Presenta:Dora María Tovar Gutiérrez

Asesor tutor:Mtro. Alejandro López Ibarra

Asesora titular:Dra. María Soledad Ramírez Montoya

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Marco contextualMarco contextual:: Open Course. CUDI. Investigación.

Antecedentes:Antecedentes: Open Course-TIC. REA. Creative Commons. MIT. Proyecto CUDI-CONACYT 2011

Planteamiento:Planteamiento: ¿Qué estrategias de comunicación pueden implementarse

para potenciar uso de REA en ambientes de enseñanza innovadores?

ObjetivoObjetivo: Analizar aplicaciones de REA para detectar ventajas, áreas de oportunidad y valorar procesos de comunicación

Supuestos:Supuestos: Integración de estrategias de comunicación en REA impactará en nivel de apropiación y significación de los contenidos educativos.

Justificación:Justificación: Descripción de ventajas/ dificultades de REA en la educación.

Conocimiento de necesidades y expectativas de nuevos usuarios.

Recursos Educativos Abiertos: recursos digitales con contenido educativo Características: disponibilidad, pertinencia, accesibilidad, gratuidad, certificación y licenciamiento.

Repositorios : almacenes digitales de REA para la promoción, disponibilidad y uso en las prácticas educativas.

Metaconector: flexible con capacidad de intraoperabilidad para la búsqueda y cosecha de REA para alimentar infomediarios.

Estrategias de comunicación Estrategias de comunicación : de organización, de aportación de información

y de anticipación y generalización.

Métodos de comunicaciónMétodos de comunicación: oral, escrito, icónico y audiovisual.

Técnicas de comunicaciónTécnicas de comunicación: claridad, retroalimentación, propósito, entorno, lenguaje, participación, información pasada y presente,

empatía

Las estrategias, los métodos y las técnicas de comunicación: facilitan apropiación del conocimiento y la toma consciente de su

desarrollo.

Cómo influye y cómo facilita el REA el alcance de objetivos.

Conocimiento de las actitudes de los alumnos en curso mediado por REA

Estilos de aprendizaje y comunicación.

Evaluación de la formación del profesor en un curso en línea.

Apropiación tecnológica de docentes de nivel superior

Elementos tecnológicos y formación que motivan uso de REA en educación.

MétodoMétodo: estudio exploratorio-descriptivo de carácter cualitativo

PoblaciónPoblación: coordinadores Profesores. Alumnos. Expertos en comunicación.

MuestraMuestra: selectiva bajo el criterio de representatividad cualitativa.

Categoría e indicadoresCategoría e indicadores:(a)Estrategias de comunicación: (1) Estructura comunicativa de los REA´ (2) Difusión de la existencia de REA ante la comunidad educativa.

(b) Ambientes de enseñanza (1) Búsqueda de REA.innovadores. (2) Incorporación de REA en proceso E-A

Técnicas de recolección de datosTécnicas de recolección de datos: (a) Entrevista (b)Cuestionario (c) Observación no participante. (d) Análisis de documentos

Captura y análisis de datosCaptura y análisis de datos: Triangulación de datos y fuentes

Indicador 1: Método que potencializa más el aprendizaje:Indicador 1: Método que potencializa más el aprendizaje: audiovisual

Técnicas de comunicación integradas en REA Técnicas de comunicación integradas en REA : claridad y retroalimentación

Ventajas/desventajas de REA frente a la comunicación oral usada Ventajas/desventajas de REA frente a la comunicación oral usada por maestro en clase: por maestro en clase: Disponibilidad/No retroalimentación

Indicador 2: Propiedad de REA a integrar en campañas Indicador 2: Propiedad de REA a integrar en campañas

publicitarias:publicitarias:Disponibilidad, accesibilidad, pertinencia y licenciamiento

Forma como se enteraron de los repositorios: Forma como se enteraron de los repositorios: oralmente/escrito

Indicador 1:Razones que desmotivan al usuario de REA:Indicador 1:Razones que desmotivan al usuario de REA:Baja calidad y desconocimiento de ventajas/beneficios

Propiedades de REA que facilitaron búsqueda de recurso:Propiedades de REA que facilitaron búsqueda de recurso:(1) catalogación, (2) pertinencia, (3) accesibilidad (4)

usabilidad

Indicador 2: El profesor integra el REA como:Indicador 2: El profesor integra el REA como:apoyo extra/ material básico del curso

Propiedad de REA que dinamizó la clase:Propiedad de REA que dinamizó la clase:(1) accesibilidad, (2) pertinencia, (3) disponibilidad

El audiovisual como complementoEl audiovisual como complemento: asimilación ideas principales/ específicas.

Las técnicasLas técnicas: apoyo en el diálogo y comprensión.

VentajaVentaja: disponibilidad motiva desarrollo de habilidades.Desventaja:Desventaja: evaluación técnico-pedagógica, no calidad.

Difusión de propiedades de READifusión de propiedades de REA: ventajas/beneficios

Uso de comunicación oral/escritaUso de comunicación oral/escrita: inmediatez, retroalimentación e inalterabilidad del discurso.

Incentivos y desincentivosIncentivos y desincentivos: en función del servicio y utilidad.

Integración de REAIntegración de REA: gratuidad, apertura, uso y reutilización

PertinenciaPertinencia: aporta nuevos significados y enriquece el curso

Accesibilidad, disponibilidad, pertinencia ligadas a las TICAccesibilidad, disponibilidad, pertinencia ligadas a las TIC: dinamizan la clase, contenidos afines y correcta aplicación de

estrategias.

Estrategias que potencian uso de REA son: Organización/Aportación de información/ Anticipación y

generalización.

Integración de estrategias, técnicas y métodos de comunicación en producción, uso y difusión de REA impactan en nivel de

apropiación y significación.

Uso y aplicación de REA por: aporte de información nueva, motivación y apoyo en cursos por medio de la interactividad de los

formatos digitales.

Utilizar lenguaje oral y escrito que denote un trato amigable, respetuoso, fraterno.

Integrar en REA información que apoye y retroalimente al usuario que navega por cuenta propio por el REA.

Integración de aplicación para evaluación del recurso por usuario.

Apoyo de tutoría asincrónica y sincrónica para nuevos usuarios.

Evaluar la calidad de los recursos en: claridad, precisión y especificidad de la información del REA.

ConclusiónConclusiónEl estudio resaltó importancia del uso de lenguaje El estudio resaltó importancia del uso de lenguaje

claro y directo. claro y directo. Del trato amigable y fraterno integrado en los REA.Del trato amigable y fraterno integrado en los REA.

Del cambio de rol del usuario: de receptor de Del cambio de rol del usuario: de receptor de información a generador de conocimiento.información a generador de conocimiento.

domay06@hotmail.com

alejandro.lopez.ibarra@itesm.mx

solramirez@itesm.mx