidad.Los signos delreino: losmilagros.Laresurrección:cumplimientodel plansalvífico deDios.

3.Comprenderque Dios rescataa Jesús de lamuerte.

3.3.2.Reconstruyeutilizando las TIC losencuentros con elResucitado quedescriben los relatosevangélicos.



1,000 CDIGCL

3.3.3.Busca y explicasignos y gestos de lacomunidad cristianadonde se manifiesta lapresencia de Jesúshoy.



0,200 CECCSC

BLOQUE 4:PERMANENCIADEJESUCRISTOEN LAHISTORIA: LAIGLESIA.

La Iglesia:ministerios yservicios.La Eucaristía,renovacióndel sacrificode Jesús enla cruz.

1.Conocer yrespetar lacomposición dela Iglesia.

4.1.1.Identifica ydescribe los rasgos yfunciones de losdiferentes miembrosde la comunidadeclesial.



0,200 CSC

2.Identificar elvínculo queexiste entre laÚltima Cena y lapasión, muerte yresurrección deCristo.

4.2.1.Explica y valorael significado de laspalabras de Jesús enla Última Cena.



0,200 CLCSC

4.2.2.Asocia lacelebración de laEucaristía con laspalabras y los gestosde Jesús en la ÚltimaCena.



1,000 CECCSC










Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Recursos fotocopiables de la propuesta didáctica, con actividades de refuerzo, ampliacióny evaluación. Libro de oraciones. Murales.

TIC


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON ELFESTIVAL DE NAVIDAD

E. DOCENTE

ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL AÑOCULTURAL DEL MEDIO AMBIENTE

E. DOCENTE YMAESTRARELIGION ENCLASE

TEATRO DE NAVIDAD MAESTRARELIGION


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


EL PLANETA, TIERRA, NUESTRA CASA



Medidas de mejora


PLAN LECTOR, LECTURAS RECOMENDADAS


RESUMENES, TIC


JUEGOS LINGÜÍSTICOS, DRAMATIZACIONES, ENTREVISTAS, DEBATES




Materia: VSC5P - Valores Sociales yCívicos (00,20)

Curso:5º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: LOS SENTIMIENTOS Fecha inicio prev.: 13/09/2019 Fecha fin prev.: 16/12/2019 Sesionesprev.: 24



Competencias

BLOQUE 1:LAIDENTIDAD YLA DIGNIDADDE LAPERSONA.

El autoconcepto.La percepción delestado de ánimo.El autoconcepto.La interpretaciónde las emociones.El autoconcepto.La satisfacciónpersonal.El autoconcepto.La integración delaspecto físico enla aceptaciónpersonal.El autocontrol. Lasestrategias deautorregulaciónemocional.El autocontrol. Lacapacidad desuperar lafrustración.El autocontrol. Elsaber manejar,enfrentar yrecuperarse de lossentimientosnegativos.Laresponsabilidad.El propiopotencial.Laresponsabilidad.La confiabilidadcomoconsecuencia dela responsabilidad.Laresponsabilidad.El esfuerzo para eléxito personalpositivo para unomismo y losdemás.Laresponsabilidad.Las habilidades deorganización parala realización delas tareasescolares.La iniciativa. Lamotivaciónintrínseca.La iniciativa. Lacapacidad paratomar decisionesde formaindependiente.La iniciativa. Elemprendimiento.

1.Sentirsatisfacción enbase a laautoevaluación deldesarrollopersonal, laintegración delaspecto físico ylas cualidadespersonales y laautopercepción delos propiosestados de ánimo.

1.1.2.Manifiestauna visión positivade sus propiascualidades ylimitaciones.



0,800 SIEE

1.1.3.Realiza unadescripción de símismo ajustada ypositiva.



0,072 SIEE

2.Desarrollarcapacidades paratomar decisionesde formaindependiente,emprenderactuaciones ymanejar lasdificultadessuperandofrustraciones ysentimientosnegativos ante losproblemas.

1.2.1.Proponealternativas a laresolución deproblemassocialesplanteados en elaula.



0,072 CSCSIEE

BLOQUE 3:LACONVIVENCIAY LOSVALORESSOCIALES.

Las normas deconvivencia. Laimplicación en lagestióndemocrática de lasnormas.

1.Valorar lasolidaridad comoun elemento clavede la buenaconvivencia,conocerestrategias de

3.1.2.Participa enel diálogo paralograr consensode los valores dela comunidadeducativa.



0,072 CSC

Lainterdependenciay la cooperación.La solidaridad.Lainterdependenciay la cooperación.La confianzamutua.Lainterdependenciay la cooperación.Las estrategias deayuda entreiguales ycolaboración.Lainterdependenciay la cooperación.El lenguajepositivo en lacomunicación depensamientos,intenciones yposicionamientospersonales.Lainterdependenciay la cooperación.El afectocompartido ydesinteresadoentre amigos.La resolución delconflicto. Ellenguaje positivoen lacomunicación depensamientos,intenciones yposicionamientospersonales.La resolución delconflicto. El afectocompartido ydesinteresadoentre amigos.Los valoressociales y lademocracia. Lasnotascaracterísticas dela democracia.Los valoressociales y lademocracia. Losvalores cívicos enla sociedaddemocrática.Los valoressociales y lademocracia. Losprincipios deconvivencia en laConstituciónespañola.Los valoressociales y lademocracia. Elderecho y el deberde participar.Los valoressociales y lademocracia. Loscauces departicipación.Los valoressociales y lademocracia. Laconceptualizacióndel dilema moral.

cooperación yemplear ellenguaje positivoen lacomunicación depensamientos,intenciones, yposicionamientospersonales.

3.1.3.Pone demanifiestopúblicamenteaspectos positivosde la vida socialen el colegio.



0,072 CSC

2.Entender yvalorar el conflictocomo oportunidadde aprendizaje ycrecimientopersonal aplicandonormas básicas dela mediación noformal.

3.2.1.Practica lanegociacióncooperativa comovía para resolverconflictos ensituacionesinformales ydurante larealización detareascooperativas.



0,800 CSC

3.2.2.Utilizaestrategias de lamediación noformal pararesolver suspropios conflictos.



0,072 CSC

3.2.3.Muestra unaactitud favorable aafrontar conflictosy los resuelve deformaconstructiva.



0,072 CSC

3.Implicarse en lagestióndemocrática de lasnormas,comprender yvalorar la igualdadde derechos dehombres ymujeres ycorresponsabilidaden las tareasdomésticas y elcuidado de lafamilia.

3.3.1.Secompromete en laconstrucción yrespeto de lasnormas delcolegio.



0,800 CSC

3.3.2.Expone conla ayuda deimágenes, textos,o de las nuevastecnologías laimportancia devalorar la igualdadde derechos dehombres ymujeres ycorresponsabilidaden las tareasdomésticas y elcuidadado de lafamilia.



0,072 CDIGCSCSIEE

3.3.3.Colaboracon personas deotro sexo endiferentessituacionesescolares.



0,072 CSC

Los valoressociales y lademocracia. Laresolución dedilema morales.Los primerosauxilios. Laprevención deaccidentes en elámbito familiar.Los primerosauxilios. Losprimeros auxilios auno mismo.Los primerosauxilios. Elbotiquín deprimeros auxilios.El análisis de lainfluencia de lapublicidad sobre elconsumo.Los derechos ydeberes de laspersonas. LaDeclaraciónUniversal de losDerechosHumanos:igualdad dederechos y nodiscriminación porrazón denacimiento, raza,sexo, religión,opinión o cualquierotra condición ocircunstanciapersonal o social,incluidas ladiscapacidadfísica, psíquica ocompetencial.Los derechos ydeberes de laspersonas. Elanálisis de formasde discriminación.Los derechos ydeberes de laspersonas. Laigualdad dederechos dehombres ymujeres ycorresponsabilidaden las tareasdomésticas y elcuidado de lafamilia.Las nuevastecnologías. Eluso ético de lasnuevastecnologías.Las nuevastecnologías. Elentorno digitalseguro.Los hechosdiscriminatorios.Maltrato.Los hechosdiscriminatorios.Exclusión deminorías étnicas.Los hechosdiscriminatorios.Los campos deconcentración, elholocausto.

4.Comprender ladeclaración de laigualad dederechos y nodiscriminación porrazón denacimiento, raza,sexo, religión,opinión o cualquierotra condición ocircunstanciapersonal o social,incluidas ladiscapacidadfísica, psíquica ocompetencial.

3.4.1.Exponevaliéndose dediferentes medios,la importancia degarantizar laigualdad dederechos y nodiscriminación porrazón denacimiento, raza,sexo, religión,opinión,discapacidadfísica, psíquica ocompetencial ocualquier otracondición ocircunstanciapersonal o social.



0,800 AACSC

3.4.2.Muestra unaactitud inclusiva ala hora de formarun grupo detrabajo.



0,072 CSC

3.4.3.Analizahechosdiscriminatorios:maltrato, exclusiónde minoríasétnicas, reclusiónen campos deconcentración, elholocausto,segregación porenfermedad...



0,800 CSC

5.Conocer yexpresar las notascaracterísticas dela democracia y laimportancia de losvalores cívicos enla sociedaddemocrática,especificar losprincipios básicosde convivencia enla Constituciónespañola,comprender elderecho y el deberde participar.

3.5.1.Expresa porescrito las notascaracterísticas dela democracia.



0,072 CLCSC

Los hechosdiscriminatorios.Segregación porenfermedad.

3.5.2.Identifica losvalores implícitosen situacionesvividas ocontempladasmedianteaudiovisuales queconstituyen la vidaen común en unasociedaddemocrática.



0,072 CDIGCSC

UNIDAD UF2: LA CONVIVENCIA Fecha inicio prev.: 10/01/2020 Fecha fin prev.: 30/03/2020 Sesionesprev.: 22



Competencias

BLOQUE 1: LAIDENTIDAD Y LADIGNIDAD DE LAPERSONA.

El autoconcepto.La percepción delestado de ánimo.El autoconcepto.La interpretaciónde las emociones.El autoconcepto.La satisfacciónpersonal.El autoconcepto.La integración delaspecto físico enla aceptaciónpersonal.El autocontrol. Lasestrategias deautorregulaciónemocional.El autocontrol. Lacapacidad desuperar lafrustración.El autocontrol. Elsaber manejar,enfrentar yrecuperarse de lossentimientosnegativos.Laresponsabilidad.El propiopotencial.Laresponsabilidad.La confiabilidadcomoconsecuencia dela responsabilidad.Laresponsabilidad.El esfuerzo para eléxito personalpositivo para unomismo y losdemás.Laresponsabilidad.Las habilidades deorganización parala realización delas tareasescolares.La iniciativa. Lamotivaciónintrínseca.La iniciativa. Lacapacidad paratomar decisionesde formaindependiente.

2.Desarrollarcapacidadespara tomardecisiones deformaindependiente,emprenderactuaciones ymanejar lasdificultadessuperandofrustraciones ysentimientosnegativos antelos problemas.

1.2.2.Sabe hacerfrente a laincertidumbre, elmiedo o elfracaso, durantela realización detareas y laresolución deconflictos.



0,072 SIEE

3.Desarrollaral máximo delasposibilidadesel propiopotencial,mantener unamotivaciónintrínseca, yesforzarsepara el logrode éxitosindividuales ycompartidos.

1.3.1.Trabaja enequipo valorandoel esfuerzoindividual y elcolectivo para laconsecución delos objetivos.



0,072 SIEE

La iniciativa. Elemprendimiento. 1.3.3.Se muestra

responsable enla realización detareas y generaconfianza en losdemás alrespecto.



0,800 SIEE

BLOQUE 2: LACOMPRENSIÓN Y ELRESPETO EN LASRELACIONESINTERPERSONALES.

Las habilidades decomunicación. Lapostura y ladistancia corporaladecuada en lacomunicación.Las habilidades decomunicación. Loselementos de lacomunicación noverbal quefavorecen eldiálogo.Las habilidades decomunicación. Lacomunicación noverbal activa.Las habilidades decomunicación. Elturno de palabra.Las habilidades decomunicación. Laentonación comorecurso de laexpresión.La empatía. Lacomprensiónactiva de losdemás.La empatía. Elpensamiento deperspectiva.La empatía. Lashabilidades deescucha activa:refuerzo,reestructuración,reflejo desentimientos.La empatía. Elrazonamiento delas ideas de otraspersonas.La empatía. Laelaboración deideas y opinionesa partir de lasideas y opinionesde otros.La tolerancia. Lasdiferenciasculturales.La tolerancia. Lasdiferenciaspsíquicas, físicas ycompetenciales.La tolerancia. Ladetección deprejuicios.La tolerancia. Laresolución dedilemas morales.Las habilidadessociales. Losestados de ánimoe intereses de losdemás.Las habilidadessociales. Lasiniciativas departicipación.

1.Entender larelación entreel lenguajeverbal y noverbal,aplicando lasestrategias decomunicaciónno verbal demodoadecuado alcontenidoverbal yrealizando a lavez unacomunicaciónno verbalactiva.

2.1.1.Utilizaapropiadamentelos elementos dela comunicaciónverbal y noverbal enconsonancia conlo que quiereexpresar enexposicionesorales y debates.



0,800 CL

2.1.2.Transmiteadecuadamenteel sentir de loque comunica enlasconversaciones.



0,800 CL

2.Razonar lasideas de otraspersonas yelaborar ideasy opiniones apartir de lasde losinterlocutores.

2.2.1.Reconoceen los demásactitudespositivas.



0,072 CSC

2.2.2.Elaboraideas y opinionespersonales enrelación a las desusinterlocutores enlos trabajosgrupales.



0,072 CSC

3.Realizar unacomprensiónactiva de losdemásmediantehabilidades deescucha yemplear elpensamientodeperspectiva.

2.3.1.Interpreta yda sentido a loque oye endiferentessituaciones(exposicionesorales,actividadescooperativas,etc).



0,072 CECCSC

Las habilidadessociales. Laparticipaciónrespetuosa.Las habilidadessociales. El trabajoen equipo.Las habilidadessociales. Lainterdependencia.Las habilidadessociales. Lo quecaracteriza larelación deamistad.

4.Emplear laasertividad.

2.4.1.Expresaabiertamente laspropias ideas yopiniones.



0,072 CLCSC

BLOQUE 3: LACONVIVENCIA YLOS VALORESSOCIALES.

Las normas deconvivencia. Laimplicación en lagestióndemocrática de lasnormas.Lainterdependenciay la cooperación.La solidaridad.Lainterdependenciay la cooperación.La confianzamutua.Lainterdependenciay la cooperación.Las estrategias deayuda entreiguales ycolaboración.Lainterdependenciay la cooperación.El lenguajepositivo en lacomunicación depensamientos,intenciones yposicionamientospersonales.Lainterdependenciay la cooperación.El afectocompartido ydesinteresadoentre amigos.La resolución delconflicto. Ellenguaje positivoen lacomunicación depensamientos,intenciones yposicionamientospersonales.La resolución delconflicto. El afectocompartido ydesinteresadoentre amigos.Los valoressociales y lademocracia. Lasnotascaracterísticas dela democracia.Los valoressociales y lademocracia. Losvalores cívicos en

6.Analizar lainfluencia dela publicidadsobre elconsumo.

3.6.1.Analiza lasrazones por lasque las personassienten lanecesidad deconsumir al verun anunciopublicitario.



0,072 AA

3.6.2.Exponemediantetrabajoscreativos lasreflexionespersonales sobrela influencia de lapublicidad.



0,072 AASIEE

3.6.3.Enjuiciacríticamentehábitos deconsumoinnecesario.



0,072 AA

7.Comprenderlo que es undilema moral yresolverdilemasmorales paradetectarprejuiciosrelativos a lasdiferenciasculturales.

3.7.1.Explica loque es un dilemamoral.



0,072 CSC

3.7.2.Tomadecisionesmeditadas yjustificadasdesde el criteriomoral en la vida.



0,072 CSC

3.7.3.Realizajuicios morales.



0,072 AACSC

3.7.4.Resuelvedilemas moralesen situacionesreales ysimuladas.



0,072 AACSC

3.7.5.Comprendey apreciapositivamente lasdiferenciasculturales.



0,072 SIEE

la sociedaddemocrática.Los valoressociales y lademocracia. Losprincipios deconvivencia en laConstituciónespañola.Los valoressociales y lademocracia. Elderecho y el deberde participar.Los valoressociales y lademocracia. Loscauces departicipación.Los valoressociales y lademocracia. Laconceptualizacióndel dilema moral.Los valoressociales y lademocracia. Laresolución dedilema morales.Los primerosauxilios. Laprevención deaccidentes en elámbito familiar.Los primerosauxilios. Losprimeros auxilios auno mismo.Los primerosauxilios. Elbotiquín deprimeros auxilios.El análisis de lainfluencia de lapublicidad sobre elconsumo.Los derechos ydeberes de laspersonas. LaDeclaraciónUniversal de losDerechosHumanos:igualdad dederechos y nodiscriminación porrazón denacimiento, raza,sexo, religión,opinión o cualquierotra condición ocircunstanciapersonal o social,incluidas ladiscapacidadfísica, psíquica ocompetencial.Los derechos ydeberes de laspersonas. Elanálisis de formasde discriminación.Los derechos ydeberes de laspersonas. Laigualdad dederechos dehombres ymujeres ycorresponsabilidaden las tareas

domésticas y elcuidado de lafamilia.Las nuevastecnologías. Eluso ético de lasnuevastecnologías.Las nuevastecnologías. Elentorno digitalseguro.Los hechosdiscriminatorios.Maltrato.Los hechosdiscriminatorios.Exclusión deminorías étnicas.Los hechosdiscriminatorios.Los campos deconcentración, elholocausto.Los hechosdiscriminatorios.Segregación porenfermedad.

UNIDAD UF3: MI IMAGEN Fecha inicio prev.: 17/04/2020 Fecha fin prev.: 19/06/2020 Sesionesprev.: 17



Competencias

BLOQUE 1: LAIDENTIDAD Y LADIGNIDAD DE LAPERSONA.

El autoconcepto.La percepción delestado de ánimo.El autoconcepto.La interpretaciónde las emociones.El autoconcepto.La satisfacciónpersonal.El autoconcepto.La integración delaspecto físico enla aceptaciónpersonal.El autocontrol. Lasestrategias deautorregulaciónemocional.El autocontrol. Lacapacidad desuperar lafrustración.El autocontrol. Elsaber manejar,enfrentar yrecuperarse de lossentimientosnegativos.Laresponsabilidad.El propiopotencial.Laresponsabilidad.La confiabilidadcomoconsecuencia dela responsabilidad.Laresponsabilidad.El esfuerzo para eléxito personalpositivo para uno

1.Sentirsatisfacción enbase a laautoevaluacióndel desarrollopersonal, laintegración delaspecto físico ylas cualidadespersonales y laautopercepciónde los propiosestados deánimo.

1.1.1.Expresa susvivenciaspersonales conoptimismo.



0,072 SIEE

mismo y losdemás.Laresponsabilidad.Las habilidades deorganización parala realización delas tareasescolares.La iniciativa. Lamotivaciónintrínseca.La iniciativa. Lacapacidad paratomar decisionesde formaindependiente.La iniciativa. Elemprendimiento.

3.Desarrollar almáximo de lasposibilidades elpropio potencial,mantener unamotivaciónintrínseca, yesforzarse parael logro de éxitosindividuales ycompartidos.

1.3.2.Explica losmotivos paraasumir susresponsabilidadesdurante lacolaboración.



0,072 SIEE

BLOQUE 2: LACOMPRENSIÓN Y ELRESPETO EN LASRELACIONESINTERPERSONALES.

Las habilidades decomunicación. Lapostura y ladistancia corporaladecuada en lacomunicación.Las habilidades decomunicación. Loselementos de lacomunicación noverbal quefavorecen eldiálogo.Las habilidades decomunicación. Lacomunicación noverbal activa.Las habilidades decomunicación. Elturno de palabra.Las habilidades decomunicación. Laentonación comorecurso de laexpresión.La empatía. Lacomprensiónactiva de losdemás.La empatía. Elpensamiento deperspectiva.La empatía. Lashabilidades deescucha activa:refuerzo,reestructuración,reflejo desentimientos.La empatía. Elrazonamiento delas ideas de otraspersonas.La empatía. Laelaboración deideas y opinionesa partir de lasideas y opinionesde otros.La tolerancia. Lasdiferenciasculturales.La tolerancia. Lasdiferenciaspsíquicas, físicas ycompetenciales.La tolerancia. Ladetección deprejuicios.

1.Entender larelación entre ellenguaje verbal yno verbal,aplicando lasestrategias decomunicación noverbal de modoadecuado alcontenido verbaly realizando a lavez unacomunicación noverbal activa.

2.1.3.Utiliza loselementos quecontribuyen aldiálogo.



0,072 CL

3.Realizar unacomprensiónactiva de losdemás mediantehabilidades deescucha yemplear elpensamiento deperspectiva.

2.3.2.Escuchaactivamentedemostrandointerés por la otrapersona yayudando a quesiga motivadapara expresarse.



0,800 CSC

4.Emplear laasertividad.

2.4.2.Seautoafirma conrespeto.



0,072 CSC

2.4.3.Realiza unadefensa tranquilay respetuosa delas posicionespersonales.



0,072 CLCSC

5.Establecerrelacionesinterpersonalespositivasempleandohabilidadessociales.

2.5.1.Interaccionacon empatía.



0,072 CSC

La tolerancia. Laresolución dedilemas morales.Las habilidadessociales. Losestados de ánimoe intereses de losdemás.Las habilidadessociales. Lasiniciativas departicipación.Las habilidadessociales. Laparticipaciónrespetuosa.Las habilidadessociales. El trabajoen equipo.Las habilidadessociales. Lainterdependencia.Las habilidadessociales. Lo quecaracteriza larelación deamistad.

2.5.2.Utiliza lacapacidad deempatizar y lasdiferenteshabilidadessociales parafavorecer elbienestarindividual ycontribuir a lacohesión de losgrupos sociales alos quepertenece.



0,072 CSC

BLOQUE 3: LACONVIVENCIA YLOS VALORESSOCIALES.

Las normas deconvivencia. Laimplicación en lagestióndemocrática de lasnormas.Lainterdependenciay la cooperación.La solidaridad.Lainterdependenciay la cooperación.La confianzamutua.Lainterdependenciay la cooperación.Las estrategias deayuda entreiguales ycolaboración.Lainterdependenciay la cooperación.El lenguajepositivo en lacomunicación depensamientos,intenciones yposicionamientospersonales.Lainterdependenciay la cooperación.El afectocompartido ydesinteresadoentre amigos.La resolución delconflicto. Ellenguaje positivoen lacomunicación depensamientos,intenciones yposicionamientospersonales.La resolución delconflicto. El afectocompartido y

1.Valorar lasolidaridad comoun elementoclave de labuenaconvivencia,conocerestrategias decooperación yemplear ellenguaje positivoen lacomunicación depensamientos,intenciones, yposicionamientospersonales.

3.1.1.Favorece lacohesión detodos losmiembros de lacomunidadeducativamedianteactitudesconciliadoras.



0,072 CSC

8.Valorar laimportancia depreveniraccidentesdomésticos,conocer medidaspreventivas y sercapaz derealizarseprimeros auxiliosen caso denecesidad.

3.8.1.Razona lasrepercusiones dedeterminadasconductas deriesgo sobre lasalud y la calidadde vida.



0,072 CSC

3.8.2.Secomporta conprudencia, deacuerdo con suspropiasposibilidades ylimitaciones yteniendo encuenta los riesgosque conlleva eluso dedeterminadosmateriales.



0,072 CSCSIEE

3.8.3.Conoce lasprácticas deprimeros auxiliosa sí mismo.



0,072 AACSC

desinteresadoentre amigos.Los valoressociales y lademocracia. Lasnotascaracterísticas dela democracia.Los valoressociales y lademocracia. Losvalores cívicos enla sociedaddemocrática.Los valoressociales y lademocracia. Losprincipios deconvivencia en laConstituciónespañola.Los valoressociales y lademocracia. Elderecho y el deberde participar.Los valoressociales y lademocracia. Loscauces departicipación.Los valoressociales y lademocracia. Laconceptualizacióndel dilema moral.Los valoressociales y lademocracia. Laresolución dedilema morales.Los primerosauxilios. Laprevención deaccidentes en elámbito familiar.Los primerosauxilios. Losprimeros auxilios auno mismo.Los primerosauxilios. Elbotiquín deprimeros auxilios.El análisis de lainfluencia de lapublicidad sobre elconsumo.Los derechos ydeberes de laspersonas. LaDeclaraciónUniversal de losDerechosHumanos:igualdad dederechos y nodiscriminación porrazón denacimiento, raza,sexo, religión,opinión o cualquierotra condición ocircunstanciapersonal o social,incluidas ladiscapacidadfísica, psíquica ocompetencial.Los derechos ydeberes de las

9.Emplear lasnuevastecnologíasdesarrollandovalores socialesy cívicos enentornosseguros.

3.9.1.Realiza unuso ético de lasnuevastecnologías.



0,072 CDIG

3.9.2.Conoce elempleo seguro delas nuevastecnologías.



0,072 CDIG

3.9.3.Analiza yenjuiciacríticamente loscontenidos delentorno digital.



0,072 CDIG

personas. Elanálisis de formasde discriminación.Los derechos ydeberes de laspersonas. Laigualdad dederechos dehombres ymujeres ycorresponsabilidaden las tareasdomésticas y elcuidado de lafamilia.Las nuevastecnologías. Eluso ético de lasnuevastecnologías.Las nuevastecnologías. Elentorno digitalseguro.Los hechosdiscriminatorios.Maltrato.Los hechosdiscriminatorios.Exclusión deminorías étnicas.Los hechosdiscriminatorios.Los campos deconcentración, elholocausto.Los hechosdiscriminatorios.Segregación porenfermedad.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los principios metodológicos a tener en cuenta serán los siguientes: - Individualización.Cada niño/a presenta unas características propias e individuales y por lo tanto habrá quetener en cuenta éstas y sus necesidades. - Actividad. Todas las actividades tendrán uncarácter práctico atendiendo a las características evolutivas que presentan estas niños/asen estas edades. - A la hora de presentar y dar a conocer nuevos aprendizajes, nosbasamos sobre todo en los conocimientos previos del niño/a, de lo que sabe, de lo queconoce, --Aprendizaje significativo:. - Socialización, incorporando a cada una de losalumnos al grupo, darle a conocer normas básicas de convivencia y respeto a los demás.- Integración de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales,respetando su individualidad, haciendo que formen parte del grupo y sobre todoatendiendo a sus necesidades

Actividades relacionadas con el proyecto.

Actividades en la snappet, videos, busqueda de información.


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b) Medidas respecto a la metodología y las actividades: -Utilizar múltiples medios, tantopara la representación y acceso a la información. -Adecuar las estrategias de enseñanzaa las peculiaridades del alumno: estilo y ritmo de aprendizaje, modo preferente de accesoy de representación de la información. -Consensuar reglas y procedimientos comunespara ayudar al alumno a regular su conducta. -Contemplar qué ubicación en el aula esmás adecuada para el alumno y qué agrupamientos favorecen su participación efectiva enlos procesos de enseñanza y aprendizaje. c) Medidas respecto a los materiales y suorganización: nuevas tecnologías. -Acordar el uso de agendas para favorecer laorganización de las tareas del alumnado.


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Será global y sumativa. Pautas a tener en cuenta: - El nivel de conocimientosadquiridos por el alumno/a. - La aceptación de normas y el comportamiento en clase. -El nivel de autonomía y la realización de las tareas de clase y de casa. - El nivel deatención hacia las explicaciones de la maestra - El grado de relación y comunicación.

Respecto a laevaluación dealumnos conNEE -Adoptarlosprocedimientos,técnicas einstrumentos deevaluación másadecuados quepermitanvalorarajustadamentelosconocimientosdel alumno apesar de suslimitacionesparaexpresarlos,particularmenteen elaprendizaje delenguacastellana ylenguaextranjera. -Utilizar demodocomplementarioo alternativopruebas orales,objetivas,estandarizadaso de ejecución,según lascaracterísticasdel alumno. -Referir laevaluación delalumno a loscontenidosbásicos de lamateria o áreaque resultenesenciales paraalcanzar lascompetenciasbásicas y losobjetivos de laetapaeducativa. -Adaptar losexámenes a lasposibilidades -Recordar alalumno querevise cadapregunta delexamen antesde contestarlo yde entregarlo. -Facilitar que, encualquiermomento, elalumno puedapreguntar oacceder a lasinstruccionesdadas alcomienzo de laprueba.


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OBSERVACIONES

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TIC

Material visual, gráfico

Material específico del área


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Actividades relacionadas con el año cultural "Elmedio ambiente"

Equipo docente.

La policía educa. Tutora y parque deseguridad.

Educación para el consumo. Tutoraayuntamiento.

El vivero te enseña. Tutora yayuntamiento.


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Igualdad entre hombres y mujeres, y discriminación entre personas. Prevención yresolución pacífica de conflictos. Tendremos en cuenta que los elementos transversales,comprensión lectora, expresión oral y escrita, comunicación audiovisual y TIC,emprendimiento y educación cívica y constitucional deben incluirse en la programacióndocente de todas las asignaturas. - Incorporación contenidos curriculares sobre:desarrollo sostenible y el medio ambiente, explotación y abuso sexual, riesgo utilizaciónTICs, protección ante emergencias y catástrofes. (Ciencias de la Naturaleza,Matemáticas) -Fomento de la actividad física y deportiva diaria, y de una dieta equilibrada,favoreciendo una vida activa, saludable y autónoma. (Educación Física y Ciencias de laNaturaleza).



Medidas de mejora


-Plan lector, lecturas recomendadas -Realización de tareas de investigación


Esquemas, resúmenes, entrevistas...


-Juegos lingüísticos -Exposición de tareas -Entrevistas, debates




















presentación de · presentación de informes. 1.obtener información relevante sobre hechos o...

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