Durante el 2020, en el marco de la emergenciasanitaria generada por el coronavirus COVID-19, las disposiciones para la evaluación decompetencias planteadas en este documentonormativo se tomarán con flexibilidad.

La evaluación de las competencias se realizarácon mayor fuerza desde la lógica de unaevaluación formativa que brinderetroalimentación a los estudiantes para lamejora, sin priorizar áreas.

Fuente: RVM 094-2020-MINEDU

Es un proceso permanente ysistemático a través del cual serecopila y analiza información paraconocer y valorar los procesos deaprendizaje; sobre esta base, setoman decisiones de maneraoportuna y pertinente para la mejoracontinua de los procesos deaprendizaje y de enseñanza.

Fuente: RVM 094-2020-MINEDU

Descripciones específicas de lo quehacen los estudiantes. Sonactuaciones observables de losestudiantes.

Fuente: RVM 094-2020-MINEDU

Son el referente específicodescriben las características ocualidades de aquello que sequiere evaluar.

Fuente: RVM 094-2020-MINEDU

Juicio docente basado enevidencias de aprendizajes.

Señala avances, dificultades yrecomendaciones.

Fuente: RVM 094-2020-MINEDU

Es un instrumento (matriz) elaboradopor el docente, contiene criterios yvaloración de los desempeñosobservados. pueden ser: analíticas,cuando sus criterios describencapacidades por separado; holísticas,cuando sus criterios describencompetencias.

Fuente: RVM 094-2020-MINEDU

Observa las actuaciones y/oproducciones, identifica aciertos,errores recurrentes y los aspectosde atención, brinda informaciónoportuna para reflexionar sobredichos aspectos y busca estrategiaspara mejorar sus aprendizajes

Fuente: RVM 094-2020-MINEDU

Colección de producciones de losestudiantes. Sirve como base paraexaminar los logros, lasdificultades, los progresos y losprocesos de los estudiantes.Fuente: RVM 094-

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Producciones y/o actuacionesrealizadas por los estudiantes.

Demostraciones de qué ycómo lo han aprendido.Fuente: RVM 094-

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Ser promovido al grado o edadsiguiente dado que ha logradodesarrollar las competenciasesperados o está muy próximo aalcanzarlos.Fuente: RVM 094-

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Permanecer en el grado conla finalidad de contar conmayores oportunidades deaprendizaje.

Fuente: RVM 094-2020-MINEDU

Valoración del nivel de logroalcanzado en el proceso dedesarrollo de la competencia

LOGRO DESTACADO

Cuando el estudianteevidencia un nivel superior alo esperado respecto a lacompetencia.

LOGRO ESPERADO

Cuando el estudianteevidencia el nivel esperadorespecto a la competencia,demostrando manejosatisfactorio en todas lasactividades propuestas y enel tiempo programado.

EN PROCESO

Cuando el estudiante estápróximo o cerca al nivelesperado respecto a lacompetencia, para lo cualrequiere acompañamientodurante un tiemporazonable para lograrlo.

EN INICIO

Cuando el estudiante muestra unprogreso mínimo en una competencia deacuerdo al nivel esperado. Evidencia confrecuencia dificultades en el desarrollo delas actividades, por lo que necesita mayortiempo de acompañamiento eintervención del docente.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

Los grados 3°, 4° y 5° delciclo VII de la EBR,seguirán utilizando laescala vigesimal

Se extenderá el uso de laescala literal hasta el fin deciclo VII de la EBR (3°, 4° y5° de secundaria) y hasta elfinal del ciclo avanzado dela EBA (3° y 4°), en lasformas de atenciónpresencial, semipresencial ya distancia.

Arturo Ferro Vásquez