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TRANSPORTE Y

ALMACENAMIENTO

SEGURO DE SUSTANCIAS

QUÍMICAS

PRIMEROS AUXILIOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Objetivo general del contenido técnico en seguridad y salud en el trabajo

Objetivo general del cuidado

Identificar los peligros asociados al transporte y almacenamiento en tránsito

de las sustancias químicas y aplicar la normatividad vigente, con el fin de

promover acciones responsables encaminadas a salvaguardar la integridad

de las personas, el medio ambiente y las mercancías

Potencializar habilidades del cuidado para generar hábitos que

promuevan la preservación y conservación de la vida.

CONTENIDO DE APRENDIZAJE

Momento 1: Cuidado de uno mismo• Factores de riesgo durante el transporte• Construyendo momentos del Cuidado

Momento 2: Cuidado de la palabra• Marco legal para el transporte de sustancias químicas• Clasificación e Identificación de las sustancias químicas• Construyendo momentos del Cuidado

Momento 3: Cuidado del entorno• Vehículos y Unidades de Transporte• Envases y Embalajes• Construyendo momentos del Cuidado

CONTENIDO DE APRENDIZAJE

Momento 4: Cuidado del otro• Requisitos para el transporte• Construyendo momentos del Cuidado• Requisitos generales para el transporte• Responsabilidades dentro de la cadena de transporte• Construyendo momentos del Cuidado

Momento 5: Cuidado del planeta• Plan nacional de contingencias• Procedimientos para la atención de emergencias• Respuesta del conductor ante una emergencia• Impacto medioambiental durante el transporte de sustancias químicas• Construyendo momentos del cuidado

MAPA CURRICULAR

La Unidad de aprendizaje TRANSPORTE Y ALMACENAMIENTO SEGURO DESUSTANCIAS QUÍMICAS , pertenece a la asignatura GESTIÓN DEL RIESGO QUÍMICO yal área de conocimiento Cero Accidentes

Diseño curricular del SENA CódigoNo. 1226200150

1. CUIDADO DE UNO MISMO

¿Identifico los peligros asociados al transporte y almacenamiento en tránsito de sustancias químicas?

Las personas que no están dispuestas a realizar pequeñas mejoras, no estarán nunca entre los hombres que realizan cambios trascendentales (Gandhi, 1918)”

CONTEXTUALIZACIÓN DEL CUIDADO DE UNO MISMO

Mis experiencias previas

• ¿Conozco cómo llegan a mi ciudad las sustancias químicas que utilizamos diariamente, por ejemplo el combustible que se emplea en los vehículos en los cuáles nos transportamos?• Conozco cómo llegan los insumos a la empresa en la cual laboro? • ¿Cómo llegan mis productos y servicios a mis clientes?• ¿He considerado los peligros que representa para el ambiente el transporte de sustancias químicas?• ¿En qué me afectan a mí estos peligros y por qué?• ¿Qué emoción me genera el estar cerca de un vehículo de transporte de sustancias químicas?• ¿Qué emoción me genera transportar sustancias químicas?


Algunas situaciones que generan riesgo para la salud de los trabajadores

Malos hábitos de sueño

Estilos de vida no saludables,

generados por hábitos alimenticios

inadecuados

Consumo de sustancias

psicoactivas, alcohol o

cigarrillo

Conducir a altos niveles

de velocidad

Niveles de estrés elevados

Exposición a niveles de riesgos

elevados por conductas propias

o de otros

Fatiga


Los principales factores de riesgo durante el transporte, se resumen a continuación:

TRANSITO: (Derivado de la actividad propia de la

conducción de vehículos por la interacción con otros

conductores.

CARGA FÍSICA

(Derivado de la fuerza, postura y movimiento).

FISICOQUÍMICO Y AMBIENTAL

(Materiales y sustancial combustibles, líquidos

inflamables, materiales y sustancias explosivas).

LOCATIVO

(Derivado de condiciones de orden y aseo, durante el

almacenamiento de objetos, presencia de escaleras,

desniveles u otras características del

lugar o vehículo).

PÚBLICO

(Derivado del ser humano como poblador).

MECÁNICOS

(Derivados del manejo de objetos y herramientas, elementos

cortantes y

punzantes, maquinaria en movimiento,

elementos explosivos, superficies calientes, ásperas o trabajos en

depósitos de líquidos incluyendo lagos o ríos).

BIOLÓGICO

(Derivado de la presencia de insectos o cualquier fuente

portadora y transmisora de virus, bacterias o agentes infecciosos

durante el transporte. Por ejemplo, mosquitos transmisores de

malaria, o personas infectadas con hepatitis, entre otras).

PSICOSOCIAL

(Derivado de la organización del trabajo incluyendo los medios de

comunicación

con supervisores y cargos de mando, aspectos salariales y

reconocimiento,

Derivados de la tarea según su grado de dificultad. Derivados del

ambiente).

Tareas de alto riesgo .

1. Construyendo el cuidado de uno mismo: YO QUIERO CONTAR EL CUENTO

OBJETIVO

Promover el pensamiento crítico del estudiante trabajador acerca de su conducta en situaciones laborales comunes y brindar la herramientas para que sus opciones de actuación sean cada vez las más seguras.

PASO A PASO

• Lea con atención el siguiente relato: El día martes 11 de Noviembre, Luis Alberto ……

• Luego proponga dos finales diferentes (Un final feliz – Uno no tan feliz)• Comparta los finales redactados con sus compañeros y explique con cuál de los

finales se identifica más y porqué

1. Construyendo el cuidado de uno mismo: YO QUIERO CONTAR EL CUENTO

CONCLUSIONES

Reflexión y conclusión de ejercicio:

“¿En una situación similar de qué manera actúo yo?”, ¿Mis opciones de actuación siempre son las más seguras? ¿Actúo conforme a lo que quiero proteger?

En el transporte de sustancias en carreteras, mis acciones como sujeto del riesgo, mi colaboración y mi responsabilidad frente a mi propia salud y cuidado, son determinantes para hacer de esta actividad un trabajo seguro.

Ahora está en capacidad de continuar el recorrido para el momento 2 “cuidado de la palabra”

2. CUIDADO DE LA PALABRA

¿De qué manera cumplo las disposiciones legales para el transporte de sustancias químicas?

“Cuidar requería y requiere conocimientos ensamblados, saberes demuchas tradiciones, trabajos sostenidos en el acervo transmitido por lamemoria de múltiples generaciones” (Gagliano, 2007).

CONTEXTUALIZACIÓN DEL CUIDADO DE LA PALABRA

MARCO LEGAL PARA EL TRANSPORTE DE SUSTANCIAS QUÍMICASNormatividad Objeto Normatividad Objeto

Ley 55 de 1993 Seguridad en la utilización de los productos químicos

en el trabajo

Decreto 1843 de 1991 Sobre uso y manejo de plaguicidas.

Ley 253 de 1995 Control del transporte internacional de desechos

peligrosos y su eliminación.

Decreto 1521 del 4 de

agosto de 1998,

Ministerio de Minas y

Energía

Almacenamiento, manejo, transporte y

distribución de combustibles líquidos

derivados del petróleo, para estaciones de

servicio.

Ley 430 de 1998 Normas prohibitivas en materia ambiental,

referentes a los desechos peligrosos

Decreto 321 de 1999 Plan Nacional de Contingencia contra

derrames de Hidrocarburos, derivados y

Sustancias Nocivas.

Decreto 3065 de

1984

Medidas sobre la distribución de hidrocarburos y sus

derivados.

Resolución 4093 del 27 de

diciembre de 1991

Planilla para el transporte de sustancias

químicas de uso restringido

Decreto 919 de

1989

Sistema Nacional para la prevención y atención de

desastres y se dictan otras disposiciones.

Resolución 00189 de

1994

Prohibición de importación de residuos

peligrosos

Decretos 2535 de

1993 y 1809 de

1994

Requisitos para el transporte de explosivos por vía

terrestre.

Resolución 822 de 1998 Pautas para la gestión de residuos peligrosos y

normas técnicas para los análisis de residuos

peligrosos.

Decreto 283 de

1990

Almacenamiento, manejo, transporte y distribución

de combustibles líquidos derivados del petróleo y el

transporte de carro tanques de petróleo crudo.

Resolución 80505 del 17

de marzo de 1997

Reglamento técnico al cual debe someterse el

almacenamiento, manejo, comercialización

mayorista y distribución de GLP.

Resolución 1223

de 2014

requisitos del curso básico obligatorio de

capacitación para los conductores de vehículos de

carga que transportan mercancías peligrosas y se

dicta una disposición

Decreto 4741 de 2005 Prevención y el manejo de los residuos o

desechos peligrosos generados en el marco

de la gestión integral.


CLASIFICACIÓN SUSTANCIAS QUÍMICAS

Clasificación de las sustancias químicas para el transporte

Clase 2- Gases (2.1 Inflamables, 2.2Comprimidos, 2.3 Tóxicos

Clase 1- Explosivos:

Clase 3- Líquidos inflamables (Sin divisiones):

Clase 5- (5.1 sustancias

comburentes y 5.2 peróxidos

orgánicos):

Clase 6 – (6.1 sustancias toxicas y 6.2 infecciosas

Clase 7- material radiactivo


Clasificación de las sustancias químicas para el transporte

Clase 8- Sustancias corrosivas Clase 9- Sustancias y objetos peligrosos

varios, incluidas las sustancias peligrosas para el medio ambiente:

Sustancias Peligrosas para el medio ambiente

2. Construyendo el cuidado de la palabra: “ MIRAR, ASOCIAR, APRENDER”

OBJETIVOEstimular la capacidad de relacionar los pictogramas de clasificación de sustancias químicas con contenidos conceptuales y sustancias utilizadas tanto en el trabajo como en el hogar, reforzando así la comprensión sobre este tema.

PASO A PASO

- Se pide a los estudiantes que se dividan en grupos de tres.- Se les entrega el grupo de 22 tarjetas. Cada una de ellas contiene uno de los pictogramas mostrados a continuación.- Las primeras 9 figuras corresponden a sustancias químicas a las cuales se les debe buscar dos tarjetas. correspondientes al tipo de vehículo utilizado y a la clasificación según la peligrosidad de las sustancia. Es posible que una sustancia obtenga más de una clasificación.- Cada grupo pasará al frente a explicar de qué manera asociaron las imágenes.- En caso de que se presente agrupaciones incorrectas se dará la palabra al resto del grupo para que realicen aportes constructivos


CONCLUSIONES

Una sustancia química puede tener una o varias de las características de peligrosidad. Se debe comunicar y reconocer estos peligros de manera integral. Es responsabilidad de todos.

Ahora está en capacidad de continuar el recorrido para el momento 3 “cuidadodel entorno”

3. CUIDADO DEL ENTORNO

¿Cada cuánto reviso el vehículo y la mercancía que transporto?

Algunas cosas están bajo nuestro control y otras no. Sólo tras haber hecho frente a esta regla fundamental y haber aprendido a distinguir entre lo que podemos controlar y lo que no, serán posibles la tranquilidad interior y la eficacia exterior”(Epíteto, 35d.C-135 d.C)

3. CONTEXTUALIZACIÓN DEL CUIDADO DEL ENTORNO

En transporte como en cualquier otra de las etapas del ciclo de vida de unproducto se debe cumplir con especificaciones técnicas y requisitos de leyasociados que se revisarán a continuación.

- VEHICULOS Y UNIDADES DE TRANSPORTE

- ENVASES Y EMBALAJES NTC 4702Decreto

1609 de 2002

(Libro Naranja de la Organización de las Naciones

Unidas),

3. CONTEXTUALIZACIÓN DEL CUIDADO DEL ENTORNO

- VEHICULOS Y UNIDADES DETRANSPORTE

- ENVASES Y EMBALAJES

Rótulos de identificación

Identificación de las Naciones Unidas

Elementos Atención Emergencias

Caja de herramientasPito de reversa

Extintores

3. CONSTRUYENDO EL CUIDADO DEL ENTORNO: ASOCIANDO YVERIFICANDO

OBJETIVO

Estimular al estudiante trabajador para que establezca relaciones lógicas entre los conceptos asociados al transporte de mercancías peligrosas y los requisitos de esta actividad

PASO A PASO

-Lea detenidamente cada palabra y enunciado en cada una de las columnas- Luego asocie los conceptos de la columna derecha con los enunciados correspondientes a cada uno de ellos ubicado en la columna izquierda.- Para asociarlos coloque en la estrella de cada enunciado la letra del concepto correspondiente.


B. Equipo de recolección de

derrames

Debidamente etiquetadas o marcadasC. Etiquetas

D. Número UN Mínimo 2, Tipo Multipropósito.

Revisados y Cargados

Colores o símbolos que advierten

sobre el riesgo de una mercancía, se

ubican sobre los diferentes empaques

o embalajes

Pictograma dentro de un recuadro

naranja con números escritos en

negro, que permite identificar cada

material

A. Sustancias

peligrosas

transportadas


E. Envase

F. Extintores

G. Embalaje

Apropiado de acuerdo a la

sustancia transportada

Es un contenedor / recipiente que

contiene varios empaques

Recipiente destinado a contener

productos hasta su consumo final.


CONCLUSIONES

Para garantizar el transporte seguro de sustancias químicas, los vehículos, unidades de transporte, envases y embalajes utilizados en esta actividad, deben cumplir con características especiales como identificación, condiciones técnicas, entre otros… ¿Cómo participas tú, estudiante trabajador, en la verificación de este desempeño para asegurar permanentemente el buen estado de los vehículos y el cumplimiento de todos los requisitos establecidos?

Ahora está en capacidad de continuar el recorrido para el momento 4 “cuidado del otro”

4. CUIDADO DEL OTRO

“Procura ir más allá, intentando captar un sentido más amplio: el cuidado como una forma de expresión, de relación con el otro ser y con el mundo” (González G.,

Bracho de L., & Zambrano de G., s.f.)

¿Cómo contribuyo dentro de la cadena de transporte?

4. CONTEXTUALIZACIÓN DEL CUIDADO DEL OTRO

REQUISITOS DE DOCUMENTACIÓN PARA EL TRANSPORTE

Manifiesto de carga

Tarjeta de registro para transporte de

mercancías

Plan de TransporteFicha de datos de

seguridad

Planilla para el transporte de

sustancias de uso restringido

Remesa Terrestre de Carga

Registro Nacional de Transporte de Carga

Tarjeta de emergencia

4. CONSTRUYENDO EL CUIDADO DEL OTRO: “ IDENTIFIQUEMOS PARA EL TRANSPORTE”

OBJETIVO“Brindar las herramientas al estudiante trabajador para la identificación y análisis de las sustancias químicas que transporta procurando que a partir de ello proponga acciones seguras en su entorno laboral ”

PASO A PASO

-Los estudiantes-trabajadores deben reunirse en parejasEl facilitador hará entrega de una ficha de seguridad de un producto químico a cada pareja.Las fichas de seguridad corresponderán a diferentes productos químicos.Se entregará también a cada pareja un póster con el formato de una Tarjeta de EmergenciaLos estudiantes deberán construir las tarjetas de emergencia de estos productos químicos a partir de la información de las hojas de seguridadLuego cada pareja compartirá su Tarjeta de Emergencia, Finalmente el grupo en consenso debe determinar cuáles son las 3 sustancias más peligrosas

4. CONSTRUYENDO EL CUIDADO DEL OTRO: “ IDENTIFIQUEMOS PARA EL TRANSPORTE”

CONCLUSIONES

A través del manejo de la información en las tarjetas de emergencia se puede contar coninformación rápida y específica durante el transporte de una determinada mercancía, paraser consultada por las autoridades en carretera, entidades de socorro en caso deemergencia, brigadas de las empresas involucradas en la cadena de transporte y el propioconductor de la carga. Otro propósito de la tarjeta de emergencia es ser una herramientade entrenamiento y referencia para los transportadores.

¿Qué material es y qué necesito saber inmediatamente en caso de emergencia? (sección 1y 2)¿Cómo puedo evitar que se magnifique la emergencia? (sección 3 y 4)¿Qué debo hacer si se presenta una emergencia? (sección 5, 6 y 7)” (CISTEMA ARL SURA,s.f.)


RESPONSABILIDADES DENTRO DE LA CADENA DE TRANSPORTE

Remitente

Destinatario

Empresa transportadora

Conductor

Propietario del vehículo


Algunas de las responsabilidades del remitente de la carga son


Programa de entrenamiento sobre

el manejo de procedimientos

operativos normalizados y prácticas

seguras durante la manipulación y

transporte de sustancias químicas

Responder porque todas las

operaciones de descargue de las

mercancías peligrosas se efectúen

según las normas de seguridad

previstas

Exigir al conductor la carga

debidamente etiquetada y

rotulada, así como la tarjeta de

emergencia

Después de la operación de

descargue, verificar que el

vehículo vacío salga

completamente limpio de

cualquier tipo de residuo

Plan de contingencias para

accidentes durante el transporte y

cumplir las normas para la

preservación del medio ambiente

Algunas de las responsabilidades del destinatario de la carga son:


Garantizar que el vehículo, vaya dotado de

equipos y elementos de protección para

atención de emergencias, así como equipo

de comunicación

Exigir al contratante la carga

debidamente etiquetada, embalada y

envasada así como garantizar que las

unidades de transporte y el vehículo

estén identificados

Elaborar y entregar al conductor,

antes de cada recorrido, un plan

de transporte

Garantizar que el conductor tenga

el curso básico obligatorio y la

tarjeta nacional de registro para

transportar mercancías peligrosas

Plan de contingencias para

accidentes durante el transporte y

cumplir las normas para la

preservación del medio ambiente

Algunas de las responsabilidades de la empresa transportadora:


No fumar en la cabina y no debe

operar el vehículo cuando realice

tratamientos médicos con drogas

que produzcan sueño

Inspeccionar las condiciones de

operación del vehículo, la posible

existencia de fugas y cualquier tipo

de irregularidad en la carga. Avisar

inmediatamente a la empresa

Exigir al remitente, leer y colocar en un

lugar visible de la cabina del vehículo las

respectivas tarjetas de emergencia

antes de comenzar el viaje

Notificar cualquier incidente,

accidente o avería que durante

el transporte de la mercancía

peligrosa se presente

Realizar, obtener y portar el

curso básico obligatorio

No participar de las operaciones de carga,

descarga y transbordo de las mercancías

peligrosas, salvo que esté debidamente

capacitado y cuente con la autorización de la

empresa de transporte.

Responsabilidades del conductor del vehículo


Renovar el registro nacional de

transporte de mercancías

peligrosas,

Mantener el vehículo y la

unidad de transporte en

óptimas condiciones de

operaciónGarantizar que el conductor

realice el curso básico para

transporte de mercancías

peligrosas

Diseñar y ejecutar un

programa de mantenimiento

preventivo para los vehículos

y la unidad de transporte.

Garantizar que el vehículo se

encuentre dotado de los equipos y

elementos de protección para

atención de emergencias y

elementos de comunicación

Responsabilidades propietario o tenedor del vehículo

CONSTRUYENDO EL CUIDADO DEL OTRO: ¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo?

OBJETIVOIdentificar las responsabilidades dentro de la cadena de transportes y empoderar al estudiante trabajador de su rol en el cumplimiento de estos requisitos.

PASO A PASO

Se hace entrega a cada estudiante de la tarjeta con el organizador gráfico Qué ¿Quién? ¿Cómo?Cada estudiante deberá plasmar en la tarjeta de acuerdo a lo estudiado en este momento del cuidado, las responsabilidades de los actores dentro de la cadena de transporte, teniendo en cuenta:En el ¿Qué?, Cuál es el requisito a cumplirEn el ¿Quién?, El responsable del cumplimentoEn el ¿Cómo?, Cuál cree que es la forma de cumplirloY finalmente cómo puede aportar cada uno desde su rol.Después de que cada estudiante haya desarrollado su compromiso individual, deberán reunirse en grupos.A cada grupo corresponderá un actor de la cadena de transporte, cada integrante presentará de su trabajo individual, la información asociada al actor de transporte que le corresponde a su grupo.En grupo, deben realizar aportes y construir un Organizador final para cada uno de los actores de la cadena de transporte.Luego un representante de cada grupo lo socializará en público.

4. CONSTRUYENDO EL CUIDADO DEL OTRO: ¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo?

4. CONSTRUYENDO EL CUIDADO DEL OTRO: ¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo?

CONCLUSIONES

¿Cómo puedo aportar a través de mis actuaciones al cuidado de mis compañeros y jefes? ¿Cómo contribuyo con el cuidado de la comunidad cuando transporto sustancias químicas?

Ahora está en capacidad de continuar el recorrido para el momento 5 “Cuidado del planeta”

5. CUIDADO DEL PLANETA

¿Conozco cómo actuar de una manera ambientalmente responsable en la

operación de transporte de sustancias químicas?¿ Sí se presentara una

emergencia estoy preparado para actuar?

El cuidado es importante; de lo contrario, el riesgo es que todo termine. El cuidado, por tanto, no es una opción (TORO, 2009)

5. CONTEXTUALIZACION DEL CUIDADO DEL PLANETA

Plan de Contingencias

Tarjetas de Emergencias

Decreto 1609 de

2002

PLAN DE CONTINGENCIAS

PROCEDIMIENTOS PARA LA

ATENCIÓN DE EMERGENCIAS

RESPUESTA DEL CONDUCTOR ANTE EMERGENCIAS

IMPACTO MEDIOAMBIENTAL DURANTE EL TRANSPORTE DE SUSTANCIAS QUÍMICAS


PROCEDIMIENTOS PARA LA ATENCIÓN DE EMERGENCIAS

PLAN DE EMERGENCIAS

DERRAMES

INCENDIOS

PRIMEROS AUXILIOS


Identificar la

sustancia y

evaluar el

incidente

Notificar al

mando

superior

3. Asegurar

el área

4. Controlar y

contener el

derrame

5. Limpiar la

zona

contaminada

6. Descontaminar

los equipos y el

personal

Procedimiento para la atención de derrames


RESPUESTA DEL CONDUCTOR ANTE EMERGENCIAS

El conductor debe seguir las instrucciones establecidas en la tarjeta de emergencia

Las emergencias mínimas son atendidas de acuerdo con el plan de contingencia y procedimientos de la empresa generadora y transportadora

El conductor debe informar la situación de emergencia de acuerdo con los procedimientos de la empresa, debe ser infomrada a las entidades de respuesta, empresa transportadora, remitente y destinatarias de la carga peligrosa.

El conductor debe informar los Comités locales para la prevención y atención de desastres, a los centros de información para emergencias químicas como CISTEMA

El conductor debe colaborar en lo que soliciten las entidades de respuesta a emergencia

El conductor debe declarar el incidente con mercancías peligrosas a las autoridades competentes


Impacto medioambiental durante el transporte de sustancias químicas

ACTIVIDAD: Limpieza de vehículos

Tareas involucradas Impactos potenciales Medidas de Prevención y MitigaciónCarga

Descarga

Transvase

Transporte

Se pueden generar impactos adversos

al ambiente:

Por la limpieza exterior de las unidades

de transporte.

Por la limpieza interior de los tanques

de las unidades de transporte.

Contaminación de cuerpos

de agua

Contaminación del sistemas

de drenaje

Contaminación del suelo

Contaminación atmosférica

Afectación a la salud (por

contacto o por inhalación)

Si antes de lavar la unidad de transporte su superficie exterior está

contaminada con sustancias peligrosas,

Se debería limpiar esta superficie apropiadamente con material absorbente.

El barro seco o lodo adherido a las superficie exterior de la unidad de

transporte se puede retirar en seco con ayudade cepillos u otros elementos

de limpieza.

l El lavado del exterior de los vehículos se debe realizar en un sitio que

disponga de un sistemas colector del agua residual y de tratamiento del

agua residual con sistemas de retención de sólidos y de aceites y grasas.

Nunca lavar con agua superficies exteriores de unidades de transporte

contaminadas con sustancias peligrosas, a menos que se cuente con un

sistema de tratamiento de aga residual adecuado para tal fin.

Asignar unidades de transporte a cada sustancia peligrosa con el fin de

evitar el lavado interior de los tanques.

Si se requiere limpiar el interior de los tanques de la unidad de transporte,

considerar opciones de limpieza en seco, utilizando material absorbente

adecuado.


ACTIVIDAD: Manejo de emisiones atmosféricas de la mercancía transportada

Actividades involucradas Impactos potenciales Medidas de Prevención

y Mitigación

Carga y descarga

Transporte

Transvase

Emisiones a la atmósfera debido a

recipientes o tanques de la unidad

de transporte destapados o mal

sellados, por válvulas mal cerradas,

o por derrames y fugas..

Contaminación atmosférica

Generación de olores

Afectación a la salud (por

contacto o por inhalación)

Procedimientos y entrenamiento sobre adecuada manipulación de los

recipientes y adecuada operación

de los tanques durante la carga, descarga y transporte de sustancias

peligrosas, para evitar fugas y derrames.

Mantenimiento preventivo a las válvulas y compuertas y a la

integridad de los tanques de la unidad de transporte, así como al

vehículo en general

Verificación del buen estado y el sellado de los recipientes durante la

carga, descarga, y transvase de sustancias peligrosas.

En caso de fuga de gas, si es posible, se debe actuar con prontitud

para cortar el flujo. Se deben seguir las pautas específicas dadas en la

Tarjeta de Emergencia.

5. CONSTRUYENDO EL CUIDADO DEL PLANETA: POR UN TRANSPORTE VERDE

OBJETIVO

Estimular al estudiante a que reconozca cómo participa en el cuidado del planeta durante las operaciones de movilización de sustancias químicas por carretera, y a que proponga iniciativas y acciones encaminadas a hacer del transporte una actividad amigable con el medio ambiente

PASO A PASO

Se pide al grupo que se divida en 4 subgrupos.A cada subgrupo se le realizará entrega de un poster con una tarjeta para analizar los impactos ambientales de las actividades asociadas al transporte de sustancias químicasSe asignarán las actividades a analizarCada grupo debe analizar las actividades o tareas involucradas, los impactos potenciales y proponer medidas de prevención.Luego un estudiante de cada grupo debe socializar la información con todo el grupo de trabajo

CONCLUSIONES

Animar al personal a evaluar el impacto ambiental derivado de sus actividades es la mejormanera de involucrarlos. La identificación de los aspectos medioambientales constituye elfactor básico que permite establecer la problemática ambiental de las empresas, y permitedefinir qué elementos deben considerar en materia de protección medioambiental paraasegurar que en el desarrollo responsable de sus actividades teniendo en cuenta laprevención y la minimización de los efectos sobre el entorno.”

5. CONSTRUYENDO EL CUIDADO DEL PLANETA: “NUBE DE PALABRAS”

RESUMEN- MAPA MENTAL

Tran

spo

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Factores de riesgo durante el transporte

Marco legal para el transporte de sustancias químicas

Clasificación e Identificación de las sustancias químicas

Vehículos y Unidades de Transporte

Envases y Embalajes

Requisitos para el transporte Requisitos generales para el transporte

Responsabilidades dentro de la cadena de transporte

Plan Nacional de Contingencias Procedimientos para la atención de emergencias

Respuesta del conductor ante una emergencia Impacto medioambiental durante el transporte de sustancias químicas

APROPIACIÓN DEL APRENDIZAJE

AA UAS CA 032 AnexoMapa mental

No olvides tener en cuenta aspectos como:

La clasificación de las sustancias químicas para

el transporte

Requisitos para el transporte

Vehículos y unidades de transporte

Empaques y embalajes

Actores de la cadena de transporte

CONCLUSIÓN

BIBLIOGRAFÍA

Betancur G, F. (2005). HERRAMIENTAS PARA MEJORAR LAS CONDICIONES DE TRABAJO Y LOS COMPORTAMIENTOS MODELO CERO ACCIDENTES SURATEP-ARL SURA. Medellín.Carta de Otawa. (1986). Obtenido de www.bvsde.ops-oms.org: http://www.bvsde.ops-oms.org/bvsdeps/fulltext/conCISTEMA ARL SURA. (s.f.). La Tarjeta de Emergencia. Obtenido de www.arlsura.com: http://www.arlsura.com/index.php?option=com_content&view=article&id=1160&catid=114#sthash.zDvGUlyG.dpufCISTEMA SURATEP. (JULIO de 2006). TRAANSPORTE DE SUSTANCIAS QUÍMICAS POR CARRETERA. Obtenido de www.arlsura.com: http://www.arlsura.com/pag_serlinea/distribuidores/doc/documentacion/transporte_quimico.pdfEpíteto. (35d.C-135 d.C). Obtenido de http://usmplider.files.wordpress.com/2009/10/epicteto_manualdevida_sharon-lebell.pdfFONDO DE PREVENCIÓN VIAL. (2012). ASPECTOS GENERALES. Obtenido de www.mintransporte.gv.co: https://www.mintransporte.gov.co/publicaciones/cartillas_conductores_pubFondo de prevención Vial. (2012). CARTILLA SALUD Y SEGURIDAD. Obtenido de www.mintransporte.gov.co: https://www.mintransporte.gov.co/publicaciones/cartillas_conductores_pubGagliano, R. (2007). Obtenido de www.servicios2.abc.gov.ar: http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/revistacomponents/revista/archivos/anales/numero06/archivosparadescargar/13_gagliano.pdfGonzález G., R. M., Bracho de L., C., & Zambrano de G., A. (s.f.). El cuidado humano como valor en el ejercicio de los profesionales de la salud. Obtenido de Recuperado de http://servicio.bc.uc.edu.ve/fcs/vol6n2/6-2-4.pdf

BIBLIOGRAFÍA

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AUTORES

Stephanie A. Consuegra Monroy

Gracias… Te invitamos que sigas construyendo

momentos del cuidado en tu vida familiar, laboral y social.

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