RESULTADOS DE LA

1ª REUNIÓN DE TRABAJO

EQUIPO No. 2

ASIGNATURA PARTICIPANTE

Física IV María de los Angeles Sánchez Vega

Biología V Leticia Jerónimo Amador

Fisiología y morfología Sofía Andrea López González

Química IV Eloisa Elizalde Castillo

Matemáticas VI Luis Sixto Guzmán Rangel

Dibujo constructivo Francisco Rodríguez Rodríguez

Inglés VI Israel Ortíz Mohedano

Informática aplicada a la

ciencia y ala industria

Mario Andrei Olivares Solano

Educación física Iván Pioquinto Cázares

Taller de animación

PROYECTO:

PIROMUSICALES

PARA APLICARSE:

octubre 2018 a

mayo 2019

PRODUCTO 1: C.A.I.A.C. Conclusiones generales

La Interdisciplinariedad

1. ¿Qué es? Trabajo colaborativo en el confluyen dos o más disciplinas para la detección y resolución de problemas cotidianos.

2. ¿Qué

características

tiene?

Permite seleccionar un problema concreto.

Promueve el aprendizaje significativo en los alumnos.

Integra conocimientos.

Respeta y delimita los alcances de cada disciplina, sin jerarquizar; ya que se tiende a pensar que una u otra

asignatura es más o menos importante.

Es intencional, articulada e institucional.

3. ¿Por qué es

importante en la

educación?

Promueve la vinculación de contenidos y potencia el aprendizaje significativo

Permite al alumno analizar y entender el mundo en el que vive, con la finalidad de mejorar su entorno.

Ayuda a interrelacionar distintas disciplinas, para la solución de problemas.

Concientiza a los estudiantes y docentes de que todas las disciplinas son importantes.

Diversifica pensamiento, métodos, herramientas y estrategias de planeación del docente.

4. ¿Cómo motivar

a los alumnos

para el trabajo

interdisciplinario?

Abordando temas de interés para el alumno.

Estimularlo a que dé posibles soluciones a las problemáticas de la realidad en la que viven.

Reconociendo la capacidad del alumno al aportar en el desarrollo de propuestas y/o proyectos en la institución.

Propiciando la interacción positiva.

5. ¿Cuáles son los

prerrequisitos

materiales,

organizacionales

y personales

para la

planeación del

trabajo interdisciplinario?

Disposición de la institución y compromiso docente.

Coordinación de horarios de trabajo personal y grupal.

Selección del tema o la problemática a abordar.

Identificación de intersección y vínculos entre asignaturas.

Análisis de recursos y revisión de infraestructura de la institución para buscar mejorarlos en base a las necesidades

del alumno y docente, creando espacios agradables de reunión.

6. ¿Qué papel

juega la

planeación en

el trabajo

interdisciplinario

y qué

características

debe tener?

Permite establecer un adecuado método de investigación, así como estrategias de trabajo y de comunicación

eficaz.

Dirige la investigación hacia aprendizajes y productos esperados.

Genera lazos de afectividad (empatía, cooperación, etc.) entre participantes.

Es unitaria ya que parte de un objetivo particular a uno común.

Es estructurada porque elimina la improvisación.

El Aprendizaje Cooperativo

1. ¿Qué es?

Es la suma de la individualidad y el trabajo grupal entre personas (alumnos) de un mismo nivel, que resulta en una

cooperación efectiva para el logro de metas comunes, con la guía del docente llevando a cabo un aprendizaje

integrando de conocimientos en un grupo de trabajo, además de que permite la interacción social entre los alumnos

para hacerlos más responsables creando un compromiso hacia sus compañeros y su vida cotidiana.

2. ¿Cuáles son

sus

características?

Igualdad en el proceso de aprendizaje.

El trabajo se realiza en equipo los cuales son heterogéneos con liderazgo compartido donde el profesor es una guía.

Se fomenta la cooperación y el desarrollo cognitivo con la supervisión del docente.

Se reconocen los logros grupales y no individuales, sin descalificar.

3. ¿ Cuáles son sus

objetivos?

El alumno:

Conocerá e identificará las diversas técnicas que se pueden aplicar en el desarrollo de un contenido para el logro de un

aprendizaje significativo.

Fomentará y desarrollará sus habilidades para aumentar la calidad del aprendizaje, a través de las interacciones y

aportaciones grupales, enfocadas a una meta en común.

4. ¿Cuáles son las

acciones de

planeación y acompañamiento

más importantes

del profesor, en

éste tipo de

trabajo?

Establecer objetivos, reglas y orientaciones básicas, además de asignar roles de trabajo.

Dotar al alumno de cierta autonomía a la hora de decidir y organizar actividades.

El docente debe ser: mediador entre los alumnos, reconocedor de opiniones, tener mente abierta hacia determinadas

“reacciones negativas” y comunicadores activos.

Elaborar un programa de actividades y verificar su cumplimiento en tiempo y forma.

Seleccionar los grupos de trabajo y monitorear la efectividad del aprendizaje, valorando el nivel de logro.

5. ¿De qué

manera

se vinculan el

trabajo

interdisciplinario,

y el aprendizaje

cooperativo?

Ambos promueven la interdependencia positiva.

El aprendizaje coadyuva en la integración de las investigaciones, actividades y acciones que se plantearon a lo largo del

trabajo interdisciplinario.

El trabajo interdisciplinario permite la consecución de objetivos comunes a través del aprendizaje cooperativo.

Se integran personas que ejercen una influencia recíproca en el conocimiento (trabajo colaborativo).

PRODUCTO 3: Fotografías de la sesión

PRODUCTO 2: Organizador gráfico

RESULTADOS DE LA

2ª REUNIÓN DE

TRABAJO

Índice 1. Producto 4: “El arte de formular preguntas esenciales” 2. “Interdisciplinariedad y sistemas complejos” 3. Producto 5: Modelo de indagación para la construcción del proyecto interdisciplinar “PIROTECNIA Y PIROMUSICALES” 4. Producto 6: A. M. E. General 5. Producto 7: E. I. P. Resumen 6. Producto 8: Elaboración del Proyecto 7. Producto 9: Fotografías de la 2ª R. T. 8. Documentos para la planeación y seguimiento 3ª R. T.

PRODUCTO 4: “El arte de formular preguntas esenciales”

“Interdisciplinariedad y Sistemas complejos”

PRODUCTO 5: “Indagación: Las habilidades para desarrollar y promover el aprendizaje”

PRODUCTO 6: A. M. E. General (1)

PRODUCTO 6: A. M. E. Genera (2)

PRODUCTO 6: A. M. E. General (3)

PRODUCTO 7: E. I. P. Resumen (1)

PRODUCTO 7: E. I. P. Resumen (2)

PRODUCTO 8: E. I. P. Elaboración de Proyecto (1)

PRODUCTO 8: E. I. P. Elaboración de Proyecto (2)

PRODUCTO 8: E. I. P. Elaboración de Proyecto (3)

PRODUCTO 8: E. I. P. Elaboración de Proyecto (4)

PRODUCTO 8: E. I. P. Elaboración de Proyecto (5)

PRODUCTO 8: E. I. P. Elaboración de Proyecto (6)

PRODUCTO 8: E. I. P. Elaboración de Proyecto (7)

PRODUCTO 8: E. I. P. Elaboración de Proyecto (8)

PRODUCTO 8: E. I. P. Elaboración de Proyecto (9)

PRODUCTO 8: E. I. P. Elaboración de Proyecto (10)

PRODUCTO 9: Fotografías de la sesión

PRODUCTO 9: Fotografías de la sesión