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PRESENTACIÓN
El Proyecto Educativo Institucional –PEI– es entendido como el
instrumento que permite plasmar la propuesta Educativa del Establecimiento
Educacional, en término de garantizar una buena trayectoria escolar para
todos los estudiantes.
Por este motivo, el Ministerio de Educación, junto con invitar a las
comunidades educativas a ser parte activa del proceso de ajuste,
actualización o reformulación de su Proyecto Educativo Institucional,
pone a disposición el presente formato para contener los elementos
centrales de su PEI, con el fin de promover y dar a conocer aquellos
principios que orienten el quehacer educativo de forma transparente a toda
la Comunidad Educativa.
Nombre del Establecimiento: Escuela Las Quilas
Dirección: Las Quilas KILOMETRO 21
Comuna: San Ignacio
Provincia: ÑUBLE
Región: VIII
Teléfono: 042-1975349
Rol Base Datos: 3891-1
Dependencia: Municipal
Área RURAL
Nivel de Enseñanza: EDUCACION PARVULARIA Y ED. BASICA
Matrícula: 40
RESEÑA DEL ESTABLECIMIENTO
La Unidad Educativa se encuentra ubicada en la comuna de San
Ignacio, en el sector rural llamado las QUILAS a 5 kilómetros al este de la
localidad de Pueblo Seco, en la provincia de Ñuble región del Bío Bío.
La población del sector de Las Quilas se dedica principalmente a las
actividades agrícolas siendo los estudiantes de esta Unidad Educativa, hijos
de pequeños propietarios y en su mayoría obreros agrícolas y temporeros.
Los habitantes que conforman este sector son de escasos recursos
económicos y con un alto índice de vulnerabilidad social.
La población escolar proviene de sectores denominados, las Calicheras, Paso
largo, Canal Laja Diguillín, Paso Aedo, Callejón Los Baeza, Callejón Lavado,
Pueblo Seco.
Ésta Unidad Educativa imparte desde la Educación Parvularia hasta octavo
año de Educación Básica, incluyendo Programa de Integración (PIE), Plan de
Mejoramiento Educativo (SEP), contando con la infraestructura necesaria,
para cumplir las exigencias del Mineduc.
Se cuenta con el apoyo de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas
(JUNAEB) en la entrega de alimentación, como desayuno y almuerzo escolar
de todos los estudiantes y tercera colación a estudiantes pertenecientes a
proyectos sociales. También apoya en la atención de salud (atención
oftalmológica, traumatológica entre otras) para los estudiantes que lo
requieran. Otro aporte de esta entidad es un set completo de útiles
escolares para todos los estudiantes de esta Unidad Educativa.
El sector de “Las Quilas”, es atendido por consultorio de salud (Cesfam)
Pueblo Seco, distante 5 km. de la escuela, quien también atiende a la
población escolar en el área dental y casos de urgencias y accidentes.
Nuestro propósito es formar personas con valores mejorando las
condiciones educacionales e integrar a todos los estudiantes, ofreciéndoles
una educación Completa y de Calidad.
Este PEI fue elaborado con la participación de toda la Comunidad Educativa
(docentes, apoderados, asistentes de la educación, estudiantes y otros
actores de la Comunidad).
Contexto
INTRODUCCIÓN
El propósito de nuestra Unidad Educativa será: Fomentar y desarrollar en
los educandos y en la práctica educativa los valores de colaboración,
respeto, solidaridad, responsabilidad, honestidad, disciplina, realizando
un trabajo mancomunado con la familia como núcleo de apoyo a la labor
educativa.
Implementar y ejecutar acciones que permitan desarrollar habilidades,
conocimiento, actitudes y destrezas de los estudiantes a través del
cumplimiento de la cobertura curricular, con énfasis en el dominio lector y
acciones que correspondan a desarrollar las habilidades especialmente en
matemática presentes en nuestro Plan de Mejoramiento Educativo.
Además se fomentará la práctica de un estilo de formación que respete la
diversidad, descubriendo las necesidades específicas de cada estudiante y
sus potencialidades.
Potenciar todas aquellas actividades escolares y extracurriculares que
favorezcan la educación del tiempo libre.
INFORMACIÓN INSTITUCIONAL
La Unida Educativa imparte Educación Parvularia y Enseñanza Básica
de 1º a 8ºaño. En Educación Parvularia el nivel está compuesto por un curso
combinado NT1 y NT2.
La Educación Básica se encuentra estructurada por cursos combinados.
El primer ciclo esta formados por dos cursos, el 1º y 2º año y el 3º y4º año.
El segundo ciclo lo conforman también los cursos combinados de 5º y 6º
año, además del 7º y 8º año Básico.
Se cuenta con una matrícula total de 40 estudiantes: 08 estudiantes en nivel
Parvulario y 32 estudiantes en Educación Básica.
Los estudiantes de éste sector son de estrato social bajo lo que nos arroja un
alto índice de vulnerabilidad social, con 40 estudiantes prioritarios adscritos
al proyecto SEP.
El Establecimiento cuenta con una planta docente altamente calificada en la
Evaluación Docente, comprometida con el proceso educativo de los
estudiantes, además de estar en un continuo perfeccionamiento, que
permita satisfacer las necesidades inmediatas en Educación Parvularia y en
la Educación Básica.
Actualmente el establecimiento cuenta con nueve Docentes con
especializaciones específicas incluyendo las Docentes del Programa
Integración (PIE).
Además cuenta con un equipo multiprofesional (Fonoaudióloga, Trabajadora
Social y Psicóloga), atendiendo a todos los estudiantes y familias que
requieran atención y apoyo.
EL establecimiento cuenta con una inspectora de patio, cuatro asistentes
de la educación, encargadas de asistir a los docentes en el aula y un auxiliar,
encargado del aseo y el mantenimiento del establecimiento.
Existe además una manipuladora, encargada de la preparación y entrega del
desayuno, almuerzo y tercera colación a los estudiantes.
Los estudiantes son trasladados desde sus hogares hacia la escuela y
viceversa en transporte escolar.
El Establecimiento se encuentra en el 4º año de trabajo del Plan de
Mejoramiento Educativo (PME).
En relación de los resultados educativos externos podemos dar cuenta de los
resultados del SIMCE de los últimos años. Éstos han sido fluctuantes,
lográndose el mayor avance el año 2014, donde se obtuvo 300 puntos en
Matemáticas en el nivel de 6º año y 287 puntos en Lenguaje y Comunicación
en el nivel de 4º año básico.
El rendimiento de promoción de la escuela arroja 98% en el año 2017. El
promedio de asistencia de los estudiantes es de 95%.
RESEÑA HISTÓRICA
Éste establecimiento se inicia en el año 1930 en terrenos de la señora
Elena Rodríguez San Martín, quien a su vez era la directora que impartía
clases junto a dos de sus sobrinas. Éste establecimiento posteriormente se
denominó “Escuela Nº3 Santa Inés”.
Su construcción era de paredes de estuco rústico y techo de teja. Estaba
compuesta por una sola dependencia habilitada para impartir la enseñanza.
En ella se realizaban clases de 1º a 6º año Básico (un sólo curso, con
aproximadamente 30 Estudiantes).
Al cabo de 20 años, la escuela se traslada a la actual ubicación. Este terreno
fue donado por la señora Flor Martínez San Martín, quien asumió la dirección
de éste con el nombre de “Escuela G320 de Las Quilas”
El docente Luis Ibáñez asume la dirección del establecimiento en el año 1970
terminando su período en el año 1975.
Entre los años 1976- 1980 dirigió el establecimiento el docente Eduardo
Contreras. Junto a él trabajaron dos docentes que atendieron cursos
combinados de 1º a 4º y de 5º a 6º año Básico. Posteriormente uno de
éstos docentes (Juan Carlos Mora) asume como director hasta el año 2014.
En el año 2015 al 2016 asume como directora la señora Lorena Toledo.
Actualmente y desde el año 2017 asume la dirección del establecimiento la
señora Mónica Lema García.
El actual edificio se construyó en el año 1985, posteriormente a este año
se crea el séptimo año y luego el 8º año de Educación Básica.
En el año 1995, comienza la Jornada Escolar Completa ( JEC ).
En el año 2000 se da inicio al Proyecto De Integración. En el año 2010 se crea
e inicia la Educación Parvularia sin JEC y a partir del año 2015, se inicia la
Jornada Escolar Completa en el nivel Parvulario.
Constituye un orgullo para esta Unidad Educativa, el que muchos
estudiantes, han seguido estudios superiores quedando en la Universidad,
hasta lograr su respectiva titulación. Además de estudiantes que han
ingresado a las Fuerzas Armadas (Aviación, Ejercito y la Armada de Chile)
como también a la institución de Carabineros.
Sin embargo no podemos dejar de mencionar que aquellos ex estudiantes
que se quedaron en el sector laborando, son personas integras y de gran
aporte a la sociedad.
También se puede mencionar que, históricamente los docentes de este
establecimiento han sido evaluados y obtenido resultados destacados y
competentes, pudiendo optar a rendir prueba de conocimientos
disciplinarios AVDI con rendimiento óptimo.
SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO
El sector de Las Quilas pertenece a la comuna de San Ignacio. Este
sector limita al norte con San Antonio, al sur con el rio Diguillin, al este con el
sector de Vista Bella, y al oeste, con el sector de Pueblo Seco. Los habitantes
de este sector poseen un alto nivel de vulnerabilidad, lo que se ve reflejado
notoriamente en las actitudes y enseñanza que provenga del hogar. Existe
gran cantidad de familias monoparentales con variados problemas sociales,
baja escolaridad, de parte de los padres. Existe alto porcentaje de
estudiantes que actualmente pertenecen al Programa de Integración
Escolar (PIE).
Se evidencian bajas expectativas de desarrollo económico en el sector ya que
una de las pocas fuentes de ingreso es la agricultura.
Otro aspecto a considerar es que existe locomoción pública dos vez al día
para entrar y salir del sector, lo que provoca que las familias no puedan
movilizarse con facilidad y asistir al consultorio de salud, oficinas
municipales, centro comercial ya que la distancia que separa son 12 km
aproximadamente del sector urbano que es Pueblo Seco.
Actividades Económicas
La población escolar está conformada por hijos de obreros agrícolas y
temporeras.
Actividades Socioculturales
La Escuela es la única entidad en la cual se realizan actos cívicos, culturales,
artísticos y deportivos. Posee una plaza saludable, creada con proyectos de
salud, inaugurada en el año (2015). También cuenta con una cancha de
fútbol, la que es utilizada por organizaciones deportivas del sector.
Organizaciones comunitarias
Existen en el sector una Junta de vecinos que debe velar por el bienestar de
sus habitantes. También existe la organización de un club deportivo dedicado
a la práctica de futbol masculino.
El sector cuenta con Agua Potable Rural (APR) quien abastece de agua
potable al 70% de la población.
SELLOS EDUCATIVOS.
EDUCACIÓN PARTICIPATIVA, busca concebir a los estudiantes como
agentes activos de su Proceso Educativo. Se promueve el compromiso y la
participación de todos, el diálogo y la discusión de todos en ambientes de
respeto y tolerancia. El proceso educativo considera la realidad y la
experiencia de los estudiantes, se consideran sus aportes. Se promueve la
comunicación, la reflexión, el análisis y el trabajo colaborativo, en equipo.
FORMACIÓN VALORICA que busca alcanzar el desarrollo espiritual,
ético, moral, afectivo, mediante la transmisión y el cultivo de valores. Se
enmarca en el respeto y valoración de los derechos humanos y de las
libertades fundamentales de la diversidad y de la paz. Se refiere a la
capacidad de apreciar y adquirir gradualmente valores y normas socialmente
compartidas que contribuyan a la sana convivencia entre las personas.
VISIÓN
La Escuela Las Quilas se proyecta como una institución que educará
integralmente a sus estudiantes, formadora en Valores, que asegura
aprendizajes de calidad en todos sus niveles, que permita integrarse con
igualdad de condiciones y exitosamente al próximo nivel Educativo de
Enseñanza Media.
MISIÓN
La Escuela Las Quilas educará a sus estudiantes integralmente enfatizando en
el desarrollo de sus habilidades y valores, según sus intereses y necesidades,
en un ambiente y clima escolar positivo y de sana convivencia, desarrollando
aprendizajes y competencias que les permitan acceder a su próximo nivel
Educativo de Enseñanza Media.
DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES
Principios y enfoques educativos
La Escuela de “Las Quilas” en su calidad de establecimiento de
Educación Básica entregará a sus estudiantes una formación de sólida
exigencia académica, considerando los intereses, capacidades y necesidades,
privilegiando un ambiente participativo, democrático e inclusivo en su
proceso de enseñanza aprendizaje y en donde cada uno de sus integrantes
pueda desarrollar sus potencialidades en pro de su proyecto de vida y de los
demás.
Propiciará el desarrollo de personas responsables de su proyecto de vida
identificadas con su establecimiento, protagonistas de sus aprendizajes,
capaces de interactuar con su comunidad con afán de servicio y de
estimular las relaciones interpersonales efectivas para trascender en su
espiritualidad, en un clima de equidad social y de principios democráticos lo
que les permite una vez finalizada su Educación Básica, continuar estudios en
la Educación media y salvar con éxito en los desafíos que la sociedad les
depare.
Propiciara también una constante actualización y perfeccionamiento
docente en todas las áreas del aprendizaje, en beneficio de todos nuestros
estudiantes y la Comunidad Educativa.
DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES
Valores y competencias específicas
Valores Institucionales
La Escuela “Las Quilas”, está centrada en los aprendizajes de los
estudiantes, basa su quehacer en la consideración de la persona, como
un ser racional, consciente, libre y en relación fraternal y solidaria con
los demás y en éste proceso es parte vital, la familia.
Un ser dueño de sí mismo respetuoso, responsable, perseverante,
empático, solidario, creativo e innovador, capaz de aportar soluciones
a situaciones nuevas, y en busca del bien común.
Un ser integral que practica los valores del mundo cristiano, inmerso
en una realidad en la que asume una actitud tolerante y de aceptación
frente a la diversidad y el pensamiento divergente; respetuoso de los
derechos humanos, del medio ambiente natural y cultural, situaciones
todas frente a las que se asume una actitud crítica, constructiva y de
respuesta activa.
PERFILES
Equipo Directivo
Profesionales habilitados con título Docente.
Capacidad de gestión y liderazgo profesionales comprometidos con
toda la labor Docente y Gestión Administrativa.
Sentido de responsabilidad, colaboración, honestidad, respeto
puntualidad y ética profesional.
Capacitado para manejo de conflictos y de resolución de problemas.
Liderar el trabajo en equipo en un clima laboral de buena convivencia.
Participa y facilita el perfeccionamiento continuo de los Docentes.
PERFILES
Docentes y Asistentes de la Educación
Perfil del Asistente de la Educación:
Requisito general del perfil: Persona con título técnico, proactiva
respetuosa, activa, colaborador/a de todo el quehacer educacional y que
posea salud compatible con el trabajo a desempeñar
Competencias del asistente: Expresarse con respeto y educación, capaz de
colaborar del quehacer educativo con responsabilidad, poseer iniciativas que
fomenten la buena convivencia escolar, lenguaje adecuado para tratar a los
estudiantes, docentes, apoderados y todas aquellas personas de la
Comunidad Educativa, empoderados de sus funciones y estar informado
de los reglamentos y funcionamiento del establecimiento y actualizados
en las TICS, entre otros.
Debe estar en continuo perfeccionamiento.
Perfil del Docente
Requisito general del perfil: Profesional de la Educación que ejerza liderazgo
y compromiso real con el quehacer Docente, tanto en el aula como en el
establecimiento en general. Docente con actitud colaborativa, actualizado y
en permanente perfeccionamiento, capaz de manejar diversas estrategias de
enseñanzas y que permita lograr aprendizajes en todos los estudiantes.
Participar mancomunadamente con equipo de aula. Poseer altas expectativas
en el logro de aprendizaje según estilos y ritmos de todos sus estudiantes.
Poseer la capacidad de organización y de manejo efectivo del tiempo, en pos
del aprendizaje de estudiantes.
Competencias del Docente
Poseer una actitud propositiva en todo los aspectos del ámbito
Educacional.
Conocimiento de Planes y Programas de estudios y de técnicas y
Estrategias Educativas.
Capacidad para desempeñarse en diferentes ámbitos del que hacer
docente
Capacidad para aproximarse efectivamente y afectivamente a sus
estudiantes para motivarlos e interesarlos en el aprendizaje.
Manejar las nuevas tecnologías de información y comunicación.
Respetar las diferencias individuales de los estudiantes realizando
con ellos las actividades de acuerdo a su cognición y nivel.
Capaz de enfrentar y resolver las distintas situaciones a las que pueda
verse enfrentado a su trabajo.
Debe poseer espíritu de compañerismo, solidaridad, confiabilidad,
positivo, optimista, para así aportar a un buen clima escolar.
Cumplir con su función de educador dentro y fuera del aula.
Capaz de resolver problemas conductuales dentro y fuera del aula.
Perfil de la Educadora de Parvulo
Profesional de la educación parvularia que busca favorecer los aprendizajes
de calidad en los estudiantes de NT1 y NT2, desarrollando vínculos afectivos y
efectivos, generar confianza, la identidad, el lenguaje, la sensomotricidad, el
pensamiento concreto y la representación simbólica.
Deber ser un profesional colaborativo, innovador, trabajar con Equipo de
Aula, con el establecimiento y padres y apoderados.
Con compromiso ético, social, contar con valores de formación integral.
PERFIL DEL ESTUDIANTE
Requisito general del perfil: Estudiante respetuoso y cortés, capaz de
demostrar su educación aceptando y cumpliendo las normas y lineamientos
del establecimiento.
Competencias del Estudiante:
Expresarse con respeto frente a cualquier miembro de la Comunidad
Educativa.
Estudiante participativo de las diferentes actividades de
su quehacer escolar.
Respetarse a sí mismo.
Estudiante optimista, alegre y positivo, capaz de superarse y adaptarse
a la diversidad.
Capaz de escuchar y acatar normas.
Manejar un lenguaje acorde a su edad.
Capaz de trabajar en equipo en un marco de compañerismo y
solidaridad
Capacidad para su proyección y adaptación a otros establecimientos
educacionales.
Estudiante con pensamiento crítico y de autocrítica.
Estudiante tolerante y con aceptación a la diversidad.
PERFIL DE PADRES Y APODERADOS
Requisito general del perfil: Ser miembro activo y participativo en las
iniciativas tanto del microcentro de padres como del centro general de
padres de la Escuela y de todo el Proceso Educativo.
Competencias de Padres y Apoderado:
Comprometido y participativo con todos los proyectos de la Escuela.
Interesado en el Proceso Enseñanza Aprendizaje de su hijo.
Comparte, refuerza y practica los valores que establece la Escuela.
Crítico y oportuno sin descalificar la gestión de terceros.
Acata y respeta las normas y reglamentos de la Unidad Educativa.
Apoderado informado de la propuesta Educativa y con aceptación a
cambios. Además de poseer una actitud autocritica.
PERFILES
Profesionales de Apoyo (profesionales y duplas psicosociales)
Coordinador PIE
Profesional capacitado para coordinar, organizar, orientar, monitorear,
cautelar que los procesos del Programa Integración Escolar funcione en
marco a la normativa vigente.
Velar por la confidencialidad y buen uso de la información de los estudiantes
que pertenecen al PIE y sus familias.
Participar en el Equipo de Gestión del Establecimiento.
Tener la capacidad de trabajo colaborativo en el Equipo de Aula y con el
establecimiento.
Conocer normativa vigente de la Educación Especial- Programa Integración
Escolar y velar que se cumpla.
Psicólogo:
Profesional con formación integral que posee estrategias e instrumentos de
evaluación y diagnóstico, que se interesa en la conducta, pensamientos y
sentimiento de los estudiantes.
Implementar programas de intervención psicoeducativa con fines
preventivos, de desarrollo y orientaciones para los estudiantes, padres y
apoderados, además, de la capacidad de trabajar colaborativamente con el
Equipo de Aula y del establecimiento, contar con iniciativas de trabajo,
poseer los conocimientos, habilidades y valores para el proceso de
mejoramiento de la calidad de la educación.
Poseer número de registro SECREDUC según indica el Decreto Nª 170 para
ser un profesional competente y realizar evaluación y revaluación a todos los
estudiantes según corresponda.
Conocer normativa vigente de la Educación Especial- Programa Integración
Escolar.
Trabajadora Social.
Profesional de las Ciencias Sociales, debe posee la capacidad para proponer y
acompañar los procesos de transformación en el ámbito educativo,
colaborando en el mejoramiento de la calidad de la educación, a través de la
participación activa en la elaboración de PACI, trabajo colaborativo en el
Equipo de Aula.
Trabajar colaborativamente atendiendo las necesidades de las familias,
estudiantes y establecimiento entregando orientaciones e incentivar y
comprometer a la participación activa de los adultos responsables.
Debe ser un agente informativo y socioeducativo, participar en el equipo
multidisciplinario del establecimiento, desarrollar un trabajo en dupla
psicosocial en el contexto educativo.
Debe poseer la capacidad de trabajo con redes de apoyo.
Fonoaudióloga
Profesional de la salud con competencias y capacidades en el área de la
educación para diagnostico e intervención (rehabilitación, habilitación,
promoción, prevención e inclusión educativa) de sujetos con alteraciones del
lenguaje, habla, voz y sistemas auditivo-vestibular.
Debe contar con conocimiento de instrumentos de evaluación diagnostica
solicitados por la normativa vigente como indican los decretos Nª 1300/2002
y Nª170/2009, además de las orientaciones entregadas por parte del
Ministerio.
Implementar estrategias, iniciativas, plan de intervención a los estudiantes
que trata, además, de contar con habilidades de trabajo colaborativo con el
Equipo de Aula y con el establecimiento para el mejoramiento continuo de la
calidad de la educación.
Poseer número de registro SECREDUC según indica el Decreto Nª 170 para
ser un profesional competente y realizar evaluación y revaluación a todos los
estudiantes según corresponda.
Conocer normativa vigente de la Educación Especial- Programa Integración
Escolar.
Docente Especialista
Profesional de la Educación con competencias pedagógicas que les permiten
dar respuesta a las diferentes Necesidades Educativas Especiales de nuestros
estudiantes en sus niveles educativos correspondientes, contando con
estrategias de aprendizaje para trabajar con todos los estudiantes
pertenezcan o no al PIE
Está capacitada para atender a diferentes diagnósticos bajo el marco del
Decreto 170/2009 que contempla en las Necesidades Educativas Especiales a
nivel Transitorio como Permanente y sus respectivos diagnósticos.
Apoyar el proceso de pesquisa de estudiantes que presenten alguna
dificultad en el aprendizaje para generar los apoyos necesarios.
Contar con registro SECREDUC y/o autorización docente emanada por el
DEPROE.
Debe preocuparse y ocuparse de mantener sus carpetas, registros, libros y
firmas correspondientes al día.
Tener una actitud propositiva, colaborativa, propone ideas, cuenta con
conocimientos del saber hacer, saber qué hacer y saber cuándo hacer,
además, de y trabajar colaborativamente con el Equipo de Aula y con el
establecimiento educacional.
EVALUACIÓN
SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES DEL PEI
En primer lugar se invitará a reflexionar en forma conjunta a todos los
estamentos de la Comunidad Educativa, en torno al nivel de desarrollo de
nuestro PEI.
Se realizara un seguimiento, mediante una rúbrica, en la cual el
director y equipo docente, contestará las preguntas que se anexan a esta
rúbrica. Como resultado, se definirán fortalezas y debilidades, los objetivos
prioritarios que se plantean para mejorar el nivel del PEI, anualmente.
También permitirá, identificar el grado de desarrollo del proceso de
diseño, participación, socialización e implementación del PEI, al interior de
nuestra escuela. Analizar en qué medida, principios como la inclusión, la
calidad integral o el involucramiento activo de todas las voces que
conforman la Comunidad, están presentes en los idearios y definiciones
estratégicas de la Escuela.
ESCUELA LAS QUILAS