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ICILS 2018 evalúa la alfabetización computacional y elmanejo de información en estudiantes, a nivelinternacional.

La alfabetización computacional y manejo deinformación se refiere a una habilidad individual parausar los computadores para investigar, crear ycomunicar.

Es desarrollado por la Asociación Internacional para laEvaluación del Logro Educativo (IEA).

El objetivo de ICILS, es saber cuán preparados estánlos estudiantes para estudiar, trabajar ydesenvolverse en la era de la información.

Países participantes• Alemania

• Corea del Sur

• Chile

• Dinamarca

• Estados Unidos

• Finlandia

• Francia

• Italia

• Kazajistán

• Luxemburgo

• Portugal

• Rusia

• Uruguay

¿Por qué ICILS?

a) Evaluar el desarrollo de habilidades digitales en un mundo cada

vez más digital.

b) Evaluación con instituto de alto reconocimiento internacional

Fuerte rigor en la elaboración de la investigación

c) Resultados serán una fuente de aprendizaje de experiencias

internacionales

d) Generará información para política pública

¿Qué evalúa?

En ICILS, el foco de la evaluación es unacompetencia cuya materia prima es lainformación, independientemente del área ala que esté referida.

El marco de evaluación de ICILS contempla dosdimensiones: recopilar y administrarinformación y producir e intercambiarinformación.

Dimensiones

Dimensión IRecopilar y administrar información

Conocer y comprender el uso de las computadoras

Acceder y evaluar información

Administrar información

Dimensión II Producir e intercambiar información

Transformar información

Crear información

Compartir información

Usar información de manera segura.

Director/a del Centro

Responsable de informática

Docentes de 2do año educación media

a) Muestra: 15 docentes

b) Si hubiese menos de esa cantidad de docentes en el centroserán censados

Estudiantes (menores de 18 años) que estén cursando 2º año (o su equivalente) de educación media en cualquier formato.

a) Muestra : 20 alumnos

b) Si hubiese menos de esa cantidad de alumnos en el centroserán censados

Publico participante Referente designado por

el centro educativo

PUBLICO PARTICIPANTE

2do año de educación media básica:• 2do de liceo para CES y privados• 2do de ciclo básico para UTU y el equivalente de los módulos de FPB de cada uno de los

trayectos• Serán excluidos: estudiantes con discapacidad física o intelectual severa que les impida la

realización de la prueba, y aquellos que no puedan leer en español

Los docentes de 2do año, de cualquier asignatura curricular:• Deben estar ejerciendo en el momento de la evaluación y haber estado trabajando en el

establecimiento desde el comienzo del año lectivo• Los docentes que tengan licencia de larga duración como ser maternidad o licencia médica o

alguna otra licencia especial no deberán ser incluidos en el estudio• Deben ser excluidos aquellos miembros del personal que no enseñan ninguna asignatura por

ej.: psicólogos, orientadores, ayudantes, o docentes de materias no curriculares.

Aplicación en Uruguay

• En Uruguay:

Prueba Piloto (2017)

32 centros educativos c/u 25 estudiantes y 15 docentes/Directores/Referentes de informática

Prueba Definitiva (2018)

177 centros educativos c/u 20 estudiantes y 15 docentes/Directores/Referentes de informática

Cronograma

2015

•Revisión del marco y desarrollo de instrumentos

2016

•Establecimiento de la plataforma de testeo y finalización del marco y los instrumentos

2017

•Prueba Piloto•Evaluación de 32

centros educativos en todo el país, poniendo a prueba el instrumento y los procesos

2018

•Operativo principal

•18/08 Primera Jornada de lanzamiento

•Setiembre: aplicación de instrumentos

•Octubre :Codificación

•Noviembre : Encuesta nacional

2019

•Resultados

ALGUNOS RESULTADOS 2013

• Son capaces de seleccionar la información más pertinente para alcanzar unpropósito comunicacional. Pueden crear productos comunicacionales,usando las funciones que proveen los software computacionales.

• Tienen capacidad para trabajar de manera autónoma al usar loscomputadores como herramientas de recolección y administración deinformación. Entienden que la información de internet puede ser sesgada.

• Usan los computadores para la recolección de información básica y explícitay para completar tareas de manejo de información. Pueden realizar edicionesbásicas y crear productos informativos sencillos.

• Demuestran conocimiento práctico sencillo sobre los computadores comoherramientas. Tienen una comprensión básica de las consecuencias delacceso a los computadores por múltiples usuarios.

• No demuestran de manera sistemática las habilidades evaluadas en ICILS.

Niveles de Desempeño

En color gris los participantes de referencia y/o aquellos que no cumplieron los requisitos de muestreo establecidos por la IEA.

Resumen de resultados ICILS 2013

361

373

450

487

494

509

511

512

516

517

523

526

528

535

536

537

537

542

542

547

553

0 100 200 300 400 500 600

Turquía

Tailandia

Ciudad de Buenos Aires

Chile

Lituania

Hong Kong

Eslovenia

Croacia

Rusia

Eslovaquia

Alemania

Suiza

Labrador, Canadá

Países Bajos

Corea del Sur

Noruega

Polonia

Australia

Dinamarca

Ontario (Canadá)

República Checa

Resultados ICILS 2013

La media se fija en 500puntos, con una desviaciónestándar de 100.El puntaje promedio másalto es de 553, correspondea República Checa.El puntaje promedio másbajo es el de Turquía, con361 puntos.Chile obtuvo un puntajepromedio de 487 puntos,que lo ubican por debajo dela media internacional.

OPERATIVA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

Arribo del material

Plan Ceibal suministrará los dispositivospara que los estudiantes realicen la evaluación, que llegaran al centro a nombre del referente o director antes del día de la prueba.

Con este envío también llegaran los obsequios para los estudiantes participantes.

Para estás instancias se necesita disponer de un salóncon mesas y sillas para 20 alumnos y tomacorriente.

Tener disponible la red de conexión a internet en el salón dispuesto (no excluyente).

Un aplicador de ICILS Uruguay, visitará al centro el día acordado para llevar adelante la prueba.


Sobre la aplicación

Durante el mes de setiembre deberá ser fijada al menos una sesión por

centro educativo. En caso de requerir una nueva instancia será re-

coordinada.

Los horarios para la fijación de las actividades serán de la preferencia del

centro, intentando los mayores niveles de convocatoria de estudiantes. La

solicitud de fechas específicas podrá ser coordinada por mail o por

teléfono. En caso de no tener preferencias específicas los coordinadores lo

estarán llamando para asignarle un horario y día puntual. Las pruebas

deberían realizarse preferentemente en días y horario del centro, para

evitar ausentismo, de todas maneras podrían realizarse excepciones,

contemplando situaciones específicas.

El día de la prueba el aplicador llevara los códigos que corresponden a

cada estudiante y a cada bloque de preguntas para activar durante el

tiempo previsto para la prueba.

FECHAS PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CON ALUMNOS

PARA EL REFERENTE

Cada centro recibirá el listado de alumnos y docentes participantes con anticipación a fin de verificar pertinencia de los datos. Los alumnos seleccionados en la muestra de forma aleatoria no pueden ser reemplazados.

Públicos – Revisión del listado de docentes y alumnos enviado por Ceibal.

Privados – Realización propia y envío de listados con los alumnos y docentes del centro educativode 2do año de educación media.

Comprometer a los docentes y alumnos en la participación en las diferentes actividades

Coordinación con equipo de campo de fecha y hora de la/las aplicaciones de las jornadas con los alumnos.

La aplicación de los instrumentos puede requerir varias sesiones, dependiendo de la asistencia de los alumnos seleccionados.

Seguimiento de la respuesta de docentes, directores y responsables de informática.


Listado alumnos

Listado docentes

Sobre las posibles exclusiones

La revisión de los listados incluirá la exclusión de alumnos por alguna de las siguientes situaciones:

a) Estudiantes con discapacidad física severa, estos son estudiantes que tienen un impedimento físico permanente que no les permite rendir la prueba. Los estudiantes con alguna discapacidad física que puedan responder la prueba de manera autónoma deberán ser incluidos.

b) Estudiantes con discapacidad intelectual severa, estos son estudiantes que según la evaluación profesional del director o psicólogo u otro profesional idóneo presentan discapacidad intelectual. Esto no incluye dislexia u otras dificultades de aprendizaje de naturaleza similar. Los estudiantes no deben ser excluidos por bajo rendimiento o problemas de disciplina.

c) Hablantes no nativos, estudiantes que son incapaces de leer o hablar el idioma español.

Para la exclusión de estudiantes debemos contar con los certificados correspondientes que avalen la situación del estudiante.


A LOS DIRECTORES

Acompañar a los referentes en la posibilidad de que realicen su tarea:

Comunicando al cuerpo docente y a los alumnos la existencia del estudio

Autorizando a los alumnos a la participación


Instrumentos

Evaluación de Habilidades Computacionales a

estudiantes

Cuestionario estudiantes (contexto, actitudes)

Cuestionario docentes (uso, auto-confianza)

Cuestionario escuela a directores y referentes

ICILS (recursos utilizados)

INSTRUMENTOS

En total son 5 instrumentos:

(1) y (2) Los alumnos participaran en un único momento y tendrá una duración total de 2 horas, cada módulo tendrá un

corte de 15 minutos, en donde les entregaremos un jugo y un cereal.

Prueba de alumnos 2 módulos de 30 min

Cuestionario de alumno 1 módulo 25 minutos

La actividad puede ser aplicada en más de una oportunidad en cada centro hasta completar los estudiantes a ser

evaluados (20)

(3) Los docentes responderán un cuestionario auto administrado en línea, el mismo será entregado

probablemente antes del inicio de las pruebas de los alumnos y podrá ser respondido en el correr del mes

de setiembre desde cualquier dispositivo incluyendo los Smartphone. El mismo indagará en el uso de los

dispositivos por parte del docente dentro y fuera del centro educativo, experiencias profesionales de

aprendizaje en el uso de dispositivos, desafíos usando los dispositivos, actitudes hacia el uso de

dispositivos de la enseñanza, y una autoevaluación en el uso de dispositivos. Tiene estimada una duración

de 20 min.

INSTRUMENTOS

(4) Los responsables de informática de los centros, que puede ser el referente designado para ICILS u otro que

asigne el centro. Responderán un cuestionario auto administrado en línea, el mismo será entregado

probablemente antes del inicio de las pruebas y podrá ser respondido en el correr de setiembre desde cualquier

dispositivo incluyendo los Smartphone. El mismo indagará en las características generales del establecimiento,

(ej. tamaño y ubicación) y las políticas en relación al uso de las TIC en el centro educativo, la valoración del uso de

las TIC en la enseñanza y el aprendizaje y la participación de los docentes en el perfeccionamiento profesional

relacionado con el uso de las TIC. Tiene estimada una duración de 15 min.

(5) Los directores de los centros responderán un cuestionario auto administrado en línea, el mismo será

entregado probablemente antes del inicio de las pruebas y podrá ser respondido en el correr de setiembre desde

cualquier dispositivo incluyendo los Smartphone. El mismo indagará en las características generales del

establecimiento, (ej. tamaño y ubicación) y las políticas en relación al uso de las TIC en el centro educativo, la

valoración del uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje y la participación de los docentes en el

perfeccionamiento profesional relacionado con el uso de las TIC. Tiene estimada una duración de 15 min.

ANONIMATO Y CONFIDENCIALIDAD

ICILS no intenta evaluar el desempeño individual de los estudiantes, los docentes, o los centros. La

información recopilada permitirá conocer los niveles de habilidades que fueron desarrollados a nivel

nacional y contribuir con información relevante sobre las políticas educativas en estos temas. Todo ello

sin revelar la identidad de sus participantes, ya sea estudiante, docente o centro.

Los padres de los alumnos deberán ser informados del proceso, para esto se apoyará con una carta en

donde se explique el cometido del estudio. En caso de que los padres no crean conveniente la

participación de sus hijos, deberán enviar de vuelta la carta firmada para no incluirlo.

Cuestionario Director

Cuestionario Docente

Cuestionario Referente

Corriendo la aplicación de la prueba

• En la pagina inicial que tendrán las computadoras al inicio deberán ingresar usuario y contraseña de cada estudiante


En la segunda página le dan la bienvenida y le pide la clave paraempezar que será provista por el administrador de la prueba ese día


Entre cada uno de los módulos tendrán una pantalla que prevé laincorporación de la siguiente clave para avanzar

• Ante cualquier duda o consulta pueden contactarnos a [email protected]

MUCHAS GRACIAS

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