Postítulo de Especialización en Gestión de la EaD

PRESENTACIÓN DEL MÓDULO V

“Entornos Tecnológicos de la Educación a

Distancia” Graciela Gonzalez

HugoMartinengo

Marcia Nóbile

Grupo Nº 20

El aporte fundamental de las plataformas virtuales es que pueden llevarse a cabo actividades relacionadas con la enseñanza y la formación en el entorno

actual, ya que posibilitan la flexibilidad por parte del usuario a la hora de establecer su ritmo y estrategia de aprendizaje, además de la posibilidad de

acceso rápido e inmediato a recursos complementarios al aprendizaje.PERMITEN

Que los estudiantes

aprendan a su propio ritmo.

Fomentar el trabajo en equipo desde cualquier

lugar en Internet.

Ahorrar espacios y tiempos al no

tener que reunirse en un

sitio y a una hora concreta.

Aprender haciendo, ya que

pueden plantearse situaciones prácticas a resolver.

Dispone de un sistema de creación de contenidos, fácil de usar y un sistema de videoconferencia

con una interfaz amigable.

Algunas actividades son un poco mecánicas. La

Seguridad y la Infraestructura

Tecnológica con la cual se cuente durante la

instalación.

Posee un API documentado,

guías detalladas, plantillas para

programación y 40 paquetes de

idiomas. Su diseño modular puede dar soporte a

cualquier estilo docente o modalidad educativa.

Debería utilizar un servidor dedicado

(atención simultánea a varios usuarios) y no un alojamiento compartido ya que genera demoras

en el ingreso a los recursos que se acceden

concurrentemente. Mejorar su interfaz de

una manera más sencilla.

Fortaleza Debilidad

Plataformas

HERRAMIENTAS COMUNICACIÓN

Foros, chat, mensajes,

conferencias

INFORMACIÓN DEL USUARIO Seguimiento,

identificación, estadísticas,

administración

OBJETOS DE APRENDIZAJE

Evaluación, material, creación,

ejercicios, importación

Criterios de Evaluación

Moodle 1.9.2+ vs. Dokeos 1.8.5 Funcionalidad MOODLE versión 1.9.2 DOKEOS versión 1.8.5

Personalización del entorno

Apariencia y Personalización

Presenta plantillas y permite modificación directa en HTML básico.

=

Ídem

=Gestión de usuarios, grupos y perfiles

Carga de usuarios

Realizada únicamente por el administrador de la plataforma según los permisos y roles que asigne.

-

Individual y carga masiva.

+

Información del usuario

Muy completa, contiene fotos y más información. El administrador puededefinir campos adicionales para los usuarios.

=

Ídem

=

Definición de Grupos

Roles de Adm. Autor, profesor, Non-editing teacher, Estudiante, Guest, Authenticated user. Permite definir qué roles pueden crear otros roles y añadir roles adicionales. Los roles se definen tanto para toda la plataforma como para cursos concretos.

+

Roles de Profesor, Alumno, Responsable de RRHH y Adm. No permite definir las características y permisos de cada rol. Se puede crear grupos por curso con poca flexibilidad para permisos.

-

Funcionalidades Web 2.0

Foros, Blogs, News Si Si

Mensajes No Si

Preguntas / tests

Se puede hacer una base de preguntas para un curso o para una categoría de cursos.

-

Puede incluir ejercicios que se pueden usar dentro de los itinerarios.

+

OtrosCalendario, Glosario, Chat

-

Buzón de tareas, Videochat, videoconferencia con productoañadido.

+Seguimiento de cursos

Tareas de aprendizaje

Si Si

Objetos de aprendizaje

Material dentro de las Semanas o Temas. Este formato es lo más parecido a un objeto de aprendizaje.

-

Material en el curso o dentro de los itinerarios.

+

Caminos/Itinerarios de aprendizaje

Solamente lo que hayas definido dentro de un archivo SCORM.

-

Muy ricos, con una herramienta para crearlos

+

Funcionalidad MOODLE versión 1.9.2 DOKEOS versión 1.8.5

Las universidades, instituciones educativas y cada persona interesada pueden usar el sistema gratuitamente y contribuir a su remoto desarrollo. El desarrollo de software por todo el mundo es coordinado por un equipo en la Facultad de Economía, Administración de empresa y Ciencias Sociales en la Universidad de Colonia. (Alemania).Se trata de un proyecto OpenSource, basado en la misma tecnología que Moodle y coordinado por la Universidad de Colonia. Todo lo relacionado con el desarrollo de ILIAS está accesible al público en la web del proyecto.

Soporte de normativas e-LearningPermite: crear ejercicios, cuestionarios, evaluaciones y encuestas.Herramientas de comunicación: Foros, Chats, RSS y mensajería interna.Escritorio personalizado: Una pagina personalizada para cada usuario en la que encontrara acciones formativas en curso, mensajes y notificaciones, calendario, personas conectadas…Repositorio: Todos los contenidos(recursos) están alojados en el repositorio. Todo con una organización muy estructurada.

ALGUNAS FUNCIONALIDADES A DESTACAR:

Ventajas• Rompe las limitaciones espacio –

temporales• Se centra en el estudiante. Atiende a

sus necesidades y características• El alumno marca los ritmos.

• Permite utilizar recursos multimedia.

• Ofrece herramientas de comunicación sincrónicas y

asincrónicas.• Actualización constante y

económica.• Extiende la formación a más

personas.• Código Abierto

Desventajas

• El costo de los equipos.• Se requiere personal técnico de apoyo.

• Necesidad de formación en el entorno electrónico.• Profesor y alumno deben adaptarse a los nuevos métodos de aprendizaje.

• Problemas de derechos de autor, seguridad y autentificación.• Problemas del ancho de banda.

• Se tiende a aplicar los procesos pedagógicos tradicionales. • Falta experiencia educativa

CMS en inglés: Content Managment System (Sistema de Gestión de

Contenidos). Centra en Artículos que se insertan dentro de una Taxonomía General de Secciones y dentro de ellas Categorías.

Los contenidos se encuentran estructurados pasando por el ciclo de:

Autoría –Edición –Aprobación –Planificación-Publicación-Vigencia .La unidad básica del contenido es el

Artículo que se prepara por un Autor y pasa por un proceso de Edición hasta su

Publicación.El CMS establece una taxonomía de estructuración de los Contenidos, de acuerdo con la jerarquía siguiente:

Secciones Categorías. Una o varias dentro de cada

sección Artículos. Uno o varios dentro de cada

Categoría. Un Artículo sólo puede existir dentro de una Categoría y esta dentro de

una Sección. Ejemplos: Blogs, E-Porfolios, Slides, etc

LMS en ingles; Learning Managment Systems (Sistemas de Gestión del

Aprendizaje). Puede considerarse como un CMS de propósito específico orientado a

crear un entorno de aprendizaje que potencie las posibilidades de colaboración e interactividad que puede ofrecer un espacio

virtual, si se emplean los recursos adecuados. Se adecuan a los propósitos específicos del denominado E-Learning

(Aprendizaje en línea).se estructura en torno a una unidad básica:

El Curso. Los Cursos se agrupan en Categorías y de

forma general se puede dividir en Temas o Semanas .

Un LMS proporciona por tanto:TECNOLOGÍAS TRANSMISIVAS (ej. Una presentación que se agrega al curso)

TECNOLOGÍAS INTERACTIVAS (Cuestionario, Lecciones)

COLABORATIVAS (Foro, Wiki) Por tanto un LMS estructura el curso en

torno a Recursos y Actividades. Ejemplos: Moodle, Dokeos, Ilia, Claroline, etc.

CMS LMS

Categoría Curso Recursos Actividades

DÉCIMO GRADO

Matemáticas

Presentación PowerPoint Foro

Referencia en Internet

Tarea

Glosario

Inglés

Ficheros MP3 Vocabulario Tarea

Recurso en Internet Glosario

La combinación de los diferentes tipos de Tecnologías que ofrece el LMS es que el hace

posible que pasemos de:Transferencia de Información

Desarrollo de habilidadesCambios de modelos mentales.

Por tanto un LMS estructura el curso en torno a Recursos y Actividades, como por ejemplo:

Desde el punto de vista de los niveles de permisos el LMS también distingue de forma específica:

Alumnos - Profesores (administran curso y determinan recurso y actividades)

Creadores de Cursos (Pueden crear cursos) - Administradores (Todas las funciones y otras

relacionadas con Apariencia del Sitio, matricular y desmatricular, backups, etc.)

Además de poder distinguir una categoría especial como la de Invitados.

Ejemplo de CMS para comprender la estructuración de contenidos:

Desarrollar un Sitio dirigido a profesores del Colegio. El Sitio debe ofrecer recursos en Internet para las

distintas asignaturas y hacer más fácil a los profesores el proceso de aplicación de las TICs en sus asignaturas.

De acuerdo con estos Objetivos se estructuraría:

Sección Categorías Artículos

TICS EN EDUCACIÓN

Recursos por Asignaturas

Recursos en Internet para Química

Recursos en Internet para Ciencias Sociales

Sitios con Simuladores para emplear en Física

Busqueda en Internet

Aprende a configurar Favoritos en tu Explorador

Estrategias de búsqueda en Google

EL CMS ofrece un conjunto de facilidades generales para gestionar, estos contendido (texto, imágenes,

multimedia) y para ajustarlos en una Plantilla (Template) dada.

El CMS ofrece también un editor que haga fácil el proceso de preparación de los contenidos.

Estos sistemas son ideales en el sector educativo, son la fusión de un CMS y un

LMS, la variación consiste en que la gestión de contenidos se realiza por

módulos contenidos en el LMS, así cada módulo adquiere dinamismo,

flexibilidad y operatividad por si mismo.

LCMS (SISTEMA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS

PARA EL APRENDIZAJE)