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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

COORDINACIÓN GENERAL DE UNIVERSIDADES

TECNOLÓGICAS Y POLITÉCNICAS

Modelo Vinculación para la Educación Superior Tecnológica de México

Septiembre de 2015

Seminario Internacional de Vinculación:

Modelos y Experiencias de

organización y de Gestión




Modelo Vinculación para la Educación

Superior Tecnológica de México


Septiembre de 2015

M.A.E Sergio Alejandro Arteaga Carreño

Rector

Universidad Politécnica de Pachuca





Septiembre de 2015

En los países industrializados, la universidad ha

asumido, con respecto a los países de menor

desarrollo, funciones más complejas...

En la actualidad la eficacia de la universidad

depende fundamentalmente de las articulaciones

que ha establecido con la sociedad…

Petrillo, J.D. y Arias, P. La vinculación universidad-empresa: El Modelo de la Facultad de Ingeniería de la

Universidad Nacional de Mar del Plata.





Septiembre de 2015

“En lugar del surgimiento de una “universidad

empresarial” en América Latina se está

desarrollando una “universidad consultora”

que lleva a cabo actividades rutinarias para las

empresas con el objetivo de obtener recursos

económicos adicionales con los que paliar el

déficit de financiación pública”

Arozena, R. y Sutz, J. (2005)





Septiembre de 2015

…existe una tensión entre la actual carga docente y

la voluntad por realizar más actividades de I+D…

“El fracaso de la vinculación de la educación superior

no es un problema exclusivo de México, el mismo

proceso o el mismo comportamiento se encuentra al

menos en los países de América Latina.”

La Vinculación Universitaria y sus interpretaciones. Guillermo Campos Ríos, Germán Sánchez Daza. BUAP

Existen autores que señalan:





Septiembre de 2015

Arozena, R. y Sutz, J. (2001) La universidad latinoamericana del futuro. Buenos Aires: UDUAL

Los resultados de la Vinculación en varias regiones de Latinoamérica:

Brasil, 8.3%• las empresas declaran que la vinculación con la

Universidad fue importante para el desarrollo y logro de innovaciones

México 6% • de las empresas declaran haber realizado acuerdos de cooperación para proyectos innovadores

Venezuela 3.5% • de las empresas declaran haber realizado vinculaciones con las Universidades

Chile 25% • de las empresas declaran haber realizado contratos con Universidades




DiagnósticoPercepción de las IES

Fuente: Libro “La difícil vinculación universidad-empresa en México”.

Sergio Cárdenas, Enrique Cabrero y David Arellano, 2012.

16% cuentan con Incubadora de

Empresas

82% realizan vinculación

71% realizan vinculación de

“baja complejidad”

55% hace investigación,

desarrollo experimental e

innovación

87% realizan actividades de inserción de egresados

86% ofrecen Educación Continua

52% realizan vinculación de “complejidad

media”

36% realizan servicios

tecnológicos

90% de empresas vinculadas

participan en formación de

alumno

35% realizan vinculación de

“alta complejidad”




DiagnósticoPercepción de las Empresas

Desconocimiento de servicios de

las IES

Normatividad rígida

Solo 6% con colaboración

de IES

43% cuenta con al

menos un proyecto con

una IES

De ese 25, 66%

concretó algún

proyecto

66% de éstas sin

colaboración

61% introdujo innovaciones

entre 2006-2008

Las IES no conocen sus necesidades

25% buscaron vincularse con

alguna IES

Falta comunicación

con IES

Fuente: Libro “La difícil vinculación universidad-empresa en México”.

Sergio Cárdenas, Enrique Cabrero y David Arellano, 2012.




La vinculación entre las IES y el sector privado es el

medio para el aprovechamiento del desarrollo

científico, tecnológico y la innovación, para

impulsar el progreso económico y social sostenible

que México requiere.

¿Qué es la Vinculación?


Septiembre de 2015





Septiembre de 2015

“…la prosperidad de los pueblos se crea no se hereda…" Porter, 1990

¿Para qué Vincularse?

• …elevar la calidad de la investigación y de la docencia universitarias y para lograr su mejor integración con las necesidades sociales…

Desde el punto de vista de la

Universidad

• …incrementar la productividad de procesos que aseguren una mayor producción de bienes y servicios por medio de la tecnología transferida desde la universidad…

Desde el punto de vista de la Empresa




Triple Hélice

Fuente: Etzkowitz y Leydesdorff (2000) y Dooley y Kirk (2007).

Gobierno

IndustriaUniversidad


Septiembre de 2015




Considerando las actividades y el impacto, podemosclasificar en cuatro estadios la vinculación existente:

Vinculación orientada a la investigación–innovación

Vinculación para la pertinencia

Vinculación para la productividad y competitividad

Vinculación para la formación Co

mp

leji

dad


Septiembre de 2015





Septiembre de 2015

Presencia en todo el territorio nacional

+160 Universidades

285,000 estudiantes

+50 Programas Educativos

+10 Países vinculados

85% de los estudiantes estudian por primera vez

licenciatura en su familia

60% de los profesores cuentan con posgrado

Coordinación General de Universidades

Tecnológicas y Politécnicas





Septiembre de 2015

La Coordinación General de Universidades

Tecnológicas y Politécnicas implementó el

Modelo de Innovación Desarrollo Económico y

Social (M.I.D.E.S.) para fortalecer y extender la

vinculación institucional para promover la

innovación en el sector empresarial





Septiembre de 2015

Generación de

Conocimiento

Resolución de problemas

Gestión de Tecnología

Transferencia de Tecnología

Origen

Se implementó con fundamento en el Plan Nacional de

Desarrollo, el Programa Sectorial de Educación y conforme al

Modelo Académico de las UUPP el MIDES, integrando acciones

para el fortalecimiento de la productividad y la competitividad:





Septiembre de 2015

Impulsar el desarrollo económico

a través del incremento de la

competitividad de las regiones

mediante el aprovechamiento

económico del conocimiento para

crear nuevas unidades de negocio

Objetivo:





Septiembre de 2015

Conjunto de procesos sistematizados en las UUPP para la

operación de una plataforma de desarrollo que fortalezca la

productividad mediante el conocimiento aplicado

MIDESProductividad de las empresas

Competitividad de las regiones

¿Qué es?





Septiembre de 2015

MIDES. Premisas

• Evolución en la formación profesional hacia el

desarrollo de soluciones e inserción de innovación en la

industria

• Ordenamiento y aprovechamiento de la propiedad

industrial e intelectual de las instituciones

• Provocar el incremento de la competitividad de las

regiones y la productividad de las empresas

• Evolución de las UUPP hacia el Desarrollo Económico

con perspectiva social





Septiembre de 2015

MIDES. Áreas de atención

Formación de profesionales gestores de la innovación

Creación de estímulos para participantes en la vinculación

Capitalización del conocimiento propiedad de las UUPP




Diagrama Integrador

Actividades Industriales

Diagnóstico Económico

Regional

Vinculación efectiva con Planta

Productiva Regional

Ajuste de:

Líneas de Investigación y Generación de Conocimiento e Innovación

Programas de Estudio

Formación de

Ingenieros con

alta inserción

en el mercado

laboral

Las IES se

integran al

proceso de

Desarrollo


Septiembre de 2015

Mayor sensibilidad a las necesidades del mercado





Septiembre de 2015

Inclusión de los PEs en el MIDES

• Se inicia con la formación emprendedora en los alumnos a

través de competencias transversales en el área de

Desarrollo Humano.

• Se fortalece el carácter emprendedor e innovador en los

alumnos en el último ciclo de formación de cada PE con el

desarrollo de un proyecto tecnológico susceptible de

incubarse.

• Se genera en los estudiantes la Cultura de la Protección a la

Propiedad Industrial e Intelectual.





Septiembre de 2015

MIDES. Estructura operativa

Unidad de emprendimiento

(Incubadora)

Oficina de Transferencia de

Tecnología

Investigación e Innovación

Centro de Protección a la Propiedad Industrial

e Intelectual





Septiembre de 2015

Etapas de gestión del MIDES.

• Diagnosticar: Las necesidades en el Sector Productivo ySocial.

• Fondear: A través de convocatorias para la elaboración deproyectos de Innovación.

• Desarrollar: Proyectos innovadores de corte tecnológicopara el sector productivo y social.

• Proteger: La Propiedad Industrial e Intelectual generada.

• Transferir: Los Desarrollos Tecnológicos para su uso porlos sectores productivo y social.

• Generar: El Desarrollo Económico y Social de la Región.




Conclusiones


Septiembre de 2015

El MIDES empodera a la CGUTyP para fortalecer la

formación de alumnos con los sectores productivo y

social en la Educación Superior Tecnológica para el

Desarrollo Económico del país materializando la visión

presidencial del desarrollo mediante la articulación de

diferentes dependencias del Gobierno Federal.





¡ Gracias por su Atención !


Septiembre de 2015





Septiembre de 2015

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